部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗敌的故事。

故事讲述了晋察冀边区十二岁的雨来，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。

鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

课文情节曲折，语言流畅优美，通过讲述雨来的英雄事迹，塑造了一个机智勇敢，不怕牺牲的日本侵略者，反映了我国儿童在抗日战争时期的英勇无畏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事的大意。

但对于文中一些细节描写，可能还需要进一步引导。

此外，学生对于抗日战争时期的历史背景可能了解不多，需要在教学中进行补充。

在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，引导他们感受雨来的英勇形象，激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来英勇无畏的精神，培养学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。

2.难点：理解课文中一些细节描写，感受雨来英勇无畏的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受雨来的英勇形象。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作交流法：引导学生之间相互讨论，分享学习心得，共同提高。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

2.视频：准备相关抗日战争时期的历史视频，让学生了解当时的背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨来的英勇形象，引导学生关注课文内容。

同时，简要介绍抗日战争时期的历史背景，为学生理解课文打下基础。

四年级下语文《小英雄雨来》教案设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。

因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。

这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。

《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。

在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。

教学重、难点：掌握概括小标题的方法并学会运用。

一、明确定义。

1、这节课我们来学习——出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。

二、习得方法。

（一）概括法。

1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。

还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。

板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。

出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。

1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。

我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。

人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争的故事。

通过雨来的英勇行为，展现了他的机智、勇敢和爱国精神。

这篇课文旨在培养学生的爱国情怀，提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。

但学生在理解文中深层次的含义和情感表达方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受雨来的勇敢和智慧。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来的勇敢行为。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的朗读和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。

2.难点：深刻理解雨来的勇敢和智慧，感受作者的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力，感受课文情感。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.道具：准备一些简单的道具，用于课堂表演。

3.课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放课文朗读音频，引导学生进入学习状态。

同时，引导学生思考：你们觉得什么样的行为才算勇敢？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师注意指导学生正确发音，培养良好的朗读习惯。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的勇敢行为，体会作者的情感表达。

部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人斗争的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解到雨来的勇敢和智慧，以及他对祖国的热爱。

这篇课文内容丰富，情节紧凑，具有很高的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。

但他们在理解文中深层次的含义和体会作者的情感表达方面还需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。

2.难点：体会作者的情感表达，引导学生从中受到教育。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.教学课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感受雨来的勇敢形象，引出本课课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文情节的发展，了解雨来的英勇事迹。

在此过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。

3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的人物形象，讨论他为什么被称为小英雄。

教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们从课文中找到答案。

4. 巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。

《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。

4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。

二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。

主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。

书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。

三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。

3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。

4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。

六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》名校精品教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了小雨来在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与鬼子作斗争的故事。

课文通过细腻的描写，展现了小雨来聪明、勇敢、善良、爱国的形象，传承了爱国主义精神，激发了学生对英雄的敬仰之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但在理解文中深层次的含义，以及体会作者情感表达方面，还需要教师的引导。

此外，学生对英雄人物的敬仰之情需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解小雨来机智勇敢地与鬼子作斗争的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文中的关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受小雨来勇敢、机智、善良、爱国的形象，传承爱国主义精神，激发对英雄的敬仰之情。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容。

2.教学难点：体会作者情感表达，理解小雨来勇敢、机智、善良、爱国的形象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的背景情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：激发学生的爱国情感，引导学生感受小雨来的英勇行为。

3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探究，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.相关历史图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生了解那个时代的背景，激发学生的爱国情感。

然后，播放课文朗读音频，让学生初步感受小雨来的英勇行为。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受小雨来的形象。

教师随机抽取学生分享阅读感悟，引导学生深入理解课文。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者情感表达，感受小雨来的勇敢、机智、善良、爱国形象。

小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。

3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。

二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。

2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。

三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。

2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。

教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。

教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。

4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。

5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。

6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。

2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。

2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。

3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。

六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

教学过程：一、创设口语交际的情境。

进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。

）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。

三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。

其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。

三、结合课文，具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。

四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇Fourth grade Chinese lesson plan "little hero rain"四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册教案《小英雄雨来》2、篇章2：四年级语文下册教案《小英雄雨来》3、篇章3：四年级语文下册教案《小英雄雨来》4、篇章4：四年级语文下册教案《小英雄雨来》来篇章1:四年级语文下册教案《小英雄雨来》教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。

三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》精品教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗击日军的故事。

故事中的主人公雨来，是一个勇敢、机智、善良的男孩，他为了保护交通员李大叔，与敌人进行了智勇双全的斗争。

通过学习这篇课文，学生可以了解抗日战争时期我国儿童的英勇事迹，培养他们的爱国情怀，同时，也能从雨来的身上学习到勇敢、机智、善良的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争这一历史背景也有了一定的了解。

