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语文教学课件-PPT苏教版选修《短篇小说选读》共份4

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高中苏教版语文选修短篇小说选读第4单元 单元考点链接 分析小说中的环境描写课件PPT (1)

高中苏教版语文选修短篇小说选读第4单元 单元考点链接 分析小说中的环境描写课件PPT (1)
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(5)结合主题，暗示、深化主题。 (6)与标题相呼应，诠释了标题的内涵。 (7)在文章开头，引出下文……的内容，为下文……做铺垫，与 结尾相呼应。 (8)在文章结尾，与上文……内容相呼应，深化主题，韵味无穷。
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2．社会环境的作用 (1)交代人物活动及其成长的时代背景，提示各种复杂的社会关 系。 (2)交代人物身份，表现人物性格(或影响或决定人物性格)。 (3)揭示社会本质特征，揭示主题。
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典 型 例题
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(节选)阅读下面的文字，完成题目。 东坛井的陈皮匠 何晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间， 从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现 代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，
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⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的 一切。
⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。
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⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里 之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著 名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、 发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一 下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一 批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛 井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
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高中语文 者课件 苏教版选修之《短篇小说选读》

高中语文 者课件 苏教版选修之《短篇小说选读》
杀人者
【美】欧内斯特·海明威
欧内斯特·海明威简介
1、极富传奇色彩的一生 （1）快乐的童年、倔强、冒险的性格 父亲是著名医生，喜欢狩猎、运动、钓鱼，一心培养海明威
“男子汉”的兴趣和性格。 母亲是个虔诚的教徒，特别喜爱音乐和绘画，要培养他成为循
规蹈矩的上流社会的人物。 海明威的童年是在幸福中度过的。快乐祥和的气氛使海明威养
简洁的对话同样塑造出鲜明的的人物形象，丝毫不亚于细致的人物刻画。
《杀人者》鲜明地体现 了海明威小说语言的风格： 简洁、凝练、用语极俭省， 但极生动、极形象，有穿透 力、有质感，整部作品因此 极具张力而内蕴丰富 。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六2022/3/52022/3/52022/3/5 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
乔治更多的是一种处变不惊的镇定，他和杀手 冷静的交谈，说着该说的话，做着该做的事，看 不出一丝异样。与之相对，尼克则更显得要淳朴 善良甚至单纯得多了。
尼克一直静静地在餐室一角默默观察杀手的举动；随后他被 艾尔赶到厨房捆了个结实，“他从没让人在嘴里塞过毛巾”，这 是一个惊心动魄的体验，让他切身体会到了杀手们的冷酷凶险， 努力保持一个男子汉的镇定风度；直到和奥尔接触后，后者面对 被追杀时的无动于衷，使尼克深深感到自己身处世界的混乱和黑 暗，他感到“这他妈的太可怕了”，决定“离开这个镇”。在他 的人生中第一次有了对于“邪恶的发现”——这个世界是个罪恶 的世界，因此，他要远离邪恶。

苏教版高中语文选修短篇小说选读 《春风沉醉的晚上》(共46张PPT)

苏教版高中语文选修短篇小说选读 《春风沉醉的晚上》(共46张PPT)

（ ）。
闻名遐迩 瑕瑜互见 目不暇接
谍报 碗碟 喋血
宵衣旰食·废寝忘食 宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭 。形容为处理国事而繁忙勤勉地工作。 废寝忘食：不但顾不得睡觉，而且还忘了吃饭 。形容专心致志。 1、为了学好知识，报效祖国，他在国外留学 时，＿＿，分秒必争。 2、党和国家领导人＿＿，日理万机，得到人 民的爱戴。
男女之间纯真的感情
整体感知
通过“我”与陈二妹交往的过程，展示了 陈二妹善良、正直、诚恳的美好心灵，以及反 抗压迫的意志，也反映了他们同处困境而相互 扶持、相互激励的追求。
小说中的“我”贫穷的窘态、神经衰弱的 症状以及会翻译小说，这些都有作者自己的 影子。“我”才华横溢却饱尝失业贫穷之苦 ，感情忧伤却愤世嫉俗，这些都好像是作者 的自画像。陈二妹这个人物也是通过“我” 的观察和接触来刻画的，带有“我”的情绪 色彩。小说有很强烈的“自叙传”特点。但 “自叙传”不等于自传，而是强调应该表现 自我。“自叙传”小说也是有虚构的，是由 艺术想象和艺术加工的。
郁达夫（1896.12——1945.9）：
中国现代作家、革命烈士，原名郁文，字 达夫，浙江富阳人。他是新文学团体创造社的 发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主 义作家。在文学创作的同时，积极参加各种抗 日反帝组织，先后在上海、武汉、福州等地从 事抗日宣传活动。文学代表作有：《沉沦》、 《孤独的秋》、《怀鲁迅》、《迟桂花》、《 春风沉醉的晚上》。
《春风沉醉的晚上》
1、东方文学含蓄、委婉的风格 2、纯洁、善良的女性形象 3、以“我”为视角
作业：
1、完成《导学案》。
2、阅读《沉沦》、《迟桂花》等郁达夫的代 表作品。
3、再次详读《伊豆的舞女》和《春风沉醉的 晚上》领略中日文学的异同；也可以阅读一些 西方的文学作品，体会东西方文学的差异。有 兴趣的同学可以形成文字。

