2019-2020年长春版四年级上册《不用谢,爸爸》教学设计3

父母如何教育孩子学会感恩——不用谢，爸爸教案在现代社会中，孩子们受着各种无穷无尽的诱惑和刺激，他们很容易受到信息过载的影响，无法正确认识和珍惜所拥有的一切。

为了使孩子们学会感恩，父母们必须时刻注意自己的言行，对孩子的教育也需力图创造一种和谐的氛围，让孩子们感到家庭中的亲情、温暖、关爱。

1.父母要多给孩子一些陪伴和关爱孩子们是需要关爱和陪伴的，父母可以在平时的生活中给他们一些陪伴和关爱。

例如，当孩子们做完作业后，父母可以陪他们一起玩玩具，或者看看电视，这样孩子们就能够感受到父母对他们的关爱。

学会感恩的孩子们，会更加珍惜和感激父母的付出。

2.父母要教孩子诚实守信在生活中，诚实守信是一个人的基本品质，是一个人能够获得别人信任的前提条件。

父母可以在孩子们撒谎或者说谎话时，及时发现并告诉他们，诚实是一种美德，守信是一种责任，让孩子们明白这一点，从而培养孩子们学会感恩的能力。

3.父母要教孩子善待生活中的小事生活中的小事情虽然微不足道，却是建立起一个人良好品质的关键。

家长应该在日常生活中，关注孩子对待生活小事情的态度。

例如，如果孩子在跟他人分享物品时，先问别人愿不愿意，这样会让别人感到受到尊重，父母可以表扬孩子，让他感受到善良和美德所带来的快乐和好处。

这样一来，孩子们就会注意自己周围的小事情，学会珍爱生活中的点点滴滴，从而培养感恩的情感。

4.父母要把感恩教育注入日常行为和语言父母不仅要言传身教，还要将感恩的思想注入到家庭的生活中。

例如，在小事上感恩，可以鼓励孩子们在吃饭时不浪费食物，使用餐巾纸等等。

在家长的教导和指导下，孩子们可以更加珍惜食物，保护环境，这样可以给孩子们灌输感恩的思想。

5.父母要给孩子树立正确的价值观父母可以从自己的教育与言行中，通过散布合理的思想观念，让孩子们顺势而为。

孩子们从小就应该培养出正确的价值观，这样才能让他们明白什么事情重要，什么不重要，在任何时候，孩子们都应该要有一个正确的意识。

长春版小学四年级上册语文课件：《不用谢，爸爸》教学目标1、学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文。

2、继续学习用多种方法识字。

3、通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。

教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默教学难点感悟文章的幽默。

从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美。

教学准备生字卡片教学过程自主设计一、（板书课题）同学们，读了课题你有什么疑问呢？二、教师范读1、请学生注意生字的正确读音。

2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利。

三、学习生字。

四、学生自由读课文。

1、体会文中动词作用：掉、弯、捡、找、递2、初步感受文章大意。

五、自读课文请同学自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？六、精读课文，理解内容。

用心思考回答问题：1、事情发生的地点在哪里？2、文中的两个角色分别是谁？爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦？3、用笔画出事情的起因，找出第一自然段中的动词，说一说这些词语运用的妙处。

4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话，注意不同语气的读法。

5、眼镜找到了，又发生了什么趣事呢？七、表达交流你感受到文章的幽默了吗？给大家说一说，好吗？八、1、书写要求会写的生字。

2、试着搜集小幽默或两幅幽默画。

九、板书设计：不用谢，爸爸爱因斯坦幽默“小姑娘”教学目标：1．学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。

2．通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。

3．懂得即便是大科学家也有弄错的时候。

教学重点、难点：理解幽默语言的含义。

教学准备：人物情景对话的课件。

教学时数：二课时第一课时教学内容：学习基础知识教学过程：一、提示课题“不用谢，爸爸”。

学生齐读课题。

这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。

二、学习基础知识：1．检查预习情况。

2．学生汇报、互相补充。

3．教师补充。

4．初读课文，了解大意。

三、巩固字词。

四、读写下列词，写一写。

平坦眼镜弄掉递给告诉第二课时教学内容：学习课文，理解讲读课文。

《不用谢，爸爸》教案第一课时教学目标1.认识一个生字，会写5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感悟文章的幽默。

教学重点认识6个生字，会写10个字，有感情地朗读课文。

教学难点感悟文章的幽默。

教学方法自主学习、合作探究。

课前准备多媒体课件。

课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1. 有关爱因斯坦，你知道什么？这节课我们就学习一则关于爱因斯坦的幽默。

