【高中生物】易学通.重难点一本过高三生物基础实验(人教版(上))：实验7 叶绿体色素的提取和分离含解析

高中生物人教版必修一至必修五生物实验积累实验一：观察植物细胞结构实验目的：观察植物细胞的结构，了解其组织构成。

实验步骤：1. 取一片鲜叶片，放在载玻片上。

2. 在叶片上滴加一滴碘酒溶液。

3. 用取物钳将另一片载玻片放在碘酒溶液上，将溶液蒸发至干燥。

4. 在显微镜下观察载玻片。

实验结果：可以观察到植物细胞的主要结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体和细胞核。

实验二：探究光合作用的条件实验目的：了解光合作用发生的条件及其对植物生长的重要性。

实验步骤：1. 取两个绿色植物苗。

2. 将一个苗放置在室内光照充足的地方，另一个苗放置在黑暗中。

3. 接种一段时间后，观察两个苗的生长情况并记录。

实验结果：在光照充足的条件下，植物苗能正常生长，而在黑暗中则生长受限。

这说明光合作用对植物生长至关重要。

实验三：测试酶的活性实验目的：测定不同温度条件下酶的活性变化。

实验步骤：1. 准备苹果汁和淀粉溶液。

2. 将一部分苹果汁和一定量的淀粉溶液混合。

3. 将混合液分别置于不同温度下反应一段时间。

4. 加入判断酶活性的试剂，观察颜色变化并记录。

实验结果：随着温度的升高，酶活性逐渐增强，但超过一定温度后酶活性会下降。

这说明温度对酶的活性有一定影响。

实验四：观察动植物细胞的异同实验目的：观察动植物细胞的异同，了解它们的结构特点。

实验步骤：1. 取一片洋葱鳞叶和一片薄片组织，放在载玻片上。

2. 滴加一滴甲苯溶液，将溶液蒸发至干燥。

3. 在显微镜下观察载玻片。

实验结果：动植物细胞的共同点是都包含细胞膜、细胞质和细胞核。

而不同之处在于植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞则没有。

实验五：观察细菌培养实验目的：观察细菌在不同培养条件下的生长情况。

实验步骤：1. 准备好培养基和细菌液。

2. 将细菌液分别接种在不同培养基上。

3. 每天观察并记录细菌的生长情况。

实验结果：细菌在不同培养基和环境条件下的生长情况不同。

这可以帮助我们了解细菌生长的适宜条件。

高三生物基础实验(人教版(上))：实验3观察线粒体和叶绿体含解析——显微镜下观察叶绿体的方法，显微镜下观察线粒体的方法前情提要：关键词：叶绿体、线粒体、健那绿难度系数：★★★重要程度：★★★★基础回顾：考点内容要求考纲解读观察线粒体和叶绿体Ⅱ1、理解显微镜下观察叶绿体的方法2、理解显微镜下观察线粒体的方法考点一览：显微镜下观察线粒体和叶绿体1．实验原理（1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。

（2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。

2．实验步骤（1）观察叶绿体（2）观察线粒体技能方法：1．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。

2．观察线粒体的实验要滴加健那绿染液的原因健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。

3、与叶绿体和线粒体实验有关留意事项（1）要漱净口腔，防止杂质对窥察物像的干扰。

（2）用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的缘故原由：靠近下表皮的叶肉为栅栏构造，叶绿体大而排列疏松，便于窥察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。

（3）叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以制止被灼伤。

（4）盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。

【误区警示】走出叶绿体、线粒体窥察实验的“5”个误区（1）窥察线粒体应挑选人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能挑选绿色构造细胞。

（2）窥察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。

（3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。

（4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。

——遗传病调查的流程，发病率与遗传方式调查的区别，遗传病发病率前情提要：关键词：遗传方式、发病率难度系数：★★★重要程度：★★★基础回顾：考点内容要求考纲解读1、知道遗传病调查的流程调查常见的人类遗传病Ⅱ2、区分遗传方式和遗传病发病率调查对象考点一览：考点一、实验原理（1）人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。

（2）遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解其发病情况。

考点二、实验流程技能方法：1．发病率与遗传方式调查的不同点项目调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率广大人群随机抽样考虑年龄、性别等因素，群体足够大遗传方式患者家系正常情况与患病情况分析基因显隐性及所在的染色体类型2．最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。

