河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中政治导学案 必修四：第5课 把握思维的奥妙

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质【课标要求】解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

【学习目标】知识目标：识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。

通过对自然界各种物质的反映的事例，分析意识是自然界长期发展的产物；通过人与动物心理的形成区别，分析说明意识是社会发展的产物。

能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

情感目标：通过对意识的本质的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。

【基础预习】（一）意识是物质世界长期发展的产物1.意识是______ _____的产物。

一切物质都具有的______ ____是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。

2.意识一开始就是________的产物，_________的产物。

意识不仅是_____ ________的产物，更重要的还是____________的产物。

（二）意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。

没有_____ __________，就不可能有人类意识的产生。

意识是_______的机能。

（三）意识是客观存在的反映1.意识的形成，不仅需要人脑，还必须有_____ _______。

不管是_____________还是_____________，都是人脑对_____________的反映，都是客观存在通过________________进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

因此，意识是_________的主观映象。

离开了_________，意识既不能产生，也不能发展。

2.从意识的起源看，它是__________ ____的产物；从意识的生理基础看，它是______________的机能；从意识的内容看，它是______________的主观映象。

第五课把握思维的奥妙整体设计教材分析本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。

第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。

教学重点1.意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。

2.意识具有主动创造性和自觉选择性。

3.意识对改造客观世界具有指导作用。

4.坚持一切从实际出发、实事求是。

教学难点1.动物心理为什么不能发展为人的意识。

2.意识的能动作用。

三维目标知识目标1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。

2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。

能力目标1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

2.通过意识作用的学习，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。

3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。

情感、态度和价值观目标1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

3.通过客观规律和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。

【金版学案】2019年高考政治(必修4)一轮复习讲义：第5课把握思维的奥妙1第五课把握思维的奥妙[核心提示]1．一个原理：物质和意识辩证关系原理。

2．两个方法论：重视意识的作用，树立正确的思想意识；一切从实际出发，实事求是。

3．三个要求：一切从实际出发，实事求是的要求。

[必背术语]1．意识是客观存在的反映。

2．物质决定意识，意识对客观存在具有能动的反作用。

3．意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

4．要坚持主观与客观具体的、历史的统一。

5．把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

答案：①物质世界②人脑③客观存在④目的性⑤自觉选择性⑥主动创造性⑦认识世界⑧改造世界⑨指导⑩客观规律⑪依据⑫主观能动性⑬尊重客观规律⑭科学态度⑮唯意志主义⑯客观条件核心考点一物质和意识的辩证关系【考法】最常见的考法是以一些热点问题，如以我国为了发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造利益共同体、命运共同体和责任共同体，提出“一带一路”规划为载体，设置体现类、依据类、意义类、认识类等题型，考查物质和意识的辩证关系原理。

要求考生能够综合调动和运用物质和意识的辩证关系的相关知识分析解决问题，有时还从探索世界与追求真理的角度进行综合考查。

1．物质决定意识事物的反映，并不意味着意识是对物质的被动反映，也不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。

(2)正确理解物质决定意识。

从时间上看：先有物质后有意识，物质是本原的、意识是派生的；从性质上看：物质第一性、意识第二性；从地位上看：物质决定意识，意识依赖于物质。

2．意识能动性的特点3．意识能动性的表现提醒在意识的能动作用问题上要克服的错误认识：意识对客观事物的发展起促进作用；意识的能动作用就是意识能够直接作用于客观事物；正确意识的反作用大于错误意识的反作用。

4．物质与意识的辩证关系提醒物质的决定作用和意识的能动作用，这是两种不同性质和地位的作用，前者是第一位的，后者受前者的制约；两种作用不能割裂开来，更不能颠倒，否则会导致形而上学或唯心主义错误。

必修4 第5课把握思维的奥妙一、复习内容展示考点一物质决定意识1.意识的起源意识是长期发展的产物。

意识不仅是长期发展的产物，而且是发展的产物。

2.意识的生理基础意识是的机能。

是高度发达的物质系统，是意识活动的，具有产生意识的。

3.意识的内容与形式意识是的映象。

意识的内容是的，意识的形式是的。

考点二意识的能动作用1.人能够能动地世界，意识活动具有性、性和性。

2、人能够能动地世界。

（1）意识对改造客观世界具有作用。

（2）意识对人体生理活动具有和作用。

考点三一切从实际出发，实事求是含义做事情要尊重物质运动的，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的作为我们行动的依据怎样做到①做事情要从客观存在的事物出发，尊重②充分发挥，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用武装头脑、指导实践③把和结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来④既要反对夸大意识能动作用的主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想二、习题巩固1.人体褪黑激素一般在黑暗条件下分泌，有助于调节和促进睡眠。

