新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案

新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)Unit 1 My School DayLesson 1 What time is it?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What time is it?" with "It's..."- Be able to use the sentence structure "What time is it? It's...o'clock."Key Points:- Vocabulary: o'clock- Sentence structure: What time is it? It's... o'clock.Lesson 2 How do you go to school?Teaching Objectives:- Master the usage of the sentence "How do you go to school?"- Learn to ask and answer "I go to school by..."Key Points:- Vocabulary: subway, bus, bike, walk- Sentence structure: How do you go to school? I go to school by...Unit 2 At the ZooLesson 1 What animals can you see?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What animals can you see?" with "I can see..."- Be able to use the sentence structure "What animals can you see?I can see..."Key Points:- Vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- Sentence structure: What animals can you see? I can see...Lesson 2 What can they do?Teaching Objectives:- Understand and learn to use the sentence structure "What can they do?"- Be able to ask and answer "Can they swim/fly/climb?"- Learn to use the verb "can" to express abilityKey Points:- Vocabulary: swim, fly, climb- Sentence structure: What can they do? Can they swim/fly/climb?......This document includes the format of all lessons in the PEP primary school English textbook for the fifth grade of the first semester. It provides teaching objectives, key points, and vocabulary to be covered in each lesson. You can use it as a reference for lesson planning and teaching preparation.。

小学英语PEP五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

知识目标1、理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

2、听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

3、理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。

了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

新版PEP小学英语五年级上册全册教案3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。

Who's your math teacher? What's he like?1、 写有教师名字、所任学科的胸卡。

2、 展示人物特征的一些小道具。

3、 请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。

Who is he/she? Prese ntati on1.(T hands out the pictures, practise the drills)Who's your math teacher?What's he like?eg. S:Mr Zhao is my math teacher. He's thi nand shor过T: Who's your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: What's he like?Ss: He's thin and short.程2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。

eg, T: Look!Ther eare threenew teachershere. Theywanto meetus.T: Do you have new t eachers?Ss: Yes. We have a new scienee teacher.T: Who's your scie neeteacher?Ss: Miss Liu.T: What's she like?Ss:She's very young and kind.学(S shows a picture, says:) 教学内容:_et's try Let's talk, Read and Write教学目 标、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. teacher.Who's your En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. Mr. Zhao/MissWhat's he/she He's/She's thinteacher?Ma/Miss Liu , like? and short. And he/she is very 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

第五课时一、课时内容教科书第63 页： B. Read and write Let ’s check.二、课时解析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括 Read and write 和 Let ’s check两.个板块。

经过前几个课时的学习，学生们已经掌握 There be句型的疑问句式和一些描述光景的单词。

Read and write 是阅读训练板块，是在学习 A 和 B 要点单词以及要点问答对话句型等两大板块以后，精心设置的灵巧运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。

阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，经过 Robin 对屋外的光景一一描述的小短文让学生回顾了本单元的要点句型，并做到深入理解和灵巧运用。

下边则部署了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要修业生在其他的空白地方画出短文介绍的其他光景。

此任务是绘画教课方法，学生们一定在充足掌握要点句式和其意义的基础上再完成绘画。

即对句型进行了回顾，又锻炼了着手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展现，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性谈论手段。

第二部分个性化书写活动，要修业生在熟读并充足理解文章马虎的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。

原来学习时，学生们只知道依照题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了必定的学习能力以后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又吻合题意的题目，表现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的中心句型进行了更进一步的牢固和深入理解。

Let ’ s check是.一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分构成的。

第一个是要修业生依据听到的内容判断图片的对错；第二个是要修业生重新听取录音内容，并且依据所听到的内容回答以下问题。

此题表现四幅公园中的光景图，学生在听力从前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的观察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。

Unit 6 In a Nature Park单元备课单元教学目标及分析：1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。

2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。

（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。

（3）能够听、说、认读Let's learn 中的三会单词及Let's talk 等部分的内容。

（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容单元教学重点，难点分析：1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。

教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let's talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。

2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。

单元教学课时安排：六课时第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work第三课时：A: Read and write. Let’s play.第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.第六课时：B: Read and write. C Story time单元课后反思：课时：第1 课时巩固练习拓展延伸注意mountain, cloud, flower等词的发音。

部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。

2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。

教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。

2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。

3. 教具：投影仪或黑板，录音机。

教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。

2. 引入本单元的主题和研究目标。

3. 激发学生研究的兴趣和动机。

Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。

2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。

3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。

Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。

2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。

3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。

Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。

2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。

3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。

Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。

2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。

Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。

2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。

教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。

PEP小学英语五年级上册第六单元教案五上U6A1( 词汇课）教学内容:Let’s start Let’s chant A。

Let’s learn Let’s find out教学目标：a。

能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass，river, lake，forest, path..b. 能够听、说、认读单词sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c。

能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。

d。

学会吟唱Let’s chant。

教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower，grass，river，lake，forest, path，sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature。

教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。

教学准备:1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。

教学过程:一、Preparation1。

Free talk。

2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说.让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。

二、Presentation1. 教学sky、cloud a。

老师在黑板上画一个，问学生：Wh at’s this？学生能回答出：It's the sun. T：Where can you see the sun？老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky。

老师带读sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly。

b.操练。

T：What can fly in the sky？S：…can fly in the sky。

（bird, balloon, plane, leaf，cloud)c。

部编版英语五年级上册全册教案(表格式)第一单元单元目标- 学会问候和告别的表达方式- 学会自我介绍和询问他人身份的方式- 学会简单的数字和时间的表达- 学会描述天气的表达方式教学内容教学活动- 课堂互动游戏：模拟真实生活场景，让学生进行问候和告别练。