高中语文苏教版选修短篇小说选读课件：专题一 第1课 在酒楼上

高中语文苏教版选修短篇小说选读课件：专题一 第1课 在酒楼上
“鄙视”指把对
析 方看得很卑贱，很低劣。
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大 的文学家、思想家和革命家。1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔 乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921 年，发表代表作《阿 Q 正 传》，成功地塑造了阿 Q 这一典型形象，成为具有世界影响的不朽 名著。1923 年集成小说集《呐喊》，为革命现实主义的新小说奠定
了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》 《范爱农》《野草》等著名散文。“四一二”大屠杀后，愤 然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为 坚定的无产阶级战士。先后写作优秀杂文《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译了 果戈理、法捷耶夫等外国作家的作品。
(聂绀弩《读〈在酒楼上〉的时候》)
一、字音识记
(一)单音字
1．渍．痕( zì )
2.木棂．( líng )
3.朔．雪(shuò )
4．倒塌．( tā)
5.懊．恼( ào )
6.精悍．( hàn)
7．颓．唐( tuí ) 8.擎．着(qíng)
9.被褥．( rù )
10．圹．穴(kuàng) 11.敷．衍．(fū )( yǎn ) 12.睫．毛(jié )
小说家通过小说表现自己的社会理想或思考， 把自己对生活的探索过程告诉读者，通过小说传达 自己的人生体验和情感。小说家总是力图向读者提 供更多的启示，提供更丰富的人生经验。同样，对 于同一篇小说的主题，我们也可以从不同的角度去 感受。
知道“小说家想说些什么”，是我们阅读鉴赏小说的第一步，也 是我们学习本专题的重点。这两部小说都写于 20 世纪 20 年代，表现 了两个相隔遥远的国度的社会生活以及个人的命运。《在酒楼上》是 鲁迅的名作，被认为是一篇“最富鲁迅气氛”的小说。借一次老友的 重逢传达出对时代、理想和追求的严肃思考。《看不见的珍藏》中， 作家茨威格借老人的喜悦、妻女的痛苦、商人的诉说，为我们呈现了 艺术与现实，人性中美善与丑陋、光明与阴暗的较量。学习这两篇小 说，要通过阅读和探讨，了解把握小说基本内容的方法，了解作为常 见的文学样式——小说是如何反映社会现实的，作家又是如何表现自 己对社会的认识的。

优质课高三语文苏教版选修系列《短篇小说选读》选读(伊豆的舞女)课件(56张ppt)(共56张PPT)

优质课高三语文苏教版选修系列《短篇小说选读》选读(伊豆的舞女)课件(56张ppt)(共56张PPT)

1918年秋天，川端刚升入高二不久，怀着一种暂 时逃离宿舍，逃离人群，使自己透一口气的心情， 作了一次伊豆旅行。在伊豆他与巡回艺人兄妹及 一家相遇相识，在与他们的交往中得到了人与人 之间的平等，感受到了大家庭似的温情。这都是 他由于孤儿出生在社会上过多地承受过分的怜悯 或无端的歧视而不曾得到过的感觉。听到舞女从 社会的一般意义上夸奖自己“是个好人”，他第 一次感到摆脱了孤儿出身的阴影，第一次感到自 己是个正常的人，第一次感到满足和陶醉。“无 论是在下田旅馆窗边，还是在轮船上，舞女所说 的‘好人’给我带来的满足和对于说‘好人’的 舞女的好感，使我流出了欢喜的热泪”。
• 人物塑造
没有把重点放在情节上，而只注意用敏锐、 纤细的感觉和诗意化的文笔表现爱情本身。 充满诗意的自然.
对十四岁的舞女熏子的刻画，对女性美的 挖掘:朴实天真，纯洁无瑕，无忧无虑，明 艳照人。
通过一系列细节描写，以人物外 在情态体现内心的变化，从而逼 真地透视出双方半带苦涩、半带 甘美的感情： “端茶”表现出舞女心灵的微澜。 “听鼓”体现出“我”对舞女全 身心的牵挂。 “同行”是舞女真情的流露。 “送别”可成为双方脉脉无语的 心声。 感情:幽雅、朦胧、严肃、天真。
• 故事的情节本身很简单：少年初恋。 • 如果要再多说一点儿，便是：在一个山色 空蒙的季节，一个就读于大学预科的少年， 在一次娴静的旅途中，邂逅了一名美丽的 舞女。写到这儿，就知道这是件极雅致的 事情，汤岛是个相当古朴的小岛，有山， 有水，有树，大凡散心所需的一切景物那 里都有，于一名学生，是一个并不奢侈的 胜地；于艺人，也是个卖艺的好去处。
这是一篇自传体的小说，作者根据自己20岁时 去伊豆旅行的体验写成的。川端康成三岁丧父， 四岁又失母，从此，他便随着祖父母回到老 家——大阪府三岛三郡丰川村过日子。7岁那 年祖母也去世，10岁那年，唯一的姐姐又夭折 了，剩下川端康成跟他的几乎双目失明的祖父 住在一所古老的大房子里，阴郁地过活。15岁 时，祖父又溘然长逝，他成了举目无亲的孤儿。 1917年川端以优异的成绩考入了东京第一高等 学校。幼年的不幸和孤儿生活造成的心理创伤 以及性格上的畸形，使他时时感到凄凉、痛苦 和郁闷，远离故乡来东京求学，在新的环境和 人际关系中，他更觉难以适从。

