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《幼儿围棋教案》一、教学目标1. 让幼儿初步了解围棋的基本知识，包括棋盘、棋子的形状、颜色和基本规则。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力，通过围棋游戏锻炼幼儿的逻辑推理和决策能力。
3. 激发幼儿对围棋的兴趣，培养幼儿的耐心和专注力，促进幼儿的身心全面发展。
4. 营造轻松愉快的教学氛围，让幼儿在学习中感受到乐趣，建立良好的学习习惯和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 认识棋盘和棋子，掌握棋子的摆放位置和基本规则。
- 进行简单的围棋对局练习，培养幼儿的基本棋艺。
- 引导幼儿在游戏中思考和分析，提高思维能力。
2. 教学难点：- 让幼儿理解围棋中的一些抽象概念，如“气”、“打劫”等。
- 培养幼儿的耐心和专注力，在对局中能够坚持思考和下棋。
- 激发幼儿对围棋的持续兴趣，引导他们主动学习和探索。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示棋盘、棋子实物，让幼儿直观地了解围棋的基本元素。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的围棋游戏，让幼儿在游戏中学习和体验围棋的乐趣。
3. 示范法：教师亲自示范下棋步骤和技巧，让幼儿模仿学习。
4. 讨论法：组织幼儿进行讨论，共享自己的下棋思路和体会，培养幼儿的思维能力和表达能力。
5. 激励法：及时给予幼儿表扬和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。
四、教学准备1. 围棋棋盘和棋子若干副。
2. 围棋教学相关的图片、视瓶资料。
3. 奖励小贴纸、小礼品等。
4. 舒适的教学环境，确保幼儿能够集中注意力学习。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师通过展示围棋棋盘和棋子，引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否见过围棋或者知道围棋是什么。
2. 简单介绍围棋的历史和文化背景，让幼儿对围棋有一个初步的认识。
（二）认识棋盘和棋子（10 分钟）1. 展示棋盘，讲解棋盘的形状、横竖线的交点（称为“点”）以及九个星位的位置。
2. 让幼儿观察棋子的形状（圆形）和颜色（黑色和白色），教师分别拿出黑棋和白棋进行演示，让幼儿了解棋子的摆放位置。
围棋教学幼儿课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解围棋的基本规则，掌握棋盘、棋子的基本用法。
2. 学生能掌握围棋的基本术语，如“吃子”、“劫争”等，并能在对局中正确运用。
3. 学生能了解围棋的基本战术和策略，如“围空”、“防守”等。
技能目标：1. 学生能独立完成围棋的基本操作，如落子、提子等。
2. 学生能进行简单的对局，展示基本的战术运用。
3. 学生通过围棋对局，提高观察力、思维力和判断力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对围棋的兴趣，激发学习动力，形成积极的学习态度。
2. 学生在对局中学会尊重对手，遵循规则，培养良好的竞技道德。
3. 学生通过围棋学习，锻炼意志力，培养面对挑战的勇气和毅力。
课程性质：本课程为幼儿围棋启蒙课程，注重基础知识、基本技能和情感态度的培养。
学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，动手操作能力强，但注意力集中时间较短，需要结合趣味性和互动性进行教学。
