统编版四年级语文下册教案--17记金华的双龙洞第二课时

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》第二课时教学设计一. 教材分析《记金华的双龙洞》是部编版四年级语文下册第五单元的第17课，本文是叶圣陶先生写的游记。

文章按游览顺序，先介绍了双龙洞洞口和外洞的景色，然后重点描述了通过孔隙的体验，最后写了内洞的景色。

本文语言平实，条理清晰，是一篇很好的写景文章。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些重点句子和词语的理解还需要引导。

此外，学生对于游记这种文体可能比较陌生，需要教师进行适当的讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，了解双龙洞的景色特点；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；学会通过重点词语理解课文内容的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，了解双龙洞的景色特点；学会本课的生字词。

2.教学难点：通过重点词语理解课文内容的方法；对于游记这种文体的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，帮助学生理解课文内容。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，通过小组合作学习，提高阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资源。

2.生字词卡片：准备本课的生字词卡片，用于学生自主学习和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生了解双龙洞的地理位置和景色特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在此基础上，教师引导学生通过小组合作学习，交流对课文的理解，帮助学生理解课文的基本内容。

统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时教案 2022教学内容《记金华的双龙洞》是我国著名文学家鲁迅先生所作，选自《呐喊》。

本文通过对金华双龙洞的细致描绘，展现了洞内的奇特景观，同时融入了作者对社会现实的深刻思考。

本节课是第二课时，将继续深入学习课文内容，探讨作者的写作手法和文章所蕴含的深层意义。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并运用描述景物的写作方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、观察插图、情境体验等教学方法，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，以及对社会现实的关注和思考。

教学难点1. 文章深层含义的理解：引导学生把握作者在描绘双龙洞的同时，对社会现实的隐喻和批判。

2. 写作手法的运用：帮助学生分析并学习作者如何巧妙地运用象征、讽刺等手法进行写作。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示双龙洞的图片和相关资料。

2. 学具：课文文本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，提出问题引导学生思考，如“上节课我们学习了什么？大家还记不记得？”2. 新课内容讲解：深入讲解课文，分析作者的写作手法和文章的深层含义。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文的某个方面进行讨论，如“你们认为作者为什么要在描述双龙洞的同时，对社会现实进行批判？”4. 情境体验：通过展示双龙洞的图片或视频，让学生仿佛置身于现场，体验作者所描述的景色。

5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，并分享他们的学习心得。

板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以使用图表、流程图等直观的形式来展示课文的结构和作者的写作手法。

作业设计1. 书面作业：要求学生根据课文内容，写一篇描写自然景观的短文。

2. 思考题：让学生思考并回答：“作者在文中对社会现实的批判，对你有什么启示？”课后反思本节课通过多种教学方法的综合运用，使学生深入理解了课文内容，学习了作者的写作手法，并培养了他们对自然景观的热爱和对社会现实的关注。

统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》第二课时（教学设计）教学内容《记金华的双龙洞》出自统编版小学语文四年级下册，本课为第二课时，教学内容主要围绕作者游览双龙洞的所见所感进行。

本节课将继续深入学习课文，通过对作者游览路线的梳理，理解作者观察景物的顺序和描写方法，同时学习作者如何将自己的感受融入景物描写之中。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够复述作者的游览过程。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、描绘等环节，培养学生观察事物、描述景物的能力，提升学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对自然景观的热爱和探索欲望。

教学难点1. 理解并学习作者观察景物的顺序和描写方法。

2. 体会作者如何将自己的感受融入景物描写之中。

教具学具准备1. 教学课件：包含双龙洞的图片、地图、课文插图等。

2. 学生用品：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生简要复述作者的游览过程。

2. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。

3. 理解内容：通过问题引导，帮助学生梳理作者的游览路线，理解课文内容。

4. 分析描写方法：选取课文中的精彩片段，分析作者的描写手法，引导学生学习。

5. 感受作者情感：讨论作者在游览过程中的感受，理解作者如何将情感融入景物描写之中。

6. 实践演练：学生分组，选择一个景点进行观察和描述，尝试运用课文中学习到的描写方法。

7. 分享展示：各组学生分享自己的观察和描述，全班交流、讨论、评价。

8. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调观察与描写的重要性。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下内容：1. 课文《记金华的双龙洞》2. 作者的游览路线图3. 描写手法的关键词：顺序、细节、感受4. 学生练习的提示语作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己熟悉的景点进行观察和描述，尝试运用课文中学习到的描写方法，写一篇短文。

教学设计：记金华的双龙洞（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解金华双龙洞的景色特点，提高学生对自然景观的欣赏能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美好景色的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容本课主要讲述了作者游览金华双龙洞的经过，描绘了双龙洞的奇特景观。

课文以生动的笔触，优美的语言，展现了双龙洞的美丽景色，表达了作者对祖国河山的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习课文，使学生了解金华双龙洞的景色特点，提高学生对自然景观的欣赏能力。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者用词的准确性和表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示金华双龙洞的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，培养学生独立阅读的能力。

