燕子过海
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小学二年级语文《燕子过海》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《燕子过海》教案相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级语文《燕子过海》教案教学目标:1、知道“冰冷、昼夜、疲惫、崇敬”等词语的意思,用知道重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛劳、艰巨和水手们对待燕子的态度的句子。
2、能有感情地朗诵课文,体会燕子过海地艰辛,知道要爱惜益鸟燕子。
3、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子,能听写课文最后一段句子。
教学重点:知道课文中描写燕子过海时非常辛劳、艰巨的句子。
教学难点:知道水手们对待燕子态度的句子。
教具准备:投影片、小黑板教学进程:(一)复习导入。
1、听写词语:风平浪静过海燕子冰冷暖和不分昼夜2、交换校订。
(小黑板出示听写的词语)3、你能挑选上面的词语来说说燕子过海时的情形吗?4、是呀!从上节课的学习中我们已经知道了,燕子到暖和的南方去,在无边无际的大海上飞呀飞,一定太累了,用新学的词说就是——(疲惫)板书(二)学习课文的第三段。
1、学生自读,知道燕子的“疲惫”。
(1)出示句子:燕子一定是太疲惫了“太疲惫了”从这里你读出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。
我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子,仔仔细细地读一读,然后我们来交换。
(2)你先别忙着交换,可以与同桌交换交换意见,再读一遍给他听听。
(3)集体交换,知道句子“燕子一定是太疲惫了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。
”你在这一句话中读懂了什么?重点交换:“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你的知道谁再来读读这句话?立刻指导朗诵。
(4)还有哪些地方可以读出燕子太疲惫了?知道“停止了呼吸”读到这里你有什么感受(5)读这句话时你还有其它的什么感受?那展翅起飞的燕子不累吗?为何又展翅起飞了呢?(6)把这两句话连起来能读好吗?分男女生比赛读。
一、教案基本信息教案名称:关于燕子过海的教案课时安排:1课时年级:小学四年级教学目标:1. 让学生了解燕子的生活习性和过海的现象。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 引导学生学会通过查阅资料和讨论的方式获取知识。
教学重点:1. 燕子的生活习性和过海的现象。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
教学难点:1. 燕子的过海现象的的科学解释。
2. 如何引导学生学会通过查阅资料和讨论的方式获取知识。
二、教学过程1. 导入:利用多媒体展示燕子的图片,引导学生观察燕子的特征,激发学生的兴趣。
教师提问:“同学们,你们知道燕子吗?你们对燕子有什么了解?”2. 燕子简介:教师简要介绍燕子的生活习性和特点,如:燕子是候鸟,每年春秋两季迁徙,喜欢在人类居住的地方筑巢等。
3. 燕子过海现象:教师引导学生探讨燕子过海的现象,提问:“你们有没有见过燕子过海?你们认为燕子是如何过海的?”4. 分组讨论:学生分组讨论燕子过海的现象,教师巡回指导,引导学生从科学的角度分析燕子过海的可能方式。
5. 展示成果:每组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
6. 燕子过海的科学解释:教师讲解燕子过海的科学解释,如:燕子利用气流飞行,夜间导航等。
7. 课后作业:让学生课后查阅资料,了解燕子的生活习性和过海现象,下节课分享。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,查看教学目标是否实现,学生对燕子的了解程度,以及学生在课堂上的参与度等。
对未实现的教学目标进行调整,为下一节课的教学做准备。
四、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和课堂互动,评价学生对燕子过海现象的认识程度,以及学生对大自然的热爱和观察力的培养。
五、教学资源1. 燕子图片素材。
2. 燕子相关科普资料。
3. 多媒体教学设备。
六、教学活动设计1. 活动名称:观察燕子活动目标:培养学生观察力和对大自然的热爱。
活动过程:a. 学生分组,每组选择一个燕子巢穴进行观察。
b. 学生记录燕子的活动,如出入时间、飞行路线等。
燕子过海的阅读答案
有关燕子过海的阅读答案
1如果把这篇短文描绘成一幅燕子过海图,这幅图的画面是:在大海上_;要让人看了图画以后感觉到燕子_.画中的大海要画得_,因为_.
