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部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件

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部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)
——臧克家
了解溶洞
溶洞，地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀， 坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟 乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小， 冬暖夏凉。
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
辨析多音字
zhuàn 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
肩 jiān
结构：半包围 部首： 户
书写指导：“户”撇展开；“月”撇变竖， 大小适宜。
选一选
（ D ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ C ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ B ）窟窿眼儿；缝儿。 （ A ）山高耸着，山上树木繁密。
A.突兀森郁 B.孔隙 C.盘曲而上 D.蜿蜒
叶圣陶
现代作家 教育家
文学出版家 社会活动家 优秀的语言艺术家
作家卡片
主要作品
贡献及评价
《春宴琐谭》（短篇）
小 说 《倪焕之》（长篇）
《稻草人》
童 话 《古代英雄的石像》
杂 《儿童文学》 志
《中国语文》
贡献：
主张规范现代汉语和除去 异体汉字。
在出版领域提倡使用白话 文。
评价：
“温、良、恭、俭、让这 五个大字是做人的一种美德， 我觉得叶老先生身上兼而有 之。”
品析文本
内洞 有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
强调 如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值 得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
石钟乳和石笋非常值得观赏，其形状变化多端，颜色又各异。
品析文本

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》授课课件

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》授课课件

学习课文时，要一边默读，一边理清课文的写作顺 序，能大致画出游览示意图。再结合“溪流”这条线索， 初步了解双龙洞的特点。在深入学习时要通过品读，体 会作者是怎样把孔隙的狭小以及“我”的感受写具体的， 抓住重点词语体会外洞和内洞的特点。学习作者按游览 顺序写景的写作方法。
金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！
讨论交流： 哪个景点最让作者感到好奇、留下的感受最深？
孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低 矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微 抬头就会撞破额角。
理清顺序理解课文内容 概念： 每篇文章都有自己的写作顺序，大部分文章的顺序是 清晰的，有的是按时间顺序来写的，有的是按空间顺序来写 的，有的是按景物变化顺序来写的，有的是按故事的发展变 化来写的。理清文章顺序有助于我们把握文章的主要内容。 方法：游记类的文章往往采用移步换景的方法来写，即作者 按照游览的先后顺序，把各个景点的美丽景色呈现在读者面
面前。阅读时要紧紧抓住描写作者游踪的语句，把握作者的立 足点和观察点，理清文章的顺序，理解课文内容。 运用：《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者按游双龙洞的顺 序（一路迎着溪流上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）来 写，游览经过清楚明了。我们理清了作者的写作顺序，也就明 白了课文的主要结构，可以根据结构把握课文的主要内容。
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文是一篇_游__记___，作者按照
__游__览__金华双龙洞的顺序介绍了_沿__途__所 见_美__景___。
第二课时
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作 者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象，表达了 作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____，以及对 _大__自__然__的__热__爱____。

人教部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》精品课件(共38张PPT)

人教部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》精品课件(共38张PPT)

金华 5公里 罗店
内洞
（黑奇大）
洞口 （宽）
外洞 （大）
（窄矮险）
入山
孔隙
作者按照游览顺序描述
课文中心 作者按照游览的顺序，先写了去双龙洞途
中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎 样通过孔隙进入并观赏了内洞，最后写出洞。
作者通过记叙所见所闻，表达了自己热爱祖 国秀丽山河的思想感情，也激发了我们对大自 然的热爱之情。
作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小 船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔 隙的窄小。运用“要是……准……”的假设句式，表达 了作者当时受“挤压”的感觉。
学习第三部分（第4自然段） 洞 口
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有 气势。洞口像桥洞似的，很宽。
从仰望的角度写出山的高 度和气势，表现出洞口的特 点——宽。运用比喻的修辞 手法，形象地说明洞口是呈 巨大的拱形。
外洞
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头 上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开 个会，一定不觉得拥挤。
字词学习
杜鹃
脚跟
登陆
qī
漆黑
气势 聚集 拥挤
移动 昏暗 挤压
宽广 石钟乳Leabharlann wān yán蜿蜒石笋
心情 额角 观赏
zhè
浙江
cù
一簇
tún
臀部
我会写
浙 罗杜 娟 窄 郁 肩臀 移 额陆 乳笋端 源

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(统编版)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(统编版)

