【K12学习】XX六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案

整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。

通过整理与复习,对学过的分散的知识点进行梳理,把知识点串成知识线,把知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学知识结构,达到持久记忆,为初中的数学学习打下良好的基础。

这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。

本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,都为本单元的整理与复习奠定了基础。

教师根据复习内容,适当地引导学生主动去整理知识,提高他们整理与复习的能力。

同时,激发学生学习数学的动力。

1.能系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例以及方程的基础知识;能熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能对整数和小数的加、减、乘、除正确估算;能用学过的简便算法合理、灵活地进行简算;会解方程;养成检查和验算的习惯。

2. 巩固常用计量单位的换算,掌握所学的单位间的进率,能够进行简单的改写。

3. 掌握所学的几何图形的特征;能够熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的简单画图、测量等技能;巩固对轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,掌握图形平移、旋转的方法;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。

4. 掌握所学的统计的初步知识,能够绘制简单的统计图表,能够根据数据作出简单的判断与预测,会分析简单事件的可能性,能够解决一些计算平均数的实际问题。

5. 进一步感受数学知识间的内在联系,体会数学的作用;掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

1.加强整理和复习的系统性。

在平时学习的基础上,更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理、比较和对照。

使互不联系或联系较少的知识有机会得以沟通,形成纵横联系的知识体系。

加强整理和复习的系统性,使所学知识结构化是本单元的首要任务。

六年级数学下册第六单元教案六年级数学下册第六单元教案13篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的六年级数学下册第六单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级数学下册第六单元教案1教学内容：教材第78页例9、例10、做一做，练习十五第8、9题。

教学目标：1、进一步掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。

2、经历交流、讨论、练习等学习方法，发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法3、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法，愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力教学重点：掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。

教学难点：提高分析问题和解决问题的能力。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话引入通过计算可以帮助我们解决许多实际问题，这节课我们一起复习解决问题。

（出示课题）二、解决问题1、解决问题的主要步骤（1）出示例9（2）学生交流、讨论。

（3）汇报①认真读题，理解题意；②分析题目中的数量关系；③判断解决问题的方法，列出算式；④计算；⑤验算。

2、出示例10（1）认真读题，弄清题意。

（2）分析数量关系。

①这里的表示什么？（）表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比个六（1）班多其中的1份）看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。

六（1）班32件比六（1）多？件六（2）班六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的1+ ）求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的1+ 是多少，也就是求32件作品的1+ 是多少。

求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。

三、巩固练习1、完成教材第78页做一做。

2、练习十五第8、9题。

四、课堂总结板书设计：解决问题（一）①认真读题，理解题意；②分析题目中的数量关系；步骤③判断解决问题的方法，列出算式；④计算；⑤验算。

六年级数学下册第六单元《整理与复习》教学设计六年级数学下册第六单元《整理与复习》教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的六年级数学下册第六单元《整理与复习》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册第103-105页。

设计理念：让学生动手操作体会图形的平移和旋转、图形的轴对称以及图形的放大与缩小，并掌握相应操作技能，运用变换图形的位置的方法进行一些简单的设计，通过这样的设计活动，进一步体会平移和旋转的方法和价值，激发学生的学习热情，培养学生的动手能力和创新意识。

教学目标：1、使学生进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。

2、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。

3、通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受轴对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

教学重点：进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。

教学难点：综合运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的.特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、联系生活，激疑导入师：在我们的生活中，有很多地方用到了图形的变换。

比如说：1、窗户在打开或关闭时是一种平移现象。

2、汽车方向盘的转动是一种旋转现象。

3、旋转门的运动是旋转。

4、开关水龙头是旋转，而水龙头的水是向下平移。

5、用放大镜看苍蝇是按比例放大，中国地图是按比例缩小。

6、窗花是轴对称图形。

7、小船向前行驶是一种平移现象。

（课件出示）随机板书：平移、旋转、轴对称、放大、缩小。

师：刚才这些，都是图形的变换在日常生活的应用。

部编版六年级数学下册第六单元集体备
课
本文档主要介绍了部编版六年级数学下册第六单元的集体备课内容。

该单元主要内容为“时间的比较和计算”。

备课从以下几个方面展开：
一、教学目标
本单元的教学目标为：掌握时间的比较和计算方法，能够准确地读出时刻、计算时间的差和和，培养时间观念、时间计算能力和阅读时间的能力。

