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2022-2023年教师资格《中学教育学教育心理学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰正确答案：A本题解析：暂无解析2.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说正确答案：C本题解析：同化说:奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
3.教学内容的表现形式有（）。
A.教学大纲B.专业知识C.课程D.教材正确答案：A、D本题解析：暂无解析4.在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为正确答案：B本题解析：在课堂教学实施行为中,管理行为主要包括课堂规划,行为问题管理,课堂管理模式,课堂时间管理等四个方面。
5.教师的工作目的和使命是( )。
A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.开拓创新正确答案：C 本题解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。
6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（）。
A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平偏低C.高难度任务时，动机水平偏低D.中等难度任务时，动机水平中等正确答案：A、C、D本题解析：暂无解析7.以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）。
A.相对评价B.绝对评价C.达标评价D.形成评价正确答案：A本题解析：由题意知，这种评价是相对一个基准水平来确立等级的，所以应该是种相对评价。
8.最早提出迁移概念的心理学家是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳正确答案：A本题解析：迁移一词最初来源于桑代克。
他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学精选试题及答案一单选题（共40题）1、读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练【答案】 A2、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。
A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略【答案】 A3、在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是A.开门见山式B.实验式C.导入式D.迂回曲折式【答案】 C4、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）A.顺序性与阶段性B.不均衡性C.个体差异性D.整体性【答案】 A5、下列哪种现象不属于学习? ( )A.小孩到一-定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智【答案】 A6、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。
A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化【答案】 C7、教学过程是一种特殊的（）。
A.心理过程B.信息过程C.逻辑过程D.认识过程【答案】 D8、布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A.构造一种完型B.主动地构建认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知【答案】 B9、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20 世纪（）。
A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代【答案】 B10、血清中含量最高的是（）。
A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】 A11、主体对自身认知活动的认知是A.知识B.元认知C.监控D.评价【答案】 B12、流式细胞仪可用于（）。
A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】 D13、我国现行学制属于（）。
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.阶梯型学制【答案】 C14、课程目标的制定既要依据对学生的研兹和对社会的研究，又要依据对（）。
中学教师资格证《心理学》（题库）预测试题卷一[单选题]1.（）被誉为心理学之父或心理学第一人.（江南博哥）A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒参考答案：A[单选题]2.衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。
A.概念属性的认识B.概念例证的区分C.概念分类根据的理解D.概念的正确运用参考答案：D[单选题]3.传统的知识指的是（）。
A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.心智技能参考答案：A参考解析：陈述性知识也称描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
目前学校教学传授的主要是这类知识。
[单选题]4.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）。
A.学习积极性B.学习自觉性C.学习所花时间D.智力水平参考答案：C参考解析：掌握学习的观点认为学习能力强的学习者，可以在较短的时间内达到对某项学习任务的掌握水平，而学习能力差的学习者，则要花较长的时间才能达到同样的掌握程度，但无论其能力如何，只要花费相应的时间，他们都能达到掌握的标准。
[单选题]5.某生做事缺乏主见，易受他人的影响，遇突发事件常常惊慌失措。
该生的性格属于（）A.外向型B.内向型C.独立型D.顺从型参考答案：D[单选题]6.（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学A.比较心理学B.理论心理学C.社会心理学D.实验心理学参考答案：D[单选题]7.（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括他律道德和自律道德两个阶段。
A.班杜拉B.柯尔伯格C.加涅D.皮亚杰参考答案：D参考解析：瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1、提出观察学习概念的心理学家是（）。
A．班杜拉B．斯金纳C．华生D．皮亚杰2、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。
A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同一性对角色混乱3、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力4、在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法5、学习的主体因素指（）。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境6、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚7、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（）A．50%～60%B．60%～70%C．70%～80%D．80%～90%8、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习10、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得11、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。
A．消退B．刺激比较C．刺激泛化D．刺激分化12、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者13、态度的核心成分是（）。
A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14、孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。
