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岗子中学导学方案年月三、课堂检测商朝在我国历史上有着十分重要而独特的地位。
结合所学,回答问题。
(1)商朝的青铜冶炼技术十分高超,具体表现在哪些方面?答：生产规模大，品种多，工艺精美;著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊等。
五鼎，元士三鼎或一鼎”。
它反映的本质问题是【C】A.西周社会腐败现象严重 B.西周各地经济发展不平衡C.反映了权力的大小和严格的等级界限D.西周青铜铸造业落后2.(2019河南模拟)下面所示三幅图片均为中国首批禁止出国(境)展览文物。
下列相关表述正确的是【B】春秋莲鹤方壶司母戊鼎大盂鼎①它们都是中国古代高超青铜工艺的代表②我国古代的青铜器只用于祭祀③把它们列为首批禁止出国(境)展览文物，体现了我国对国宝文物的重视和保护④它们的出土，佐证了河南历史悠久、文化光辉灿烂A①② B.①③ C.②③ D.③④3.(2019江苏南京检测)商周时期的甲骨文【C】①是已知最早的汉字②刻在龟甲或兽骨上③清末王懿荣首次发现④使用象形、指事、会意、形声等造字方法A.①②③B.①②①C.①②③④D.①③④4.(2019 山东寿光二模)历史文物是了解历史的第一手资料。
通过如图文物，我们可以了解哪一时期的历史【B】A.夏朝B.商朝C.西周D.汉朝5.(河南商丘检测)历史虽然已离我们远去，但总会留下一些遗迹。
这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据，请结合下列资料，回答相关问题。
【遗址中的历史】(1)此遗址是哪一个王朝的都城？与哪一国王迁都有直接关系？答：商朝;盘庚。
【文物中的历史】图一图二图三(2)图一在出土之初叫“龙骨”，清朝人王懿荣发现每片“龙骨”上都有图案。
这些图案叫什么?有何历史地位?答：甲骨文;中骨又是一种比较成熟的文字，今天的汉字与它有着渊源关系。
(3)图二的文物于1938年在湖南宁乡出土,如此精美的艺术品是哪个朝代的工匠制作的?答：商朝。
(4)图三中的文物是什么?它在青铜文明史上有何重要的历史地位?答：司母戊鼎;它是目前世界上已发现的最大的青铜器。
人教部编版七年级历史上第5课青铜器与甲骨文导学案《青铜器与甲骨文》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1.了解青铜工艺的成就；2.知道甲骨文是已知我国最早的汉字。
二、【重难点】重点：青铜器的高超工艺、甲骨文的造字特点难点：对青铜文明的理解、甲骨文对中国文字的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P23-26，用笔划出关键词）1、找出我国的青铜器最早出现的时期和主要用途？青铜器的铸造方法和代表。
2、什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者、它的发现有什么历史意义？3、甲骨文是一种比较成熟的文字，这是因为甲骨文已经具备了哪些造字方法？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）你是如何看待司母戊鼎的铸造的？（提示：用途，象征……）五、【当堂训练】1．殷墟出土的刻在龟甲上的文字称作（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书2．具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东汉3．迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（）A．编钟 B．三星堆青铜立人像 C．四羊方尊 D．司母戊鼎4．文物反映一定时朗人类的社会活动。
下列最能反映商朝社会生活的是（）①司母戊鼎②人面鱼纹彩陶③兵马俑④汉、胡服佣A．① B．② C．③ D．④5.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是（）A.商代文字B.刻在龟甲或兽骨上的文字C.字母文字的起源D.目前我国发现的最早的比较成熟文字6．文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
我国有文字可考的历史开始于（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋7．正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是（）A．甲骨文、隶书 B．甲骨文、金文C．金文、篆书 D．金文、隶书8．著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明┄┄”能证明这一观点的是，商代（）①青铜制作工艺高超②创造了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸币A．①②B．①③C．②③ D．③④六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】①司母戊鼎的铸成反映了商代工匠的聪明才智②这个鼎是用于祭祀的，以如此重器施祭，可见商人对神明和祖先的敬畏程度之高。
第5课青铜器与甲骨文（导学案）1）学习目标：1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊；了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点。
2.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
2)学习重难点：学习重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事学习难点：将青铜器和甲骨文的成就置于特定的历史时空中理解其价值，体会多元一体的中华文明，认识劳动人民在历史发展中的作用。
一、青铜器的高超工艺1.我国在的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器，如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片，甘肃遗址出土了距今约4000年的铜镜。
2.商朝以后，青铜器数量增多,种类逐渐丰富主要用于饮食、及军事等方面，功能也由等发展到,更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的。
3.商周时期的青铜器不仅种类丰富,数量众多，而且制作。
当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。
铸造技术采用“ ”,包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工序。
到商代后期,青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出。
如，是迄今世界上出土的最重的青铜器,重达832.84千克。
二、甲骨文记事4.甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
