下载文档原格式
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《燕子过海》。
理解课文内容，把握燕子的特征和过海的过程。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过描绘画面来感受课文中燕子的形象和场景。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的团队合作意识和勇敢面对困难的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子过海》的内容简介课文讲述了一只小燕子在过海过程中，遇到了种种困难和挑战，但在其他燕子的帮助下，最终成功过海的感人故事。
2.2 生字词的学习教学重点掌握生字词的正确书写和发音。
通过游戏、练习等方式，巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征和生活习性。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师引导学生进行分段朗读，注意语音语调和情感的表达。
3.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生正确朗读和书写。
通过小组合作、游戏等方式，巩固生字词的学习。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计相关的填空题目，帮助学生巩固课文内容。
4.2 描绘画面学生根据课文中的描述，发挥想象，描绘出燕子过海的场景。
5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用生字词造句。
鼓励学生观察大自然，了解燕子的生活习性，培养对大自然的热爱。
第六章：教学策略6.1 互动提问在朗读和讨论过程中，教师提出引导性问题，激发学生思考和表达。
鼓励学生积极回答问题，培养阅读理解和口语表达能力。
6.2 分组合作将学生分成小组，进行合作学习和讨论。
设计小组活动，让学生共同完成任务，培养团队合作意识。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况，给予积极的反馈和鼓励。
通过小组合作和课堂练习，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
《燕子过海》教学反思《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。
从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。
在教学中我主要抓住以下2方面进行教学：一、读中悟情朗读是本文的一个重点。
一上来我就抓住了“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。
”一句。
通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。
让学生感悟到大海的一望无际、无边无际，为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。
再有，“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语，让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。
然后组织学生朗读下文，体会燕子面对这样的困难，它们不气馁，顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神，让学生的心灵得到震撼，内心有所感触——燕子是非常艰辛的，我们要爱护它。
二、体验悟情本课的教学还有许多细节处需要改进，比如在“燕”的的教学上，可以更生动形象，各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。
我会继续努力，让自己在教学的海洋中飞行得更远。
《燕子过海》这篇课文主要，描写了一群从北方飞往南方过冬的燕子，不畏艰难困苦，顽强地朝着目的地不停地飞行的故事。
课文采用叙事、抒情相结合，语气时而平缓亲切、时而低沉、时而激扬，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子勇敢顽强的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。
这堂课我使学生在主动参与中，多读课文，多探究语言，整体提高学生的语文能力。
阅读教学时，我重点指导学生通过不同形式的读加强语感，深入感悟、体验。
小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此我还借助了多媒体创设情境以助想象、理解。
让学生在自己练习朗读的基础上，进行朗读的交流与指导，每一句都读得入情入境。
读《燕子过海》有感
雨沙沙地下个不停，雨点又重又快地落在地上，还溅起了一个个小水花。
每当我看见这个情景，我就会想起《燕子过海》这篇课文。
《燕子过海》这篇课文主要讲了燕子们要从寒冷的北方回到温暖的南方去过冬，在太平洋上不分昼夜地飞呀飞。
他们为了实现自己的理想，一些燕子宁可牺牲生命。
读了这篇课文以后，我就会联想到我的生活，记得有一次，有一道数学题做不出来，我没多想便问妈妈，妈妈耐心地教我，直到我做出为止。
现在想起来，要是一直这样下去的话，恐怕以后会不行的，一定要自己多多去想，真想不出来，再问妈妈或老师。
我总结出了一个道理：无论做什么事情，都要学习燕子过海那种不达目的不罢休的精神，长大以后才会有出息。
第1页共1页。
燕子过海第一课时教学目标：学会本课的10个生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。
正确朗读课文。
学习课文第一、二段。
理解课文中描写燕子过海辛苦，艰难的句子，有感情地朗读。
了解燕子的习性，体会燕子过海的辛苦和艰难，培养爱护燕子的思想感情。
课前准备：相关课件、请学生了解太平洋、燕子迁移的习性教学过程：课前：播放有关燕子生活习性的课作一、谈话揭题。
你们认识燕子吗？为什么呢？刚才同学们从燕子的生活习性和外形特征向大家做了介绍。
是的，燕子的确是那样的惹人喜爱。
它长得那样活泼可爱，每年春天，不远万里飞到我们这里，向我们报告春的消息，帮农民伯伯捕捉害虫。
不过，我想，当我们听了《燕子过海》的故事后，我们对燕子的感情可能就不仅仅是喜爱了。
二、检查预习情况。
现在让老师来了解一下，哪些知识小朋友们通过自己的学习，就能掌握了。
1.先来读一读词语，需要自己准备一下吗？下面先请几个小朋友读一读，再请大家齐读一遍。
（小黑板出示：读一读航行疲倦休息展翅停止崇敬伤害沉重伏目的地不分昼夜风平浪静）形式：开火车教师及时正音读给同桌听2.三（3）班的小朋友已经能在预习时自己设计词语练习题，许老师挑了几题来考考大家。
你们敢接受挑战吗？屏幕显示：1.比一比，组词。
（ＸＸ设计）休（）辛（）疲（）体（）幸（）披（）2.选字填空。
（ＸＸ设计）（杭航）____行____州（再在） ____三____放（崇宗）____高____敬3.找出下列词语的反义词。
（ＸＸ设计）昼（）寒冷（）南方（）注意要先比一比4.最后让许老师来听一听小朋友读课文情况，有把握正确朗读课文的小朋友请举手。
（请把握不足的小朋友站起来读，学生自由选择段落朗读给予鼓励和意见）三、整体感知课文。
1.请小朋友们读读课文，然后说说燕子怎么样？2.交流：你觉得燕子怎么样？“燕子是那样的（辛苦、勇敢……）那你觉得燕子过海怎么样？燕子过海是那样的（辛苦、艰难……）四、学习第一、二段。
（一）理解燕子过海的艰辛。
