巧用插叙写文章(教学课资)

人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写—《巧用插叙给作文增分》教案一. 教材分析部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写《巧用插叙给作文增分》教案，主要是让学生通过学习插叙的技巧，提高作文的表现力和吸引力。

教材从实际写作出发，引导学生掌握插叙的定义、作用和方法，并通过例文分析和练习，使学生能够灵活运用插叙，提升作文质量。

二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于作文写作也有一定的了解和实践。

但是，学生在作文中运用插叙手法方面还存在一些问题，如插叙的时机掌握不当、插叙内容与主线关联不紧密、插叙叙述方式单一等。

因此，教学中需要针对这些问题进行指导和练习。

三. 教学目标1.让学生了解插叙的定义和作用，理解插叙在作文中的重要性。

2.培养学生运用插叙手法进行作文写作的能力，使作文更具吸引力和表现力。

3.提高学生对作文的修改和润色能力，使作文更加完善。

四. 教学重难点1.插叙的定义和作用。

2.插叙手法的运用和练习。

3.插叙在作文中的恰当运用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解插叙的定义、作用和方法。

2.案例分析法：分析优秀作文中的插叙实例，引导学生理解插叙的运用。

3.练习法：让学生通过实际写作练习，掌握插叙手法。

4.讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享插叙写作的心得。

六. 教学准备1.教学PPT：包含插叙的定义、作用、方法等内容。

2.优秀作文案例：选取一些运用插叙手法的优秀作文。

3.练习作文素材：提供一些作文素材，供学生练习插叙写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示插叙的定义和作用，引导学生关注插叙在作文中的重要性。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀作文案例，让学生直观地感受插叙手法的运用，并引导学生分析插叙内容与主线的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己写作中的插叙心得，互相学习和借鉴。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，结合提供的作文素材，尝试运用插叙手法进行写作练习。

专题知识梳理-------------插叙的作用学习要求：1、能辨别什么是插叙2、知道插叙的作用一、学法指导在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。

它是记叙文常用的一种叙述方法。

插叙的作用：1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。

2、衬托人物品质。

3、为后文做铺垫。

4、突出文章的中心。

（2、3、4与环境描写相结合）二、课文引路，预习我们学过的课文中有插叙，请找出来：（1）《秋天的怀念》三处插叙第一处：“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

”作用：①交代出母亲对花的喜爱，可以看出母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿了放弃了对生活的享受。

第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。

”作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。

②表现母亲做出的超常努力。

③也表达出我对母亲的愧疚之情2）《从百草园到三味书屋》中的插叙：3）《窃读记》中的插叙三、范文指路【例】远洋电话1连续两年的央视春节晚会上，两部以军旅生活为题材的小品，都让人们深深感动。

那些坚守在边防线上的军人，他们是我们的孩子，我们的兄弟，我们的亲人。

我们春节团圆，他们却在默默地为我们站岗，我们怎么能呢？2 一直以为，这样的情节虽然动人，却离自己很远。

然而身边亦发生了这样一个感人肺腑的真实故事！③年初七，刚上班，就听到办公室里热闹的喧哗声。

走过去一看，同事老汤正在眉飞色舞地对大家说，春节晚会上，他看见他的外甥了！4谁啊？大家以为是哪个明星。

5“就是海军护航编队，打击索马里海盗的那个海军护航编队啊！他们在印度洋上向全国人民拜年了，你们看到了吧，前面一排手持国旗右下角的那个海军战士，那就是我外甥啊！”老汤激动地比划着。

6这个镜头我们都看见了，但说实话，谁也没注意右下角的那个海军战士。

那么多战士，哪看得清啊。

7原来，大年初二，老汤就赶到嘉兴，给姐姐一家拜年。

课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：理解插叙的概念，学会在叙事中适当运用插叙手法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、写作练习等活动，提高学生运用插叙的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的写作水平。

教学重点：1. 插叙的概念和作用。

2. 插叙在叙事中的运用技巧。

教学难点：1. 插叙与顺叙、倒叙的区别。

2. 插叙手法的运用时机和程度。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、写作练习题目。

2. 学生准备：预习课文，了解插叙的相关知识。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍插叙的概念，引导学生思考插叙在叙事中的作用。

