人教版四年级语文下册第17课触摸春天

20XX年人教版语文四年级下册17触摸春天人教版语文四年级下册第17课《触摸春天》描写了一个盲女孩在花香的引导下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起头来张望的情景。

小编在此整理了人教版语文四年级下册第17课《触摸春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第17课《触摸春天》原文邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。

桃花开了，月季花开了。

浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

1/ 5我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

人教版语文四年级下册第17课《触摸春天》教学建议1、教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。

之后组织学生在班内交流自己的体验和感受。

2、教学本课时，要指导学生从整体把握课文的内容。

整体把握既是阅读理解的中国，又是阅读理解的归宿。

初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。

四年级语文下册第十七课触摸春天课文
党妈妈要带领智慧和孤独去触摸春天，她带领他们穿过一条条田园小径，来到了春天
的王国。

一大早，党妈妈带领智慧和孤独来到了一片嫩绿的田野。

田野上开满了各种各样的花朵，五彩缤纷，香气扑鼻。

智慧和孤独不禁兴奋地探头看着花儿，仿佛在和它们对话。

党妈妈带着智慧和孤独来到了一片花海。

花海里有一片湖水，湖水清澈见底，鱼儿在
水中欢快地游来游去。

智慧和孤独都感到了春天的活力和美丽。

智慧和孤独沿着湖边散步，不知不觉中走进了一片草地。

这里的草地绿得发亮，春风
吹过，草地像波浪一样起伏。

不远处，有孩子们在放风筝，他们笑得很开心。

智慧和
孤独无比羡慕他们，他们也想放风筝，和这片草地一起起舞。

智慧和孤独继续往前走，前方是一片樱花林。

樱花盛开的时候，像一片粉红的云彩，
仿佛置身于仙境。

智慧和孤独被樱花的美景所震撼，他们感受到了春天的温暖和柔美。

党妈妈带着智慧和孤独来到了一座山上。

山上有一片桃花林，桃花盛开时，像一片红
色的海洋。

智慧和孤独感受到了桃花的热情和奔放，他们也想成为一朵桃花，给春天
带来更多的色彩和生机。

通过触摸春天，智慧和孤独对春天有了更深的理解。

春天给我们带来了生机与活力，
春天让世界充满了美丽与欢乐。

智慧和孤独深深被春天的魅力所吸引，他们决心要用
自己的智慧和力量，创造更美好的春天。

《触摸春天》教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

教材分析：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 《触摸春天》是人教版语文四年级下册第5组的第一篇课文，本组课文围绕“生命”这一专题展开，所选的４篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。

《触摸春天》是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，所蕴含的道理非常深刻。

课文描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

《触摸春天》教学目标:1。

认识7个生字,会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩"等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

教学重、难点：1、体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

2、体会课文中的优美语句所表达的情感。

课时安排：二课时第一课时教学内容：初读课文,学习生字词.教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。

那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。

因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、检查预习，认读生字。

1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受.2。

利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3．小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通。

4. 指名朗读，进行评议。

三、理清文章脉络,慨括段落大意.1．自由轻声读课文，给课文分段，概括段意.2．反馈学习情况.四、再读课文,自读自悟。

1。

自读,想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩给你留下了怎样的印象。

2。

默读课文。

3。

教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿"来谈。

五、小结特殊的盲女安静，给了我一个意外,也给了同学们一个惊奇！那么，你从安静的表现中体会到了什么呢？安静又为什么会给我们大家这样的惊喜呢？下节课我们继续学习.六、布置作业书写生字。

第二课时教学内容：继续学文.教学过程：一、复习、导入新课。

1、出示本课生词，学生轮读生字新词。

2、师：课文分为几段?每个段落的主要内容是什么？二、自读课文三、品评人物，深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?四、研读语句,深化感悟1. 上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟,这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

人教版四年级语文下第17课《触摸春天》教学设计
教学目标：
1.学习生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的`含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重难点：
理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。

教学准备：
1.课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界
2.阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活
3.观看中央电视台播放的《指尖的世界》
教学策略：
自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本教学过程：
出示幻灯片：触摸春天1
一、师生对话沟通情感。

（通过对话，让学生明白语言文字是一扇窗口，我们读书，就是要善于从语言文字的窗口中去发现语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理，读书一定要学会想象，学会琢磨）
二、梳理课文整体感知。

1.通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？
2.学生说后，见机板书：
故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童）
板书：盲童安静。

四年级下册语文第17课触摸春天词语盘点四年级下册语文第17课《触摸春天》篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

店铺在此整理了四年级下册语文第17课《触摸春天》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第17课《触摸春天》词语盘点流连：留恋不止，舍不得离去。

小径：小路。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

本文是指安静来回在花丛中走动。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

清香袅袅：形容香气缭绕不绝。

【近义词】浓郁──馥郁流畅──顺畅惊讶──惊异【反义词】流畅──磕绊合拢──张开四年级下册语文第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。

桃花开了，月季花开了。

浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

四年级下册语文第17课《触摸春天》句子赏析⑴她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

“流畅”是指动作协调，步履轻盈。

四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17课触
摸春天词语解释
1. 触摸（chù mō）：用手或身体的一部分接触物体或事物。

2. 春天（chūn tiān）：指一年的季节，是冬季过后、夏季来临之前的一个季节，天气温暖，花草树木开始生长。

3. 阳光（yáng guāng）：太阳的光线，明亮而温暖。

4. 暖和（nuǎn huo）：温暖舒适，不冷不热。

5. 美丽（měi lì）：指外表、景色、音乐等方面给人以美的感觉。

6. 缤纷（bīn fēn）：色彩鲜艳多样，五光十色。

7. 小草（xiǎo cǎo）：指生长在地上的矮小的植物，往往呈绿色。

8. 飘香（piāo xiāng）：指花草植物散发出香气。

9. 花鸟虫鱼（huā niǎo chóng yú）：指花、鸟、虫、鱼等各种生物，是春天的特征。

10. 活动（huó dòng）：进行身体或思想上的运动，使自己活跃起来。

11. 唱歌（chàng gē）：用声音发出音乐，表达自己的情感。

12. 翩翩（piān piān）：形容身体轻盈，行动优雅的样子。

13. 玩耍（wán shuǎ）：以游戏、运动等为乐趣，逞弄、消遣自己。

14. 愉快（yú kuài）：心情舒畅，感到快乐。

15. 终于（zhōng yú）：表示经过一段时间之后，最后发生或实现。

16. 呼唤（hū huàn）：用声音或语言喊叫，以引起注意。

17. 瞧见（qiáo jiàn）：看见，目睹事物的存在。