而科学研究发现：以iPad 为首的便携式数码设备会促发睡眠障碍，从数码荧屏投射出的光线会抑制褪黑激素的产生，从而扰乱人体生物钟。

这一研究结论佐证了( )A.符合客观规律的活动来自意识的自觉选择性B.人们可以根据规律发生作用的条件利用规律C.意识对人体生理活动具有制约和调节作用D.一切生命物质都具有对外界刺激作出感应的特性2.2015年9月9日，欧盟委员会主席容克公布了欧盟国家分摊难民的方案，该方案获得部分欧盟国家响应，呼吁民众接纳难民融入社会，而另一部分欧盟国家则对难民配额表示不满，认为这不仅会吸引更多难民涌入，还将给社会留下隐患。

欧盟在处理难民危机问题上的分歧表明( )①意识对客观世界的反映是主动而有选择的②人们对同一事物总是做出不同的价值判断和选择③立场不同导致人们对同一事物的认识具有差异性④国际关系的复杂性决定了人们认识的反复性A.①④ B．②③ C.②④ D．①③3.2015年8月12日，天津市瑞海公司危险品仓库发生特别重大火灾爆炸事故。

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质一、教材内容分析第四课阐述了世界的本质，而这一课则着重讲意识的起源、本质和作用。

《意识的本质》作为本课第一框的内容，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承前启后的作用。

通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。

本框内容是为第二框内容作铺垫和准备的。

二、教学目标知识与技能：识记：意识的本质；理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是客观存在的主观映像；运用：结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。

过程与方法：通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

情感态度价值观：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。

三、课时安排1课时四、教学重点与难点意识是客观存在的主观映像五、教学方法教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。

通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力。

六、教学用具传统教学工具多媒体七、教学过程（一）导入新课同学们，前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？1、自然界的物质性；2、人类社会的物质性。

但是我们说整个世界，除了包括物质世界，还包括什么？还应该包括人的思维，也就是人的意识世界，它的本质又是什么呢？这就是我们今天所要学习的内容。

（二）新课讲授一、意识是物质世界长期发展的产物我们要了解一个事物的本质，首先就要弄清楚它是从哪里来的，它的起源是什么？那么意识是怎么起源的呢？我们先来看一下自然界的进化过程。

1、意识是自然界长期发展的产物特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化，水滴石穿。

第五课把握思维的奥妙一、意识的本质（一）意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物（1）意识产生的物质基础：一切物质都具有的反应特性（2）意识产生的前提：生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)2、意识是社会发展的产物（1）意识是劳动的产物、社会的产物（2）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成促进了意识的表达手段——语言的产生（二）意识是人脑的机能1、人脑是高度发达的物质体系，是意识活动的物质器官，是产生意识的生理基础。

2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

意识是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。

第二信号系统是人所特有的。

（三）意识是客观存在的反映意识反映的对象是客观存在。

不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

总之，从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映像。

物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

【知识理解】正确理解意识的本质（1）意识是人脑对客观事物的反映（2）意识从生理基础看，它是人脑的机能；从其对象和内容看，它是客观存在的反映。

只有把这两个方面结合起来，才能完整地把握意识的内容和本质。

（3）意识内容是客观的。

意识是客观存在的主观映象，无论是正确的意识还是错误的意识，都是对客观存在的反映。

正确的意识是人们如实地反映客观事物的本来面目，而错误的意识是人们则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。

二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在与对客观事物做出了不同性质的反映。

（4）意识的形式是主观的。

客观世界反映到人脑中，必然要进行加工改造，以主观的形式存在，因而意识的形式是主观的。

（5）总之，意识的内容是客观的，但形式是主观的。

在意识中体现了主观形式和客观内容的统一。

第五课把握思维的奥秘教学案第五课把握思维的奥秘【温故知新】1. 世界的物质统一性原理？2. 规律的客观性和普遍性原理？【目标导航】高考考点：★了解意识是物质世界长期发展的产物★了解意识是人脑的机能★理解意识是客观存在的反映★理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识★理解意识的能动作用★坚持一切从实际出发，实事求是★理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系（高度关注，注意理论联系实际，解决实际问题）【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

相信你一定行！1、什么是意识？2、怎样理解意识的能动作用？3、如何理解一切从实际出发、实事求是？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

（普列汉诺夫）自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑？请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。