1899年,清朝人首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨,其中商代有字甲骨约,单字计个以上,已经识别的字在1500个以上。
5.甲骨文记载的内容十分丰富,涉及祭祀、、、官制、刑法、、天文历法等。
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从开始。
三、甲骨文的造字特点6.甲骨文使用、指事、会意、形声等多种造字方法。
第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。
3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。
【学习难点】青铜器的高超技艺。
问题激趣导入新课。
解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。
【方法指导】方法指导一：要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。
第2题从当时青铜器的功能来分析。
第3题从延续的表现来总结。
方法指导二：第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。
方法指导三：知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。
【教学过程】情景导入生成问题观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。
1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？商朝。
生产规模大品种多工艺精美。
司母戊鼎四羊方尊。
2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？(1)主要用于饮食、祭祀与军事。
(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3简述青铜器高超的工艺过程。
1)准确掌握铜、锡、铅的比例。
(2)铸造技术——“混范铸造法”。
(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。
(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。
知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点自主阅读课本P24～25内容完成第4题。
第5课《青铜器与甲骨文》导学案学习目标：1.以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜器的高超工艺。
2．知道甲骨文是已知最早的汉字。
3.通过司母戊鼎和甲骨文的教学，使学生感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌重点：青铜器的高超工艺和甲骨文。
难点：甲骨文的造字特点学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
（2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。
学习过程：（一）明确目标（二）自主学习一.青铜器的高超工艺1.出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000 多年的甘肃地区________文化出土了铜镜。
2．青铜器制作工艺的成就（1）特点：青铜器的________增多，________逐渐丰富。
（2）用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由______等发展到______，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。
2．青铜器的制作工艺（1）成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。
（2）铸造技术：采用“________铸造法”。
（3）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。
二.甲骨文记事1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。
2，发现情况：1899年，清朝人________首次发现甲骨文。
3．发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。
（2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。
三.甲骨文的造字特点1．甲骨文的造字方法甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。
其中________是最原始的造字方法。
部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案导学案课题：青铜器与甲骨文学习目标：1. 了解青铜器的发展与演变；2. 了解甲骨文的意义和用途；3. 了解青铜器与甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响。
学前准备：1. 复习上节课的内容，回顾课堂讨论的内容；2. 预习本节课的内容，了解青铜器和甲骨文的基本知识；3. 预习本课后的作业，准备相应的学习材料。
学习过程：一、引入新课1. 激发学生学习的兴趣：通过展示一些古代青铜器的图片和甲骨文的文字，引发学生对于古代文化的好奇心。
二、自主探究1. 学习青铜器a. 通过展示青铜器的图片和实物，介绍青铜器的特点和用途；b. 分组讨论：青铜器在古代中国的地位和作用有哪些？青铜器的制作工艺有哪些？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。
2. 学习甲骨文a. 通过展示甲骨文的图片和文字，介绍甲骨文的起源和作用；b. 进行组内讨论：甲骨文的意义和用途是什么？甲骨文的发现对于研究中国古代文字和历史有何意义？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。
三、合作探究1. 小组合作：让学生在小组的帮助下，共同完成以下任务：a. 对比青铜器和甲骨文的共同点和不同点；b. 探讨青铜器和甲骨文的重要性及其对中国古代社会和文化的影响。
四、展示成果1. 让各小组派代表向全班汇报小组的讨论成果，并进行展示。
五、巩固提高1. 课堂小结：通过课堂总结，巩固学生对于青铜器和甲骨文的认识，概括出本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。
六、作业布置1. 完成课堂作业：将探究成果整理成一篇小论文，分析青铜器和甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响；2. 预习下节课的内容：预习下节课的内容，准备相关学习材料。