但学生在理解文中一些深层次的含义，以及情感态度的把握上，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会主人公的情感变化，感受雨来的英勇品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公雨来的形象特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、善良的品质，激发他们的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公雨来的形象特点。

2.难点：体会主人公的情感变化，感受雨来的英勇品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地进入学习状态，理解课文内容。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。

随后，展示与课文相关的图片，引导学生进入抗日战争时期的环境，为学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，教师引导学生关注雨来的言行举止，体会他的勇敢、机智、善良。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个农村孩子在的领导下，英勇抗击日本侵略者的故事。

课文通过生动的语言、细腻的描绘，展现了雨来机智、勇敢、善良的品质，体现了我国人民在抗日战争中的顽强精神和对祖国的热爱。

本文插叙的写作手法，使得故事情节更加丰富，人物形象更加饱满。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但在理解文中插叙手法、分析人物形象等方面，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对英雄人物的敬仰之情，可以激发他们对语文学习的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受雨来对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、人物形象分析、插叙手法的理解。

2.难点：体会雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，感受雨来的英勇精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示战争背景、人物形象等。

2.视频：准备相关战争时期的视频资料，让学生更直观地了解战争背景。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受雨来的英勇精神。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生分析雨来的人物形象，理解插叙的写作手法。

每组选一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学内容。

部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文。

本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不透露李大叔藏在哪里，鬼子就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

课文情节紧凑，人物形象鲜明，展示了雨来机智勇敢、不畏强敌的精神风貌，体现了我国人民在抗日战争中顽强拼搏、英勇斗争的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但在理解文中深层次的含义，体会文中人物的情感方面，还需要教师的引导。

同时，学生对游泳这一运动可能了解不多，需要教师在教学过程中加以补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词，会用“游泳”一词造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过讲述、讨论，培养口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解雨来为什么被称作“小英雄”，体会雨来的勇敢和机智。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讲述法、讨论法、自主学习法、合作学习法等。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关历史背景资料、游泳知识资料、生字词卡片、教学课件等。

2.学生准备：预习课文，了解抗日战争时期的历史背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情怀。

然后引入本文的主人公——雨来，引导学生关注雨来为什么被称作“小英雄”。

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

教学目标：1.识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。

］二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。

“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。

引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。

］2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

部编四年级下册语文《小英雄雨来》教学设计【设计理念】本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”。

使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。

【教学目标】1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

能简要复述课文内容。

3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

【课前准备】教师准备：①生字、多音字、新词卡片。

②《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。

【课时安排】两课时。

【教学流程与设计意图】第一课时课时目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。

（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

教学过程：一、激发情感，理解课题1．亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

4．出示课题：（1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

部编四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能听、说、读、写《小英雄雨来》中的词语、句子，并理解故事情节，并能进行初步的分析；•能力目标：培养学生的观察能力和思辨能力，提高学生的口头表达能力；•情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生的勇敢、坚强和奉献精神。

2. 教学重点与难点•教学重点：理解《小英雄雨来》的主要内容和情节，学习相关词语和句子；•教学难点：理解和分析故事中的人物形象，引导学生深入思考故事背后的意义。

3. 教学过程设计导入1.播放《小英雄雨来》的动画片段，引发学生对故事的兴趣；2.简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的好奇心。

学习展开1.师生共同阅读故事原文，学习新词语和句子，解释理解不明确的内容；2.分组讨论故事中的关键情节和人物形象； 3.导入故事主题，引导学生进行思考：什么是真正的英雄？活动设计1.小组合作，创作一幅关于故事情节的漫画，并进行展示；2.角色扮演，让学生扮演故事中不同的角色，展示对故事的理解和表达能力。

总结1.回顾故事的主要内容和情节，加深对故事的理解；2.引导学生总结学习收获，反思本节课学到的内容。

二、教学反思在整个教学过程中，学生对故事《小英雄雨来》表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和漫画创作环节，学生的参与度非常高。

通过这些活动，学生更深入地理解了故事的情节和内涵，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。

然而，在教学设计中，可能还需要更多的时间来引导学生进行深入的思考和讨论，让他们理解故事中的人物形象和背后的寓意，从而提高学生的文学素养和思辨能力。

总的来说，本节课的教学设计在激发学生兴趣和培养学生能力方面取得了一定的成效，但也需要进一步完善，使学生在阅读《小英雄雨来》的过程中能够更深入地理解和思考。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是部编版语文四年级下册的一篇课文，讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。