一、互动探究: 读书使人充实、讨论使人机智。

（培根）亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。

1、议一议：为什么说物质决定意识？从意识的起源看，意识是物质世界长期发的产物，从意识的生理基础看，意识是高度发达的物质系统---人脑的机能，从意识的内容看，意识客观存在的主观印象。

因此物质世界先于意识存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

2、想一想：怎样才能做到一切从实际出发？⑴必须坚持主观与客观相符合，思想和实际相符合。

⑵必须从事实的总和出发，不能从个别事实出发。

⑶必须全面把握实际，而不能从片面的事实出发；⑷必须坚持与时俱进，从变化发展的实际出发；⑸必须把握矛盾的特殊性，从具体的实际出发。

⑹必须反对从主观出发，反对教条主义、本本主义和经验主义。

⑺必须充分发挥主观能动性。

⑻必须解放思想，实事求是。

⑼必须深入实际，调查研究。

3、议一议：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系：①客观规律制约着主观能动性的发挥，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。

②发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。

第五课把握思维的微妙【课标要求】解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的根底上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

【教学目标】1、知识与能力目标：识记意识的本质、意识的作用，理解意识是物质世界长期开展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，意识对物质具有能动作用。

培养具有分辩物质和意识的界限、把握物质与意识辩证关系的能力。

2、过程与方法目标：通过理解物质与意识的辩证关系，培养辩证思维方法。

3、情感态度价值观目标：树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发。

【教学重点】意识的本质、意识的特点、意识对改造客观世界具有能动作用【教学难点】意识的特点【教学方式】启发式教学法、讲授法、探究式教学法【课时安排】3课时【教学过程】第1课时意识的本质导入：图片展示“水滴石穿〞、“岩石风化〞、“植物向阳〞、“动物的反射〞提问：这些反响与人的意识有什么关系？——人的意识是对外界刺激做出的反响。

不仅是人，所有的物质、所有的生物体都会对外界刺激做出反响。

人的意识是由这些反响进化开展而来。

一、意识是物质世界长期开展的产物〔从起源看〕1、意识是自然界长期开展的产物意识产生的物质根底：一切物质都具有反响特性意识产生的生物学前提：生物的反响形式〔刺激反映、感觉和心理〕图片展示：狼孩提问：狼孩有没有人的意识？为什么？——狼孩没有人的意识，因为其长期脱离人类社会。

2、意识是社会开展的产物劳动和社会交往，促进了意识的物质器官——人脑的生成；促进了意识的表达手段——语言的产生；提供和丰富了意识的内容。

图片展示：大猩猩做算术、狗看电视、鹦鹉唱歌提问：他们有人的意识吗？事例讲解：黑猩猩经过人们的反复训练，它能翻开水龙头，用水桶放水灭火。

后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。

提问：这说明黑猩猩有意识吗？图片展示：从古猿到人的进化中脑量的变化、人脑和动物脑的区别二、意识是人脑的机能〔从物质器官和生理根底看〕1、人脑是高度兴旺的物质系统，是意识活动的物质器官和产生意识的生理根底。

把握思维的奥妙【学法指导】：1.自主探究。

教师课前编制好学案，让学生去自主探究。

2.讨论法。

同学之间围绕一些重点问题展开讨论。

【学习目标】：1、理解意识是客观存在的反映2、理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识3、理解意识的能动作用【学习重点】 1、意识对改造客观世界具有指导作用；2、必须坚持一切从实际出发，实事求是【学习难点】 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性预习自测一、意识的本质1．意识的本质：（1）从意识的起源看，意识是的产物。

（2）从意识的生理基础看，意识是。

人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

（3）从意识的内容看，意识是。

总之，物质世界先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

2．意识的能动作用：（1）。

意识活动具有目的性，主动创造性和自觉选择性。

意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的。

（2）。

意识对具有指导作用（不能直接作用）。

意识对于具有调节和控制作用（精神力量的重要性）。

3．坚持一切从实际出发，实事求是（1）含义：做事情要，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

（2）哲学依据：；物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。

二、意识的作用1、意识活动具有。

人们在反映客观世界的时候总是抱有一定的，在实施行动之前还要制定、和。

而动物的行动是无目的的的活动。

（理解）2、意识活动具有和。

⑴意识对客观世界的反映是、，并不是客观世界有什么就反映什么。

⑵意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的和。

它不仅能够的对象，而且能够、，能够创造一个理想或幻想的世界。

3、意识活动的，是人们能够认识世界的重要条件。

14、世界上只有之物，而没有之物。

三、人能够能动地改造世界1、意识对改造客观世界具有作用。

人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过把中的变成的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。