2. 提问：同学们，你们在阅读中遇到过插叙吗？请举例说明。

二、案例分析1. 教师展示一篇运用插叙手法的范文，引导学生分析插叙的运用技巧。

2. 学生分组讨论，总结插叙的特点和运用方法。

3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、写作练习1. 教师提出写作要求，要求学生运用插叙手法写一篇短文。

2. 学生根据要求进行写作，教师巡视指导。

3. 收集学生作品，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结插叙的概念、作用和运用技巧。

2. 学生分享自己在写作练习中的心得体会。

3. 教师总结本节课的教学成果，提出改进意见。

五、课后作业1. 阅读一篇运用插叙手法的文章，分析插叙的运用技巧。

2. 以“我的暑假生活”为题，运用插叙手法写一篇短文。

教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论、写作练习等活动，帮助学生掌握了插叙的概念、作用和运用技巧。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的主动学习能力。

2. 结合具体案例，帮助学生理解插叙的运用技巧，提高学生的写作水平。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4. 加强课后作业的布置和指导，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：理解插叙的概念，掌握插叙在文章中的作用；学会分析插叙的运用技巧。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生的文学素养。

教学重点：1. 插叙的概念和作用。

2. 插叙的运用技巧。

教学难点：1. 插叙在文章中的具体运用。

2. 插叙与其他叙述方法的区别。

教学准备：1. 教师准备相关插叙的课文、图片、视频等教学材料。

2. 学生准备课本、笔记本、笔等学习用品。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾之前学过的叙述方法，如顺叙、倒叙等。

2. 引出插叙的概念，简单介绍插叙的定义和特点。

二、新课讲授1. 教师展示一篇包含插叙的文章，引导学生阅读并思考：a. 文章中哪些部分是插叙？b. 插叙的作用是什么？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、案例分析1. 教师选取几篇不同类型的文章，分析其中插叙的运用。

2. 学生跟随教师分析，找出插叙在文章中的具体作用。

四、巩固练习1. 教师给出几个句子，让学生判断哪些是插叙，并说明理由。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调插叙的概念和作用。

2. 学生回顾本节课所学，提出疑问或分享心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，复习上节课所学内容。

2. 学生回答，教师点评。

二、写作实践1. 教师给出一个写作主题，要求学生运用插叙手法进行写作。

2. 学生独立写作，教师巡视指导。

3. 学生展示作品，教师点评并给出修改建议。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调插叙的运用技巧。

2. 学生回顾本节课所学，提出疑问或分享心得。

四、布置作业1. 完成本节课的写作练习。

2. 阅读一篇包含插叙的文章，分析插叙的运用。

初中插叙教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够理解插叙的作用，把握文章的叙事线索。

2. 能够分析插叙部分对主要人物形象和故事情节的衬托作用。

3. 能够体会作者通过插叙手法表达的思想感情。

4. 提高学生朗读和欣赏文学作品的能力。

教学重点：1. 插叙的作用及对主要人物形象和故事情节的衬托作用。

2. 体会作者通过插叙手法表达的思想感情。

教学难点：1. 插叙部分与主要情节的衔接。

2. 学生对作者思想感情的把握。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生对父爱的感悟，引导学生回忆自己与父亲之间的感人故事。

2. 板书课题《背影》，提问：“背影”寓意着什么？二、自主学习1. 让学生自由朗读课文，感受文章情感。

2. 学生分享自己与父亲的故事，教师总结父爱的伟大。

三、课堂讲解1. 讲解插叙的作用：补充主要情节，丰富人物形象，突出主题。

2. 分析插叙部分对主要人物形象和故事情节的衬托作用。

3. 讲解作者通过插叙手法表达的思想感情：对父亲的思念、感激和愧疚。

四、课堂练习1. 让学生找出课文中的插叙部分，并简要概括其作用。

2. 让学生结合插叙部分，分析作者表达的思想感情。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调插叙的作用和作者思想感情。

