部编版小学二年级语文下册第六单元表格式教案

部编版二年级下册语文第六单元教案第六单元备课教材简析：本单元围绕“自然科技”编排，包括四篇课文。

首先是两首古诗，旨在通过凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生对大自然的兴趣，同时介绍自然知识。

其次是一篇描写雷雨的文章，用精炼的文字展现了自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。

第三篇是一首诗歌，介绍了四种天然的“指南针”，展示了大自然的奥秘和情趣。

最后一篇文章用浅显生动的语言介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。

本单元还包括语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。

教学目标：1.掌握45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵诗歌，积累古诗中的名句。

3.初步学会默读，能边读边想象。

在反复诵读中理解内容，品味美感。

4.通过本组课文的研究，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。

5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重难点：1.掌握45个生字，会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。

课时安排：15.古诗二首……………………………………………2课时16.雷雨…………………………………………………2课时17.要是你在野外迷了路………………………………2课时18.太空生活趣事多……………………………………2课时语文园地六……………………………………………3课时杨万里的《晓出净慈寺送林子方》描绘了西湖早晨的美景，诗句中的“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”都是生字，而“湖”、“莲”、“穷”、“荷”是常用字，大家要认真记忆。

通过读诗，我们可以感受到西湖的美景，也能从中受到美的熏陶，激发我们热爱大自然的情感。

部编版二年级语文下册【表格式导学案第六单元】15大禹治水16朱德的扁担导学案设计2．检测自读效果：(1)出示要求会认的17个生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。

(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。

(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。

(4)出示难读的长句子，指导朗读。

3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解了哪些内容？(1)开火车读，齐读。

说说自己是怎么认字的，向同学推荐好的方法。

(2)读词语，交流识字方法。

如：用动作演示的方法理解“泼、穿”；观看图片理解“龙”“炮”；字理识字“民”。

(3)分段朗读课文，读准文中的“盛”等多音字。

(4)在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。

3．小组合作学习：(1)自读课文，一边读一边想。

(2)相互交流自己的阅读收获，从中了解课文中的有关内容。

以课件显示要求：(1)一边读课文一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。

(2)同桌互考生字读音。

(3)同桌按自然段轮流读课文，互提建议。

2．重点强调三拼音“敲、健、穿、向”，后鼻音“龙、容、盛、康、忘、向、令”，前鼻音“民、碗、健、穿”，翘舌音“驶、容、盛、穿、寿”，平舌音“族、踩”。

三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)1.指名读第1自然段，提问：你知道了什么？相机指导理解“一年一度”。

2．播放泼水节的视频，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，提问：1961年的泼水节特别在哪里？4．出示周总理的照片，介绍周总理关心人民的事例，指导理解“敬爱”。

1.学习第1自然段。

(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。

(2)联系课文说出“一年一度”的意思。

(3)尝试用“一年一度”说话。

2．观看视频，同学间互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。

在此基础上有感情地朗读第1自然段。

3．朗读第2自然段，思考交流：1961年的泼水节特别在周总理和傣族人民一起过，所以傣族人民特别高兴。

部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。

本课时是语文园地六第2课时。

“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。

它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。

通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。

秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。

“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。

因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。

在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。

教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。

2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。

教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。

教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。

谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。

部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《大象和蚂蚁》、《纸船和风筝》和《石头和小鸟》三篇课文。

这些课文通过生动的故事，向学生们传递了友谊、合作和关爱的重要性。

二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者想要表达的情感。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本单元主题的兴趣。

3. 学习《纸船和风筝》：（1）学生自读课文；（2）学习生字词；（3）分析课文中的比喻、拟人修辞手法；（4）讨论课文内容，引导学生体会友谊的珍贵。

5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《大象和蚂蚁》：友谊、合作2. 《纸船和风筝》：比喻、拟人、友谊3. 《石头和小鸟》：关爱大自然七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍。

2. 选择一道课后习题进行解答：（1）在《大象和蚂蚁》中，大象和蚂蚁是如何帮助对方的？答案：大象帮助蚂蚁搬运食物，蚂蚁帮助大象清理身上的泥土。

（2）在《纸船和风筝》中，纸船和风筝分别象征着什么？答案：纸船象征着友谊，风筝象征着快乐。

3. 根据课文内容，画一幅关于友谊的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于友谊、合作、关爱大自然的故事，提高他们的阅读兴趣和综合素质。

重点和难点解析1. 教学目标的具体化；2. 教学难点与重点的明确；3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计的逻辑性和直观性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。