3. 合作探讨分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感受，提高学生的合作能力。

4. 讲解分析针对学生的讨论，教师进行讲解分析，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

5. 练习巩固设计相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，使学生对课文有更深刻的理解。

六、板书设计1. 金华双龙洞洞口内洞出洞2. 奇特景观山峦清澈瀑布奇石七、作业设计1. 根据课文内容，画出金华双龙洞的游览图。

2. 选择一个你喜欢的景点，用优美的语言进行描述。

八、课后反思本节课通过图片导入、自主学习、合作探讨、讲解分析、练习巩固等环节，使学生了解了金华双龙洞的景色特点，提高了学生对自然景观的欣赏能力。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注重培养学生的合作意识和阅读能力。

《记金华的双龙洞》第2课时（教案）2021一、教学内容《记金华的双龙洞》选自统编版小学语文四年级下册第17课，是叶圣陶先生在游览浙江金华北山双龙洞后所写的一篇游记。

文章以生动的笔触描绘了双龙洞的自然风光和奇特的溶洞景观，展现了祖国大好河山的壮丽与神奇。

本节课为第二课时，主要学习文章第2、3自然段，通过品读语言文字，感受作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章第2、3自然段的内容，感受双龙洞的自然美和作者的游览心情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者观察和表达的方法，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点1. 抓住关键词句，理解孔隙的狭小和奇趣。

2. 体会作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书设计。

2. 学具：学习用品、预习笔记、课文抄写本。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读文章第2、3自然段，理解段落内容，画出关键词句。

3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习的心得，相互解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解孔隙的狭小和奇趣，体会作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和观察方法。

6. 课后作业：布置作业，要求学生运用本节课所学，观察身边的事物，尝试用生动的语言进行描绘。

六、板书设计《记金华的双龙洞》第2课时1. 游览路线：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞2. 孔隙特点：狭小、奇趣3. 作者心情：好奇、兴奋、赞叹七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课所学，观察身边的事物，尝试用生动的语言进行描绘，字数不限。

2. 课堂作业：结合课文内容，为双龙洞设计一则导游词，字数不限。

统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时教案教学内容《记金华的双龙洞》选自统编版小学语文四年级下册，是叶圣陶先生的一篇游记。

文章以生动的笔触描绘了金华双龙洞的自然景观和人文特色，展现了作者对祖国大好河山的热爱和对自然美的感悟。

本课时将深入解读文章内容，引导学生领会作者的写作意图和表达技巧。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和掌握课文中的生字、新词，流利朗读课文，并能用自己的语言复述文章内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生对文章细节的分析能力和总结概括能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然景观的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点1. 理解和把握文章的写作顺序和结构特点。

2. 领会作者如何通过具体细致的景物描写来表达自己的情感和观点。

3. 引导学生从课文中提取关键信息，进行有效的信息整合和表达。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示双龙洞的图片和相关资料。

2. 学具：课文文本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过展示双龙洞的图片，引起学生的兴趣，回顾上一课时学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知文章内容。

3. 合作探究：学生分小组，讨论文章的写作顺序和结构特点，分析作者如何通过景物描写来表达情感。

4. 小组汇报：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

5. 深入讲解：教师针对教学难点进行深入讲解，帮助学生理解和掌握。

6. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者的情感，加深对文章的理解。

7. 板书设计：教师根据教学重点，设计板书，突出文章的结构和关键信息。

板书设计- 《记金华的双龙洞》- 结构：引子 - 游记正文 - 结尾- 关键信息：双龙洞的位置、特点、历史背景、作者的游历过程及感悟。

作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：学生自行选择一处自然景观，仿照课文写一篇游记。

《记金华的双龙洞》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，了解双龙洞的景色特点，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对旅游文化的兴趣。

教学内容：1. 课文讲解：详细讲解课文《记金华的双龙洞》，分析课文的结构、内容、写作手法等。

2. 阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力，引导学生学会从文章中提取关键信息。

3. 写作训练：以双龙洞为题材，进行写作训练，培养学生的写作能力和创新思维。

教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者的写作手法和表达情感。

难点：如何运用生动的语言描绘景物，进行写作训练。

教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾双龙洞的景色特点。

2. 提问：同学们对双龙洞的印象是什么？你们觉得双龙洞最吸引人的地方在哪里？二、课文讲解（15分钟）1. 讲解课文《记金华的双龙洞》，分析课文的结构、内容、写作手法等。

2. 引导学生关注作者如何用词描绘景物，体会作者的语言表达能力。

三、阅读理解（15分钟）1. 提供阅读材料，让学生快速阅读，提取关键信息。

2. 学生分享阅读心得，讨论文章中的亮点和难点。

四、写作训练（10分钟）1. 以双龙洞为题材，进行写作训练。

2. 引导学生运用生动的语言描绘景物，培养学生的写作能力和创新思维。

五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后进行阅读和写作练习，巩固所学知识。

板书设计：双龙洞景色特点写作手法作业设计：1. 阅读一篇关于自然景观的文章，分析文章的写作手法和表达情感。

2. 以家乡的景色为题材，写一篇作文，培养学生的写作能力和创新思维。

课后反思：本节课通过讲解课文、阅读理解、写作训练等活动，使学生了解了双龙洞的景色特点，提高了学生的阅读理解和写作能力。

17 记金华的双龙洞（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，理解“登陆、移动”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章脉络。