多基因遗传病容易受环境因素影响，不宜作为调查对象。

3．调查遗传病发病率时，要注意在人群中随机调查，并保证调查的群体足够大，如不能在普通学校调查21三体综合征患者的发病率，因为学校是一个特殊的群体，没有做到在人群中随机调查；但红绿色盲、高度近视等的发病率可以在学校范围内展开调查。

4．调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，并绘出遗传系谱图。

5．遗传病发病率：根据调查的数据可计算遗传病的发病率，计算公式为：患病人数/被调查总人数×100%。

【课堂巩固】1．下列关于调查人群中白化病发病率的叙述，正确的是（ ）A．调查前收集相关的遗传学知识B．对患者家系成员进行随机调查C．先调查白化病基因的基因频率，再计算发病率D．白化病发病率＝（患者人数＋携带者人数）/被调查的总人数×100%【答案】A2．对于人类的单基因遗传病①、②、③、④，在被调查的若干家庭中发病情况如表。

据此推断，一定属于伴性遗传的是（注:每类家庭人数200~300人，表中“+”为发现病症表现者，“-”为正常表现者）（ ）A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④【答案】C【解析】类别①父亲正常，母亲患病，后代子女中都既有正常的也有患者，不能确定是伴性遗传；类别②父亲正常，母亲患病，后代儿子患病，女儿正常，可以确定是伴性遗传，类别③父亲患病，母亲正常，后代女儿患病，儿子正常，可以确定是伴性遗传，类别④父亲患病，母亲正常，后代中儿子患病，女儿正常，可确定是伴性遗传。

人教版高考生物必须掌握的教材实验一、教材实验的定义和类型教材实验是指根据教材内容进行的实验，包括验证性实验、探究性实验、模拟实验、调查类实验等。

这些实验旨在帮助学生理解生物科学的基本原理和概念，掌握实验方法和技能，培养科学思维和科学素养。

二、人教版高考生物教材实验的必要性高考是衡量学生综合能力和素质的重要途径，而生物学科作为一门以实验为基础的自然科学，实验是高考生物学科考查的重要内容之一。

掌握教材实验不仅有助于学生理解生物科学知识，提高实验技能和科学素养，还能培养学生的创新精神和实践能力，为未来的科学研究和职业生涯奠定基础。

三、人教版高考生物教材实验的分类及特点人教版高考生物教材实验主要包括以下几类：1. 验证性实验：这类实验主要是为了验证生物学的基本原理、概念或规律，如“验证光合作用产生氧气”、“验证酶的催化作用”等。

这类实验通常比较简单，易于操作，但需要严格控制实验条件和操作步骤，以避免误差和干扰。

2. 探究性实验：这类实验主要是为了探究生物学问题或现象的原因和规律，如“探究不同光照强度对植物生长的影响”、“探究种群数量变化规律”等。

这类实验通常需要学生自己设计实验方案和操作步骤，具有较强的探究性和灵活性，能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 模拟实验：这类实验主要是通过模拟生物学现象或过程，帮助学生理解生物学原理和概念，如“模拟生态系统物质循环过程”、“模拟遗传信息的传递和表达过程”等。

这类实验通常需要运用计算机或其他模拟工具进行操作，具有较强的形象性和直观性，能够帮助学生深入理解生物学原理和概念。

4. 调查类实验：这类实验主要是通过调查研究生物学现象或问题，帮助学生了解生物学在生产和生活中的应用，如“调查人群中某种遗传病的发病率”、“调查环境污染对生物的影响”等。