教学要求：教师应以生动形象的语言、直观的演示和趣味性的互动，引导学生掌握围棋知识，提高技能，并关注学生情感态度的培养。
在教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 围棋基础知识：包括棋盘、棋子的认识，基本规则介绍，如落子、提子、禁入点等。
- 教材章节：围棋入门基础知识- 内容列举：棋盘布局、棋子分类、基本走法、禁入点规则。
2. 围棋基本术语：学习吃子、劫争、打劫、活棋等基本术语。
- 教材章节：围棋术语与战术- 内容列举：术语解释、示例演示、实战应用。
3. 围棋基本战术与策略：教授围空、防守、进攻等基本战术。
- 教材章节：围棋基本战术与策略- 内容列举：围空方法、防守技巧、进攻策略。
4. 围棋对局实践：进行简单对局，让学生在实际操作中运用所学知识。
- 教材章节：围棋实战技巧- 内容列举：对局规则、实战演练、对局分析。
5. 围棋礼仪与竞技道德：培养学生的竞技道德和尊重对手的意识。
- 教材章节：围棋礼仪与竞技道德- 内容列举：对局礼仪、尊重对手、遵循规则。
幼儿园围棋学习教案设计一、教学目标1.了解围棋的基本知识和规则。
2.掌握围棋基本术语和棋局的基本形态。
3.培养幼儿的思维能力、判断能力和观察能力。
二、教学内容1.围棋基础知识和规则。
2.围棋术语和基本形态。
3.围棋练习。
三、教学重点掌握围棋基础知识和规则，理解术语和基本形态。
四、教学难点培养幼儿的思维能力，判断能力和观察能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解围棋的相关知识，使幼儿了解并掌握围棋的基本规则。
2.示范法：通过示范不同的局面，帮助幼儿理解不同情况下应该如何应对。
3.实践法：通过实际操作，在游戏中提高幼儿的技能水平。
六、教学过程设计1.引入（5分钟）老师介绍围棋是一种古老而又神秘的智力运动，带领孩子们了解一下围棋的历史和起源。
2.讲授围棋基础知识和规则（15分钟）老师通过图片和模型讲解围棋基础知识，例如：棋盘、棋子、落子规则、吃子规则等。
3.示范不同的局面（20分钟）老师在黑板上画出不同的局面，示范如何布局和下子。
同时，老师强调一些基本形态，例如：眼、长连等。
4.实践操作（30分钟）孩子们分组进行对决，并由老师进行指导。
为减少学生之间的差异，可以采用升降挡的方式控制难度。
5.总结（10分钟）老师回顾今天所学内容并总结要点。
鼓励幼儿在家中继续练习围棋，并且提醒他们围棋是需要耐心和毅力的运动。
七、教学资源1.围棋模型、围棋教材。
2.黑板、白板笔。
3.幼儿座椅和桌子。
4.各种颜色的小石头。
八、教学评价1.观察幼儿是否能够理解并掌握基本知识和规则。
2.观察幼儿在实践操作中是否能够独立思考和做出正确的决策。
3.观察幼儿在围棋学习过程中是否有进步。
九、教学注意事项1.教学要以互动为主。
2.应该采用多种方法，适合不同风格的幼儿。
3.注意引导孩子们遵守规则和礼仪。
4.教学过程中要注重安全。
少儿围棋入门教程及教案三篇篇一：少儿围棋课教案教师：XXX 教 案 首 页 总 第 1 页课时序号 第 一 节 授 课 班 级 入 门 班 授 课 日 期课 题 第 一 课 棋 具 与 规 则 授课类型 新 课知道棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。
认得星和天元。
知道胜负的基础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。
知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
记住：没有气的棋子一定要马上从棋盘上拿下来。
教 学 目标重点能力 注意克服不拿死子的习惯。
