平面图形的认识集体备课教案

《认识平面图形》教案优秀10篇平面图形的认识篇一复习平面图形的认识教学目标：通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。

‘教学过程：直线、射线、线段。

提问：1)分别说一说什么叫直线、射线、线段？直线、射线和线段有什么区别？完成123页上面的“做一做”。

(学生笔做)角提问：1)什么叫做角？2)角的大小与什么有关？整理：把表中的空格填写完整。

完成123页下面“做一做”的1题、2题。

锐角直角钝角平角周角大于0°小于90°垂直与平行提问：1)在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？2)什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平完成教材124页的“做一做”三角形。

提问：1)什么叫做三角形？2)在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。

(前页一幅图)在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。

名称图形特征回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。

四边形提问：什么叫四边形？回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？完成125页“做一做”中的1、2题。

平面图形的认识篇二"平面图形的认识"作为小学阶段学生认识几何图形的第一课，具有十分重要的意义。

怎样使学生既对几种图形的特征有一定的认识，还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。

这节课教师能认真领会课标中的新理念，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各教学环节，达到了较好的教学效果。

1.情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实际。

本节课教师创设了"玩积木"的情境，非常符合学生的年龄特点。

《认识平面图形》教案设计《认识平面图形》教案设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《认识平面图形》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识平面图形》教案设计篇1设计说明本节课是在学生认识了立体图形的基础上学习的，为了使学生充分感受知识的连贯性，深刻体会“面在体上”，在教学设计上突出了以下两个方面：1．重视学生已有的知识经验。

在学习本节课之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。

在教学中让学生借助认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入的理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下良好的基础。

2．重视学生的观察、发现与表达能力。

在教学中，对学生观察能力，发现问题、解决问题能力及表达能力的培养是至关重要的。

把不同大小、不同形状的长方形、三角形、平行四边形放在一起，然后提出问题，引发学生思考。

在解决这些问题的同时，学生的观察能力、表达能力等都得到了相应的锻炼，同时对平面图形特征的了解更为深刻。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备长方体正方体直三棱柱圆柱白纸剪刀等注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程创设情境，导入新课师：我带来了很多有趣的图案，和同学们一起来欣赏一下。

(课件出示各种平面图形拼成的图案)师：同学们，这些图案漂亮吗？它们都是些什么图案呢？你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗？请同学们来认一认、指一指。

教师根据学生的回答，将图形贴在黑板上。

师：今天我们就来认识这些图形。

(板书课题)设计意图：在学习新课之前，创设具体的情境唤起学生已有的知识经验，并使学生初步感知平面图形，为下面的学习作铺垫。

操作实践，学习新知1．观察发现，感知“面在体上”。

六年级下册《平面图形的认识》参考教案第一篇：六年级下册《平面图形的认识》参考教案《平面图形的认识》1 教学目标：1．通过复习使学生熟练地掌握各种图形的特征，认识每种图形之间的联系和区别。

2.会画各种基本图形，提高基本技能。

3.培养学生抓住事物的本质认识事物的能力。

重点、难点：1．教学重点：能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。

2．教学难点：根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、谈话交流，导入复习1.谈话交流：师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们各有什么特点？学生自由的说一说，教师简要板书。

2．导入（板书课题：平面图形的认识）二、自主整理，建构网络1.自主整理师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么特点？下面就请同学们对平面图形的知识进行整理。

要求：（1）用自己喜欢的方法整理。

（2）由小组同学共同分类整理。

（3）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

2.小组交流、讨论。

要求：(1)学生以小组为单位进行交流讨论。

（2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。

（3）组内推选一人展示本组的作品。

3.汇报展示。

师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。

要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。

（2）说一说自己都整理了哪些内容。

小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。

4.优化再建，完善知识结构。

三、重点复习，强化提高（一）复习线段、射线和直线。

复习特征。

（1）请每位同学各画一组直线、射线和线段。

并说说每一种“线”的特征及它们之间的关系。

（2）指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．（二）复习角。

1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．2．复习各部分名称。

3．复习角的分类．教师说明：根据角的度数，可以把角分类．教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）（三）复习垂线和平行线。

《认识图形之认识平面图形》教案设计一、教学目标1. 让学生认识和理解平面图形的概念，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生运用图形解决问题的能力，提高思维的灵活性。

4. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

二、教学内容1. 平面图形的概念及特征2. 平面图形的分类3. 平面图形的特点及运用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握平面图形的概念、特征和分类。

2. 难点：培养学生空间想象能力和运用图形解决问题的能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，理解平面图形的概念。

2. 采用分类法，引导学生发现平面图形的共性和个性。

3. 采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

4. 采用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：平面图形模型、实物图片、PPT等。

2. 学具：学生每人一份平面图形卡片，用于分类和游戏。

教案一、导入新课教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、窗户、课本等，引导学生观察这些实物都是由哪些图形组成的。

学生分享观察结果，教师总结：今天我们要学习的就是这些图形的秘密。

二、自主学习1. 学生通过阅读教材，了解平面图形的概念及特征。

2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。

三、课堂讲解1. 教师讲解平面图形的概念，让学生明白平面图形是由直线和曲线组成的封闭图形。

2. 教师讲解平面图形的特征，如边、角、面积等。

3. 教师讲解平面图形的分类，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。

四、课堂练习1. 学生完成课堂练习，巩固所学知识。

2. 教师点评练习结果，及时纠正学生的错误。

五、课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。

六、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的概念、特征和分类。

七、拓展活动1. 学生进行平面图形分类游戏，提高分类能力。

初中数学教案：认识平面图形一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面图形的定义及特点。

2. 培养学生观察、分析、归纳平面图形性质的能力。

3. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 平面图形的定义及分类。

2. 常见的平面图形（如：三角形、四边形、五边形、六边形等）的性质。

3. 平面图形的判定与画法。

三、教学重点与难点：1. 重点：平面图形的定义、性质及画法。

2. 难点：平面图形的判定与实际应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示、引导学生观察、思考、归纳的方法。