这类实验通常需要学生设计调查方案、收集和分析数据、撰写调查报告等，具有较强的实践性和综合性，能够培养学生的实践能力和科学素养。

- -低温诱导染色体加倍的原理,卡诺氏液、酒精、盐酸、改进苯酚品红染液等试剂的作用前情提要：关键词：低温、染色体变异、卡诺氏液、酒精、盐酸、改进苯酚品红染液难度系数：★★★重要程度：★★★★根底回忆：考点内容要求考纲解读1、理解实验的原理和步骤低温诱导染色体加倍Ⅱ2、理解实验试剂的作用考点一览：低温诱导植物染色体数目的变化原理、步骤与现象技能方法：1．低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0．5～1 h 固定细胞形态体积分数为95%的酒精冲洗用卡诺氏液处理的根尖洗去卡诺氏液与质量分数为15%的盐酸等体积混合,浸泡经固定的根尖解离根尖细胞,使细胞之间的联系变得疏松质量分数为15%的盐酸与体积分数为95%的酒精等体积混合,作为解离液解离根尖细胞蒸馏水浸泡解离后的根尖约10 min 漂洗根尖,去掉解离液改进苯酚品红染液把漂洗干净的根尖放进盛有改进苯酚品红染液的玻璃皿中染色3～5 min使染色体着色3．选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是：不分裂的细胞染色体不复制,不会出现染色体数目加倍的情况.4．实验过程中,低温诱导时,应设常温、低温4℃、0℃三种,以作对照,否那么实验设计不严密.【易错警示】关于"低温诱导植物染色体数目的变化〞实验的3个易错提醒(1 )细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被盐酸(杀|死)的细胞.(2 )材料不能随意选取：误将低温处理"分生组织细胞〞等同于"任何细胞〞.选材应选用能进行分裂的分生组织细胞,否那么不会出现染色体加倍的情况.(3 )着丝点分裂与纺锤体无关：误将"抑制纺锤体形成〞等同于"着丝点不分裂〞.着丝点是自动分裂,无纺锤丝牵引,着丝点也分裂.【课堂稳固】1．以下有关实验操作的描述,正确的选项是()A．细胞中脂肪的鉴定、叶绿体中色素的提取和观察细胞的有丝分裂过程都使用了酒精B．可将酸性重铬酸钾参加酵母菌培养液,以检测生成的呼吸产物C．观察DNA和RNA在细胞中分布实验中,应选择染色均匀、色泽较深的区域观察D．低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理【答案】A但不能检测二氧化碳等产物,B错误；观察时,应选择染色均匀,色泽较浅的区域进行,C错误；低温诱导染色体加倍实验中,先进行低温处理,再将大蒜根尖制成装片进行观察,先制片会(杀|死)细胞,无法诱导染色体数目加倍,D错误 .2．以下有关低温诱导染色体加倍实验的表达,不正确的选项是()A．低温抑制纺锤体的形成,着丝点可正常分裂,但子染色体不能移向两极,导致染色体的数目加倍B．盐酸酒精混合液或卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．改进苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色D．在显微镜下观察,绝|||大多数细胞的染色体数目都未发生改变【答案】B3．以下有关"低温诱导洋葱染色体数目的变化〞实验的表达,正确的选项是()A．低温会抑制分裂时纺锤体的形成B．改进苯酚品红染液的作用是固定和染色C．固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精D．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程【答案】A【解析】低温诱导洋葱染色体数目变化的机理是低温能够抑制分裂时纺锤体的形成,导致染色体数目加倍；改进苯酚品红染液的作用是对染色体进行染色；固定后的漂洗液是体积分数为95%的酒精,解离后的漂洗液是清水,目的是洗去多余的盐酸；经解离后细胞已经死亡,不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程.4．以下有关实验操作的描述,正确的选项是()A．制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色B．鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液C．低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D．探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温【答案】B【解析】制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后应先在清水中漂洗,防止解离过度,再用龙胆紫溶液染色,A错误；鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加3~4滴CuSO4溶液,溶液呈紫色,B正确；低温诱导染色体加倍实验中,先进行低温处理,再将大蒜根尖制成装片进行观察,C错误；探究温度对酶活性的影响时,应先将酶置于不同温度下保温,后与底物混合,D错误.5．以下关于实验的表达,正确的选项是()A．经甲基绿和吡罗红染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞,可以观察到绿色的细胞核和红色的细胞质B．观察质壁别离及复原的实验时,可用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞,不能用用黑藻叶肉细胞观察C．探究温度和pH对酶活性影响实验中,因变量的检测可分别用斐林试剂和带有火星的卫生香D．低温诱导染色体数目的变化与有丝分裂实验的不同是,需用低温处理并用卡诺氏液固定再用70％的酒精冲洗【答案】A6．以下关于低温诱导染色体加倍实验的表达,正确的选项是()A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改进苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变【答案】C【解析】低温诱导染色体加倍实验的实验原理：低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不别离,从而产生染色体数目加倍的细胞核；卡诺氏液能固定细胞的形态,而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖细胞解离；洋葱根尖装片中的细胞大局部处于有丝分裂间期,因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数细胞.【课后提升】1．以下有关"低温诱导植物染色体数目的变化〞实验的表达中,正确的选项是()A．洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36 h ,可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂B．改进苯酚品红染液的作用是固定和染色C．体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞D．经过解离、漂洗、染色和制片,在显微镜下观察,发现所有细胞内的染色体数目都加倍2．以下实验中都涉及到的操作是()①用花生子叶检测生物组织中的脂肪②用洋葱内表皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布③用黑藻叶细胞观察叶绿体④用大蒜的不定根做低温诱导植物染色体数目的变化A．需制成装片B．需使用盐酸C．需使用酒精D．需染色处理3．以下有关实验操作的描述,正确的选项是()A．鉴定待测样液中的复原糖时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液B．制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C．低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D．探究温度对酶活性的影响时,使用过氧化氢酶不能得到预期实验结果4．对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,错误的描述是()A．处于分裂间期的细胞最|||多B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D．在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似5．以洋葱为实验材料进行实验,以下相关表达正确的选项是()A．制作洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片的步骤依次是解离、染色、漂洗、制片B．低温处理洋葱根尖细胞的有丝分裂装片可诱导根尖细胞染色体数目加倍C．利用甲基绿-吡罗红染液染色洋葱内表皮细胞可观察到细胞核被染成绿色D．观察到紫色洋葱表皮细胞处于质壁别离状态说明此时细胞正在失去水分6．用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织,从获得的再生植株中筛选四倍体植株.预实验结果如表,正式实验时秋水仙素浓度设计最|||合理的是()A．0、2、3、4、5、6 B．0、4、5、6、7、8C．0、6、7、8、9、10 D．0、3、6、9、12、157．以下有关生物学实验的表达,正确的选项是()A．叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠B．低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞C．用显微镜观察洋葱根尖装片时,需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程D．将洋葱表皮放入0．3 g/mL蔗糖溶液中,水分交换平衡后制成装片观察质壁别离过程。