二、教学重点和难点
教学重点为：“时间的比较和计算”；教学难点为：时分秒间的换算及口算时间差。

三、教学策略
在备课中，老师们采用了多种教学策略，如激发学生研究的兴趣、合作研究、把握教学时机、引导学生探究等等，以便更好地实现教学目标。

四、备课内容
备课团队按照教学大纲进度、学科特点和学生的实际情况，精心设计备课内容，包括准备教具、PPT课件、活动设计、难点疏导以及教学反思等，以便更好地保障教学质量。

五、教学评价
备课团队在备课进行中，注重教学评价，及时收集学生研究情况，充分考虑学生的个性差异和认知特点，帮助学生克服困难和错误，培养出达到教学目标所需的能力。

通过集体备课，老师们成果分享，思想碰撞，实现了教学思路和策略的统一，共同提升了教学水平。

同时，备课还促进了老师们之间的交流和互助，营造了良好的教研氛围，为学生的学习发展提供了坚实的保障。

第六单元整理和复习单元教学总述整理与复习是数学教学的一个重要环节。

特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学知识点串成知识线，由知识线构成知识网，帮助学生完善数学认知结构，沟通知识之间的内在联系。

本单元的内容分为五节，分别为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“数学思考”“综合与实践”。

第一节是数与代数领域的内容，主要包括数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。

第二节是图形与几何领域的内容，主要包括图形的认识和测量、图形的运动、图形与位置三部分。

第三节是统计与概率领域的内容，包括统计和可能性。

第四节是数学思考的内容，包括找规律、灵活运用等式的性质解决问题等。

第五节综合与实践包括四个主题鲜明的综合实践活动。

1.系统地回顾和整理小学阶段所学习的数与代数的基础知识。

能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法进行计算；会解学过的方程；理解比和比例的意义，会判断两个相关联的量之间的关系，会用比例的知识解决问题。

2.复习常用的计量单位，掌握所学单位间的进率，知道这些量及其单位的实际意义，能够进行简单的改写。

3.掌握所学几何图形的特征；能够比较熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积；巩固所学的简单的画图、测量等技能；认识轴对称图形，会画一个图形的对称轴，巩固图形运动的基本方法；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，能应用比例尺的知识解决问题。

4.掌握所学的统计的初步知识，体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握基本的步骤与方法，能够看懂和绘制简单的统计图表，会根据数据的特点选择合适的统计图，并根据数据做出简单的判断与预测，能够解决一些计算平均数的实际问题，培养数据分析观念。

5.进一步感受数学知识间的相互关系，体会数学的作用，掌握所学的数量关系和解决问题的方法，能够发现和提出数学问题，并能够灵活运用所学知识分析和解决生活中一些简单的实际问题，体会和掌握基本的数学思想，积累活动经验，提高应用意识和创新意识。

整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。

通过整理与复习,对学过的分散的知识点进行梳理,把知识点串成知识线,把知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学知识结构,达到持久记忆,为初中的数学学习打下良好的基础。

这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。

本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,都为本单元的整理与复习奠定了基础。

教师根据复习内容,适当地引导学生主动去整理知识,提高他们整理与复习的能力。

同时,激发学生学习数学的动力。

1.能系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例以及方程的基础知识;能熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能对整数和小数的加、减、乘、除正确估算;能用学过的简便算法合理、灵活地进行简算;会解方程;养成检查和验算的习惯。

2. 巩固常用计量单位的换算,掌握所学的单位间的进率,能够进行简单的改写。

3. 掌握所学的几何图形的特征;能够熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的简单画图、测量等技能;巩固对轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,掌握图形平移、旋转的方法;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。