- 角色扮演活动：学生分角色进行自我介绍和询问他人身份。

- 数字拼图游戏：学生根据英语数字完成拼图游戏，加深记忆。

- 时间抢答竞赛：学生尽快准确回答老师提问的关于时间的问题。

- 天气描述练：学生观察实际天气情况并用英语描述。

第二单元单元目标- 研究家庭成员的称呼- 研究家庭成员的描述和称谓- 研究家人之间的关系表达方式- 研究简单的家居用品和房间的表达教学内容教学活动- 观察家庭照片并描述：学生观察照片中的家庭成员并用英语描述。

- 家庭成员角色扮演：学生分角色扮演家庭成员并进行对话练。

- 寻找物品游戏：学生根据老师的提示，寻找并用英语命名家居用品。

- 家庭关系词汇搭配练：学生根据图片和描述，匹配正确的家庭关系词汇。

- 制作房间平面图：学生根据提供的图示和英文指导，绘制家中某个房间的平面图。

第三单元单元目标- 研究描述动物的外貌特征- 研究动物的饮食性和栖息地- 研究简单的动物分类- 研究常见动物的英文名称教学内容教学活动- 图片描述游戏：学生根据图片描述动物的外貌特征。

- 饮食性讨论：学生分组讨论不同动物的饮食性并用英语陈述。

- 动物栖息地模拟：学生分角色扮演不同动物并描述它们的栖息地。

- 动物分类卡片游戏：学生根据卡片上的信息，将动物分类归类。

- 同学名字动物指定：学生用英语为同学指定与动物相关的英文名字，并解释原因。

第四单元单元目标- 研究日常生活中的常见活动动词- 研究描述活动的时间和频率- 研究简单的日常活动交流对话- 研究日常活动的顺序和连词的使用教学内容教学活动- 活动动词卡片匹配：学生根据卡片上的活动动词进行匹配，并用英语表达。

- 组织活动对话：学生分组进行活动对话练，描述自己的日常活动。

新版PEP小学英语五年级上册教案全册第一单元：我和我的家课时1：Hello!教学目标- 研究并掌握问候语的表达方式，如"Hello"，"Hi"等。

- 研究并掌握自我介绍的基本句型，如"I'm [name]"。

- 能够听懂并简单应答问候语和自我介绍的问题。

教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：呈现一张包含问候语的图片，引起学生兴趣。

2. 介绍问候语：- 呈现图片上的问候语，并指导学生正确朗读。

- 跟学生一起探讨问候语的用途和场景。

3. 自我介绍：- 使用幻灯片展示一个示范自我介绍的句子，如"I'm Lily"。

- 跟学生一起练朗读示范句子，然后引导学生以自己的名字进行自我介绍。

4. 练：- 分发练册，在其中的练题中引导学生问候和自我介绍。

5. 结束：- 总结本节课学到的内容，鼓励学生加强练。

- 下课前给予正面鼓励和肯定。

教学延伸- 学生可以与同伴进行互动，相互问候并进行自我介绍。

课时2：My Family教学目标- 通过研究家庭成员的称呼，学会询问和回答家庭成员的英语表达。

- 听懂并回答关于家庭成员的问题。

- 通过简单的任务，养成亲近家人的良好惯。

教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：放一张家庭成员的图片，并让学生猜猜是谁。

2. 家庭成员的称呼：- 呈现家庭成员的图片和英文单词，指导学生正确发音。

- 引导学生根据所给家庭成员的图片回答对应的英文单词。

3. 询问家庭成员：- 使用幻灯片展示一个示范句子，如"Who is he/she?"，引导学生学会询问家庭成员。

- 学生使用示范句子进行对话练，并尝试询问互相之间的家庭成员。

4. 家庭成员任务：- 分发练册，让学生完成关于家庭成员的任务。

- 每个学生用英文写一段简短介绍自己的家庭成员，并向同学展示。

5. 结束：- 总结本节课学到的内容。

第二课时一、课时内容教科书第59页：A. Let’s learn Draw and ask二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第二课时,依然围绕“Is there a …? Yes, there is. /No, there isn’t.”这个句型展开内容。

包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。

Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上,主要学习五个重点词汇,以及重点问答句型Is there a…? Yes, there is. /No, there isn’t..这一部分内容是用一幅自然公园的地图来呈现几个核心词汇,地图上显示公园内部的各种景物,依次是森林forest,小山hill,小河river,高山mountain,湖泊lake。

为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置替换内容,容易被学生们吸收并内化,拓展了学生交际用语的适用范围,为学生们今后的学习打下基础。

句型的展示在这一部分是通过Chen Jie和John的针对公园景物的对话呈现的,这一部分中,五个核心词汇的听说读写是重点内容,而句式的操练一方面也是为巩固单词而服务,单词的教学也为练习句型、灵活运用和交流提供了可能性。

Ask and answer是在第一部分Let’s learn基础上延伸的活动版块。

活动要求是画一幅自然公园的图画,然后和你的搭档谈论你的画作,目的是让学生在熟练掌握新单词的基础上还可以灵活运用句型,根据所画的图画在小组和搭档之间进行问答练习,达到学以致用的好效果。

学生要用到本课重点句型“Is there a … ? Yes, there is. /No, there isn’t.”。

本课时是本单元的第二课时,是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。

五个重点词汇是核心,重点问答句型Is there a…? 及肯定回答和否定回答Yes, there is. /No, there isn’t..是运用,两者相辅相成。