2读了短文以后,把你想说的.话写在下面.__.
(一)按要求填空:(16分)
1.这篇短文,边读边相,如果把这篇短文描绘成一幅《燕子过海》图,这幅图画上应主要画:在大海上狂风呼啸,海浪滔天,乌云压顶,一场暴风雨铺天盖地而来。
狂风凶猛,巨浪无情,要让人看了图画以后感觉到燕子又渴又饿,又困又累,多么的坚强,有着一颗坚持就是胜利的心。
画中的“大海”要画得天连水来水连天望也望不到边,因为要体现出它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!
(二)把你读了这篇短文以后最想说的话写在下面的横线上。
(2分)
本文运用拟人的手法,把在狂风巨浪中飞翔的燕子,通过语言表达的生动形象,使人感到身临其镜。
体会燕子过海的艰辛和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
《燕子过海》教学设计《燕子过海》教学设计1燕子,是我们生活中常见的一种小动物,平时,人们只知道他们是一种候鸟,春天来到北方,秋天回到南方过冬,燕子的精神——谈《燕子过海》的德育渗透。
谁也不会想到,这么一种小小的生灵,竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。
义务教育五年制小学课本《语文·思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角,描述了燕子集体飞越大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举,展现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。
现今的小学生都是独生子女,从小在他人的关爱下成长,不懂怎样吃苦,更没有为了达到目的而克服困难,勇往直前的精神品质。
燕子的这种精神对他们来讲显然是非常陌生的。
然而,这种精神却是任何一个成功者所必备的,作为新世纪的接班人,小学生们必须学会具有这种精神品质。
本课就是一个极佳的思想教育内容。
由于是初次接触这种类型的内容,__的含义又很深,如果是粗粗略读,显然体会不了那么深透;而单靠教师讲解,学生不去亲身体会,思想教育的力度又会大大减弱。
因此,在课堂教学中,我选择了让学生自主质疑,然后围绕疑点深入研读课文,逐字逐句体会、寻找答案,最后熟读成颂、升华感情的方式,带领学生学习课文,既体现语文课的教学特点,又切实有效地进行了思想教育,一举两得。
本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛,进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神,并且能汲取燕子的精神力量来鞭策自己的学习。
教学过程如下:一、学文质疑为了增加课堂效果,我制作了多媒体课件。
在课伊始,简要复习了生字词后,我便用课件打出课文最后一段,请学生仔细品读:“当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!”初读之后,学生知道这是水手对人们发出的号召:要保护燕子,小学二年级语文教案《燕子的精神——谈《燕子过海》的德育渗透》。
但深究下去,却并不只是这么简单。
燕子过海(通用12篇)2022-12-15燕子过海(通用12篇)燕子过海篇1一、教学目标:1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
能听写课文最后一个自然段。
二、教学过程:(一)、检查预习情况。
(略)(二)、揭示课题:板书:“燕子”1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息?2、燕子南来北往,会遇到那些困难?板书:“过海”说说你所知道的大海?思考:课文是怎样写大海的?出示:“海有多大?天连水,水连天,望也望不到边。
”1、这一句话主要讲了什么?(海之大)2、还可以用什么成语来说?(一望无边无边无际一望无涯……)3、这种句式,我们那一课学过?4、仿写句子:(略)(三)、初读课文,了解课文大意:听课文录音,思考:每一节主要讲了什么?A、海之大B、燕子飞C、燕子落D、爱燕子(四)讲读第二节:划出写燕子飞的句子。
出示:“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。
”1、从这一句话中,你读懂了什么?(燕子飞得辛苦)2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦?理解“不分昼夜”“昼”是白天的意思。
3、从这一节中找出三对反义词:北方---南方寒冷---温暖昼---夜(五)自由朗读第三节,划出写“燕子落”的句子。
出示:“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。
”1、说说“疲倦”的意思。
----疲劳劳累2、从那几个字中可以看出,燕子的确是“疲倦”了。
(太落伏)3、“太疲倦了”还可以用什么来替换“太”?(很挺好十分非常……)4、词语比较:“落”换成“飞”、“掉”可以吗?为什么?“飞”---说明燕子还有力气。