板 书 设 计 棋盘 示 教 设 计第一课 棋 具 与 规 则棋盘：19X19 361点 星九颗 天元规则： 黑185胜 白177胜术语： 气，连，断，打吃，长，提重点： 拿死子难点棋理棋诀：“中央开花三十目”教学后记教案续页总第 2 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
一复习提问：二新课 1 引言：在我们学习吃子之前，要先学一点基础知识，也是常用术语。
基础知识：棋盘是方的，由横竖各19条线组成。
共有361个点。
有九颗星，中心点的星叫天元。
黑181子，白180子。
黑棋185子为胜，白177子为赢。
四线以下算边，五线以上算中腹。
（一）气：和棋子直接同连的交叉点，就叫这个棋子的气。
中央一子有四气，边上一子有三气，角上一子有两气。
图 1 气图2黑有几气图3黑有几气数一数2题黑子有几气，3题黑子有几气。
（二），连：下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起，下的这个子就叫“连”也叫“粘”。
如图1黑X子所示。
（三）断：下一个子，能把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”，如图2黑X子所示。
（四），打吃：下一个子后，使对方只剩下最后一口气（自己有两气以上），下的这个子就叫“打吃”。
如图3黑X子所示。
（五）长：紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”，如图4黑X子所示。
图1 图2 图3 图4（六），提：下一个子后，使对方的子处于无气状态，并把对方的子从棋盘上拿掉，叫“提”。
幼儿园教师组织孩子学习围棋的教案教学内容：围棋教学对象：幼儿园孩子教学目标：1. 认识棋盘和棋子；2. 学会基本规则；3. 了解围棋文化和围棋的背景；4. 提高儿童思维能力和战略意识。
教学准备：1. 棋盘和棋子；2. 围棋规则介绍文具。
教学过程：第一步：认识围棋教师将棋盘和棋子摆放好，让孩子观察和摸摸棋子，问孩子知道这是什么棋吗？教师给出正确答案，告诉孩子这是围棋。
第二步：认识棋盘和棋子教师让孩子观察和摸摸棋盘和棋子，告诉孩子围棋有黑白两种颜色的棋子，跟别的游戏不一样，还有很多不一样的规则。
第三步：学习围棋基本规则1. 黑方先落子2. 落子后轮到对方下3. 每次只能下一个棋子4. 白棋和黑棋不能在同一位置5. 棋子不能在没有气的地方下6. 围住对方棋子，将其吃掉教师将以上规则依次介绍给孩子，并且详细讲解每个规则的含义和实际操作方法。
为加深理解，也可以通过画图等形式来演示规则的实现过程。
第四步：学习活棋、死棋及眼教师通过和孩子下棋的过程中，带领孩子学习正确判断棋子状态，包括活棋（即有气的棋子）、死棋（即没有气的棋子）以及眼（即没被“堵死”的空间）。
第五步：学习围棋文化及围棋背景教师通过简单的讲述，介绍围棋的起源和发展，以及围棋在日本、中国等国家的普及情况和文化背景。
第六步：巩固并提高棋艺教师可以设计多种不同的棋局，当孩子掌握了基本规则的情况下，让孩子进行模拟对弈，提高棋艺，同时培养孩子的思维技巧和战略意识。
教学反思：通过学习，幼儿园孩子不仅在认识方面得到了提高，在思考和团队合作上也得到了很大的提升。
同时，通过围棋的学习，可以激发孩子们深入学习中国文化的强烈兴趣，提高自身的文化素养水平，是一项很有意义的活动。
幼儿围棋入门教案第一篇：幼儿围棋入门教案幼儿围棋入门教案教学内容：吃一个、两个子；术语：打吃、长、提、禁入点教学目标：1、知道：棋盘、棋子2、一个、两个子的气、3、掌握术语：气、打吃、长、提、禁入点重点：1、提子。
2、数气。
难点：打吃、长准备部分：1、布置讲盘：稳固、安全2、安排桌椅：学生面对教师，与家长保持一定距离。
正课部分（一）：一、自我介绍：小朋友们跟老师一起拍手（控制现场）。
我是围棋的老师，我姓--，小朋友们好！--老师好！二、下子位置（5分钟）现在我们就开始学习围棋。
这是棋盘，这个是？“棋子”。