2022-2023年教师资格之中学教育学教育心理学自测模拟预测题库(名校卷)单选题（共50题）1、学校进行素质教育的基本途径是（）。
A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学【答案】 D2、素质教育的时代特征是（）。
A.面向全体学生B.培养沉重的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展【答案】 B3、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子【答案】 C4、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。
A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式【答案】 C5、教学是学校进行全面发展教育的（）。
A.根本途径B.基本途径C.唯一途径D.全部途径【答案】 B6、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。
A.基础知识的教学是教育的主要目的B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D.基础知识的教学是学校工作的中心E.掌握基础知识是发展的前提【答案】 C7、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。
A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数＞700×109/LE.白细胞数＞30×109/L【答案】 B8、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。
A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数＞700×109/LE.白细胞数＞30×109/L【答案】 B9、影响学生学习特点的外部因素是（）。
A.学生掌握的方法B.学生的学习经验C.学生的学习积极性D.学习内容【答案】 D10、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，组成一门学科知识的基本结构的是（）。
A.基础知识B.基本技能C.基本技巧D.基本方法【答案】 A11、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
湖南省非师范类中小学教师资格证考试中学教育心理学预测试卷（一）一、单项选择耐(本大题共l5个小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1. 在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ B A）A．加涅 B.斯金纳 C.托尔曼 D.桑代克2. 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ C D）亲，太大意啦A.冲动型B.沉思型C.场独立型 C.场依存型3. 顿悟说的奠定人是（ C ）A.考夫卡B.韦特海默C.苛勒D.托尔曼4. 课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听歌的行为时，采用（B ）妥当。
A.惩罚B.表扬别人忽视他C.餍足D.消退5. 某学生将自己这次考试获得了最高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于（ D ）A.努力B.运气C.难度D.能力6．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征 ( B )A．气质 B．性格 C．能力 D．动机7．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是 ( A )A。
先快后慢 B．先慢后快 C．先后一致 D．不快不慢8．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用 ( D )A．图示 B．坐标 C．遗忘曲线 D．练习曲线9．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为 ( D )A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法10．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。
( A )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论11．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是 (D )A．寻求认可取向阶段 B．遵守法规取向阶段C．社会契约取向阶段 D．普遍伦理取向阶段12．从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。
这句话反映了心理健康的( C )A．动态性 B．静止性 C．相对性 D．绝对性13．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ B C）A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平14．约束群体内成员的行为准则称为 ( D )A．群体气氛 B．群体压力 C．群体凝聚力 D．群体规范’15．教师知识结构的核心是教师的 ( D )A．相关学科知识 B．教育学知识 C．心理学知识 D．专业知识二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。
中学教师资格证《心理学》（题库）考前押题试卷一[单选题]1.请问下列哪项动机属于社会性动机？（）（江南博哥）A.繁衍后代B.获取食物C.逃避危险D.参与交往参考答案：D参考解析：根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。
人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。
社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。
[单选题]2.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。
A.获得B.消退C.分化D.泛化参考答案：C参考解析：刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
例如，为了使狗能够区分开圆形和椭圆形光圈，如果只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时则不给予强化，那么狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。
在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。
[单选题]3.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。
A.理性知识B.陈述性知识C.感性知识D.程序性知识参考答案：B参考解析：陈述性知识也称描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
目前学校教学传授的主要是这类知识。
[单选题]4.不属于元认知策略的是（）。
A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略参考答案：B参考解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
一般而言，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
由此可知学习策略包括元认知策略。
[单选题]5.依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？（）A.知识学习、意义学习和命题学习B.意义学习、发现学习和机械学习C.命题学习、接受学习和发现学习D.技能学习、知识学习和社会规范学习参考答案：D参考解析：根据学习的内容，可将学习分为：①知识学习：知识是客观事物的特征与联系在人脑中的主观表征，可以表现为概念、命题、图式等不同形式，分别标志着对事物反映的不同广度与深度；②技能学习：指通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种；③社会规范的学习：即把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。