重点名称重要指数重点1蛋白质的结构与功能★★★★重点2核酸的结构与功能★★★★重点3糖类与脂质的种类与功能★★★重点5水和无机盐的作用★★★重点1：蛋白质的结构与功能【要点解读】1．蛋白质的结构层次氨基酸→脱水缩合→多肽→盘曲、折叠→蛋白质2．蛋白质分子多样性的原因①氨基酸的种类不同、数目成百上千、排列顺序千变万化。

②多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。

3．蛋白质的功能多样性免疫功能、信息传递与调节、催化作用、运输功能、构成细胞和生物体的成分。

【考向1】蛋白质的构成【例题】蛋白质是生命活动的主要承担者，在组成细胞的有机物中含量最多。

图中表示有关蛋白质分子的简要概念图，对图示分析正确的是（）A．a肯定含有S元素B．①过程有水生成C．多肽中b的数目等于c的数目D．d表示氨基酸的多样性【答案】B【考向2】蛋白质的相关计算【例题】下图甲、乙为组成生物体的相关化合物，乙为一个由α、β、γ三条多肽链形成的蛋白质分子，共含271个氨基酸，图中每条虚线表示由两个巯基(－SH）脱氢形成一个二硫键(－S－S－).下列相关叙述不正确的是（）A．甲为组成乙的基本单位,且乙中最多含有20种甲B．由不同的甲形成乙后，相对分子量比原来少了4832C．如果甲中的R为C3H5O2，则由两分子甲形成的化合物中含有16个HD．形成的乙物质中至少含有6个羧基【答案】D【解析】图中乙是由271个氨基酸脱水缩合形成的,有3条肽链，共脱水268个，形成了4个二硫键，脱去8个H，所以由不同的甲形成乙后，相对分子质量比原来少了18×268＋1×8＝4832；如果甲中的R为C3H5O2则由两分子甲形成的化合物中含H的个数为（5＋4）×2－2＝16；乙物质含3条肽链至少含有3个羧基。

【考向3】蛋白质的结构与功能【例题】神舟八号飞船搭载的蛋白质在太空结晶状况良好,结晶体像“钻石”，太空晶体可供研究抗癌新药。

第4章细胞的物质输入与输出【趁热打铁】1．B【解析】膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子都有关；有载体蛋白参与的运输方式可能是协助扩散，也可能是主动运输；组成生物膜的磷脂分子和大多数的蛋白质分子都是可以运动的。

2．B【解析】细胞中生物膜越多，则空气—水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞膜的表面积之比越大，反之越小。

④乳酸菌细胞是原核细胞，其所含的生物膜只有细胞膜，所以其比值最小；①②③⑤都是真核细胞，具有各种细胞器膜和核膜，但由于③浆细胞分泌能力强，细胞中相关细胞器膜面积大，所以其比值最大。

3．B4．B【解析】细胞膜的功能主要由膜蛋白决定，A项错误；分析图形，Ⅰ为细胞膜的外侧，Ⅱ为细胞膜的内侧，肌细胞从组织液中吸收氧气，氧气一般从细胞膜外侧进入细胞膜内侧，C项错误；细胞膜的选择透过性与②③都有关，D项错误。