2.掌握上下结构字的书写规律。

3.培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。

2.培养写字的兴趣。

【教学难点】把字写正确美观。

【教学过程】一、复习导入，引出内容。

1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。

2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。

二、读帖悟法，规范书写。

1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。

（穷：表示人在穴中，无法站直。

容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。

（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。

（3）读帖，发现书写规律。

（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。

“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。

）（4）老师范写。

（5）学生临写。

（6）交流评价。

2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。

（两个字都是上小下大。

“吴”，口字要扁，撇捺舒展。

“易”，两个小撇一长一短。

）（2）老师范写，提醒注意问题。

（3）学生临写。

（4）评价修改。

3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。

（2）老师范写，提醒注意问题。

（3）学生临写。

（4）评价修改。

4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。

1．小组评价。

（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。

3.取长补短，二次改写。

四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。

课题语文园地六主备教师【核心素养目标】文化自信：认识“轿、救、摩”等10个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。

根据语境辨析多音字的读音。

在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

语言运用：能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

思维能力：凭借课文语言材料，感悟革命先烈的高贵品质。

审美创造：阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。

【课前解析】语文园地六共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。

“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。

“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。

【教学目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。

2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.发现形声字“声旁表音”的特点。

5.背诵一组与立志有关的名句。

6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

【教学重点】1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。

2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。

3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

【教学难点】阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。

【课前准备】PPT。

【课时安排】2课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。

15 古诗二首【核心素养目标】文化自信：培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。

语言运用：能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

思维能力：提取主要信息，了解课文内容。

审美创造：培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。

【课前解析】本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。

两位作者都着意于对色彩的描绘，并用对仗工整的诗句勾画出美好的画面，令人赏心悦目。

关注古诗：《晓出净慈寺送林子方》是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。

作者以满湖的荷花荷叶为写作对象，先发感叹，再写实景，抒发了诗人对西湖美景的赞美之情。

《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时，在听闻平定“安史之乱”后，心情愉快所作。

诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，描绘了一幅无限生动的春景图。

关注生字：本课需要书写的生字五个上下结构，三个左右结构，可以根据字的结构进行归类学习，整体识记。

其中“莲”是上下结构，要重点强调，“含”和“岭”可比较识记，有点和无点，要提醒学生细心分辨清楚。

【教学目标】1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。

2.能正确、流利地朗读古诗。

背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【教学重点】认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。

【教学难点】能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

2.能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵下来。

3.能初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【教学过程】一、激趣导入，走近作者1.教师导入新课。

古人云：“上有天堂,下有苏杭。

”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！你们知道杭州这个著名的景点吗？教师打开西湖的知识窗，引导学生欣赏。

部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，掌握课文中出现的重点词语，并理解课文内容。

2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对重点词语的运用。

教学重点：认读生字，理解课文，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小毛虫、小鹿、大象和青蛙的图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生一起学习生字，认读课文，并对重点词语进行讲解。

3. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：部编版二年级下册语文第六单元2. 生字词：小毛虫、小鹿、大象、青蛙、玫瑰花、耳朵、泥塘3. 重点词语：关爱、尊重、友谊、努力七、作业设计2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确本节课需要学生掌握的生字、词语、课文内容等。

2. 过程与方法目标：强调学生在学习过程中需要运用的学习方法，如阅读理解、合作讨论等。

3. 情感态度与价值观目标：关注学生在学习过程中情感态度的培养，如关爱他人、尊重自然等。

二、教学难点与重点的把握1. 教学难点：针对课文内容的深入理解和重点词语的运用，教师应通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生突破难点。

部编人教版二年级语文下册教案（全册）第一单元单元妙解导航本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。

四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。

《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

单元教学目标1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。

要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。

3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。

4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。

5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

单元重、难点重点1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

难点《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。

单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时1古诗二首妙析教材《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

人教版部编本二年级语文下册第六单元教案(教学设计) 检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日一、创设情境，揭示课题1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）各自拼读，读好翘舌音“垂、蝉”；指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示）雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨。

指名读，开火车读。

小老师领读，齐读。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日（二）年级（语文）学科教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。

2024年部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第六单元《大自然的语言》。

具体内容包括：课文《春天的脚步》、《春天的颜色》、《春天的歌》，以及语文园地六的相关练习。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课生字、词语，能正确、流利地朗读课文，理解课文大意，体会大自然的美好。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过合作学习，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养健康的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等方式，带领学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，勾画出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。

（3）分组比赛，巩固生字词的学习。

3. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自由朗读，注意语气、节奏。

（3）分组朗读，互相评价。

4. 理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

（3）小组讨论，交流心得。

5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《大自然的语言》2. 生字词3. 课文大意4. 拟人修辞手法七、作业设计1. 拼音写词语（1）chūn tiān de jiǎo bù（）（2）lǜ yīng yīng（）（3）hóng qí（）2. 根据课文内容填空（1）春天来了，小草从土里____出来，它们穿着____衣服，绿油油的。

（2）春天的歌在哪里？在____里，在____里，在____里。

答案：1. （1）春天的脚步（2）绿油油（3）红旗2. （1）探出；绿色（2）枝头；田野；小河八、课后反思及拓展延伸本节课通过春天的主题，让学生感受到了大自然的美好。