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小学二年级数学《小探究》教案五篇小学二年级数学《小探究》优质教案模板一教学目标:1. 知道一个个地数,10个一是十,十个十个地数,10个十是百,一百一百地数,十个百是千.2. 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义.3. 会用正方体积木块.千数简图.人民币等不同方式表达数. 教具: 方块学具.课件. 教学过程: 内容教师活动一.情境引入1. 出示多媒体花图师:这些花多美,想知道究竟有多少,可以怎么办? 根据学生回答小结: 一朵一朵地数用.表示十朵十朵地数用-表示一百朵一百朵地数用□表示这是上节课学习千数简图的知识.出示:□□□ 师:看简图你就知道花的朵数了,先写数再读数. (师出示答案校对)2. 揭示课题:数可以用千数简图表示,还可以怎样表示?今天我们继续探究千以内的数.(板书:小探究)二.探究过程1. 认识十进制数位表,会用正方体积木块表示数.引:我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体,提示学生轻轻地跟着数.问:看了电脑演示,你知道了些什么知识? 根据回答,小结并输入结果. 10个一是(十),10个十是(百),十个百是(千).小结:用正方体积木块也可以表示数.尝试表示数.A 板书:3_,要求:从学具中挑出合适的表示. (校对,说说你是怎么想的?)B 问:4种学具中还有一种未使用过的,让3_变大,并写出这个数.小结:(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么,请试着再说说.(输入结果) 针对练习:比比谁摆得又快又对? 2_ 出示答案(说说哪种学具未用到,为什么?哪一位上没有单位?板书:(个位.十位) 根据你所掌握的本领与刚才学到的结论,你能说说还有哪些数位吗?按一定的顺序说出. 出示数位顺序表,请学生提问.小结:从左到右变大,满十个千还有更大的,所以用省略号.2. 练习运用要求将引入题改为用正方体表示,并说组成,检验自己对否. 出示结果校对.A 完成书3(1),先说组成再写数.出示:243要求:用手中的学具或桌上的笔纸等材料,自己试着表示这个数. 出示媒体,看看你与谁的想法一致. 介绍人民币的表示法,想想怎样准备.小结:同一个数可以用多种方法表示.B 针对练习:书3(2)(3) 口头说说3_改用正方体表示如何改?230改用人民币表示如何改?5_改用千数简图表示如何改?小结:大家学得真不错.三.综合运用按1到4号编一题,考考其他3人,可以是读数.写数.分拆或说组成,也可以是今天所学的内容.四.课堂小结说说今天学到的本领.小学二年级数学《小探究》优质教案模板二教学目标:1.培养学生十进制的数学建模能力,用自己喜欢的模型来表达数,建构适合自己的数世界.2.认识数位顺序表.3.通过小组合作共同操作.探究,培养学生协作与交流的能力.教学过程:一.复习引入1. 上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数,你知道这张图表示哪个数吗?(出示图) 它表示( ),由( )个百.( )个十和( )个一组成. 写作( ),读作( ).2. 能不能用其它的方法来表示千以内的数?今天我们就来研究用其它的数学模型来表达数. 出示课题:小探究.二.探究新知1. 小组合作,动手操作,用小正方体积木块来建构千以内的数.(1)请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢?引导: 一个一个地数 10个小方块组成一条 10个一就是十十个十个地数 10个条组成一板 10个十是一百一百个一百个地数 10个百组成一大块 10个一百是一千多媒体演示,完成表格. 你们知道一块.一条.一板.一大块分别可以用什么来表示吗?请你填入表格. 导出数位顺序表: 千位百位十位个位(2)练习:它表示哪个数?书最后一题.学生独立完成后集体交流.2. 用货币来表示数(课前准备好面值一百元.十元.一元的人民币)(1)小朋友请你数一数学具中共有多少人民币?(2)你是怎样数的?个别交流.(3)你们小组一共有多少钱?它是由几个百几个十和几个一组成的?三.综合应用1. 请小朋友用你喜欢的方法来表达243. 你怎样表示243?学生交流. 多媒体演示.小胖:用货币来表达243. 小巧:用小正方体组成的块.条.板来表达243. 小亚:用千数图的简图来表示243.2. 现在我们来看图写数. 书第三题,个别完成后交流,并说说是怎么想的.3. 游戏:同桌互动,说说我摆的数或者我说数你来摆.4. 读一读.画一画.说一说四.拓展提高可以合成几(必须合成三位数)?比一比.赛一赛,你能写出几种?9 400 308 70 500小学二年级数学《小探究》优质教案模板三教学目标:知识与技能:1.使学生理解0.1与1之间的进率是10.2.