一年级数学上册第六单元集体备课教案(新版人教版)

人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课——《11—20各数的认识》主备人：李义顺一、单元教材分析:本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11—20各数的读法和写法，为学习题20以内的加法、减法做好准备。

本单元的知识结构如下。

教材中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。

在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，供学生使用。

这是因为一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习需要大家量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

二、单元教学目标:1．认识11—20各数，能够正确、有序地读写各数。

2．认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制，以及初步体验位值制的作用。

3．了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算。

4．能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。

5．能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。

三、单元教材编排特点和教学建议：11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。

教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。

虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。

如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。

11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。

所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。

四、教学重点、难点：教学重点是：使学生熟练会读、会写11—20这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

人教版一年级数学上册第六单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第六单元主要内容包括：认识图形，分类，以及简单的几何图形面积的初步认识。

这部分内容是学生对数学的初步认识，是培养学生空间观念和逻辑思维能力的重要环节。

通过本单元的学习，学生能对常见的几何图形有直观的认识，能进行简单的图形分类，并能初步理解面积的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维以具体形象思维为主，对直观的、具体的图形有天然的亲近感。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能认识常见的几何图形，能进行简单的图形分类，初步理解面积的概念。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能认识常见的几何图形，能进行简单的图形分类，初步理解面积的概念。

2.教学难点：学生对面积的理解，以及如何进行图形的分类。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的基本特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学道具和教具。

2.学生准备：带好学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种几何图形，引导学生观察，激发学生对图形的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过直观演示法，向学生介绍常见的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并讲解图形的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形分类练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对图形的认识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何用这些图形拼出不同的图案？学生分组进行创作，展示自己的作品。

数学第一册主题单元备课年月日学情分析本单元内容是20以内各数的大小和11-20各数的读法和写法。

学生的学习要通过大量的操作活动，是学生学的新知识不断内化到已有的认知结构中去，因此，本单元教材特别注重让学生通过操作进行学习。

单元教学目标1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。

4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。

单元重点难点习题设计想一、填一填（1）斑马排第1，小兔排第（），大象排第（），小鹿排第（）。

（2）小兔的前面有（）种动物，大象的前面有（）种动物，小鹿的前面有（）种动物。

（3）13里面有（）个十（）个一；（）个十和（）个一组成15；（）里面有2个十。

19前面的一个数是（），后面的一个数是（）单元重点难点习题设计二、看图列式：三：看谁算得又对又快。

10+4= 11+4= 10+5= 13+5= 14-10= 15-4= 18-5= 19-6=教学资源包1、教学参考资料《数学课本》《数学教案》《教师教学用书》2、教学手段多媒体课件教学时间安排课时安排：11-20各数的认识 1课时十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法 1课时综合练习1课时单元教学反思。

（新人教新课标）一年级数学上册《第六单元用数学》教案设计教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第79页。

教学目标：1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：能运用几和几之间有几个数的数学知识解决实际问题。

教学难点：能够用多种方法解决问题。

教学预备：实物投影仪、PPT课件等。

教学过程：一、差不多口算练习。

1、数数，从9数到20；从20数到11。

二、新课1、出示例6。

（1）出示：爽朗可爱的小朋友在参观动物园。

他们拍着队伍在观看大熊猫，从图中你获得哪些数学信息?（2）你能提出哪些数学问题？（3）如何解决问题？先独立摸索，小组交流。

2、交流解决问题的方法。

（1）请各组代表发言。

依照学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。

（2）假如学生没有显现画图的方法，教师可引导学生：（3）我们能够来画一画，用自己喜爱的图形来代替，然后再数一数中间有几个人？（4）学生反馈，教师板书方法。

4．小结(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。

(2)教师结合解决问题的情形，确信学生探究的解决方法。

三、独立运用所学数学知识解决问题（一）做P79的做一做。

1、认真观看图，图中有什么？2、你能提出提出数学问题吗？3、独立解决问题。

4、集体订正。

（二）做练习十八的第5题。

1、让学生看教科书第80页上面第5题。

同桌互相说一说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。

2、如何解答问题？3、引导学生从另一个角度摸索解决方法。

（三）做练习十八的第6题。

1、学生认真读题，谁来说说图的意思？2、学生独立摸索，解决问题。

五、课堂小结：这节课你有什么收成？。

第六单元 6－10的认识和加减法课题： 6、7的认识教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境学生观察认识6和7的主题图：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，（板书课题:6和7的认识）2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？（计数器演示，5拨上1是6。

）6的后面再加1个，又是多少？（计数器演示）3、比较大小前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习指导完成48页第2、3题四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的课题： 6和7的组成教学内容：教科书第44页――45页教学目的：1、认识6和7的组成。

人教版一年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握数字1-10的写法和认读；2.熟练掌握数列1-10的排序方法；3.能够运用简单的数学运算解决实际问题。