先了解爱因斯坦的相关资料。

（课件出示）播放手机典型的导学成果。

2.（课件出示）教学目标。

二、新授1.通读课文，提出要求。

（课件出示）（1）借助拼音把课文读通顺，勾画生字。

（2）用“____”画出读不懂的地方。

（3）边读边想，课文讲了一件什么事？2.检查自学情况。

（1）请几名学生朗读课文。

（2）带拼音认读生字。

（课件出示）tǎn jìng diào dì sù坦镜掉递诉（3）去拼音认读生字。

（课件出示）坦镜掉递诉（4）教师引导学生理解字的意思。

（课件出示）坦：心地平静，没有隐瞒。

镜：利用光学原理制造的各种器具，上面的镜片一般用玻璃制成。

掉：落下。

递：传送，传达。

诉: 叙述，倾吐。

（5）学生给生字组词。

（课件出示）坦：坦白坦诚平坦镜：镜头眼镜胃镜掉：掉泪掉下掉落递：传递递给投递诉：告诉诉说倾诉（6）认读词语（课件出示）平坦眼镜弄掉递给告诉（7）理解词语。

平坦：没有高低凹凸。

亦用于比喻,犹言没有曲折,很顺当。

眼镜：一种用来校正视力(如近视眼)或保护眼睛(如防强光、灰尘、飞迸的火星等)的器物。

弄掉：使某物落下。

递给：就是把东西传给别人。

告诉：诉说，申诉。

（8）近义词：捡起——拾起递给——传递告诉——告知（9）反义词：捡起——扔下可爱——可恨（10）课文讲了一件什么事？（课件出示）这则幽默讲述的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。

3.指导书写。

（课件出示）强调注意事项：“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字；“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆；“诉”是平舌音。

《不用谢，爸爸》教案设计一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：一课时二、教学课题：《不用谢，爸爸》三、教材分析：长春版小语四年级上册第四单元“幽默三则”中的最后一课是《不用谢，爸爸》。

在我们印象中，爱因斯坦是一位伟大的科学家，但在生活中，这位享誉世界的大人物也会偶尔幽默。

本文讲的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。

课文共分三个自然段，尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。

教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行表演，以突出幽默效果。

教学目标1.会写本课的5个生字，理解词语。

2.理解课文内容，练习用幽默的语气来表现人物对话。

3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的幽默感，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教学重点、难点1.感受人物语言的幽默内涵。

2.读出人物对话的幽默感。

四、教学方法：以学生为主体，综合运用启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，指导学生自主学习生字，理解词语，培养学生主动学习的兴趣；培养语感，发展思维，尊重学生阅读的独特感受；通过与朗读人物对话，营造幽默的氛围，感受幽默给人们生活带来的快乐，同时发展学生的想象能力和逻辑思维能力。

五、教学过程：一、导入新课：师板书课题，激趣质疑。

学生齐读课题，带着各自感兴趣的问题走入课文去寻找答案。

二、学习新知：（一）初读课文：1.生自由读课文，读准音，理解内容。

2.几生接读课文，生生点评，师总结。

3.默读课文，理解文章主要内容。

（二）学习生字：1. 生自学生字，可以向同学请教。

2.师以多种形式检查学生自主学习情况，师生互动。

3.书写本课五个生字。

重点指导“诉”字写法，师巡视、点评。

（三）再读感悟：1.展示读人物对话，了解人物关系。

2.组内练读人物对话，以展示读及挑战读多种方式感受人物语言的幽默感。

3、观看幽默图片和动画片，感受幽默之越幽越默而越妙。

（四）走近伟人：展示同学们收集的关于大科学家爱因斯坦的资料，了解伟人，知道伟人也有愚钝的时候，学习伟人的谆谆教诲。

实现孩子变成感恩且有担当的人——不用谢,爸爸教案作为一名父母，我们都希望孩能够成为一名有担当、感恩的人。

但是，怎样才能让孩子变得如此呢？在很多情况下，我们容易忽视一个问题，那就是在日常生活中，如何引导孩子学会感恩和担当？下面，我向大家分享一下我自己的一些经验和教训，希望对其他父母有所帮助。

