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《分数与除法的关系》PPT课件 苏教版

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苏教版五年级下册《分数与除法的关系》ppt课件之一

苏教版五年级下册《分数与除法的关系》ppt课件之一

1 一块一块地分，每人每次分得 块。 4
1 一块一块地分，每人每次分得 块。 4
1 3 3个 块就是3块的 。 4
1 3块一起分，每人分得3块的 。 4
3 1块的 4 1 3 3块的 是 块。 4 4
把3块饼平均分给4个小朋友, 3 每人分得 块. 4
学习目标
结合具体情境，探索并理解分数与除 法的关系，会用分数表示两个整数相 除的商， 会用分数表示有关单位换算的结果； 能用分数与除法的关系解决简单的实 际问题。
8
（块） 8÷4=2
4÷4=1（块）
1
1÷4=?
1
每人分得不满1块，结果可以用分数表示。
1÷4=
1 4
（块）
答：每人分得 1 块。 4
（3） 块 3÷4＝ （4 ）
把3块饼平均分给5个小朋友, 每人分得 ? 块. （3） 块 3÷5＝（ 5 ） （3） 块 3÷4＝ （4 ）
观察上面的两个等式，你发现分数与 除法有什么关系？
（3） 块 3÷5＝（ 5 ） （3） 块 3÷4＝ （4 ）
（ 被除数÷除数＝ 被除数 除数 （
） ）
3 袋糖果就是1袋糖果的 （ 3 ） （5 ） 5
1 一块一块地分，一共有12个 块。 4
1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 1 12个 块平均分成4份,每份3个 块, 4 3 4 也就是 块. 4
1 一块一块地分，一共有12个 块。 4
在（
）里填上分数。 9
9厘米＝（ 100 ）米
59 59秒＝（ ）分 60 13 13分＝（ ）时 60
5 5时＝（ ）日

最新苏教版五年级下册《分数与除法的关系》ppt课件

最新苏教版五年级下册《分数与除法的关系》ppt课件

3÷4＝ （
）
3÷4=?
每人分得不满1块，结 果可以用分数表示。 那我们可以用怎样的分数来表示 3÷4的商呢? （ ）
3÷4＝ （
）
1 一块一块地分，每人每次分得 块。 4
1 一块一块地分，每人每次分得 块。 4
1 一块一块地分，每人每次分得 块。 4
1 一块一块地分，每人每次分得 块。 4
（4 ） 4÷3＝ （3 ）
9 ＝（ 9 ）÷（ 5 ） 5
3 ＝（ 3 ）÷（ 8 ） 8
（ 3） 3克＝ 1000 千克 （ ）
（ 47） 47秒＝ 分 （60）
用分数表示各题的商。 （1 ） 1÷8= （8 ）
（ 9） 9÷4= （4）
（ 5） （ 23） 5÷17= 23÷15= （17） （15）
b可以是0吗?
分数与除法的联系与区别:
联系 区别 分 分 分 分数是一 分数 子 数 母 个数可以 线 看作两个 数相除 被 除 除 除法是一 除法 除 号 数 种运算 数
试一试
（7） 7分米＝ 10 米 （ ）
1米
7分米 （ ） 米 （ ）
（23）时 23分＝ （60 ）
（7） 7÷12＝ （12 ）
3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？
把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。
你能 提出 什么 问题?
8
8÷4=2
4÷4=1
如何列式呢?
3÷4=?
3÷4=?
每人分得不满1块，结 果可以用分数表示。 那我们可以用怎样的分数来表示 3÷4的商呢? （ ）
苏教版五年级数学下册

分数与除法的关系ppt课件苏教版五年级数学下册课件

分数与除法的关系ppt课件苏教版五年级数学下册课件

怎样列式？
3÷4＝
〔〕 ——
〔块〕
〔〕
3÷4＝
〔 〕3 —— 〔块〕 〔 〕4
3÷5＝
观察上面的两个等式，你发现分数 与除法有什么关系？
〔 〕3 —— 〔块〕 〔 〕5
分数与除法的联系与区别:

分 分数 子
除法 被 除 数
联系
分分 数母 线
除除 号数
区别
分数是一个 数可以看作 两个数相除
除法是一种 运算
7 10
23 60
7 12
9
5
4 3
3
8
3 1000
47 60
分数与除法的关系 苏教版第十册
把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 4÷4=1〔块〕
怎样列式？
你会用分数来表示吗？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准