下棋很简单，小朋友盯着老师的手指马上就能学会，棋盘中腹下五个子，哪个小朋友想上来试一试？举手要标准，哪个小朋手举的好老师就先提问谁。
学生练习指出反面例子：1、下在小格子里（下在河里了，要淹死的）。
2、下在线上（下在独木桥上了，要掉下去的）。
小结：棋子要下在交叉点上。
看看哪一个小朋友坐的最直、最好，表扬――三、吃子1、小朋们你们下棋是想输还是想赢？回答：“想赢”现在老师就教你们一种赢棋的方法：“吃子”2这个方方的棋盘，就像一个动物园，最外一圈粗线是动物园的墙，里边的线是路，动物园里有一个小白兔，大灰狼正在抓他，他有四条逃跑的路，来了四个大灰狼堵住他的每条去路，他就被大灰狼吃了。
（重复两遍）学生练习：棋子剩一口气，大灰狼吃小白兔。
（1）讲解气的概念：一个棋子在中腹有四口气，四条路就是棋子的四口气，老师领数两遍，学生领数两遍，两个学生上来吃子（组织比赛）。
棋子被吃掉从棋盘上拿下来叫“提子”（2）边上的小白兔有几条路？角上的小白兔有几条路？四、禁入点1、小朋友们，白棋被吃掉后还能下在这里吗？小朋友：“不能”白棋子放进去没有气就要被吃掉，因此不能放白棋子，这样位置就叫“禁着点”。
2、寻找禁入点，让每个小朋友上来指出一个禁入点的位置。
正课部分（二）：五、打吃、长使棋子剩一口气，这步棋叫“打吃”教法：学生上来练习打吃，教师要注意鼓励孩子白1打吃、黑2长打吃，逃跑（拐）小警察挡住坏蛋逃跑的方向，最后就能把坏蛋全部捉住。
幼儿围棋教学课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：使学生了解围棋的基本规则、术语和棋谱；理解围棋的基本战术和策略。
技能目标：培养学生独立完成围棋对弈的能力；训练学生运用围棋战术和策略解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对围棋文化的尊重和兴趣；培养学生通过围棋锻炼思维、陶冶情操的习惯。
通过对围棋基本知识、技能和文化的学习，使学生能在实践中运用所学，提高棋艺，培养围棋兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容教学内容主要包括围棋的基本规则、术语和棋谱，围棋的基本战术和策略，以及围棋文化。
具体安排如下：第1-2课时：围棋的基本规则和术语；第3-4课时：围棋的基本战术和策略；第5-6课时：围棋棋谱的阅读和分析；第7-8课时：围棋比赛的基本规则和礼仪；第9-10课时：围棋在中国的历史和发展。
三、教学方法教学方法采用讲授法、实践法、讨论法相结合。
通过讲解围棋的基本规则和术语，使学生了解围棋的基础知识；通过实践对弈，使学生掌握围棋的基本战术和策略；通过分组讨论，使学生深入理解围棋的战术和策略，并培养团队协作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和棋具。
教材：《幼儿围棋教程》；多媒体资料：围棋比赛视频、围棋历史和文化介绍视频；棋具：围棋棋盘和棋子。
以上资源将用于支持教学内容的实施，提高学生的学习兴趣和棋艺水平。
五、教学评估教学评估将采用多元化的方式进行，包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过学生提交的围棋对弈棋谱、战术分析报告等作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：通过定期的围棋知识考试，评估学生对围棋基本规则、术语和战术的掌握程度。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
同时，评估结果将及时反馈给学生，以促进学生的学习进步。
六、教学安排教学进度安排如下：第1-2周：围棋基本规则和术语的学习；第3-4周：围棋基本战术的学习；第5-6周：围棋棋谱的阅读和分析；第7-8周：围棋比赛规则和礼仪的学习；第9-10周：围棋文化的介绍。