使学生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10.过程与方法:通过讨论,再一次加深对0.1.0._.0.0_之间的进率认识,加强学生十进制的观念. 情感与态度:培养学生的探究能力.教学过程:导入阶段:1.用小数表示数射线中的分数(p_/2)我们已经知道分母是10,100,1000, 的分数可以用小数表示.0.1,0._,0.0_, 都是小数的计数单位.每相邻两个计数单位间的进率是10.[教师直接告诉学生〝0.1,0._,0.0_, 都是小数的计数单位〞,开门见山地讲授知识.]中心阶段:利用导入阶段的数射线.(一)出示p_图1:提出疑问学生讨论汇总10个0.1是〝零点拾〞10个0.1是1请学生说说各自的理由.0.1就是1/10,10个1/10就是10/10,也就是〝1〞出示p_图2,引导学生理解.出示,提出下一个问题学生讨论汇总_个0.1就是10个0.1再加上1个0.1,就是1.1.(三)出示p_图3,引导学生理解[通过学生看图,同桌讨论,自己得出结论,充分培养学生的探究能力.] 练习阶段1.P_试一试[在练习中,巩固知识点,帮助学习困难生建立学好数学的信心.]总结本节课我们主要学习了哪些内容?小学二年级数学《小探究》优质教案模板四课题:小探究(分数墙)教材解读:〝分数墙〞是分数线型模型的一种发展,利用〝分数墙〞可以直观地将分数的大小比较(同分母和同分子)和分数的加减计算(同分母)知识进行了全面系统的复习,在接触分数的初步认识(二)的第一节课比大小,已帮助学生建立了简单的分数知识框架,在这,再次帮助学生建立起分数比较和计算的统一模型,也作本单元的一个总结.学生解读:学生已经初步掌握了分数比较和计算的形式方法,对于小学生而言,直观具体的模型对于学生进行理解和记忆都很有帮助,〝分数墙〞可以看作是分数的线型模型的推广,可以为学生进一步将分数进行抽象,将分数表示在数射线上做准备.教学目标:知识与技能:1.对分数的大小比较和加减计算进行整理.2.以〝分数墙〞为依托, 发现和列举大小相等的分数.过程能力和方法:1.通过对〝分数墙〞的观察.探究,直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型.2.能够简洁.有条理地表达思考过程.情感.态度和价值观:激发学生学习数学的兴趣,体会分数大小比较.加减计算在具体情境中的实用性.教学重点.难点:在分数墙上比较同分母分数和同分子分数的大小. 做同分母分数加减法教学准备:课件教学过程一.开放式导入1.认识〝分数墙〞仔细观察交流设计意图:帮助学生建立直观感受二.核心过程推进1.运用分数墙解决比大小问题(1)比较分母相同的分数利用分数墙比一比7/_与_/_的大小(2)比较分子相同的分数比较5/6与5/7的大小2.小结:分母相同.分子相同的分数在分数墙中也可以通过找到两个分数比较大小3.练一练(P36)_/_○_/ _,1/9○1/64/7○4/94.相同分母的分数加减计算加法(1)试一试:4/9+5/9(2)你怎么想的?减法(1)7/10-4/10(2)交流:类似于在数射线上做分数加减法.5.练一练(p37)2/7+4/74/_+7/_9/_-4/_6.相等的分数你能不能在〝分数墙〞上找一找,哪些分数是相等的?(1)记录(2)你是怎么找的?推出方法:画一条竖线设计意图:利用〝分数墙〞来比较相同分母的分数,可直观找到这两个分数进行比较.利用〝分数墙来比较〞来比较相同分子的分数,可直观找到这两个分数进行比较.相同分母的分数的加减法也可以在〝分数墙〞上直观地予以解决.三.拓展式延伸1.填入合适的数3/20+□=_/20□-5/_=5/__/_-□=8/_2.补充练习独立思考后完成练习设计意图:变式练习拓展学生思路反思与重建小学二年级数学《小探究》优质教案模板五【教学目标】1.对幻方有初步了解,知道幻方每行每列对角线和相等,三阶幻方有三行三列,每行,每列及每条对角线和为_.中心数是5,两头凑十. 四个角是双数.2.能根据幻方的规律来判断幻方,并能将不完整的幻填写完整.3.了解数学知识背后的文化,激发对数学学习的热情.【教学重难点】1. 初步认识幻方,发现幻方的规律和特征.2. 运用幻方的特征,判断一个九宫格是不是幻方,填缺数.【学具准备】多媒体课件,学习单【教学过程】一.创设情境,激趣导入1.听故事〝夏禹与龟〞2.认识洛书和九宫格3.出示课题:幻方【设计意图】导入部分教师采用了创设情境的方法,通过听故事激起学生学习的兴趣,进而认识洛书和九宫格并引出课题.二.探究学习,合作研讨(一)初步探究幻方的秘密出示1个幻方:1.观察数字特点:1.2.3.4.5.6.7.8.9不重复2.算一算每行,每列,每条对角线的和.3.归纳:每行,每列,每条对角线的和都是_.4.初步判断幻方5.评价:理解星(我会判断幻方)(二)深入探究幻方的秘密1.观察幻方,发现规律(出示4个幻方)(1)同桌讨论(2)交流反馈2.评价:探究星(我找到了幻方的小秘密)【设计意图】在整个探究环节分为初步探究和深入探究两个部分.在初步探究中 ,通过教师引导,运用观察法和计算的方法使学生发现幻方的数字特点和行,列对角线和的特点.