【精品】PPT课件 苏教版小学语文第五册

二十四番花信风： 番花信风：小寒一候梅花 二候山茶 三侯水仙 大寒 一候瑞香 二候兰花 三候山矾 立春一候迎春 二候樱桃 三候望春 雨水 一 候菜花 二候杏花 三候李花 惊蜇 一候桃花 二候律棠 三候蔷薇 春分 一候 海棠 二候梨花 三候木兰 清明 一候桐花 二候麦花 三侯柳花 谷雨 一候牡 丹 二候酴糜 三候楝花 所谓花信风：就是指某种节气时开的花,因为是应花期而来的风，所 以叫信风。人们挑选一种花期最准确的花为代表，叫做这一节气中的花 信风,意即带来开花音讯的风候。 酿雪：雪是空中水蒸气逐渐凝聚而形成为雪 。 冰清玉洁：像冰那样清明，像玉那样纯洁。 素：一向，素来。 小憩：短时间休息 韵致：风度韵味；情致
时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤， 总还是有的。
——鲁迅
六安市长安小学
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》等。 他的著作主要以小说、杂文为主，小说中《祝福》、《阿Q 正传》、《狂人日记》等较为知名。鲁迅的小说、散文、诗 歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本，小说 《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。北 京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆 等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种 文字，在世界各地拥有广大的读者。 鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族 魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是 中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 是鲁迅先生一生的写照。
天星镇完小五（4）班
三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至 17岁在这里求学。
自由读第三节，然后看图 按方位顺序，8节： 1.说说后园的蜡梅给你什么印象。 2.划出5—8节中你认为含义深刻 的句子，说说你的理解。

“我”铲地有趣的样子。符合小孩的行为，合乎情理
又饱含趣味。
也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起
割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我： “这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃 的就是这个吗？” 祖父的话是什么意思？从中可以体会到什么？ “我”把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父并
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不 用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。 “我”随便地就睡着了，这说明“我”童年生活如何？ 这说明“我”的童年生活是自由自在，无拘无束的。
作者回忆童年在祖父的园子中玩耍的情境，表达出怎样的感情？
作者回忆童年跟随祖父在园中玩耍的情景，表达了对童年
自由、快乐、幸福生活的眷恋以及对慈爱的祖父的怀念之情。
的乐趣。“我”的“见异思迁”是因为对园中一切都充满好奇
心，都非常喜爱。
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒 了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎
么样，就怎么样，都是自由的。
运用排比和拟人的修辞方法，采用富有童稚的语言 把世界在孩子心里的模样描绘出来。花开似睡醒、鸟飞似 上天、虫叫似说话。拟人化的描写，将我们带入了童话般 的世界。而这种自由自在的生活正是作者怀念童年生活的
19 我和祖父的园子
课题解读： 园子，指种蔬菜、花果、树木的地方。
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答 11.当堂检测

9 .在家里同学们收看电视讲座。
10
10 . 同学们做现场采访、摄像。
11 . 同学们在教室里开讨论会。
11
12
你觉得可以通过哪些渠道学习语文？
家中学语文 校内学语文 校外学语文
13
家中学语文
①网上学语文。 ②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记。
14
校内学语文
坐姿端正、书本文具摆放整齐 自觉遵守课堂纪律
6
7
课本上为我们介绍了哪些学习语文 的渠道？
2 . 参观工厂。
3 . 同学们认真地听辅导员讲解飞机模型。 4 . 同学们参观军事基地，听解放军讲解。 5 . 同学们到田间学做农活。
8
9
6 .同学们可以借助电脑检索。 7 .同学们在图书室选书。
8 .同学们在阅览室读书。
苏教版小学语文五年级下册
培养良好的学习习惯10
（第二课时）
1
2
3
看课本插图思考： 课本上为我们介绍了哪些学习语文的 渠道？
1 . 课堂上。
4
语文课是我们学习语文 的主阵地、主渠道，我们的 语文知识和能力主要从课堂 学习中来。那么，我们应当 怎样上好每节语文课呢?
5
课堂听讲要做到： 耳到、眼到、口到、手到、心到
①语文课堂学习（朗读、发言、讨论、写字）； ②自办黑板报、手抄报，参加兴趣小组活动； ③参加各种活动（演讲、辩论……） 留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
15
校外学语文
①留心大街小巷中的字牌标语学书法；
②利用假期参加社区活动。 ③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