幼儿园围棋初步教学教案教学主题：幼儿园围棋初步教学教学目标：1.了解围棋的基本规则2.掌握围棋的棋子走法3.学会判断棋局形势教学内容：1.围棋的起源与发展2.围棋的棋盘和棋子3.围棋的基本规则4.围棋的基本术语5.围棋的基本策略教学步骤：一、导入环节为激发幼儿对围棋的兴趣，可以通过幼儿喜欢的方式进行教学前的导入，例如播放有关围棋的动画或小故事并与幼儿们进行简单互动。
二、围棋的起源与发展1.呈现国际上的围棋比赛2.让幼儿观察棋盘及棋子，感受围棋的魅力3.分享围棋历史故事，引导幼儿了解围棋的成因。
三、围棋的棋盘与棋子1.介绍围棋所用的棋盘和棋子2.幼儿能够正确区分黑白棋子3.幼儿能够正确辨认棋盘上的各路位四、围棋的基本规则1.介绍围棋的基本规则2.演示初级围棋的基本游戏过程3.要求幼儿进行这种简单游戏，并教导正确的规则五、围棋的基本术语1.幼儿了解围棋的基本术语2.要求幼儿进行简单口令辨认活动六、围棋的基本走法1.示范基本的棋子行动2.呈现一些与棋盘相关的开局形势，要求幼儿通过观察、比较来认识基本走法3.通过讲解、演示和小游戏让幼儿学会基本的棋子走法七、围棋的基本策略1.简单介绍基础的棋谱2.通过围棋的基本策略的讲解、演示和小游戏学习，掌握基本常识。
3.继续与幼儿互动，提供建议和激励幼儿独立思考八、课程总结总结本次课的围棋基本规则、术语、策略等内容，强调围棋对幼儿的良好影响，加强在幼儿心灵中的种子，引导幼儿正确、健康的围棋爱好。
教学方法：1.观察法2.演示法3.分组配合法4.情境创设法教学评价：教学评价应包括要素：教学目标达成情况、教材内容掌握情况、教学方法运用情况及学生学习态度及成效等。
附注：由于幼儿围棋教学容易引起幼儿的强烈反应和好奇心，所以在教学中必须注意教学过程安全细节及细致关怀每一个幼儿。
同时，要秉持“愉悦学习，培养幼儿乐园里共同发展”的教学宗旨，逐渐激发幼儿在学习中的积极性，不断巩固、丰富幼儿围棋的基础知识。
幼儿园围棋初学者教案
一、教学主题：幼儿园围棋初学者教学
二、教学目标：
1.知道什么是围棋
2.了解围棋基础规则
3.能够掌握基本布局
4.有基本的围棋技巧
三、课堂教学过程：
活动一：引入围棋
1.教师介绍围棋
2.教师呈现围棋棋盘和棋子
3.让幼儿们轮流摆放棋子，感受棋子的质地和重量活动二：了解围棋规则
1.教师简要介绍围棋基础规则
2.展示并模拟棋盘、棋子及其走法
3.让幼儿们自己模拟棋子的走法
活动三：认识棋盘布局
1.教师介绍棋盘布局基本知识
2.展示并模拟棋盘基本布局
3.让幼儿们自己动手摆放围棋棋子，练习棋盘布局活动四：学习基本技巧
1.教师演示基本围棋技巧
2.幼儿互相对战，练习基本技巧
3.总结幼儿在对弈中遇到的问题，并及时加以纠正
四、教学评价：
1.幼儿能够较为熟练地模拟棋子的走法
2.幼儿能够较为准确地摆放围棋棋子
3.幼儿能够较为熟练地掌握围棋基础规则
4.幼儿能够较为轻松地学习和掌握基本技巧
五、拓展练习：
1.鼓励幼儿在课外时间练习围棋技能
2.举办围棋比赛，增强幼儿的学习兴趣
3.邀请专业围棋教练进行专业教学，提升幼儿的围棋水平。
幼儿园中班围棋教育教案篇一：幼儿园中班围棋教育教案在幼儿园中班阶段，围棋教育教案是一项具有很高价值的教学方案，有助于培养孩子的思维能力、逻辑思维和专注力。
围棋是一种古老的中国竞技游戏，它不仅能锻炼孩子的思维能力，还有利于培养孩子的意志力和耐心。
设计一份结合围棋元素的教育教案至关重要，下面我将从浅入深地向您介绍围棋教育教案的设计要点。
一、教案概述1.1 教案目标围棋教育教案的目标是引导幼儿了解围棋基本规则，培养他们对围棋的兴趣，同时锻炼幼儿的思维能力和逻辑思维。
1.2 教案内容教学内容包括围棋的起源、规则、基本棋术和布局。
其中，起源和规则属于基础部分，基本棋术和布局属于提高部分。