小学五年级下学期数学《分数与除法的关系》PPT-课件

小学五年级下学期数学《分数与除法的关系》PPT-课件
苏教版五年级数学下册
分数与除法的关系
-
教学目标
• 1.进一步理解分数的意义。
• 2. 掌握分数与除法的关系，会用分数表示 两个自然数的商。
8÷4=2(块)
4÷4=1(块)
把3块饼平均分给4个小朋 友,每人分得多少块?
3÷4=
3 4
(块)
3个
1 4
块，
就是
3 4
块。
3÷4=
3 4
(块)
3块饼的
(2 )
是 ( 3 )米。
3.把一袋重2千克的糖果平
均分给5个小朋友，每人分得
这袋糖果的
(1 (5
))，是((
2 5
))千克。
4.用分数表示各题的商。
1÷8=
(1 (8
) )
9÷Байду номын сангаас=
( (
9 4
) )
5÷17=
(5 ) (17)
23÷15=
(23) (15)
31÷9=
(31) (9 )
5.在括号里填上分数。
8.先填空，再根据分数和除法 的关系列出算式。
(3)一个长方形，长10厘米，
宽3厘米。长是宽的 (10)，宽 (3 )
是长的 ((130))。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
9厘米=(1900)米 59秒=(6509)分 13分=( 1630)时 5时=( 254)日

《分数与除法的关系》ppt课件(5篇)

《分数与除法的关系》ppt课件(5篇)
1.进一步理解分数的意义。
2.理解分数与除法的关系，并 能用分数表示两个自然数的 商。
一、复习：
1.
3 4
的意义是：
(把单位“1”平均分成4份，表示这样3份的数。)
3 4
是由（
3
1 ）个 4 组成。
2.口答列式：
①把6升洗发水平均分装3个瓶子里， 每瓶有洗发水多少升？
6÷3＝ 2（升）
答：每瓶有洗发水2升。
表示这样1份的数。
把单位“1”平均分成
｛ 5 的意义是
13
13份， 表示这样5份的数。
把单位5平均分成13份，
表示这样1份的数。
比较例1和例2 ，思考讨论分数与除 法有什么样的关系？
例②1 把1升洗发水平均分 例2 把3块饼平均分给4位
装在3个瓶子里，每
同学，每个同学分得
瓶有洗发水多少升？
1÷3＝
1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试：
（1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3； （2）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。 2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的1/5； （2）人的血液约占体重的1/13；
3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？
把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。
例②1 把1升洗发水平均分装在3个瓶子里，
每瓶有洗发水多少升？
1÷3＝
1 3
（升）
想：根据分数的意义，
把1升平均分成3份，
每份是1 升的 ，就
是 1升 1
3
3
答：每瓶有洗发水 1 升。 3
例2 把3块饼平均分给4位同学，每个

苏教版五年级下册分数与除法的关系ppt课件之一

苏教版五年级下册分数与除法的关系ppt课件之一
求每人分得多少块，可以用除法计算。
列式：1÷4 1÷4的商，用分数表示是多少？
（）
1÷4= （块）
（
）
第四页，共27页。
如何列式呢?
3÷4=?
第五页，共27页。
3÷4=?
每人分得可以用怎样的分数来表示
3÷4的商呢? 3÷4＝（ （
） ）
第六页，共27页。
3÷4=?
每人分得不满1块，结果 可以用分数表示。
那我们可以用怎样的分数来表示
3÷4的商呢? 3÷4＝（ （
） ）
小组合作,利用3个圆形纸片,动手分分看.
第七页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
第八页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
第九页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
第十页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
第十一页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
第十二页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
第十三页，共27页。
一块一块地分，每人每次分得 1块。 4
3。个41 块就是 43块
第十四页，共27页。
3块一起分，每人分得3块的 1 。 4
第二十六页，共27页。
谢谢！
第二十七页，共27页。
47秒＝（（6407））分
第二十三页，共27页。
把1米长的绳子平均分成3份，
每份长
米1。 （3 ）
１米
第二十四页，共27页。
把2根1米长的绳子平均分成 3份，每份有2个 （31米），
是 （ 米2。） （3）
１米
第二十五页，共27页。

