导入
第九课 插叙法写事
你能用自己的话归纳一下三幅图的内容吗?
领奖台上
这一天,阳光明媚。小兰获得了校羽毛球单打比赛的第一 名,体育老师给他颁发奖状,台下响起雷鸣般的掌声。然后体 育老师让小兰发表获奖感言。小兰说:“任何一种成功都离不 开艰辛的努力与付出,我在这里要特别感谢我的爸爸……”
接着她的眼前便浮现出比赛前每天放学回家爸爸陪自己在 楼下练球的情景,当她累得不想继续练下去的时候,爸爸对他 说:“女儿,一定要坚持,有爸爸陪着呢!吃得苦中苦,方为 人上人”。小兰受到爸爸的鼓励,继续练球。
提示词
进入往事:
两年前、记得那一次、 在我六岁的时候、这不
上次……
回到现实: 可是现在、这时、而此时、
此时此刻、这不现在……
总结
①插叙的内容一定要跟文章的主要情节或中心思想有关, 不能到处乱插。
②插叙完后,一定要回到原来时间的记叙上, 使文章衔接自然。
③插叙一定要交代过渡句和提示词。
你来试试看
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要 暂时中断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起 伏,扣人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达,都有着积极的作用。
写作指导
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.