2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 结合实际例子，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些常见的平面图形，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们之间的关系是什么？2. 讲解平面图形的定义及分类：根据学生的观察，讲解平面图形的定义及分类，如：三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 分析平面图形的性质：以三角形为例，引导学生观察、分析、归纳三角形的性质，如：内角和、两边之和大于第三边等。

4. 讲解平面图形的判定与画法：引导学生思考如何判定一个图形是平面图形，并讲解平面图形的画法。

5. 应用练习：结合实际例子，让学生运用所学知识解决实际问题，如：判断一个图形是否为平面图形，画出一个给定条件的平面图形等。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

7. 布置作业：布置一些有关平面图形的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和作业，评估学生对平面图形的定义、性质和判定方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评估其运用平面图形知识的能力。

3. 结合学生的课堂参与度和小组讨论，评估其合作学习和解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 邀请数学家或者相关领域专家进行讲座，分享平面图形在现实生活中的应用案例。

认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

教学难点：使学生体会“面在体上”。

教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。

瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。

还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。

老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。

1、摸一摸，从体上找面。

①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。

②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。

（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。

）③师：请你从桌面上找到一个xx体。

你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。

④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。

（全班交流反馈。

）⑤师：大家从xx体上找到xx形。

（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。

）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。

①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。

④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。

（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。

）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。

1、师出示小汽车的图片。

师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。

）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。

认识平面图形教案教案：认识平面图形主题：认识平面图形学科：数学年级：小学一年级学时：1课时教学目标：1. 让学生能够认识并区分常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生观察和分类的能力。

教具准备：1. 平面图形的图片卡片或投影仪，包括正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 学生的练习册或纸张。

教学步骤：步骤一：导入新知（5分钟）1. 教师出示一些平面图形的图片卡片或通过投影仪展示给学生观看。

2. 教师指着图片卡片或投影仪上的图形，问学生这是什么形状？学生可以用简短的话描述。

3. 教师引导学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，并给出相应的定义。

步骤二：分类活动（10分钟）1. 教师将平面图形的图片卡片或通过投影仪放在黑板上。

2. 教师要求学生根据图形的特点进行分类，将相同形状的图形放在一起。

3. 学生利用课后练习册或纸张进行分类，可以写下图形名称，然后将相似的图形放在一起。

4. 教师观察学生的分类情况，给予指导和帮助。

步骤三：合作讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组，让每个小组选择一种平面图形进行讨论。

2. 小组成员依次描述该图形的特点，并讨论同组其他成员是否同意。

3. 教师鼓励学生提出问题，如“你能找到其他类似的图形吗？”、“这个图形有没有边界？”等。

4. 各小组派代表进行汇报，让其他小组成员了解各种平面图形的特点。

步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调各种平面图形的特点。

2. 教师出示一个未知图形，让学生尝试描述和分类，看他们是否已经掌握了本节课的知识。

3. 教师要求学生完成课后练习册或作业。

扩展活动：1. 学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能最快完成图形分类任务。

2. 学生设计自己的平面图形，让其他同学猜测它们的名称。

评估方法：1. 教师观察学生参与课堂活动的程度和分类图形的准确性。

2. 教师检查学生的课后练习册或作业完成情况。

3. 教师听取学生的讨论和汇报，评估他们对平面图形的理解。

《认识平面图形》教案【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识平面图形》教案.4.2 认识平面图形篇一教学目标：1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。

3.让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

4.激发学生的学习兴趣。

一、由欣赏入手，引入新课师；今天老师给小朋友们带来了一幅图画，请大家来欣赏一下。

（师出示图画：《牧童骑黄牛》）感觉怎么样？这样的设计富有童趣，让学生在感受美的同时，激发起他们想深入探究的欲望请大家仔细观察一下，这幅图画是怎样做的？（生观察后进行回答）师根据学生的回答进行小结：既然这幅美丽的图画是由各种各样的图形拼成的，那你们能不能试着把这些图形分分类？（学生小组讨论后进行汇报交流）在学生交流的过程中，引导学生给每一类图形起上名字。

教师根据学生的回答，板书课题：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，同时从图画上对应的图形贴在课题下相对应的位置。

（在此过程中，注意让学生说明命名的理由，从而教给学生一些学习的方法）这样的设计让学生直观形象地体会到从实物中抽象出平面图形，为下面寻找生活中的平面图形奠定了的基础二、探究新知（一）师：小朋友，你们能不能说说各种图形是什么样子？通过简单的描绘使学生头脑中建立起各种平面图形的表象（二）师：这些图形平日都藏在哪呢？（学生感到困惑）下面我们来做一个游戏，你们就知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆是从什么地方来的。

请同学们拿出学具袋，大家凑在一起玩一玩。

玩的时候老师有一个小小的要求：先用小手摸一下这些形体的每个面（师边说边实物演示），然后再玩。

在学生玩的过程中，教师有目的地进行巡回指导。

玩过后，学生汇报交流。

由此发现长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆存在于长方体、正方体、圆柱和球之中。

这样的设计让学生在轻松愉快的情境中不知不觉地体会到“面在体上”（三）师：大家想不想给这些新朋友拍一张照片呀？（手指课题）对呀，没相机可怎么拍呢？我想这个问题可难不倒大家。