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记叙文写作之插叙手法的运用【写作目标】学会在记叙文中运用插叙手法，使文章富有波澜，读后扣人心弦。
【技法指津】运用插叙手法写作，可以使主题挖掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表达得更充实,人物形象刻画得更丰满，而且在结构上可以避免平铺直叙。
那么，同学们应该怎样做，才能巧妙地运用插叙，使文章曲折有致呢？以下几种方法可供同学们借鉴：一、直接插叙法.作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,不借助作品中的任何人的口述或联想。
直接在文中插叙一件事，多用“原来"“过去”“曾经”这些表示时间概念的词来引入插叙部分。
二、人物语言插叙法.通过作品中的人物自己或旁人的语言（对话、独白等）来进行插叙。
这种方法主要有两种形式:一种是转述人物语言，一种是直接引用人物的话。
如《秋天的怀念》一文中这样写道：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，文中两处转述人物的语言进行插叙，深切地表达了母子之间的似海亲情。
三、人物心理插叙法。
即通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙.如《羚羊木雕》中：“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友……"由人物的心理活动插叙了作者与万芳上幼儿园时发生的故事，生动形象地表现了两人间的纯真友谊。
【牛刀小试】我读懂了您的良苦用心□权鑫“明天周末，我请这次期中考试的前三名去看电影《熊出没》！"星期五上午，于老师在班里大声宣布要兑现期中考试前她的诺言，全班欢呼声一片.可我却高兴不起来,因为我只考了第四名，不能去看电影了！我噘起嘴，感到鼻子酸酸的。
可是,谁叫我马马虎虎丢了9分？谁叫我连一道简单的计算题都能做错……想着想着，两个星期前的那一幕又不由自主地浮现在我的脑海中。
“期中考试马上就要来了！大家要努力呀。
权鑫前两次考试都是第一名,这次谁能考得比她好，我请谁看电影!”“哈哈……”全班一下子变得热闹起来，许多人对着哭笑不得的我“嘿嘿"直笑。
教案：初中插叙手法写作指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握插叙手法的概念和作用。
2. 培养学生运用插叙手法进行写作的能力。
3. 提高学生写作的艺术性和创造性。
二、教学内容：1. 插叙手法的定义和作用2. 插叙手法的运用技巧3. 实例分析与写作练习三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作手法，如顺叙、倒叙等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解插叙手法：1) 插叙手法的定义：插叙是一种在主线故事进行中，穿插其他相关故事或事件的一种写作手法。
2) 插叙手法的作用：丰富故事情节，增强文章波澜，突出主题，加深读者对人物的印象等。
3. 插叙手法的运用技巧：1) 选择插叙内容：选择与主线故事相关且具有代表性的事件或故事，既能突出主题，又能吸引读者。
2) 插叙篇幅：根据文章需要和情节发展适度安排插叙篇幅，避免冗长和杂乱。
3) 插叙的切入和退出：插叙的开始和结束要自然、流畅，与主线故事紧密结合。
4) 插叙手法与主线故事的交融：通过插叙手法，使主线故事更加丰富，人物形象更加立体。
4. 实例分析：分析一篇运用插叙手法的优秀文章，引导学生从中体会插叙手法的运用技巧。
5. 写作练习：1) 让学生构思一个主线故事，并选择合适的插叙内容。
2) 学生现场写作，尝试运用插叙手法，教师巡回指导。
3) 学生互评、讨论，教师总结评价。
6. 总结与拓展：1) 总结本节课所学内容，强调插叙手法的运用技巧。
2) 鼓励学生在日常写作中多尝试运用插叙手法，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生对插叙手法的理解和掌握程度。
2. 学生在写作练习中运用插叙手法的实际情况。
3. 学生写作的创新性和艺术性。
五、教学资源：1. 相关插叙手法的文章素材。
2. 写作练习所需的纸张和文具。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学中，注重引导学生主动发现和分析插叙手法的作用和技巧。
2. 鼓励学生在写作中发挥创意，充分运用插叙手法，提高写作质量。
插叙的作用教案教学目标：1、知识与技能目标：了解插叙的概念2、过程与方法目标：通过文章的学习，掌握插叙在文章中的作用3、情感态度与价值观：把插叙这一写作手法巧妙地运用在现实写作中,并激发学生的阅读和写作兴趣教学重点:1.了解插叙及其作用2.运用插叙进行写作教学过程:一、激趣导入：曾国藩镇压太平军时,屡次打败仗,在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。
事实不变的情况下,你们想想师爷会怎样改？( “屡败屡战”)同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果,更何况是内容次序安排,原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏,会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重.清时的袁枚：文似看山不喜平.宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中,一波未平,一波已起．文章得有起伏，兴波澜,吸引读者,今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。
巧用插叙，嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜。
二。
了解插叙1.同学们，请你说说我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？预设：《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事2、你凭什么认为这是插叙呢? 还有那些课文呢？他们有何共同点？学生总结插叙有关知识打出幻灯片:插叙：插叙是叙述的方式之一。
其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。
插入的叙述结束后，再继续原来的叙述.插叙的内容，或是过去的事,或是另外一件事．3、这些文章为什么要运用插叙手法呢?它有什么好处?举例说明.结构: 正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。
内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
4、那插叙的这两件事起什么作用？或这样问:既然前后两部分有延续，是个完整的故事,那删去这两段好不好?不好,万芳为我换破裤子说明万芳是个仗义的朋友，正因为有了这段插叙我送木雕给万芳，才有了理由，否则送这么贵重的木雕显得不合乎情理，所以说，这个插叙是起对中心事件对课文内容的补充，起解释作用。