二、教学重点1.数字1-10的写法和认读；2.数列1-10的排序方法。

三、教学内容1. 数字1-10的写法和认读•各数字的书写规范；•数字1-10的认读和朗读。

2. 数列1-10的排序方法•通过实物或图片进行数列1-10的排序练习；•利用图形、图像等形式帮助学生理解数列的概念。

四、教学准备1.数字卡片1-10；2.图片或实物用于数列排序练习；3.小组练习材料。

五、教学过程1. 引入通过展示数字卡片1-10，让学生认读数字，引出本节课的教学内容。

2. 数字1-10的写法和认读1.讲解数字1-10的写法，让学生认真模仿书写；2.学生朗读1-10的数字，纠正发音错误。

3. 数列1-10的排序方法1.教师示范利用图片或实物进行数列排序，让学生跟随操作；2.小组练习：让学生分组，相互协作进行数列排序练习；3.教师指导学生发现数列的规律和特点，引导学生总结排序方法。

4. 拓展活动利用游戏或竞赛形式，加深学生对数字1-10和数列排序的理解。

六、教学反馈1.针对学生的书写和认读情况进行点评；2.根据小组练习和拓展活动的表现，给予积极的反馈和建议。

七、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题；2.写出数字1-10的书写和认读。

八、教学延伸通过数字游戏、实践活动等形式，增强学生对数字的认识和掌握。

以上为人教版一年级数学上册第六单元教案，希望老师和同学们能够认真准备和参与课堂活动，达到预期的教学目标。

人教版一年级数学上册第六单元教案
本单元是一年级数学课程中重要的一节，我们将帮助学生学习识别和操作数的概念，进而培养学生解决实际问题的能力。

这是一份人教版一年级数学上册第六单元教案：
一、教学目标
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短;
3. 在实际情境中运用“有几条、几条中...”的表述，形成抽象的思维能力。

二、教学重难点
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短。

三、教学准备
1. 数题、计算台、长短比较等游戏用具;
2. 做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题。

四、教学过程
1. 互动式启发：学生到学校，有几条路可以选择；
2. 启发式活动：学生画出来几条路，数一数有几条；
3. 情景式游戏：通过游戏，感受几条路的长短不一，比一比长短；
4. 拓展式练习：师生一起，做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题；
5. 总结展望：汇总本节课学习内容，强化小结，展望下一节课安排。

五、教学反思
本节课较为充分地利用了互动式、启发式、情景式、拓展式等多种方式，使学生能够掌握有几条路的表述方式，能够较恰当的用语表达，形成抽象的思维能力。

此外，把教学内容贯穿于互动游戏中，也很有效地提高学生的学习兴趣，使学生更加轻松愉快地完成教学任务。

一年级数学上册第六单元集体备课教案（新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址11～20各数的写法教学目标．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3、养学生良好的书写习惯。

教学重点1——20各数的认识和组成。

教学难点1——20各数的认识和组成。

教学准备小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习准备．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。

讲授新课．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。

）“我们把4所在的位置叫做个位。

”“左边的1根表示什么？”（1个十。

）“我们把1所在的位置叫做十位。

”在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2．利用计数器写数。

学生数数练习。

师生共同探究学习数位。

教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动三、出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

2024年一年级数学人教版上册第六单元教学计划教学目标：1. 通过本单元的学习，使学生掌握认识数0~9，理解数的大小，会念0~9，会数的编顺序，并能在实际生活中运用。

2. 能用0~9之间的数字进行简单的加法和减法运算，初步培养运算能力。

3. 培养学生观察、分类、比较、归纳和判断的能力。

4. 培养学生良好的听说能力，使学生能够灵活运用所学知识进行交流。

5. 培养学生的思维逻辑能力，加强学生的动手实践能力和动脑能力。

教学内容：教材：人教版一年级数学上册第六单元单元主题：认识0~9本单元的学习主要包括以下内容：1. 认识数0~9。

2. 数的大小。

3. 数的编顺序。

4. 简单加法和减法。

5. 实际生活中数的运用。

6. 数字的认读、写出和认写练习。

教学方法：1. 情景教学法：通过展示图片、实物等教具，配以有趣的情景教学，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过游戏的形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养学生的动手实践能力和动脑能力。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

4. 操作讲解法：通过具体的操作讲解，引导学生进行实际操作，提高学生的动手能力。

教学步骤：第一课时：认识数0~3教学内容：通过图片和实物等教具向学生介绍数0~3，让学生能够正确辨认和念出数0~3。

1. 学生观察一个大大的数字“0”，然后教师介绍数“0”的命名、念法和书写。

2. 学生观察一个大大的数字“1”，然后教师介绍数“1”的命名、念法和书写。

3. 学生观察一个大大的数字“2”，然后教师介绍数“2”的命名、念法和书写。

4. 学生观察一个大大的数字“3”，然后教师介绍数“3”的命名、念法和书写。

5. 进行数的认读、念出和书写练习。

6. 通过游戏：“找出数字”，让学生用手指找出教室中的数字0~3。

7. 进行小组合作，让学生用实物或图片进行数的编顺序。

第二课时：认识数4~6教学内容：通过图片和实物等教具向学生介绍数4~6，让学生能够正确辨认和念出数4~6。

第6单元：11---20各数的认识（主备：赵金莲）教学内容：人教版教育教科书数学一年级上册第73到74页。

教学要求：1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，认识11—20各数，能正确读出11—20各数初步掌握11—20以内数的顺序。