2022-2023年教师资格之中学教育学教育心理学综合提升模拟考试试卷附答案单选题（共20题）1. 19世纪初，（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。
A.美国B.法国C.捷克D.英国E.德国【答案】 D2. 外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生【答案】 D3. 心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A.心理健康B.记忆C.智力D.学习【答案】 D4. 小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习【答案】 A5. 文化发展和教学内容的变化的关系是（）。
A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后【答案】 A6. 教材的主体部分是（）。
A.教科书B.讲义C.教科书和讲义D.讲授提纲【答案】 C7. 用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式【答案】 B8. 治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）。
A.任一次用药后1个半衰期时B.血药浓度达稳态浓度后C.药物分布相D.药物消除相E.随机取样【答案】 B9. 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。
A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.机械学习和意义学习D.接受学习和发现学习【答案】 D10. 下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是A.整体印象评价法B.操行评定评价法C.问卷法D.操行计量评定法【答案】 C11. 学校文化是一种（）。
A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化【答案】 C12. 我国实施义务教育的法律保证是（）。
A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》【答案】 D13. 工业社会教育的特征是（）A.教育与生产劳动从分离走向结合B.教育的公共性日益淡化C.教育的复杂程度越来越低D.教育的理论自觉性越来越低【答案】 A14. 下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是A.整体印象评价法B.操行评定评价法C.问卷法D.操行计量评定法【答案】 C15. 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。
2023年中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究对象？A. 学生的认知发展B. 教师的教学方法C. 学生的情感态度D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪项是皮亚杰提出的认知发展阶段理论中的阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 所有以上选项答案：D3. 以下哪个理论认为，学习是行为改变的结果？A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论答案：A4. 以下哪个策略有助于提高学生的记忆力？A. 精细加工B. 组织策略C. 复述策略D. 所有以上选项答案：D5. 以下哪个理论认为，学习是认知结构的改变？A. 奥斯贝尔的学习理论B. 科尔伯格的道德发展理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 皮亚杰的认知发展阶段理论答案：A6. 以下哪个因素对学生的学业成绩影响最大？A. 家庭背景B. 学校教育C. 社会环境D. 学生个体差异答案：D7. 以下哪个策略有助于激发学生的学习动机？A. 设定明确的目标B. 提供及时的反馈C. 创设良好的学习氛围D. 所有以上选项答案：D8. 以下哪个理论认为，情感对学习具有重要影响？A. 人本主义学习理论B. 认知学习理论C. 行为主义学习理论D. 建构主义学习理论答案：A9. 以下哪个策略有助于培养学生的创新思维？A. 问题解决训练B. 案例分析C. 探索性学习D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪个理论认为，学习是知识建构的过程？A. 建构主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 认知学习理论答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 皮亚杰认为，儿童的认知发展分为四个阶段，分别为________、________、________和________。
答案：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段12. 奥斯贝尔的学习理论认为，学习过程包括________、________和________三个阶段。
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以下资讯由教师资格证考试网整理而出“教师资格考试《中学心理学》标准预测试卷及答案(1)”，希望对您有所帮助!一、单项选择题(每小题1分，共20分)1．成就动机理论的主要代表人物是（）A．马斯洛B．维纳C．阿特金森D．班杜拉2．心理学是研究人的（）的科学。
A．心理活动的规律B．行为和心理活动的规律C．生理与心理活动的规律D．行为活动的规律3．智商的计算公式是（）4．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A．程序教学B．组织教学C．个别化教学D．指导教学5．（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
A．直接强化B．外部强化C．自我强化D．替代性强化6．下列属于影响迁移的个人因素的是（）A．认知结构和态度B．智力和学习环境C．年龄和学习材料D．学习目标和态度7．学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制8．学习的积极主动性取决于主体对学习任务的（）A．认识B．自觉需要C．兴趣D．自我认识9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）A．先高后低B．中间高两头低C．先低后高D．中间低两头高。
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习2．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D复述策略3．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A．20世纪20年代到50年代B．20世纪80年代以后C．20世纪60年代到70年代末D．20世纪90年代起4．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交明友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（）。
A．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质5．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1798B．1879C．1789D．18976．所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（）A．文饰B．转移C．投射D．幻想7．睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。
A．假性失眠B．情境性失眠C．失律性失眠D．药物性失眠8．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。
A．刻板效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应9．“三个和尚没水喝”，反映了（）作用。
A．社会惰化B．社会干扰C．去个体化D．从众10．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段11．形状知觉形成的关键期是（）。
A．2岁B．4岁～5岁C．4岁D．6岁12．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