二、教学大纲2.1 起源和规则在教学起源和规则时，老师首先可以通过故事的方式向孩子们介绍围棋的起源和发展历史，让他们了解围棋的由来。
通过简单的语言向孩子们讲解围棋的规则，可以设计一些小游戏巩固孩子们对规则的理解。
2.2 基本棋术和布局在教学基本棋术和布局时，老师可以通过示范和讲解，让孩子们了解一些简单的棋术和布局知识。
通过让孩子们进行小组活动或对局，巩固他们的学习成果。
三、教学方法3.1 游戏化教学围棋教学可以采用游戏化的教学方法，比如“抓围棋”、“字符围棋”等教具，让孩子们在玩中学，在学习中玩，极大地激发了孩子们的学习兴趣。
3.2 视觉化教学通过展示棋局和规则图表，让孩子们更加直观地了解围棋的规则和棋局，加深他们对围棋的印象。
3.3 情景化教学通过设计情景化教学活动，让孩子们在实际情境中学习围棋，比如在学校围棋角落或户外进行围棋比赛等。
四、教学评价教学完成后，可以进行简单的测试或观察来评价孩子们对围棋的掌握情况，同时也可以根据孩子们的反馈情况进行适当的调整和改进。
五、教学心得通过围棋教育教案的设计和实施，我对于围棋这一古老的中国游戏有了更深入的理解。
围棋是一种非常优秀的教育资源，可以帮助孩子们提高思维能力，尤其适合在幼儿园中班进行教学。
幼儿围棋教案,教师用书TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】幼儿围棋教学模拟课堂：展示幼儿围棋教学的全过程幼儿围棋参考教案（教师用书）出版啦！教幼儿学围棋，将是一件轻松的事！1、幼儿围棋参考教案（教师用书）：主编欧阳歌（原全国幼儿棋文化教育实验总课题组组长）。
2、幼儿围棋参考教案（教师用书）说明：（1）共150课，每一课围棋知识蕴涵于相匹配的故事中，并大部分附有儿歌；（2）将复杂的抽象思维用浅显易懂的通俗语言表达出来；（3）每一课讲练结合、语言表达与动手能力相结合；（4）讲解细致，层层分析。
3、幼儿围棋教学模拟课堂：共60课，由优秀围棋教师汤老师主讲。
4、价格：（1）幼儿围棋参考教案（教师用书）：300元/150课。
（2）幼儿围棋教学模拟课堂（U盘录制）：1800元/60课。
5、联系电话：010—，联系人：崔老师附教案：第11课、禁入点活动目标：1、认识禁入点和非禁入点；2、让幼儿学会遵守规则；3、培养幼儿观察的能力。
活动准备：小公鸡图画1幅；小鸭子图画1幅。
活动过程：一、复习：1、说出为什么要做虎口。
2、虎口遇“刺”怎么办？3、背诵《虎口》儿歌。
二、新课：1、故事：天气很热，小公鸡喔喔渴得嗓子都冒烟了，它到处找水喝。
走着走着，喔喔听见前面有哗哗的水声，它兴奋地跑过去一看：呀！好清的一池水啊！水在太阳的照耀下还一闪一闪地眨着眼睛呢！喔喔急着要喝水，却发现水池的大门都关着。
怎么进去呢？喔喔四处看了看，发现自己的好朋友小鸭子正在站岗，喔喔连忙叫到：“小鸭子，你快开开门让我喝点水，我渴极了！”小鸭子挡住大门，告诉喔喔：“你不能进去！”喔喔生气地问：“我为什么不能进去呀？”小鸭子耐心地对喔喔说：“水池很深，你不会游泳，要是掉下去会淹死的！”喔喔吓得张圆了嘴巴：“啊那怎么办”小鸭子转身端出一杯水说：“我可以请你喝水啊！”2、故事过渡。
教师：“小公鸡能进水池喝水吗？”幼儿答：“不能。
”教师：“我们围棋里有的地方就像这水池一样，也不能随便进去，进去了会有危险的啊！”3、禁入点。
（1）棋形。
先摆出虎口的棋形，再过渡到禁入点的棋形（见图1）。
教师：“这四个黑棋包围的交叉点还有没有出路？”幼儿答：“没有。
”教师示范：拿一个白棋做出放进去的姿势，问：“白棋进去以后有没有气？”幼儿答：“没有。
”教师：“想一想，白棋能马上提掉黑棋吗？”引导幼儿回答：不能提掉黑棋。
教师：“这就像小公鸡不能跳进水池一样，白棋是不能进去的。
”（图1）（2）教师：“白棋放进去以后没有气、又不能马上提掉黑棋，A点这个点就是禁入点。
”让幼儿重复“禁入点”。
（3）教师小结：禁入点就是不让对方进去的点。