我排队等候，又仰卧在小船里，出 了洞。
作者出了洞，游览双 龙洞的过程到此结束了！
板书设计
记金华的双龙洞
山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
主旨概括
这是一篇游记，按游览的先后顺序，记 叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作 者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱。
课后作业
1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 你去哪里旅游过？选一处仿照本文的
写作请选一选。 （1）突兀森郁（ B ） A.突然，感到很惊奇。 B.高耸直立，阴暗。 （2）拥挤（ B ） A.人挤在一起。 B.地方相对地小而人相对地多。
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出
洞口的特点是“像桥洞似的，很宽”； 外洞的特点是宽敞。作者把洞口比作“桥 洞”，说明洞口很宽；通过具体的数字说 明外洞宽敞。
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
读第5自然段，思考： 1. 孔隙的主要特点是什么？ 2. 作者是从哪几个方面来表现这一特点的？
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
肩 jiān
结构： 半包围 部首： 户
书写指导： “户”撇展开；“月”撇变竖， 大小适宜。
选一选
（ D ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ C ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ B ）窟窿眼儿；缝儿。 （ A ）山高耸着，山上树木繁密。
A.突兀森郁 C.盘曲而上

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

作者是用常见的事物和自己游览的感 觉，把景物的特点写具体的，读后让 人印象深刻，仿佛身临其境。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，
有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神
奇而有趣。
奇
内洞比外洞还要大得多。
大
想一想
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀， 还可能会有些什么。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
双龙洞因此而得名。
课堂演练
一、用“√”画出加点字的正确读音。
. . . 浙江（z√hè
zhé）
漆黑（qī xī） √
蜿蜒（ wǎn wān√）
. . 石笋（sǔn yǔn ） 走了一转（ zhuǎn zhuàn ）
√
√
二、选词填空。
欣赏 观赏 1.我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（ 欣赏 ） 沿路的风景。 2.有机会我也要到金华双龙洞去（ 观赏 ）那些 形态各异的石钟乳。

部编版四年级下册语文《记金华的双龙洞》PPT课文电子课件

部编版四年级下册语文《记金华的双龙洞》PPT课文电子课件

参考答案：
路上——洞口——外洞——孔隙— —内洞——出洞
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔 隙的狭小和自己的感受写清楚的。
思路点拨：这篇课文按游览的先后顺序,记述 作者游览金华双龙洞的经过，游览的过程是：路 上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞， 其中第5自然段写外洞——孔隙——内洞。
参考答案： 第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写 出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了 泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写 得很详细，可分为五层： 第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。 第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状， 使人对孔隙的矮和窄有了切身的体会。第四层介绍穿过孔隙 进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉：先写 作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙 时的感觉，读了有身临其境之感。
课后作业
1. 把课文中描写内洞的句子抄下来。
2. 回忆自己游览过的某处景点，按合理 的顺序写出来。
叶圣陶
叶圣陶（1894－1988），原名叶 绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州 人，著名作家、教育家、编辑家、 文学出版家和社会活动家。叶圣陶 曾担任多项职务。解放后，叶圣陶 曾担任出版总署副署长、人民教育 出版社社长、教育部副部长。他也 是第五届全国人大常委委员、第五
z
浙 簇兀 臀
cù wù
漆蜿 蜒
qī wān yán
会写字
浙 罗杜 鹃 窄郁肩 臀 移额 陆 乳 笋端源
多音字
_z_____（ 转动 ）
转 —z——（ 转弯 ）
他围着院子走了一转（ z ），终于在 转（ z ）弯处找到了丢失的钥匙。

部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件


忧郁 肩头
我会写
yí é l rǔ sǔ duā yuá
移 额 陆ù 乳 笋n n端 源n
移动 额头 陆地 乳房 竹笋 端方 源头 迁移 额外 大陆 乳汁 笋鸡 端正 来源
zhè
浙
我会写
笔顺
组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
juān
鹃
结构梳理
记金华的双龙洞 金华 罗店 入山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
关于风景名胜的词语
举世闻名 风景如画 金碧辉煌 一泻千里
名山大川 美妙绝伦 玉宇琼楼 波光粼粼
巧夺天工 蔚为壮观 拔地而起 连绵不断
气壮山河 美不胜收 水平如镜 一柱独峙
一、选择正确的读音。
系（jì xì）绳子
稍（shāo sāo）微
（孔隙） （内洞）
出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。
字词学习
zhè 浙江
cù tún 一簇 臀部
zhè
luó dù juān
浙江 罗店 杜鹃
jiān 肩背
yí 移动
é 额角
sǔn 石笋
duān 变化多端
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
zhǎi yù 狭窄 森郁
lù
rǔ
登陆 石钟乳
记就是把游览的见闻感受写下来。
记金华的双龙洞
点明地点
游览的景点
记叙旅行的见闻和感受 的文章就是游记。
自读提示
自由读课文，边读边想： 1.课文是一篇游记，主要记叙了什么？ 2.作者按照游览的顺序，一路写了哪些地方？在书上圈一圈。
课文主要记叙了作者游览金华双龙洞的经过。