生活处处有语文， 处处留心皆学问。

月夜
月夜
你知道哪些写月亮的诗歌？
听课文朗读，说说课文的主 要内容。
读一读
安详 光斑 幻想 沐浴 沉醉 清幽旷远 绘声绘色
作者描写了一幅美丽的“江边月色 图”，画中的景物有月光、江水、光斑、 芦荡、树林、山峰等 。
品读
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。 月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动 的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在 跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色 剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花 边……
品读
“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我 们的大地，所以每一次闭上了，又忍不 住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一 次……”

这篇课文，写的是“我”在甲板上 欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外 甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及 外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 请同学们有感情地朗读课文。
关于“月”的诗句:
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。

教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（

4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。
“思”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随 风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右 侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨 撒金街”的奇景。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾 空而上，随风飘飞，漫天浮游，高 达数百米，落在瀑布右侧的黄果树 小镇上，形成了远近闻名的“银雨 撒金街”的奇景。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾 空而上，随风飘飞，漫天浮游，高 达数百米，落在瀑布右侧的黄果树
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
黄 果 树 瀑 布
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
资料：
黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也 是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁 市布依族苗族自治县境内，高74米，宽 81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖绝 壁上飞流直泻犀牛潭中，两三里就能听 到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击 鼓，万马奔腾。素以“雄伟、壮观”而 名扬四海。
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的 声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近 渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶， 天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
•
B.表现后羿力大无比，为民造福的语句，在文中划出；
•
C.表现出旁蒙奸诈贪婪，凶相毕露的语句。
•
同学根据自己画出语句的情况，理解其中包含的重点词语。
•
嫦娥的机智善良表现在文中哪些地方？
•
引导学生抓住文中的重点词语“经常接济生活贫苦的乡亲”，“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”“与旁蒙周旋”，“几步向前”，“一口气吞了下去”
• 学生带着问题，按自己喜欢的方式自由朗读课文
• 巡视学生自读情况，给学生及时纠音。
• 播放课文朗读的录音
• 让学生认真听，听出节奏性
• 录音播放完后
• 让学生再次朗读课文。
• 大屏幕出示本课出现的生字词
• 奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待
• 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉
• 点名让学生朗读出示的字词
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
四、教学过程 1、电流可以做功 复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流 图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：

一是有没有通过具体的事 例写出“能”；
二是有没有做到文通字顺， 条理清楚 ；
三是有没有什么特别精彩 之处 。
我身边的小能人
如果你问我，我们五（2）班 谁跑得快，那我一定十分肯定地告 诉你，在我们班，程敬跑得最快。 他可是个名副其实的体育小能人。
程敬只有一米四三的个头，棕 色的皮肤，小小的头。有一次，我 们班的一个男生把程敬带到一个一
年级小朋友面前，指着他问道： “猜猜他是几年级的？”那个小朋 友毫不犹豫地答道：“二年级！” 听了他的回答，我们班的同学都笑 弯了腰。
听了我对程敬外表的描述，说 他是个体育小能人，你肯定觉得我 在骗人吧？别急，听我慢慢道来。
记得有一次，体育老师组织我们举 行了一场跑步比赛。轮到程敬了， 只见他像离弦的箭一般冲了出去， 一眨眼的工夫就把别人甩了一大截， 第一个冲到终点，把大家都看傻了。
看，我说的没错吧，你肯定会 想，跑步快就能称得上体育小能人 么？可不，别看程敬个子矮小，跳
远成绩可是全年级第一，在一次跳 远比赛中，他跳出了二米八的好成 绩，简直令人难以置信。
程敬就是这样一个人，别看他 身材矮小，毫不起眼，可他是一个 货真价实、地地道道的体育小能人。
首先，这次习作要突出的是所 写人物的“能”，在选取具体事例 时一定要紧扣“能”来选择材料。 从这一点来看，那个把程敬带到一 年级小朋友面前猜他是几年级的事 例，就与“能”的关系不大，可以 省去。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。