让我们弄清楚，感恩和担当是孩子成长过程中需要培养的两个非常重要的品质。

感恩，是要让孩子明白，在这个世界上，每一个人都需要帮助和依靠。

所以，我们应该懂得感激那些对我们提供帮助的人，包括亲人、朋友、老师和陌生人。

担当，是指在面对生活和困难时，有勇气和责任感去承担自己应该承担的责任，不逃避、不推责。

那么，在日常教育中，我们应该怎样引导孩子培养这两个品质呢？我认为，第一要做的，就是让孩子认识到身边的人和事物的重要性。

比如，在孩子还小的时候，我们可以试着给他们讲一些感人的故事，让他们了解人们之间的情感。

当然，故事只是一个引子，更重要的是在日常生活中的行动。

我们可以教孩子做一些简单的好事，比如在餐厅递上一杯水，帮助别人搬运重物等。

这些小小的举动，会让孩子感到自己的行动有价值，同样也能够让我们教给他们如何感恩。

除此之外，我们还应该让孩子理解担当的重要性。

孩子的成长过程中，难免会面对很多挑战和压力。

在这时候，我们不能简单地去替代孩子去完成任务，也不应该将责任全部扔给孩子自己一个人去面对，而是应该与孩子并肩作战。

试着让孩子明白，有时候失败并不可怕，重要的是要有勇气去承担责任。

我想说的是，教育孩子并不是一件容易的事情。

我们需要不断地学习、调整，才能够给出最好的答案。

在这个过程中，我们需要耐心，需要倾听孩子的声音，甚至需要我们自己去学会感恩和担当。

所以，在教育孩子的路上，我们不要为了迎合别人或者跟风去做。

最重要的是，做一个有血有肉、真实可信的父母，以身作则，用生活去教育孩子。

作为父母，我们希望孩子能够成为有担当、感恩的人。

为了实现这个目标，我们需要从日常教育中做起，让孩子认识到身边人和事物的重要性，理解担当的重要性。

《不用谢，爸爸》学案一、学习目标1．认识一个生字，会写5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过阅读课文，感受伟人偶尔的愚钝带来的幽默，并用分角色表演的形式加深对幽默的理解和运用。

2、重点难点1．重点：认识一个生字，会写5个生字。

2．难点：理解幽默语言的含义。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．说一说你知道的爱因斯坦，是怎样的一个人？2．讲一个幽默小故事。

3．阅读课文，你发现爱因斯坦除了是个伟大的科学家还具有什么特质？四、参考资料爱因斯坦16岁那年，由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起，致使自己几门功课不及格。

一个周末的早上，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。

这时，父亲拦住了他，心平气和地对他说：“爱因斯坦，你整日贪玩且功课不及格，我和你的母亲很为你的前途担忧。

”“有什么可担忧的，杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗?”“孩子，话可不能这样说。

”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，“在我们故乡流传着这样一个寓言，我希望你能认真地听一听。

”“说有两只猫在屋顶上玩耍。

一不小心，一只猫抱着另一只猫掉到了烟囱（cōng）里。

”“当两只猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸上沾满了烟黑，而另一只猫的脸上却干干净净。

干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。

而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的，就大摇大摆地到街上闲逛去了。

结果，吓得其他的猫都四下躲避，以为见到了妖怪。

”“爱因斯坦，谁也不能成为你的镜子，只有自己才是自己的镜子。

拿别人做自己的镜子，天才也许会照成傻瓜。

”爱因斯坦听后，羞愧地放下鱼竿，回到了自己的小屋里。

从此，爱因斯坦时常用自己作为镜子来审视和映照自己，终于映照出了他人生的璀璨光芒。

2019-2020年长春版四年级上册《不用谢，爸爸》教学设计3教材简析：提到爱因斯坦，我们想到更多的是一大串科学成果。

在生活中，这样一位享誉世界的大科学家也会在不经意中来一次幽默。

这则幽默讲述的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。

课文共有三个自然段。

尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。

教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行淋漓尽致地表演，以突出幽默效果。

教学目标：1.认识一个生字，会写5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教学重点难点：1.学习5个生字。

2.感悟文章的幽默。

第一课时;一、引入：有关爱因斯坦，你知道什么？这节课我们就学习一则关于爱因斯坦的幽默。

先了解爱因斯坦的相关资料。

二、初读课文，学习字词。

1.会认的字：坦2.会写的字：坦镜掉递诉3.强调注意事项：“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字；“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆；“诉”是平舌音。

要引导学生读准确，写时不要把最后一笔“点”丢掉。

4.词语：平坦眼镜弄掉递给告诉5.近义词：捡起---拾起递给---传递告诉---告知反义词：捡起---扔下可爱---可恨6.检查自学情况。

7.再读课文，概括课文主要内容。

三、小结：本节学习情况。

第二课时：一、引入：认读生字卡片：平坦眼镜弄掉递给告诉二、细读课文1.自由读文，画出事情发生的时间、地点、人物。

2.指名回答。

3.重点了解事情的经过。

（1）爱因斯坦怎样把眼镜弄掉了？（可任意联想）（2）爱因斯坦的眼镜弄掉了，他会想些什么？（3）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）（4）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？（5）当小姑娘致谢时，他又会怎么想？（6）听了爸爸的话，小姑娘会有怎样的表现？（7）车上的其他乘客会说些什么？（8）小姑娘为什么说不用谢？4.对文章内容展开合理的想象，进行扩写。

四年级语文上《不用谢爸爸》教学设计四年级语文上《不用谢爸爸》教学设计四年级语文上《不用谢爸爸》教学设计教材分析：长春版小语四年级上册第四单元“幽默三则”中的最后一课是《不用谢，爸爸》。