4. 掌握所学的统计的初步知识,能够绘制简单的统计图表,能够根据数据作出简单的判断与预测,会分析简单事件的可能性,能够解决一些计算平均数的实际问题。

5. 进一步感受数学知识间的内在联系,体会数学的作用;掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

1.加强整理和复习的系统性。

在平时学习的基础上,更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理、比较和对照。

使互不联系或联系较少的知识有机会得以沟通,形成纵横联系的知识体系。

加强整理和复习的系统性,使所学知识结构化是本单元的首要任务。

六年级下册数学教案：第六单元整理和复习－数的运算(三)－人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握整数、小数、分数四则运算的法则。

- 能够灵活运用运算定律进行简便计算。

- 掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

2. 过程与方法- 通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

- 培养学生运用运算定律进行简便计算的习惯。

3. 情感态度价值观- 培养学生细心、耐心、严谨的学习态度。

- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。

教学重点与难点1. 重点- 掌握整数、小数、分数四则运算的法则。

- 灵活运用运算定律进行简便计算。

2. 难点- 四则混合运算的运算顺序。

- 运用运算定律进行简便计算。

教学方法1. 启发式教学法- 通过提问、引导，激发学生的思维，促使学生主动探究。

2. 练习法- 通过大量的练习，巩固学生的计算能力。

3. 合作学习法- 通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些有趣的数学问题，引发学生的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）- 通过讲解整数、小数、分数四则运算的法则，让学生掌握基础知识。

3. 例题讲解（15分钟）- 通过讲解例题，让学生了解四则混合运算的运算顺序和运算定律的应用。

4. 课堂练习（15分钟）- 让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）- 让学生分组讨论一些较难的问题，培养学生的团队协作能力。

6. 总结与布置作业（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，布置适量的作业。

教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 作业完成情况- 检查学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩- 通过定期的测试，了解学生的学习效果。

教学反思1. 教学内容- 反思本节课的教学内容是否充实，是否达到了教学目标。

2. 教学方法- 反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。

人教版数学六下第六单元《整理与复习》单元教学设计一. 教材分析人教版数学六下第六单元《整理与复习》主要包括了分数、小数的加减乘除法的运算定律和简便方法，以及平面图形的面积和体积的计算方法。

本单元是对前面所学知识的整理和复习，目的是使学生能够熟练掌握和运用所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数、小数的加减乘除法的运算定律和简便方法，平面图形的面积和体积的计算方法。

但是，对于一些运算定律和简便方法的运用还不够熟练，部分学生在解决实际问题时，对于选择合适的运算定律和简便方法还有困难。

三. 教学目标1.使学生能够熟练掌握和运用分数、小数的加减乘除法的运算定律和简便方法。

2.使学生能够熟练掌握和运用平面图形的面积和体积的计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：分数、小数的加减乘除法的运算定律和简便方法的运用，平面图形的面积和体积的计算方法的运用。

2.教学难点：运算定律和简便方法的灵活运用，以及解决实际问题时选择合适的运算定律和简便方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，掌握和运用所学知识。

2.运用案例教学法，结合生活实际，让学生学会解决实际问题。

3.运用启发式教学法，引导学生主动思考，发现规律，总结方法。

4.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识点进行梳理和总结，准备相关案例和练习题。

2.学生准备：预习本单元内容，了解和掌握所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾和总结分数、小数的加减乘除法的运算定律和简便方法，平面图形的面积和体积的计算方法。

引导学生发现这些知识之间的联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些典型的案例和问题，让学生运用所学知识进行解决。

通过案例的呈现，让学生了解和掌握运算定律和简便方法的运用，以及平面图形的面积和体积的计算方法的运用。

式与方程1. 使学生进一步认识用字母表示数的方式及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。

2. 使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤;知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系;能根据题意正确地列出方程来解答需要两三步计算的问题。