白棋进去后没有气、又不能马上提子，这时就不能进去。
（4）让幼儿在棋盘上摆出禁入点。
4、观察并比较禁入点和非禁入点（见图2）。
（图2）（1）比较棋形。
教师：“看一看：这两个棋谱哪些地方一样？”鼓励幼儿观察后找出相同点：四个黑棋围住一个空的交叉点。
教师：“再看看两个棋谱有什么不一样的地方？”幼儿找出：禁入点A的外面只有两个白棋，而非禁入点B的外面有五个白棋。
（2）教师：“哪些黑棋只有一口气？”让幼儿找出：B图非禁入点的两个黑棋都是一口气。
教师：“白棋可以进去提掉一口气的黑棋吗？”幼儿答：“可以。
”教师：“白棋提掉两个黑棋，当然就可以进去了。
”（3）教师小结：在禁入点A中，白棋进去后没有气、又不能马上提掉黑棋，所以白棋不能进去；在非禁入点B中，白棋进去没有气，但是它能马上提掉黑棋，所以白棋就可以进去。
5、说明：本课如果强调是不是禁入点的问题，幼儿在“是”与“不是”的概念上经常会混淆。
因此简单易行的办法是只需要让幼儿记住能不能进去的问题，即：能马上提子就能进去，不能马上提子就不能进去。
三、巩固练习：1、黑棋能进去吗为什么（见图）（引导幼儿回答：能提子，就能进；不能提子，就不能进。
黑棋不能进去。
）（图）2、哪些点白棋可以进去哪些点白棋不能进去为什么（练习1） (练习2）（练习3）（答：练习1白棋不能进去；练习2白棋可以进去；练习3白棋可以进去。
）四、《禁入点》儿歌：禁入点，没有气；不能进，别忘记。
第12课：打劫活动目标：1、知道什么是打劫；2、知道打劫之后要找劫材，教育幼儿要遵守规则；3、知道什么是有用的劫材；4、知道打劫的步骤和名称。
活动准备：海豚弟弟在水池头顶彩球的图画1幅。
活动过程：一、复习：1、背诵《禁入点》儿歌。
二、新课：1、故事：小公鸡喔喔一边喝着水一边和小鸭子说话，可开心了！这时传来“滴滴”的喇叭声，喔喔扭头一看，原来是海豚哥哥和海豚弟弟开着水车来了！小鸭子正要打开大门，喔喔着急地喊到：“不能进去！这里的水池很深！掉下去会淹死的！”海豚弟弟笑着说：“我是游泳冠军，怎么会淹死呢？”小鸭子说：“喔喔，放心吧，一会儿让你看看海豚的表演！”海豚弟弟慢慢地游进了水池，一下扎进水里不见了，喔喔紧张地大叫：“海豚弟弟不见了！快来救它呀！”海豚弟弟从水池远处伸出头来，上面还顶着一个漂亮的彩球！水池边上的小伙伴都一起鼓掌，喔喔高兴地喊：“加油！再来一个！”海豚弟弟难为情地说：“不行啊！我要换口气才能再顶一个球啊！”2、故事过渡。
教师：“海豚弟弟能连着顶两个球出来吗？”幼儿答：“不能。
”教师：“海豚弟弟顶出来一个球后要干什么？”幼儿答：“换口气。
”3、打劫棋形。
（图1）（图1—1）（1）出示棋谱（见图1）。
教师捂住打劫棋形的一半，问：“请小朋友们先看黑棋，这三个黑棋组成了什么？”幼儿答：“虎口。
”教师：“仔细看一看：黑棋的虎口里有一个白棋，黑棋能吃掉这个白棋吗？”幼儿答：“能。
”学生动手走在A点。
（2）幼儿观察：黑1吃掉白棋后，自己也是一口气（见图1—1）。
教师：“黑棋吃白棋后，白棋能不能马上吃黑棋呢黑棋和白棋这两个虎口在一起，到底谁更厉害呢”让幼儿讨论，以激发兴趣。
（3）教师：“两个虎口面对面时，黑棋提掉一个白棋后，白棋不能马上提掉这一个黑棋，要在别的地方走一步，才能提掉黑棋，这就是打劫。
”让幼儿重复“打劫”。
4、打劫的步骤——找劫材。
（1）教师出示棋谱（见图1）：“白棋只有一口气，黑棋在A点提掉白棋这一步就是打劫。
白棋能马上提掉黑棋吗？”幼儿答：“不能”。
教师演示（见图1-2）：“黑1提掉白棋，白2在别的地方走一步，这就是找劫材。
”让幼儿重复“找劫材”。
（图1-2）（2）教师：“如果走白棋的幼儿没有找劫材就直接提掉黑棋，怎么办？”幼儿讨论，教师小结：“没有找劫材就提子，这样做是不对的，老师就会把他走的棋拿回来。
所以小朋友们要遵守规则啊！”（3）教师出示两种劫材（见图2）：“比较图A和图B，想一想：白棋应该找哪一种劫材？”让幼儿发挥自己的想象力，鼓励幼儿说出各种答案。