而深入探究幻方的特征上对孩子来说有一定的难度,教师大胆的将问题交给学生,采用同桌合作,交流探究的方式,共同找到幻方的特征.三.尝试迁移,练习巩固1.根据幻方的特征做填数练习(1)师生互动(完成第一个幻方)(2)小组合作(完成第二个幻方)(3)独立完成学习单第三题(4)交流反馈(5)评价:应用星(我会运用幻方的小秘密补全幻方)2.根据幻方的特征做选择练习(用手势表示它的序号)【设计意图】在内化新知的阶段,教师创设了填数练习和选择练习,练习题由浅入深,从师生互动到小组合作进而到独立完成,逐步学会运用新知来解决问题.四.拓展延伸,课堂总结1.出示:0.1.2.3.4.5.6.7.8提问:中心数是几?和是几?你会把这些数填入九宫格吗?2.欣赏幻方3.全课总结,集体评价【设计意图】全课总结的环节,教师以一道拓展题结尾 ,把问题留给学生,最后欣赏幻方,感知数学知识的博大与奥秘.【板书设计】:幻方1 2 3 4 5 6 7 8 9 不重复每行.每列.对角线三数之和为_中心数是5,两头凑十四个角是双数一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
肥城市小学综合实践活动课时备课模板
（二年级）年级下册（综合实践活动）学科备课人：
肥城市小学（综合实践活动）课时备课（二）年级（综合实践）学科备课人：
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肥城市小学综合实践活动课时备课（二）年级下册备课人：
肥城市小学综合实践活动课时备课（二）年级（综合实践）学科备课人：
肥城市小学综合实践活动课时备课
二年级下册综合实践活动学科备课人：。
二年级下册数学教案-6.1如何通过实地探究体验东西南北？在学习方位概念时，简单的课堂教学肯定是不够的。
本教案旨在帮助学生通过实地探究体验东西南北方向，更加直观地了解方向概念，更加深入地理解方位关系。
一、教学目标1.了解东西南北的含义。
2.初步认识东西南北方位关系。
3.通过实地探究体验，更加真实地感受方向概念。
二、教学准备1.教师准备：地图、指南针、指令卡片、红绸布等。
2.学生准备：学生需要自备指南针。
三、教学步骤1. 知识导入在课前，老师可以将地图投影到黑板上，简单介绍地图的制作方法，让学生了解地图的构成和使用方法。
之后，老师可以问一下学生，“东、西、南、北这四个方向，你们知道它们分别代表什么意思吗？有什么用处吗？”鼓励学生参与讨论，引导他们了解四个方向的含义和作用。
2. 实地探究2.1 活动准备教师将学生分成小组，并为每组准备一张地图和指南针。
之后，老师按照指令卡片上的要求，发放不同的指令给学生，并让他们按照指令使用指南针在地图上找到相应的方向，并标示出来。
例如：向北走20米，向东走30米等等。
2.2 活动过程在活动过程中，教师需要注意以下几点：（1）指导学生正确使用指南针，介绍指南针的使用方法。
（2）引导学生分析指令信息，了解指令的含义。
（3）鼓励学生互相合作，共同完成任务。
2.3 活动总结在活动结束后，老师可以让学生归纳总结，回答以下问题：（1）你们最难找到的是哪个方向？（2）在实地探究过程中，你们遇到哪些困难？（3）这次实地探究对你们理解方向概念有帮助吗？3. 方位概念的巩固为了巩固学生对方位概念的理解，老师可以设计一些小游戏，如走迷宫、找寻藏品等等，让学生在实践中加深对方位关系的认识。
4. 结束语通过本次实地探究，我们发现方位概念是学校数学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助我们更好地了解方向关系，还可以在实际生活中提高我们的空间感知能力。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，更好地掌握方位概念。
小学二年级下册科学教案小学二年级下册科学教案篇一磁铁怎样吸引物体：一、教学目标：1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。
认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。
能与同伴协作完成实验和制作任务。
2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
培养学生科学的探究精神。
3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、器材准备：磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等四、教时安排：1课时5、教学过程：（一）激趣导入1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。