A．强化说B．认知失调论C．从众说D．观察学习理论13．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。
A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型14．先行组织者教学策略是给学习者提供（）。
A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对15．人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为（）。
A．心智技能B．演讲技能C．驾驶技能D．操作技能16．把解决问题的所有可能的方式都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。
A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式17．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。
A．品德B．态度C．意向D．个性18．心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。
A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分19．以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）。
A．学龄期B．学前期C．成人D．以上都是20．奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。
A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．相关类属学习二、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
21．学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、__________和教学环境。
22．一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、__________、内化三个阶段。
23．教育心理学是一门研究学校情境中__________的科学。
24．学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为__________。
25．个体自我意识包括自我认识、__________、自我监控三个方面。
26．动机有激活、指向和__________三个基本功能。
27．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为__________。
28．心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和__________。
29．尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和__________。
30．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和__________三个过程。
三、判断题(本大题共10个小题。
每小题1分，共10分)31．专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。
（）32．在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过……”。
（）33．能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
（）34．在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。
（）35．初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。
（）36．高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。
（）37．男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。
因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。
（）38．斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。
（）39．学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。
（）40．健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。
（）四、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)41．简述性格差异的教学含义。
42．提高问题解决能力的方法有哪些？43．简述智力与创造性的关系。
44．在资源管理策略中如何高效利用最佳时间？五、论述题(本大题共2小题，每小题10分共20分)45．论述激发学生学习动机的主要措施。
46．论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。
教育心理学预测试卷(一)参考答案一、单项选择题1．C2．B3．C4．A5．B6．B7．D8．C9．C10．A11．C12．D13．B14．C15．D16．A17．A18．B19．C20．B 二、填空题21．教学媒体22．认同23．教与学24．学习准备25．自我体验26．强化27．自我效能感28．个别差异性29．准备律30．评价三、判断题31．√32．√33．√34．√35．×36．√37．×38．×39．√40．×四、简答题41．【答案要点】(1)性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式；(2)性格也作为动力因素而影响学生学习的速度和质量；(3)性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
42．【答案要点】(1)提高学生知识储备量，促进良好认知结构的形成；(2)教授与训练解决问题的方法与策略；(3)提供多种练习的机会；(4)培养学生思考问题的习惯。
43．【答案要点】智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
其基本关系表现在以下几方面：(1)低智商不可能具有创造性：(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性：(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低：(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
44．【答案要点】关于高效利用最佳时间：首先，要根据自己的生物钟安排学习活动：其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；第三，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。
此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
五、论述题45．【答案要点】(1)创设问题情境，实施启发式教学。
启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。
而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响；(5)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅；(6)注意内外动机的互相补充，相辅相成。
此外，还可以通过注意学生的个别差异，正确运用竞争、考试与评比等手段来激发学习动机。
46．【答案要点】第一，引起学生注意。
教师通常可通过激发求知欲、变化教学情景、配合学生的经验来引起学生的注意。
第二，提示教学目标。
在引起学生注意后，向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向。
第三，唤起先前经验。
第四，呈现教学内容。
第五，提供学习指导。
在呈现完教学内容后，教师要指导学生完成学习任务。
第六，展现学习行为。
教师可以根据眼神和表情；随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来；根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。
第七，适时给予反馈。
第八，评定学习结果。
第九，加强记忆与学习迁移。
当确知学生获得了所教的知识技能后，就要教会学生记住知识，并给予复习，以便巩固和保持所学知识，同时要使新旧知识融会贯通达到系统化。