学后反思：这堂历史课主要探讨了青铜器和甲骨文在中国古代社会和文化中的重要性。
通过展示图片和实物，学生对于青铜器的特点和用途有了更深入的了解；通过展示甲骨文的文字，学生了解了甲骨文的起源和用途。
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文【学习目标】①了解青铜器的用途、功能、代表作品及工艺成就。
②知道甲骨文是目前已知最早的文字。
③通过本课的学习理解夏商西周时期高度发达的文明，了解我国悠久的历史和灿烂的文化。
【课前预习】一、青铜器的高超工艺①出现时间：距今5000-4000年②作用：饮食、祭祀及军事等③功能：由食器发展到礼器④特点：种类丰富，数量众多，制作工艺高超。
⑤工艺：泥范铸造法⑥代表：司母戊鼎——迄今世界上出土的最重的青铜器四羊方尊利簋[guǐ]二、甲骨文①含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
②发现：王懿荣（1899年）③内容：祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
④地位：甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字⑤影响：对中国文字的形成与发展有深远的影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
⑥造字方法：象形字、会意字、形声字、假借字、指事字【课中探究】探究一：问题：看图猜作用？解析：探究二：问题：等级地位的高低与青铜器数量之间有怎样的关系？由此可知青铜器象征着什么？解析：①地位越高，数量越多。
②权力和等级地位。
探究三：问题：结合所学知识思考，根据这些史料可以推断出哪些历史信息？解析：①青铜器造型精美，制作工艺高超②商朝中后期到西周前期是我国青铜文化的灿烂时期探究四：问题：根据材料说明甲骨文为什么能够入选《世界记忆名录》？解析：甲骨文是研究中国文明史和早期国家与人文社会传承形态真实可靠的第一手史料；甲骨文是汉字的鼻祖；甲骨文的构形和体式，与今天的汉字语法结构一脉相承。
【课后检测】1. （2022年四川达州）2022年春晚舞台上亮相的三星堆文化典型器物青铜面具，让国人领略了中国古代青铜文明的夺目璀璨。
迄今世界上出土的青铜器中最重的是（）A. 四羊方尊B. 利簋C. 司母戊鼎D. 青铜面具【答案】C【解析】商司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，重832.84千克，是迄今世界上出土的青铜器中最重的青铜器，C项正确；四羊方尊重量34.5公斤，利簋重7.95千克，青铜面具可重达100公斤，排除ABD。
第5课青铜器与甲骨文教学目标：1、了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，指导著名的青铜器，司母戊鼎和四羊方尊。
2、了解甲骨文发现的基本史实和影响。
知道甲骨文的造字特点，培养观察想象归纳概括的能力。
教学重难点：重点：青铜器的高超工艺，甲骨文记事。
难点：甲骨文的造字特点。
导：在当时的历史条件下。
要铸造这样一个大鼎，需要两三百人同时劳动分工协作。
由此可见，商朝青铜铸造工业有相当大的规模。
夏、商、西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本科的学习来解答上面的疑问吧。
思：青铜器的高超工艺1.用途：2.功能：由发展到3.象征：4.反映了：5.特点：6.原料：7.铸造技术：8.代表性青铜器：（迄今世界上出土的最重的青铜器）。
甲骨文记事9.含义：10.发现者：清朝11.记载内容：12.地位：13.朝代：我国有文字可考的历史从开始。
甲骨文的造字特点14.造字方法：等。
15.意义：议;甲骨文的意义？展+评：请同学们展示一下小组合作成果、教师点评。
检：1．在中华民族的血脉中，一直流淌着“工匠精神”的基因，下列两件绝世青铜器体现了哪一朝代的成就（）A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝2．西周时期，周王朝对墓葬用品有严格的规定。
如用鼎制度就明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎或五鼎”。
它反映的本质问题是（）A．西周社会腐败现象严重 B．西周各地经济发展不平衡C．权力的大小和严格的等级界限 D．西周青铜铸造业落后3．观察右图，左边为汉字“足”字的演变，右边是苏美尔人（生活于古代两河流域）的“足”字从象形文字到楔形文字（公元前3000年左右创造）的演变。
汉字与楔形文字，起初的象形图画都是脚形。
你知道最原始的造字方法是什么吗（）A．指事 B．会意 C．象形 D．形声4．观察右图，与之有关的说法错误的是（）A．图片反映的是商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字B．我国有文字可考的历史从商朝开始C．甲骨文使用象形、指事等多种造字方法D．甲骨文是研究商朝历史的唯一可信资料5．大量精美青铜礼乐器形成的青铜器时代，是中国青铜文化的特色。
青铜器与甲骨文学案【学习目标】（一）学习目标1．识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和造字特点。
2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概括历史知识的能力。
3．通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：青铜器的高超工艺，甲骨文的地位，甲骨文的造字特点。
2、难点：甲骨文的造字特点。
【预习新知】（一）预习新知(一)青铜器的高超工艺1.出现:我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5 000—4 000年的铜器。
2.发现(1)商朝以后,青铜器的数量增多,种类逐渐丰富。
(2)用途:主要用于、及军事等方面。
3.技巧:准确地掌握了、、铅的比例,用来制造不同用途的器具。
4.技术:在铸造技术上,采用“”。
5.代表:是迄今世界上出土的最重的青铜器。
(二)甲骨文记事1.由来:是中国时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2.发现:1899年,清朝人首次发现甲骨文。
3.地位:是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
4.影响:对中国文字的形成与发展有深远的影响。
5.意义:目前所知,我国有文字可考的历史从开始。
(三)甲骨文的造字特点1.造字法:甲骨文使用、指事、、形声、假借等多种造字方法。
2.特点:甲骨文已经具备了的基本结构。
3.地位:很多字体至今仍在使用,是汉字形成与发展的重要阶段。
(一)饮食祭祀铜锡泥范铸造法司母戊鼎(二)商周王懿荣甲骨文商朝(三)象形会意汉字【深化探究】（一）深化探究1.小组讨论:夏、商、西周时期青铜文化繁荣的原因是什么?2.阅读材料,回答问题。
材料一司母戊鼎于1939年在河南安阳出土。
当时日本帝国主义正大举进攻中国,大鼎出土的消息传出后,日军派人四处搜索,企图将它掠走。
为了保护这一珍贵文物,当地群众再次将它深埋起来。