3. 使学生能根据问题的特点选择恰当的解答方法。

进一步提高学生分析数量关系的能力,发展学生的思维。

4. 提高学生抽象、概括的能力,培养学生检查和验算的习惯。

引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。

重点:能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。

难点:找出数量之间的相等关系,能根据题意正确地列出方程并解决问题。

课件。

师:同学们,我们知道CCTV、NBA等一些字母或字母组合表示的意义,说明字母在生活中被广泛应用,在数学学科中,表现最明显的就是“式与方程”。

今天我们就对这部分内容进行整理和复习。

1. 用字母表示数。

师:我们知道,用字母表示数可以简明地表达数量、数量关系、运算定律和计算公式等,为研究和解决问题带来很多方便。

你会用字母表示什么?请填在课本第81页第1题的表格中。

学生尝试独立填写表格;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,只要正确就要给予肯定并鼓励表扬。

师:想一想,在一个含有字母的式子里,数与字母、字母与字母相乘,书写时,应注意什么?生1:在一个含有字母的式子里,数与字母、字母与字母相乘时,乘号可以省略不写,或记作“·”。

生2:当数与字母相乘时,一般数字写在前面,字母写在后面,中间的乘号省略不写。

2. 列方程解决实际问题。

师:为了求未知数,利用某种数量关系在已知数与未知数之间建立的等式关系就是方程。

通常我们说含有未知数的等式叫做方程。

你知道方程与等式有什么区别和联系吗?生1:方程是特殊的等式,也可以说方程一定是等式。

生2:等式不一定是方程,只有等式中含有未知数时,才是方程。

师:你能举例说明等式的性质吗?学生可能会说:•等式的左右两边同时加或减相同的数,等式仍然成立。

人教版数学六下第六单元《整理与复习》单元教案一、教学目标1.能够理解整理的概念以及整理对于数学计算的重要性。

2.能够灵活运用整理的方法，提高计算效率。

3.能够运用所学知识进行复习，巩固知识点，提升数学能力。

二、教学重点1.整理的方法与技巧。

2.通过复习巩固已学过的知识点。

三、教学内容1. 整理的方法与技巧在数学运算中，整理是非常重要的一环。

整理的目的是为了简化计算过程，减少错误的可能性，提高计算效率。

所以在解决问题的过程中，我们需要掌握以下整理方法：•合并同类项：将含有相同字母的项合并在一起，简化计算过程。

•展开式的整理：通过公式展开可以得到更简单的表达式。

•方程整理：将方程两边的项整理成相同形式，方便解方程。

•几何图形的整理：整理并标注角、边等几何图形的要素，更清晰地理解问题。

2. 复习已学知识点通过复习已学的知识点，可以巩固所掌握的知识，提升数学能力。

本单元包括但不限于以下知识点的复习：•算术运算：整数、分数、小数的加减乘除运算。

•代数式：含有字母的表达式，如多项式、简单方程等。

•几何：图形的面积、周长计算，角度关系等。

四、教学方法1.讲解结合示例：通过实例讲解整理的方法，让学生更好地理解。

2.练习巩固：给予学生大量的练习题，进行实践操作，加深印象。

3.课堂讨论：鼓励学生积极思考、互相交流，共同解决问题。

五、教学过程第一课时1.引言：介绍整理的重要性，激发学生学习兴趣。

2.整理方法讲解：分步讲解合并同类项、整理方程等方法。

3.示例演练：以简单的例题演示整理的过程，让学生理解方法。

4.练习：布置作业，要求学生做一些整理类的练习题。

第二课时1.复习：复习上节课讲解的整理方法，检查学生掌握情况。

2.整理方法巩固：引入更复杂的例题，让学生练习整理的方法。

3.学生练习：学生自主练习，教师巡视指导。

4.课堂讨论：学生针对练习题提出问题，进行讨论解答。

六、教学评价1.结合课堂表现、作业完成情况、练习题答题情况等，全面评价学生的学习情况。