教师引导分析（见图2—1）：“图A 中，白棋Δ堵住黑棋一口气，黑棋还有三口气，黑棋有危险吗？”幼儿答：“没有。
”教师继续分析（见图2—2）：“黑棋没有危险，就不用跟着白棋走。
再看图B中，白棋Δ打吃黑棋，黑棋有危险吗它应该怎么办”幼儿答：“黑棋长。
”教师：“黑棋有危险，就要跟着白棋走一步，这就是有用的劫材。
所以B是有用的劫材。
”(图2)（图2-1）（图2-2）（4）教师小结：找劫材时要找有用的劫材；能让对方感觉到危险、跟着自己走一步的劫材就是有用的劫材。
5、打劫的步骤——应劫（见图3）。
（图3）（1）教师：“黑1打劫，白2找劫材时打吃黑棋了，黑棋应该怎么办？”幼儿答：“黑棋长。
”教师：“黑3长，跟着白棋走一步，这就是应劫。
”让幼儿重复“应劫”。
教师：“让对方跟着走的就是有用的劫材。
白2找的劫材是不是有用的劫材？”幼儿答：“是。
”教师演示：“黑3应劫，白棋这时就可以回到打劫的地方提掉黑棋了。
”引导幼儿试着说打劫的步骤：打劫——找劫材——应劫……。
（2）教师小结：白棋找到有用的劫材，黑棋就要应劫。
6、打劫的步骤——消劫。
（1）教师演示（见图4）：“白1打劫，现在轮到黑棋找劫材了，黑2找劫材，走在这儿，白棋几口气有危险吗”幼儿答：“白棋三口气，没有危险。
”教师继续讲解（见图4—1）：“黑2没有找到有用的劫材，白棋没有危险就不用应劫了，白3把打劫的地方堵上，这就是消劫。
”让幼儿重复“消劫”。
（图4）（图4-1）（2）教师小结：黑棋找没有用的劫材，白棋就可以消劫了。
7、打劫的步骤是：打劫→找劫材→应劫或消劫。
8、两名幼儿一组，在棋盘上练习：幼儿A代表黑棋，幼儿B代表白棋。
黑棋吃白棋，说：“我开始打劫了！”白棋找劫材并说：“我找到劫材了！”黑棋答应：“噢，知道了！我应劫！”白棋回去提子。
黑棋找劫材并说：“我找劫材了！”白棋看了看劫材说：“我没有危险，我要消劫。
”三、巩固练习：1、练习：哪些是打劫的棋形（见图）答案：A图是打劫。
2、练习（见图）：白棋可以打劫吗黑棋应该怎么办（练习题）（答案：白棋走在A点开始打劫，黑1找劫材。
）四、《打劫》儿歌：一对一,是打劫；找劫材，提回来。
第61课、好棋形活动目标：1、知道有哪几种好棋形；2、知道什么情况下用什么棋形；3、培养幼儿灵活处理问题的能力。
活动准备：月亮姐姐和虎娃娃、兔乖乖、燕宝宝在一起的图画一幅。
活动过程：一、复习：1、让学生在棋盘上摆出小飞、大飞、虎、跳的棋形。
二、新课：1、故事：夜晚，幼儿园里静悄悄的，月亮姐姐笑眯眯和玩具宝宝们打招呼：“嗨，宝宝们，咱们的音乐会开始了！”小星星眨着眼睛一个劲地鼓掌，幼儿园里顿时热闹了！第一个登台的是虎娃娃，它唱到：“小老虎，张大口，不吃草来不吃肉，别看我的模样丑，坏人见我也发抖。
”接着兔乖乖跺着脚唱：“蹦跶，蹦跶，我跳得高；蹦跶，蹦跶，我跳得远。
”燕宝宝也细声细气唱着：“飞上天，飞到地，我是勤劳的小燕子；飞上天，飞到地，我是勇敢的小燕子。
”评委月亮姐姐悄悄地给玩具宝宝们打分。
2、故事过渡。
教师：“故事中虎娃娃、兔乖乖和燕宝宝的本领分别是什么？”幼儿答：“虎娃娃张大口厉害、兔乖乖会跳、燕宝宝会飞。
”教师：“我们下棋时有时要学习虎娃娃的本领，有时要用兔乖乖的本领，有时还要用燕宝宝的本领，当然要根据具体的情况灵活走棋，才是好棋形。
”3、不走废棋。
（1）教师出示棋谱（见图1）：“棋盘上的每一颗棋子都有自己的作用，谁知道这些黑棋在干什么？”幼儿讨论，教师小结：黑棋Δ在紧气、黑棋×在做虎口补断点、黑棋在分断、黑棋A在做活、黑棋O在围空。
（图1）（2）教师出示棋谱（见图2）：“这个黑棋Δ走在白棋的包围圈里了，它起了什么作用呢？”幼儿讨论，教师小结：走到对方包围圈里的棋没有任何作用，那就是废棋。
我们下棋时不能走废棋。
（图2）（3）想一想：走在自己的实空里的棋是不是废棋？幼儿讨论，教师小结：走在自己的实空里的棋也是废棋。