课文通过细腻的笔触描绘了雨来的形象，展现了他热爱祖国、机智勇敢的品质。

这篇课文旨在教育学生学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神，同时也锻炼学生朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，但对于抗日战争的历史背景和相关词汇可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解课文内容，理解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

同时，学生需要通过朗读、讨论等方式，提高自己的表达能力，加深对课文的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握相关词汇和句子结构。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握相关词汇和句子结构。

2.难点：理解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，以及抗日战争的历史背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的表达能力，加深对课文的理解。

3.讨论教学法：通过分组讨论，培养学生的合作精神，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生跟随教师朗读。

2.相关历史资料：为学生提供抗日战争的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

3.作业本：用于布置家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师可适时停顿，提问学生关于课文的理解情况。

小英雄雨来-部编版四年级语文下册教案课程概述本课程是四年级下册语文教材中的一节课，主要通过讲述小英雄雨来的故事，引导学生学习正确的做人道德观念和积极向上的人生态度。

教学目标•理解“爱心、勇敢、诚实、友爱”等基本道德观念的含义。

•培养学生团结互助、勇敢坚强、诚实守信、友爱互助的良好品质。

•通过讲故事和小组合作的方式，加深学生对道德教育与行为引导的认识和理解。

教学重点•学生学习正确的道德观念和积极向上的人生态度。

•培养学生团结互助、勇敢坚强、诚实守信、友爱互助的良好品质。

教学难点•如何在讲故事中引导学生体会小英雄雨来的行为背后所蕴含的道德精神。

教学过程1. 导入新课•通过展示一幅小英雄雨来的图片，引导学生猜想故事情节，并让学生结合图片猜测小英雄的性格和行为。

2. 学习故事•讲述故事：“小英雄雨来”。

引导学生认真聆听并理解故事情节。

•询问学生对故事的感悟和理解，引导学生进行表达和交流。

3. 讲授道德教育•分别引导学生认识“爱心、勇敢、诚实、友爱”等基本道德观念的含义，通过讲解这些道德观念在故事中的体现，加深学生对这些道德观念的认识和理解。

4. 小组讨论•学生分组讨论如何在日常生活中做一个好学生或好朋友，以及如何体现“爱心、勇敢、诚实、友爱”等基本道德观念。

5. 总结提高•点评小组讨论中讨论的内容，并提出自己的见解和建议。

•鼓励学生在日常生活中多思考，多行动，不断提升各方面素质。

作业布置•布置作业：请学生写一篇“我的好朋友”或“我身边的好人好事”小文章，突出他们所认识的“爱心、勇敢、诚实、友爱”等基本道德观念。

总结通过本课的学习，学生了解了小英雄雨来的故事，并认识到一些基本道德观念对于生活中的指导作用。

通过小组合作的方式，学生通过讨论和交流的方式更好的领会到这些道德观念的重要性，并在今后的生活中落实这些道德观念，做一个优秀的人。

部编人教版四年级下册语文17小英雄雨来教案17 小英雄雨来1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。

2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。

3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。

4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。

- 第一课时 -一、视频导入,了解课题。

1.同学们,你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。

(出示电影片段)2.看了这个片段,大家有什么感受?3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)4.齐读课题。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出要求:自己默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。

根据学生的认读情况进行读音上的强调。

3.教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固,掌握生字新词。

芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板绸子枪声敌人尸首防备慌忙三、再读课文,了解内容。

1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。

(1)归纳各部分的主要意思。

第一部分:雨来的游泳本领高强。

第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

第六部分:雨来没有死。

(2)提问思考:怎样编写小标题?把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,用语精练。

小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。

(3)提炼课文的小标题。

第一部分:游泳本领高第二部分:上夜校读书第三部分:掩护交通员第四部分:勇斗鬼子第五部分:河沿枪声第六部分:机智逃生2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。

小英雄雨来教学目标:一、知识与能力自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

二、过程与方法练习给课文各段加小标题。

能简要复述课文内容。

三、思想与价值引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

教学重难点:引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

教学准备:一、抗日根据地地图。

二、生字新词卡片。

三、《小英雄雨来》教学幻灯片。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。

）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。

泥鳅（qiū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。

）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。

）晌（shǎnɡ）午——注意“晌”的读音。

什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。

）枪栓（shuān）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。

（枪栓就是推子弹进膛的机件。

）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。

劫难是遭受灾难的意思。

）趔趄（lièqiè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。

（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。

）漩涡（xuámwō）——注意“漩”字的读音。

你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。

）嘟（dū）嘟囔（nāng）囔——注意“囔”字，不要读成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。

）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。

）（“吧嗒吧嗒”。