2. 布置课后作业：写一篇关于父爱的短文。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 板书课题《背影》，提问：“背影”寓意着什么？二、课堂讲解1. 讲解插叙部分与主要情节的衔接，让学生理解插叙在文中的位置和作用。

2. 深入分析插叙部分对主要人物形象和故事情节的衬托作用。

3. 引导学生体会作者通过插叙手法表达的思想感情。

三、课堂练习1. 让学生找出课文中的插叙部分，并详细分析其作用。

2. 让学生结合插叙部分，体会作者表达的思想感情。

四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对插叙作用和作者思想感情的理解。

2. 邀请学生代表进行汇报，教师点评并总结。

记叙文中插叙的作用插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。

二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。

三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

A内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件的作用。

B人物形象更加丰满，可以起到衬托主要人物的作用。

C使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。

D 可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变 (一)母亲的菊花(1)自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。

我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。

(2)这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。

我说："妈，拍张照片吧。

"母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，"等等吧。

"我没敢再说话。

(3)仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。

母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。

我说："妈，来张照片怎么样?""再等等吧。

"她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

(4)风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。

田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。

一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。

不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。

"再等几天，给我拍张照吧。

"我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。

同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢?一天，母亲对我说："那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。

"(5)我顿时明白母亲等待的是什么了。

父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。

插叙一、课前导读：诗歌欣赏少年行(其一) 王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

⑴新丰：在今陕西省西安市临潼区东北，盛产美酒。

斗十千：指美酒名贵，价值万贯。

⑵咸阳：本指战国时秦国的都城咸阳，著名勇士荆轲、秦舞阳都到过此地。

汉时曾徙豪侠于咸阳。

这里用来代指唐朝都城长安。

⑶羽林郎：汉代禁卫军官名，无定员，掌宿卫侍从，常以六郡世家大族子弟充任。

后来一直沿用到隋唐时期。

⑷骠骑：指霍去病，曾任骠骑将军。

渔阳：古幽州，今河北蓟县一带，汉时与匈奴经常接战的地方。

⑸苦：一作“死”。

⑹擘：张，分开。

一作“臂”。

雕弧：饰有雕画的良弓。

⑺重：一作“群”。

⑻白羽：指箭，尾部饰有白色羽翎。

⑼五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领。

汉宣帝时，匈奴内乱，自相残杀，诸王自立分而为五。

这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。

⑽欢宴：指庆功大宴。

⑾云台：东汉洛阳宫中的座台，明帝时，曾将邓禹等二十八个开国功臣的像画在台上，史称“云台二十八将”。

⑿轩：殿前栏槛。

⒀明光宫：汉宫名，公元前101年（汉武帝太初四年）秋建。

新丰美酒一斗价值十千钱，出没五陵的游侠多是少年。

相逢时意气投合为君痛饮，骏马就拴在酒楼下垂柳边。

{赏析}《少年行》是王维的七绝组诗，共计四首，此首为第一首。

诗歌通过描写游侠少年高楼畅饮的情景，展现了游侠风流倜傥，意气风发的精神风貌。

在诗歌第一，二句中，诗人将新丰美酒和游侠少年对举而出，通过酒来烘托游侠少年豪荡、放纵的性格特点。

第三句紧承一、二句，写游侠之间，以义为重，开怀畅饮的豪情意气。

第四句则由饮酒转为写景，描写酒楼之外的风光。

这昂扬的骏马，依依的杨柳，再次使我们感受到游侠那勇武，飘逸的精神气质。

第一首诗，写侠少的欢聚痛饮。

诗开头便以“美酒”领起，因为豪饮酣醉自来被认为是英雄本色，所谓“三杯吐然诺，五岳倒为轻。

眼花耳热后，意气素霓生。

”（李白《侠客行》）饮酒在当时因能激发意气而被视作胜事。

“斗十千”语出曹植《名都篇》：“归来宴平乐，美酒斗十千”，按李白也有《将进酒》诗云：“昔时陈王宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，此诗意近李诗，不仅极言酒之珍美，而且还借前人的用语写出慷慨好客、纵情欢乐的盛况。