苏教版五年级数学下优秀PPT课件-第2课时 分数与除法的关系

第2课时 分数与除法的关系
苏教版 五年级下册
新课导入
• 把 1 块饼平均分给 4 个小朋友， 每人 分得多少块？
每人分得的不 满 1 块， 可以 用分数表示。
每人分得这 块是饼14 块的。14 ，
探索新知
• 把 1 块饼平均分给 4 个小朋友， 每人
分得多少块？
求每人分得多少块可 以用加减乘除中的哪 种运算呢？
•如果用 a 表示被除数， b 表示除数， 可以 写成：
b 可以是 0 吗？
两个数相除， 如果不能用整数 表示商， 可以用分数表示。
7分米=（ （
7 10
）米 ）
23分=（ （
23 60
）时 ）
随堂练习
•1. 把 1 公顷地平均分成 5 份， 用除法计算
每一份的公1顷数是5□（（÷ 51□）） =
我途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概 并用十进小数来表示无理数的立方根．在代数方面，他正确地提出了正负数的概念及
算的法则；改进了线性方程组的解法．在割几圆何术，方即面将，圆提周出用了内接或外切正=3.14
多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割π=圆3.术1的4科结学果地．求出了圆周率 刘徽在割圆术中割提之出弥的细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．
我途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
祖冲之（公元429-500年）
我途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
是我国南北朝时期，河北省涞源县人．他从小就阅读了许 书籍，勤奋好学，刻苦实践，终于使他成为我国古代杰出 ．

《分数与除法的关系》认识分数PPT课件 (共14张PPT)


把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。
） 怎样列式？ 3÷4＝（ —— （块） （ ）
（ 3） （3 ） （块） （块） 3÷5＝ —— 3÷4＝ —— （ 4） （ 5）
把3块饼平均分给4位同学，每个 同学分得多少块？
3 3÷4＝ 4 （块）
3 4
把（ 份的数。
的意义是：
）平均分 ）
除 号
除 数
除法是一种 运算
检测练习：
1、填一填：分子相当于除法中的 （ ），分母相当于除法中的 （ ），分数线相当于除法中的 （ ）。 2、用分数表示下面各式的商。 3÷4= 7÷12= 16÷49= 25÷24= 12÷25= 36÷57= 30÷37= 33÷78=
3、列式计算： （1）把5米的铁丝平均分7份，每份长 多少米？ （2）小王骑自行车5分行了1千米，平 均每分行多少千米？
这节课，我们学习了 分数与除法的关系， 你能说一说你有哪些 感受或收获吗？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
成4份，表示这样的（
例2 把3块3 3÷4＝ 4 （块）
3 4
的意义是：
3 把（ ）平均分 单位 1 成4份，表示这样的（ ） “1” 3
｛
｛
份的数。
分数与除法的联系与区别:
联系 分 分数 子 分 数 线 分 母
区别 分数是一个 数可以看作 两个数相除
除法 被 除 数

《分数与除法的关系》认识分数PPT课件


除 号
除 数
除法是一种 运算
检测练习：
1、填一填：分子相当于除法中的 （ ），分母相当于除法中的 （ ），分数线相当于除法中的 （ ）。 2、用分数表示下面各式的商。 3÷4= 7÷12= 16÷49= 25÷24= 12÷25= 36÷57= 30÷37= 33÷78=
3、列式计算： （1）把5米的铁丝平均分7份，每份长 多少米？ （2）小王骑自行车5分行了1千米，平 均每分行多少千米？
把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。
） 怎样列式？ 3÷4＝（ —— （块） （ ）
（ 3） （3 ） （块） （来自） 3÷5＝ —— 3÷4＝ —— （ 4） （ 5）
把3块饼平均分给4位同学，每个 同学分得多少块？
3 3÷4＝ 4 （块）
3 4
把（ 份的数。
的意义是：
）平均分 ）
苏教版五年级数学下册
分数与除法的关系
教学目标
1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与除 法的关系，会用分数表示两个整数相除的商， 会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解 决求一个数是另一个数的几分之几。 2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中，进 一步发展数感。 3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体 验学习数学的乐趣。
成4份，表示这样的（
例2 把3块饼平均分给4位同学，每个
同学分得多少块？
3 3÷4＝ 4 （块）
3 4
的意义是：
3 把（ ）平均分 单位 1 成4份，表示这样的（ ） “1” 3
｛
｛
份的数。
分数与除法的联系与区别:
联系 分 分数 子 分 数 线 分 母
区别 分数是一个 数可以看作 两个数相除