5．C【解析】自由扩散的过程中不需要载体蛋白的参与，A错误；细胞膜的选择透过性是指小分子物质有选择性的通过，B错误；某物质能从低浓度向高浓度跨膜运输，则判断是主动运输，其需要载体蛋白的协助，C正确；肾小管上皮细胞吸收水分是通过自由扩散而吸收葡萄糖则是主动运输，其过程中消耗 ATP， D错误。

6．D【解析】从图示信息可知，小肠上皮细胞吸收肠腔中的葡萄糖和Na＋时使用的是同一载体；由题干信息可知，葡萄糖逆浓度梯度进入小肠上皮细胞，故为主动运输；K＋逆浓度梯度从组织液进入小肠上皮细胞，故为主动运输；Na＋顺浓度梯度进入小肠上皮细胞，且需要载体蛋白，为协助扩散，Na＋逆浓度梯度转出小肠上皮细胞，为主动运输。

7．B【解析】分析图示可知，①表示胞吐或胞吐，不直接穿过细胞膜，而是通过一系列囊泡的形成和融合来完成转运的过程，因此与细胞膜的结构特点，即具有流动性有关，A正确；人体中葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，即依赖③，B错误；①表示胞吐或胞吐，②表示主动运输，二者都需要消耗细胞中ATP水解释放的能量，C正确；②（主动运输）③（协助扩散）的相同点是需要载体协助，D正确。

第4章种群和群落【趁热打铁】1．C【解析】土壤小型动物类群丰富度的大小取决于小型动物类群的种类，而不是取决于其数量．由于甲地土壤中的小型动物类群平均有18种，而乙地土壤中的小型动物类群平均有15种，18＞15，所以甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是甲＞乙，故选C。

2．B【解析】一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫，是同种生物的全部个体属于种群，A错误；青岛海滩的全部生物是所有生物的集合体，属于群落，B正确；东方绿洲的全部生物及无机环境构成了一个生态系统，C错误；九段沙湿地的全部动物及绿色植物物既不是种群（不是同一个物种）又不是群落（没有包括全部生物），D错误。

3．A【解析】抽样时要做到混合均匀，这样才有代表性；本实验的因变量为酵母菌的数量，所以不加酵母菌没有实验结果；用血球计数板计数时，只能计相邻两条边上的酵母菌数。

4．D【解析】种群是物种存在的基本单位，故A对；动物活动能力强，一般采用标志重捕法来调查种群密度，故B 对；种群的很多特征是个体特征的统计值，故C对；性比例的改变会改变出生率，从而影响种群密度，故D错。

5．B6．B【解析】“J”型曲线是理想条件下的种群增长曲线，由于存在环境阻力，该种群数量不可能一直是“J”型增长，A错误；由图可知，纵坐标代表的是种群数量的增长速率，在种群中增长速率最大时对应的种群数量应为环境容纳量的一半，第5年（增长速率最大）该种群数量为200只，所以环境容纳量为400只，B正确；第5年到第9年间该种群的增长速率在降低，但是仍大于0，因此种群的数量是增加的，C错误；种群数量在200只时增长速率最大，治理鼠患时不能让其增长速率保持在最大，D错误。

7．A【解析】种群密度是种群最基本的数量特征，可以反映种群数量的大小，A正确；A、B分别表示出生率和迁入率，B错误；性别比例通过影响出生率影响数量变化，C错误；年龄组成可以预测种群的数量变化，D错误。

8．C9．（1）迁入率和迁出率（2）增大 ac（3）K c 营养级较低（获得的能量较多）（4）取样器取样目测估计【解析】（1）直接影响生物种群密度的因素有迁入率和迁出率、出生率和死亡率。

实验1 检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质【课后提升】1．B【解析】斐林试剂与双缩脲试剂所用物质相同，且所用氢氧化钠溶液的浓度相同，但二者所用的硫酸铜溶液的浓度不同。

鉴定还原糖时，甲、乙两液要现用现配，等量混合均匀后加入；而鉴定蛋白质时要先加A液，再加B液。

还原糖、蛋白质的颜色反应是试剂与其发生化学反应的结果，是肉眼可见的；而脂肪的鉴定中，由于脂肪颗粒小且分散在细胞中，所以需要借助显微镜才能观察到。

2．D【解析】萌发的小麦种子可产生淀粉酶，能将淀粉分解成可溶性还原糖，而在不同的温度条件下，产生酶的量是不同的，30 ℃时酶产生量远大于20 ℃时，因此在提取液Ⅱ中产生酶的量远大于提取液Ⅰ，由此产生的还原糖的量：乙>甲>丙，因此用斐林试剂鉴定甲呈浅砖红色，乙呈的颜色）。