记叙文写作——插叙手法的运用课前一开心“你在哪？”“在街上。
”“帮我带盒药回来吧，但是名字我记不住，只记住了两个字，你到药店问问有没有吧。
”“好，你说！”“胶囊。
”“……”知识梳理知识储备：插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。
注意事项：1、与中心密切相关；2、过渡衔接要自然；3、不宜过长、过细。
基本方法：①联想式插入法：通过作品中人物的联想引出插叙内容。
②转述式插入法（间接插入）：借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
③直述式插入法（直接插入）：不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”，“曾经”、“后来”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
名家范例故乡鲁迅我这次是专为了别他而来的。
……第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，叫我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
“是的。
”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
记叙文的插叙写作指导方法
在记叙文写作中，有时我们可以采用插叙的手法，用惯平常的直叙，插叙也是一种很好用的手法。
以下是小编为大家整理的关于记叙文插叙的写作指导，供大家参阅。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的故事或回忆，但故事或回忆叙述完又必须回到主要情节的叙述方法。
在叙事性文章作品的情节发展进程中，作者在安排贯穿线索较长的情节时，为避免行文的呆板，追求叙事的节奏和波澜，会有意插入表面似乎是阻止情节发展的某些事件、情况或场面。
插叙的方法主要有：作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙;通过作品中的人物自己或旁人的语言来进行插叙;通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙等。
比如《爸爸的花儿落了》中，“我”在会堂里回忆在医院中看爸爸的情景;鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的交往片段……。
初三作文中如何运用好插叙在初三作文中，插叙是一种常见的修辞手法，可以有效地丰富作文的叙述方式，增强读者的阅读体验。
插叙指的是在主要叙事线之外，通过插入一个或多个次要叙事线，来展示更多的细节或者情感，使作文更加生动有趣。
下面将从选材、插叙位置和表达方式三个方面讨论如何运用好插叙。
选材是插叙成功的关键之一。
在初三作文中，插叙的选材应该与主题相关，同时也要考虑读者的阅读需求。
选材可以从个人经历、文学或历史故事等方面入手。
比如，如果写一篇关于友谊的作文，可以通过插叙一个友谊之旅的经历，来生动地展示友谊的力量。
在选材过程中，要注意保持主线的连贯性和逻辑性，插叙部分应该是自然流畅的，不突兀，不矛盾。
插叙的位置也是需要考虑的重要因素。
通常情况下，插叙的位置应该是在作文的主体段落中，而不是一开始就插入或者在结尾处。
这是因为插叙往往需要通过主线的引出来展开，否则读者容易感到困惑。
插叙的位置应该与主线相互照应，起到补充和丰富的作用。
可以选择在主线叙事到一定程度后，再插入一个或多个插叙部分，给读者留下深刻的印象。
此外，插叙也可以在主线之间切换，来增加作文的层次感和变化。
要想插叙有效传达信息，并让读者身临其境，表达方式至关重要。
在使用插叙时，可以运用生动的语言形象、具体的细节描写和丰富的感情色彩，以增加读者的参与感。
同时，要注意插叙部分和主线之间的衔接，不要让插叙显得孤立或者脱离上下文。
可以使用恰当的过渡词和连接词来连接插叙和主线，使整篇作文更加连贯和通顺。
除了上述提到的选材、插叙位置和表达方式，插叙也需要考虑文字的节奏感和节制。
过多的插叙会使作文显得冗长，读者容易失去兴趣；而过少的插叙则无法发挥插叙的作用。
因此，在插叙的运用中，要把握好分寸，恰如其分地展示细节和情感。
总之，插叙是初三作文中一种常见的修辞手法，可以使作文更加生动有趣。
在运用插叙时，我们需要注意选材、插叙位置和表达方式，使整篇作文更加连贯、丰富和有层次感。
中考作文写作指导与：插叙法2017年中考作文写作指导与范文：插叙法插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。
下面是小编整理的作文，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
范文一：我想握住你的手虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。
天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。
我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。
没错，是爸!红的，一大束康乃馨，我惊呆了。
那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。
清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。
然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。
我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。
爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。
“哦，醒了。
”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。
“嗯，可是老爸，您这花是给我的?”我还是有点狐疑。
这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。
“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。
一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。
爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。
没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。
我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。
我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。
腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。
当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。
医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。