问：知道其中的原因吗？（学生回答，师板书《磁铁》）2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？（设计思路：充分使用学生认知基础和进修基础，通过交流让他们体味到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激起起他们进一步研究的兴趣。
）（二）磁铁能吸引哪些物体1、教师提供材料，学生猜测分类（1）XXX给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？（2）那好下面请资料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！2、领取磁铁，进行考证（1）好！XXX发觉大家都已经分好了！那末同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验考证！（课件展示文中小同伙的对话图）（2）教师分发磁铁！学生验证！3、归纳总结，形成“磁性”概念（1）学生交流验证结果，教师课件展示。
1.地球家园中有什么？【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
二年级科学下册教案教案一：探究花的种子一、教学目标1.了解花的结构及花的种子形成过程。
2.掌握观察花的方法。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备1.学生教材《科学》下册。
2.图片或实物花朵、种子。
3.显微镜。
4.实验器材：小刀。
三、教学过程1.导入新课教师呈现一张图片或实物花朵，引导学生观察，并发问：“大家看一看这是什么？花朵对我们有什么作用呢？”2.寻味花的奥秘（1）教师再次呈现花的图片或实物，并指着花的不同部分询问学生。
学生通过对花的细致观察，以及教师的引导，了解到花有花冠、花萼、雄蕊和雌蕊四个部分。
（2）教师分发显微镜，让学生自由探究花的细节。
学生可以用显微镜仔细观察花冠上的花瓣，花的中央的雄蕊和雌蕊等。
教师可以提醒学生注意自己的观察方法和技巧。
3.探究花的种子形成过程（1）教师介绍花的种子形成过程：受精－－＞花的雄蕊结实－－＞花的子房发育－－＞子房结实－－＞花的子房转变为果实。
（2）教师可以借助图片或实物进行展示，让学生形象地了解花的种子形成过程。
同时，教师也可以通过讲解的方式，让学生更加深入地了解其中的细节。
（3）学生跟随教师一起进行实际操作。
教师可以使用小刀将花的部分剖开，让学生通过观察花的内部结构，理解花的种子是如何形成的。
四、巩固与拓展1.小结与总结。
2.请学生完成相应的练习题。
3.布置课后作业：观察家庭中的花朵，并画出花的结构图。
教案二：探究水的物态变化一、教学目标1.了解水的三个物态及其相互转化的条件。
2.掌握观察物体物态转化的方法。
3.培养学生的观察力和实验操作能力。
二、教学准备1.学生教材《科学》下册。
2.实验器材：烧杯、热水壶、冰块。
3.实验用品：温度计。
三、教学过程1.导入新课教师用热水壶为学生泡上一杯热茶，引导学生观察热水冷却的过程，并提问：“你们觉得热水是怎么变凉的呢？”2.探究水的三个物态（1）教师通过图片或实物向学生展示水的三个物态，引导学生观察并辨认。
小学二年级《科学实验探究》下册全册教案第一单元：我们周围的物质第一课：物质的特征教学目标- 让学生了解物质的基本特征，如固体、液体、气体的状态，以及它们的性质。
教学重点- 物质的三种状态以及它们的性质。
教学难点- 理解物质状态变化的原因。
教学准备- 各种物质样本，如水、盐、糖、沙子等。
教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生思考：你们周围都有哪些物质？它们有什么特点？2. 新课导入- 介绍物质的基本特征，如固体、液体、气体的状态。
3. 实验操作- 让学生观察各种物质样本，并描述它们的状态和性质。
4. 小组讨论- 学生分组讨论物质状态变化的原因。
5. 总结- 教师总结物质的基本特征和状态变化的原因。
6. 作业布置- 让学生收集生活中不同状态的物质，并描述它们的性质。
第二课：物质的比较教学目标- 让学生能够通过比较，了解不同物质的特点。
教学重点- 物质的比较方法。
教学难点- 培养学生观察、比较、分析的能力。
教学准备- 各种物质样本，如木块、石头、金属等。
教学过程1. 导入- 复习上节课的内容，并提问：你们知道不同物质的特征吗？2. 新课导入- 介绍物质的比较方法。
3. 实验操作- 让学生观察各种物质样本，并比较它们的特点。
4. 小组讨论- 学生分组讨论物质的比较方法。
5. 总结- 教师总结物质的比较方法，并强调观察、比较、分析的重要性。
6. 作业布置- 让学生从生活中选取不同物质，进行比较，并记录结果。
第二单元：我们生活中的科学第三课：力的作用教学目标- 让学生了解力的概念，以及力的作用效果。
教学重点- 力的概念和作用效果。
教学难点- 理解力的作用原理。
教学准备- 各种力的实验工具，如弹簧测力计、小车等。