砖红色，丙呈蓝色（Cu（OH）23．A4．B【解析】斐林试剂要现配现用，不能长期保存备用，蔗糖是非还原性的二糖；双缩脲试剂B液为蓝色的CuSO4溶液，加入过量的硫酸铜时，会产生较深蓝色氢氧化铜沉淀，会影响观察；观察细胞中脂肪颗粒时，50%的酒精作用是洗去浮色；尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物。

试纸颜色的变化情况就可以显示尿中葡萄糖含量的高低。

5．B【解析】脂肪鉴定实验中，花生子叶染色后，需用酒精洗去浮色，否则导致实验失败，①符合题意；还原糖鉴定时，可将试管放入盛有温水的大烧杯中水浴加热，不会导致实验失败，②不符合题意；淀粉遇碘变蓝色，可直接将碘液滴加到淀粉样液中，③不符合题意；蛋白质鉴定时，应先加A液，再加B液，若混合后再加入蛋白质样液中，A液和B液会发生反应，导致实验失败，④符合题意。

故选B。

6．D【解析】可用斐林试剂甲液和乙液在水浴加热的条件下鉴定葡萄糖，乙液用蒸馏水稀释后可以鉴定尿液中的蛋白质，A项正确；脂肪鉴定的理想材料是花生种子，因为花生种子中脂肪含量高且子叶肥厚，B项正确；脂肪与苏丹IV反应显红色，脂肪与苏丹III反应显橘黄色，而食用花生油通常显棕黄色，为了使现象明显，鉴定食用花生油最好使用苏丹IV，C项正确；甘蔗茎中的糖为蔗糖，蔗糖为非还原糖，不能用于还原糖的鉴定，D项错误。

实验1探究酵母菌的呼吸方式【课后提升】1．B【解析】X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向左移动，A正确；在20～30 min内氧气平均吸收速率为（130－65）×1÷10＝6．5 mm3/min，B正确；果蝇幼虫厌氧呼吸产生乳酸不产生CO2，无论是否进行无氧呼吸液滴都不会移动，C错误；对照实验应将装置中的果蝇幼虫换成等质量的死幼虫，并将该装置置于相同环境中，重复上述实验，D错误。

2．D【解析】装置a和b形成对照，变量为是否消毒，即是否有微生物。

b和c形成对照，变量为种子种类的不同。

b种子未消毒，在单位时间内，呼吸作用强度大于a，消耗的氧气多，同时两者呼吸作用产生的二氧化碳都被氢氧化钠吸收，所以b中消耗的氧气多，内外的压强差大，玻璃管中的水珠开始移动时的速率v b大于v a。

小麦种子中主要是淀粉，花生种子中含脂肪较多，脂质分子中含氧元素比糖类（淀粉）少，脂肪氧化分解时，需要的氧气比同等质量的糖类（淀粉）氧化分解时多，产生的热量多。

如果b和c中都消耗了等质量的有机物，则c中消耗的氧气多，内外的压强差大，产生的热量多。

a与c比较，即使不考虑是否消毒的问题，也应该是T a＜T c。

3．D4．B【解析】该实验的目的是研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物，故充入N2的目的是制造无氧环境；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是乳酸发酵；为防止马铃薯块茎上杂菌呼吸作用干扰实验结果，实验前需对马铃薯块茎消毒，检验CO2也可用澄清石灰水。

5．D【解析】装置一中，氢氧化钠溶液的作用是吸收呼吸作用产生的二氧化碳，所以装置一测量的是呼吸作用消耗的氧气的量；装置二中，清水不能吸收气体，也不释放气体，所以装置二测量的是呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量的差值。

假设装置一中的液滴左移，有氧气的消耗，装置二中的液滴不动，说明呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量相等，可知酵母菌只进行有氧呼吸；假设装置一中的液滴不动，说明没有氧气的消耗，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸；装置一中的液滴左移，有氧气的消耗，装置二中的液滴右移，说明呼吸作用释放的二氧化碳量多于消耗氧气量，可知酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；装置一和装置二的液滴均不移动，即没有氧气的消耗，也没有二氧化碳的产生，说明酵母菌既不进行有氧呼吸也不进行无氧呼吸。