五年级下册数学苏教版分数与除法的关系(课件)(共27张PPT)

(千克)
Y
回顾反思：
你有什么体会和收获？
回顾反思：
被除数相当于分数的分子
除数相当于分数的分母
被除数÷除数=
÷ ＝


(b≠0)
被除数
除数
计算除法的商，不能用整数
表示的时候，除了用小数来
表示，还可以用分数来表示。
分数不仅可以表示关系，
还可以表示具体的数量。
感谢收看
的块数
饼的块数÷人数
数量
4人
1
4
4÷4 = 1 (块)
1块饼
4人
1
4
1÷4 =
1
(块)

3块饼
4人
1
4
3÷4 =
3
(块)
4
5人
1
5
3÷5 =
3
(块)
5
4块饼
3块饼
平均分
的人数
2千克饼
）
Y人
每人分得
的千克数
1
5
5人
（ …… ） （
X千克饼
每人分得饼
的几分之几
（
2÷5=
）
1
Y
（
X÷Y=
2
(千克)
5
）
X
（块）
4
把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
1.拿出三张圆形纸片表示三块饼。
2.动手剪一剪，分一分。
3.思考：每人分得多少块？
3÷4＝
把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
1
4块
1
4块
1
4块
1
把每一块饼都平均分4份，共分得12个 块。
4
3
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������ 3
）
米。
������ （2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个（ 3 ） 米，
是
（2 （3
） ）
米。
返回
分数与除法的关系
同步练习
5.把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分
（ 得这袋糖果的（
1） 5）
（ ，是（
2） 5）
千克。
6.一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地 多少平方米？
������ 4÷7= ������（平方米）
������ 答：平均每种花占地 ������ 平方米。
返回
分数与除法的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我知道了分数和除法的关系。 被除数相当于分子，除数相当于分母。
2.我还知道了分数和除法的区别。 分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但 除法是一种运算，不是一种数。
被除数

除数＝
被除数 除数
返回
分数与除法的关系
如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成：
a b＝ a b
b可以是0吗？
b不可以是0，
除数不能为0。
两个数相除，如果不能用整 数表示商，可以用分数表示。
返回
分数与除法的关系
7 10
23 60
返回
分数与除法的关系
课堂练习
1. 把1公顷地平均分成5份，用除法计算每一份的公顷数是
法计算。
返回
分数与除法的关系
探究新知 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
每人分得
求每人分
例1
的不满1块， 可以用分
每人分得这块饼
的 1 ，是 1 块。
4
4
得多少块， 可以用除
数表示。
法计算。
1÷4的商，用分数表示是多少？
1
4
返回
分数与除法的关系
例3
把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 用一个圆形纸片表示一块饼，分一分，想一想。
分苏数教与版除法数的学关系五年级 下册
4 分数的意义和性质
分数与除法的关系
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
分数与除法的关系
情境导入
把8块饼平均分给4个 小朋友，每人分得多 少块？如果有4块饼呢？
8÷4=2（块） 4÷4=1（块）
把一些物体平均分， 为什么用除法计算？ 求每份是多少，用除
15
1 5
2.
7÷12=
（7 ） （12）
51 7 =（ 5 ）÷（ 9 ）
9
（3 ） 3.3克= （1000） 千克
5÷8=
（ （
11
9厘米=
（ 9） （100）
米
47秒=
（47） （60）
分
返回
分数与除法的关系
同步练习
4.（1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长（
每次分1块，每
3块一起分，每人
人分得3个 1 块。 4
分得3块的
1 4
。
3 4 （ （43） ）（块）
返回
分数与除法的关系
把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？
3 5 （ （53） ）（块）
你是怎样想的？与同学交流。 观察例2、例3中的三个等式，你发现分数与除法有什么关系？
被除数相当于分数 的分子，除数相当 于分数的分母。
返回
分数与除法的关系
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回