教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是力吗？2. 新课导入- 介绍力的概念和作用效果。
3. 实验操作- 让学生使用实验工具，观察力的作用效果。
4. 小组讨论- 学生分组讨论力的作用原理。
教科版小学全册科学教案：二年级下一、教学目标知识与技能主题一：我们周围的物体1. 能够观察和描述不同物体的特征。
2. 能够通过比较和分类，对物体进行简单的归类。
主题二：我们生活中的科学1. 能够了解日常生活中的简单科学现象。
2. 能够运用简单的科学知识解决生活中的问题。
主题三：动植物的世界1. 能够观察和描述动植物的特征和习性。
2. 能够了解动植物与人类生活的关系。
过程与方法1. 通过观察、实验、比较等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 能够运用合作、交流、分享等方法，提高学生的团队协作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：我们周围的物体第1课《有趣的物体》1. 认识不同的物体，如固体、液体、气体。
2. 了解物体的基本特征，如形状、颜色、质地。
第2课《比较和分类》1. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
2. 学会对物体进行分类，如按形状、颜色等分类。
第二单元：我们生活中的科学第3课《水的世界》1. 了解水的性质，如透明、无色、流动性。
2. 学习水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
第4课《天气与季节》1. 认识天气现象，如晴、雨、风、雪等。
2. 了解季节变化的原因，如地球公转、太阳高度角变化等。
第三单元：动植物的世界第5课《我们的好朋友——动物》1. 观察和描述不同种类的动物，如鸟类、哺乳动物等。
2. 了解动物的生活习性，如捕食、迁徙、繁殖等。
第6课《植物的秘密》1. 认识不同种类的植物，如草本植物、木本植物等。
2. 了解植物的生长过程，如种子发芽、开花、结果等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 创设生活情境，让学生在实际生活中体验科学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
二年级下册科学教案教学目标1.科学概念目标学会依据太阳的位置区分方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2.科学探究目标：能利用太阳的位置区分方向及冷热变化。
3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培育团队合作精神。
勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓舞学生亲近自然、关注自然、发觉自然规律。
教学重难点教学重点：利用太阳位置区分方向。
教学难点：利用太阳位置区分东、南、西、北。
教学预备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2.教师预备：课件、班级记录单等。
教学过程一、复习导入：(预设8分)1.太阳从哪里升起?(引入课题，引发学生思索太阳位置和方向的关系)2.你知道如何依据太阳的位置区分方向吗?(教师播放课件中的动画)3.当我们来到大自然如何识别方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜测。
二、探究利用太阳位置区分方向(预设22分)1.教师把学生带到操场，选出一组示范。
教师依据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.教师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3.小组活动各小组分别确定方向，观看兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西?学生在记录单上登记各方向的东西。
沟通记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生争论：(预设5分)早晨、中午和黄昏，面对太阳我们如何推断前、后、左、右的方向。
争论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、沟通总结：(预设5分)一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳区分方向?早、午、晚，什么时候最热?我们是怎样知道的?五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南黄昏：太阳在西一天中最热的时间：中午二年级下册科学教案2教学目标1、会选择自己擅长的方式描述物体的位置。