部编版四年级语文下册第17课.记金华的双龙洞 教学课件

气势：(人或事物)表现出的某种力量和形势。
造句：乐山大佛高高耸立，气势逼人。
易混词
宽广 宽敞
相同点
不同点
对象是大的场地，范围更大一些。 都含有面积或 范围大的意思。
一般形容房间或某个特定地方。
1.这个美丽的草原很（ 宽广）辽阔。 2.我们在（ 宽敞 ）的教室里读书写字。
整体感知
1.读课文，说一说课文是按照什么顺序来描述的。 按照游览的顺序。
1.走进校园，就看见美丽的花园。(① ) 2.我躺在小船中进入内洞。( ② ) 3.这所宅子是两进院。( ③ )
隙:①裂缝；②空，没有东西的。 4.泉水从石壁下方孔隙流出。( ② ) 5.门隙间的一丝亮光吸引了我。( ① )
课后习题解析
1.默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再来把下 面的路线图补充完整。
课后作业
课下和同学们一起搜索有关双龙洞的 图片和资料，一起欣赏吧。
WAN XIANG SI WEI
这句话将映山红和盆栽 的杜鹃进行比较，突出了野 生映山红的娇艳。
表明映山红 开得很艳。
思考：作者为什么说山上的映山红“无论花朵 还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”?
花儿在大自然中可以无拘无束地吸收阳光、 雨露，可以自由生长，充满了勃勃生机，向人 们展示了它的本性和姿态。作者这样说，表明 他对自然的崇尚和赞美。
育家、出版家、社会活动家。 名绍钧， 江苏苏州人。代表作品有童话集《稻草 人》，小说集《隔膜》《火灾》等，长篇 小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶 圣陶语文教育论集)等行世。
我会认
zhè
浙江
qī
漆黑
cù
簇拥
wān yán
蜿蜒
tún
臀部
我会写

统编版语文四年级下册17《记金华的双龙洞》(课件)

记金华的双龙洞
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、 神奇的风光吸引了人们的目光，留下了 人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是 作家叶圣陶游览之后写的一篇游记。今 天，我们就沿着他的足迹去观赏这一神 奇的溶洞吧。
叶圣陶:
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作 家、教育家、文学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家”之称。1916年， 推出第一个童话故事《稻草人》。1918年， 发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923 年，发表长篇小说《倪焕之》。
写一写
你曾经到哪里旅游过？选一处仿照本文 的写作方法，按照游览的顺序写一写。
“周围”“头上”说明是按照方位顺序来 介绍外洞的。通过列数字的说明方法，具体形 象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在 洞中。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石 壁下方的孔隙流出。
介绍泉水的来路。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适, 再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问的形式，给读者说明了孔隙的大小 。
洞内: 黑、奇、大
奇
内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其 他那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使 不比作什么，也 很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色 彩各异，值得欣赏。
外洞很
洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂 ，宽敞 周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是 八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边 往外流。这是外洞。
具体数字 形容外洞很大
外洞
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是 高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定 不觉得拥挤。

部编版四年级语文下册《17 记金华的双龙洞》优秀课件

独特
与众不同
17 记金华的双龙洞
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓
或淡的新绿，眼前一片明艳。 赞美
17 记金华的双龙洞
溪流形美、声美
反义词
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时 而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
宽
窄
缓
急
17 记金华的双龙洞
溪水为什么会“时时变换调子”？
山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有 时山势低，有时山势平坦，有时陡峭，溪流从山上 向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急， 溪声也随着时高时低，时断时续。
17 记金华的双龙洞
对比读一读
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第 三个人，是这样的小船。
全班齐读， 读出船的小。
两个“小”字说明小船非常小。
17 记金华的双龙洞
洞口 很宽
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有 气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到 了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶， 在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得 拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
外洞 自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
17 记金华的双龙洞
主要作品有散文集《脚步 集》，童话集《稻草人》等。
17 记金华的双龙洞
学习目标
1.认识本课的6个生字，会写本课的15个 会写字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。
2.初读课文，了解作者的游览顺序，完 成游览路线图。
17 记金华的双龙洞
初读课文 扫清障碍
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