“掉”---说明燕子可能已死了。
“伏”换成“停”、“躺”好吗?为什么?“停”---说明燕子还有力气。
小学二年级语文教案《燕子过海》语言准确性的训练浙江省义务教材五年制第5册《燕子过海》第3自然段中的第一句话:燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。
2.训练目标体会太、落、伏用词的准确性,学会把几个主语相同的句子归并成一句,并灵活运用。
3.训练过程(1)比较三组句子,感情朗读各组第2句。
出示投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同?A.燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
教给方法:先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两句的意思有什么不同。
①齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。
(下一句加上了太,写出燕子疲倦的程度,突出燕子过海的艰辛。
)②指导朗读第2句,读好太疲倦了。
B.燕子像雨点一样地飞下来。
燕子像雨点一样地落下来。
①用A组句子的比较方法比较B组上下两句意思有什么不同。
(B 组上句用了飞,下句用了落,下句落更能写出燕子己没有力气飞行,突出过海的艰辛。
)②指导朗读第2句,读好落。
C.燕子停在甲板上休息。
燕于伏在甲板上休息。
①找出两句不同点。
(上句是停,下句是伏。
让学生伸出食指,中指当燕子的脚,点在桌面上理解停的意思。
再让全体学生做伏的动作,把整个身子都伏在桌面上,进一步体会燕子浑身乏力,极度疲倦。
)②指导朗读第3句,读好伏。
(2)把A.B.C三组中的下面三个句子并成一句话。
①用覆盖片遮住 A.B.C三组每组上面的一句话,齐读三组中的下面三个句子。
A.燕子一定是太疲倦了。
B.燕子像雨点一样地落下来。
C.燕子伏在甲板上休息。
②说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。
(都是写燕子,围绕着太疲倦来写。
)③像这样都是写同一件事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。
(做练习,一生做在投影上,其余做在作业本上。
)④讨论汀正。
(去掉B.C句开头的燕子,把A.B句中的,改成。
)⑤感情朗读归并好的这句,读出燕子过海的艰辛。
燕子过海
杨明明
一个晴朗的日子,我们的船在蓝色的大海上航行。
大海呀,水连天,天连水,望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀……它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。
过了一会儿,有的燕子又起飞了;有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。
我知道燕子是益鸟,更知道小小的燕子并不软弱。
南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着……
1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了()。
A.燕子多
B.燕子下落的速度快
C.燕子落到甲板上的声音大
2. 燕子是一种益鸟,它有、不软弱的好品质。
3. 对待燕子,水手们有怎样的表现?用“ ”画出相关句子。
从这句话中可以体会到水手们(①助人为乐②爱护动物)的好品质。
4. 选一选下列诗句,哪一句里有小燕子?()
A.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
B. 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
C. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
参考答案:
1. A
2. 坚强
3. 水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
②
4. A。
三一文库()三年级写景作文
燕子过海_250字
海有多大?我也说不清。
天连水来水连天,望啊望啊,望不到边。
一个风平浪静的日子,
我们的船,在蓝色的太平洋上航行。
我看见了一群燕子。
它们要从寒冷的北方,回到温暖的南方去,在海上不停的飞啊飞。
它们一定是太疲倦了,看着我们的船,像雨点
一样的落下来,伏在甲板上休息。
过了一会儿,有的又展翅起飞了;有的就
在甲板上停止了呼吸。
水手们怀着崇敬的心情,目送着那些越飞越远的燕子;又怀着沉重的心情,把躺在甲板上的燕子,轻轻的放到大海的
怀抱里。
亲爱的小朋友们,当你看到燕子飞来的时候,请不要伤害它们,这不仅是因为燕子是益鸟;而且,你知道,在到达地掉之前,它们是
多么艰难的飞过大海,燕子呀你是我们的榜样。
20 × 20。