2、学生初步了解十进制。

知道10个一是1个十，2个十是20。

3、初步体会数与生活的联系，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

教学重点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备：课件、小棒(每人20根)教学过程：一：创设情境，导入新知：谈话引入：小朋友们，我们已经认识了哪些数？你们能按一定的顺序说一说吗？（学生可能会按从小到大的顺序数出），学生一起数。

谁能再换种方法数一数。

（对数得好的学生进行奖励）生活中你还知道哪些比10大的数？生答。

今天我们一起来学习11~20各数（板书课题）看着这个课题你知道它包括哪些数吗？哦，有这么多的数，今天你有信心学好它吗？二：操作观察，探究新知1．猜一猜：数小棒，感知十（1）老师拿出一捆铅笔，猜猜看有多少支？生答。

现在我们一起来数一数有几支。

（2）再猜一捆有几支？生再齐数。

刚才这样一支一支地数麻烦吗？你能想一个办法让大家一眼就看出你摆的是12吗？（3）下面就请你们用小棒来想一想、在自己桌子上摆一摆，再把你的想法悄悄地告诉你的同桌。

学生操作活动后，进行师生交流。

学生的想法可能有以下几种：生：每2、3、4、5、6一份地摆； 12根分成10根和2根。

（生数一数并板书）小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。

比一比，谁摆的方法最好，能让别人一下子就看出来？为什么？（考虑学生具体情况）：还有3位小朋友也摆了小棒，哪位小朋友的摆法使你一眼就看出来了有几根？（5）．师小结：为了看得更清楚一点，我们把这10根小棒用皮筋扎起来捆成一捆（师生一起捆小棒演示）我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开重新数？问：这一捆有几根？（10）这一捆就表示一个十，那这1个十里面有几个1根呢？（10）得出：10个一是1个十，1个十是10个一。

一年级上册第六单元集体备课学科数学年级一年级时间11月6日主备人参与人员（一）教学目标1、使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

（二）教材说明本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。

教材先教学数11～20各数，然后教学11～20各数的读法和写法，最后出现一些10加几、十几加几和相应的减法的口算练习。

（三）教学建议1、这部分内容可以用4课时进行教学。

教学第84页情境图、例1～例6，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十四和练习十五中的习题。

2. 教学情境图时，教师可以引导学生观察：这幅图中都有什么？他们的数量各是多少？你学过哪些数？你能试着数一数吗？使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。

然后教师可以让学生思考：你每天出门是不是要过马路？在这幅图中你还能想到什么呢？启发学生说出要遵守交通规则并注意安全。

3、教学例1时，要让学生用小棒进行操作。

要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。

数到20时，要把10根单根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆是2个十，就是20。

在数完11～20各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，这样一方面加深对数的理解，另一方面为读数、写数打下基础。

4、教学例2的11～20各数的读法时，也要充分利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。

左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。

在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。

例如11，因为有1个十和1个一，所以读作“十一”。

5.在教学例3数的顺序时，可以先让学生读出10以内的数，然后再让学生接着读，这样就能把10以内的数与11～20的数联系起来。

一年级数学上册第六单元教学计划（单元备课）第一篇：一年级数学上册第六单元教学计划(单元备课)集体备课教案学校小学主备人学科数学版本人教版总课时3课时年级一年级上（下）册上册单元第六单元课题11-20各数的认识课型新授：单元教学计划单元教学内容：第6元（第73页――第83页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。

3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时教学反思：第一课时教学内容：第73页——74页内(11-----20各数的认识)完成“做一做”及74页1―3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

新人教版一年级上数学第六单元教案新人教版一年级上数学第六单元教案1教学目标：1.在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。

2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

3.培养同学们的合作意识和环保意识。

教学重难点：通过了解废塑料的危害，小组自主讨论交流，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。

教学过程：一、创境激疑师：同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗?出示“回收废品”情境图。

二、互动解疑1.让学生说一说废品的危害与回收利用。

从图中三名学生收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢?2.让学生小组讨论，探究计算方法。

师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗?你提出的什么问题?你是如何解决的?三、启思导疑1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。

让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么变化，最后把操作活动用算式记录下来。

2.看图摆一摆，算一算。

四、实践应用1.算一算。

小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只?2.在给希望小学捐书时，一(1)班捐了42本书，一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一(2)班捐了多少本书?3.计算。

42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+174.看图提问题，并写出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿：我的身高是65厘米。

(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。

(4)熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。

五、总结评价我们请两位同学把今天所学的知识讲给大家听，谁愿意试一试?新人教版一年级上数学第六单元教案2教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

一年级数学上册第六单元集体备课教案(新版人教版)教学目标1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3、养学生良好的书写习惯。

教学重点11——20各数的认识和组成。

教学难点11——20各数的认识和组成。

教学准备小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习准备1．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。

讲授新课1．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。

）“我们把4所在的位置叫做个位。

”“左边的1根表示什么？”（1个十。

）“我们把1所在的位置叫做十位。

”在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2．利用计数器写数。

学生数数练习。

师生共同探究学习数位。

教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动三、出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

让学生写出14，请一名学生板演。