在我们印象中，爱因斯坦是一位伟大的科学家，但在生活中，这位享誉世界的大人物也会偶尔幽默。

本文讲的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。

课文共分三个自然段，尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。

教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行表演，以突出幽默效果。

教学目标：1.会写本课的 5 个生字，理解词语。

2.理解课文内容，练习用幽默的语气来表现人物对话。

3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的幽默感，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教学重点：感受人物语言的幽默内涵。

教学难点：读出人物对话的幽默感。

教学方法：以学生为主体，综合运用启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，指导学生自主学习生字，理解词语，培养学生主动学习的兴趣；培养语感，发展思维，尊重学生阅读的`独特感受；通过与朗读人物对话，营造幽默的氛围，感受幽默给人们生活带来的快乐，同时发展学生的想象能力和逻辑思维能力。

教学过程：一、导入新课导入新课：师板书课题，激趣质疑。

学生齐读课题，带着各自感兴趣的问题走入课文去寻找答案。

二、学习新知（一）初读课文1.生自由读课文，读准音，理解内容。

2.几生接读课文，生生点评，师总结。

3.默读课文，理解文章主要内容。

（二）学习生字1. 生自学生字，可以向同学请教。

2.师以多种形式检查学生自主学习情况，师生互动。

3.书写本课五个生字。

重点指导“诉”字写法，师巡视、点评。

（三）再读感悟1.展示读人物对话，了解人物关系。

2.组内练读人物对话，以展示读及挑战读多种方式感受人物语言的幽默感。

3、观看幽默图片和动画片，感受幽默之越幽越默而越妙。

（四）走近伟人展示同学们收集的关于大科学家爱因斯坦的资料，了解伟人，知道伟人也有愚钝的时候，学习伟人的谆谆教诲。

《不用谢，爸爸》教案第二课时教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文。

2. 通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。

3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教学重点通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。

教学难点通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教学方法读中感悟、合作探究。

课前准备多媒体课件。

课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.复习生字词，（课件出示生字、词语）2.（课件出示图片），回忆课文内容。

播放手机典型导学成果。

3.今天，我们继续学习《不用谢，爸爸》，板书课题。

4.出示教学目标。

（课件出示）二、新授1.自由读文，画出事情发生的时间、地点、人物。

（课件出示）（时间：有一天，地点：在公共汽车上，人物：爱因斯坦和他的女儿）2.指名回答。

3.重点了解事情的经过。

（1）爱因斯坦怎样把眼镜弄掉了？（课件出示）（可任意联想）（2）爱因斯坦的眼镜弄掉了，他会想些什么？（课件出示）（3）他为什么没有找到？（课件出示）（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）（4）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？（课件出示）（5）当小姑娘致谢时，他又会怎么想？（课件出示）（6）听了爸爸的话，小姑娘会有怎样的表现？（课件出示）（7）车上的其他乘客会说些什么？（课件出示）（8）小姑娘为什么说不用谢？（课件出示）4.对文章内容展开合理的想象，进行扩写。

（课件出示）可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。

三、练习1.区别形近字组词。

（课件出示）坦（）镜（）掉（）担（）境（）卓（）2.给本课的生字组词。

（课件出示） 坦（）镜（）掉（）递（）诉（）3.根据意思写词语。

《不用谢，爸爸》教案教学目标1.会写本课的5个生字，理解词语。

2.理解课文内容，练习用幽默的语气来表现人物对话。

教学重点感受伟人因偶尔的愚钝而带来的幽默感，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教学难点感受人物语言的幽默内涵教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片、多媒体课件。

课时安排1课时教学过程一、导课1.板书课题，同学们，读了课题你有什么疑问呢？2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，初步感知1.生自由读课文，读准音，理解内容。

2.几生接读课文，生生点评，师总结。

3.默读课文，理解文章主要内容。

（二）再读课文，学习生字1.生自学生字，可以向同学请教。

2.师以多种形式检查学生自主学习情况，师生互动。

3.书写本课五个生字。

重点指导“诉”字写法，师巡视、点评。

（三）品读课文，加深理解1.事情发生的时间地点和人物。

一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2.对话的内容，事情经过。

3.爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）4.他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）5.小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？6.小姑娘为什么说不用谢？7.幽默语句的含义是什么？三、练习用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。

可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。

四、总结不同角度看问题会有不同的感受和体验。

语言也如此，轻轻的一席话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。

有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情。

五、作业1.用幽默的语言给别人讲《不用谢，爸爸》这则幽默故事。

2.动手、动脑创作一则幽默故事或是一幅幽默画。

六、板书不用谢，爸爸时间：一天地点：公共汽车上人物：爱因斯坦小姑娘。