重点难点重点：认识6个生字，会写15个生字。

难点：了解课文内容，对课文中不了解的地方提出疑问。

教学准备相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）（出示溶洞、石钟乳、石笋的图片）同学们，在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。

其中溶洞就像童话世界中的迷宫……今天，我们就跟随叶圣陶先生去感受一下金华双龙洞的神奇。

（板书课题：记金华的双龙洞）初读课文学习字词（30分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。

2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说一说每一部分的内容。

第一部分（第1自然段）：写游览的时间和地点。

第二部分（第2、3自然段）：写去双龙洞时沿途的见闻。

第三部分（第4~7自然段）：写“我”游览双龙洞外洞和内洞时的见闻和感受。

第四部分（第8自然段）：写“我”出了双龙洞。

4.认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：浙江一簇臀部漆黑蜿蜒杜鹃孔隙肩背移动额角登陆石笋上源石钟乳变化多端（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。

重点强调：注意读准平舌音“簇、笋”，翘舌初读课文学习字词（30分钟）音“浙、乳”。

（3）展示读：开火车读，分组赛读。

5.识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源（1）认读字音。

（2）识记生字。

形近字比较：罗—萝杜—社移—侈端—瑞（3）教师重点针对以下这个字进行指导、范写：“臀”，上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。

下面的“”写宽一些，托住上面的部分。

6.理解重点词语的意思。

变化多端：变化多样。

统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）（教学设计）教学内容《记金华的双龙洞》是统编版小学语文四年级下册的一篇记叙文。

文章以生动的笔触描绘了作者游览金华双龙洞的经历，展现了大自然的神奇和壮观。

本课的教学内容主要是理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够复述作者游览双龙洞的经历；学习并运用作者观察事物的方法，提升观察力和表达能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，理解课文内容，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学难点1. 理解课文内容，尤其是对双龙洞景观的描绘。

2. 学习并运用作者观察事物的方法，提升观察力和表达能力。

教具学具准备1. 课文《记金华的双龙洞》。

2. 相关图片或视频资料，用于辅助教学。

3. 学习笔记、笔记本等学习用品。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示双龙洞的自然景观，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 观察实践：学生通过观察身边的景物，学习并运用作者观察事物的方法，提升观察力和表达能力。

6. 作业布置：布置相关的写作或观察作业，巩固所学知识。

板书设计1. 《记金华的双龙洞》2. 重点词语：双龙洞、景观、观察、表达3. 板书内容：课文摘要、观察方法、作业布置作业设计1. 写作作业：仿照课文，写一篇关于自己游览某个景点的作文。

2. 观察作业：观察身边的景物，记录下来，尝试运用课文中的观察方法。

课后反思通过本课的教学，学生能够理解课文内容，学习并运用作者观察事物的方法，提升观察力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和好奇心，引导学生积极参与课堂讨论和观察实践。

统编版小学语文四年级下册17 记金华的双龙洞第二课时(教案)教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》的第二课时。

教学内容主要包括对课文内容的深入学习，理解作者对双龙洞的描绘，感受作者游览双龙洞的情感体验，以及学习游记散文的写作方法。

教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，感受作者游览双龙洞的所见所感，并能够运用课文的写作方法，进行简单的游记写作。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，培养学生对自然景观的热爱和对生活的热爱，激发学生对探索和发现的兴趣。

教学难点1. 理解课文内容，感受作者游览双龙洞的所见所感。

2. 学习游记散文的写作方法，进行简单的游记写作。

教具学具准备1. 课文《记金华的双龙洞》。

2. 相关图片或视频资料，展示双龙洞的自然景观。

3. 写作纸张、笔等。

教学过程1. 导入：回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者游览双龙洞的所见所感。

3. 讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师进行点评和指导。

4. 写作方法学习：学习游记散文的写作方法，教师进行讲解和示范。

5. 写作实践：学生进行简单的游记写作，教师进行点评和指导。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

板书设计1. 《记金华的双龙洞》第二课时2. 教学内容：游记散文的阅读与写作3. 教学目标：理解课文内容，学习游记散文的写作方法4. 教学难点：理解课文内容，进行简单的游记写作作业设计1. 家庭作业：完成一篇关于自己游览过的地方的游记写作，字数不限。

2. 课后阅读：推荐阅读其他游记散文，拓展阅读视野。

课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等环节，使学生深入理解了课文内容，感受到了作者游览双龙洞的所见所感。

同时，学生通过学习游记散文的写作方法，进行了一次简单的游记写作实践，提高了写作能力。