高三语文同步优秀PPT 天(苏教选修 短篇小说选读)

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高三语文同步课件 秋天（苏教选修 短篇小说选读）
高三语文同步课件 秋天（苏教选修 短篇小说选读）
：不健全的社会状态导致人心理状态的不健全， 在追求所谓的积极社会立场时，更需要自己的 头脑和思考。 5．为什么说菲利浦的性格悲剧既是个人悲剧 又是时代社会的悲剧？
高三语文同步课件 秋天（苏教选修 短篇小说选读）
露． lòu 一手
臭乳臭． xiù 未干 臭． chòu气熏天
强倔强．jiànɡ 勉强．qiǎnɡ
称称． chèn 心如意 称．chēnɡ兄道弟
字形辨认
cì 刺 耳
là
剌
谬
zhèn地 震
zhèn 振
臂
chóu一 筹 莫展
chóu
愁
眉苦脸
词语辨析 继而·既而 “继而”是连词，表示紧接在某一动作或情况之后， 相当于“接着”。
情由隐痛到绝望的发展过程，既简约又可信地 将主人公一生的爱情在一娶一葬两个情节中完 整地表现出来。作者把这三个部分安排得错落 有致，脉络清晰，读起来感到自然流畅，入情 入理，无一赘笔。
3．小说善于通过内心独白或借助人物动作对主人 公的心理状态作深入细致地刻画，表达他的内心 痛苦、矛盾。结合相关语句谈谈小说的心理描写 特点。 【自主解答】 (1)小说第31节，在菲利浦回到船舵时，“他走的 时候打车身后面绕过带篷的汽车往里一瞧——是 口棺材”。看起来仿佛很平淡的动作——“绕” 过汽车，却可以想像此时菲利浦的紧张和胆怯， 不敢相信自己的眼睛。同样是那么不经意的一
例：麦孔、斯坦科维奇、塞萨尔以及刚刚加盟的 卢西奥等一干下赛季国际米兰的绝对主义一齐在 这场德比大战中首发。
熟语积累 若有所思：好像在思索着什么。形容沉思不语。 牛头不对马嘴：比喻答非所问或事物两下不相合。 也说驴唇不对马嘴。 懵懵懂懂：糊涂；不明事理。 心急火燎：心里急得像火烧一样，形容非常着急。 招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。

苏教版高中语文选修短篇小说选读《杀人者 》 (共20张PPT)精编课件

苏教版高中语文选修短篇小说选读《杀人者 》 (共20张PPT)精编课件
你可以展开无尽的想象……
• 小说《杀人者》，在美国评论界被誉为短 篇小说之经典，被一些大作家称为“世界 上最了不起的小说”。
• 通过此文，今天我们初步了解海明威特殊的艺术 风格：强调写作的客观性与主题思想的隐晦含蓄， 反对作者直接出场对人物进行评说与暗示。
• “冰山原则”是海明威的创作原则，他坚持认为 应该从繁杂的社会生活中撷取最有特征的情节， 将自己的思想情感隐藏起来，按照“冰山原则” 留下八分之七的空间让读者思考与揣摩。
经典作品永远是常读常新！
• 当大家有朝一日不再成为考试奴隶的时候， 当这块考试“敲门砖”你可以随心所欲地 玩弄于手掌的时候，当你有权在学校教育 之后或之外选择东西的时候，请尽可能地、 毫不犹豫地选择读经典吧！
• 美国现代文学理论大师艾布拉姆斯，1953年在 《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出 文学四要素：作品、作家、世界、读者。 • 他认为在这四要素中，作者通过作品向读者表达 他对世界的看法，作品成为作者与读者进行交际 的媒介。
本文人物对话的妙处
• 从始至终让读者感觉身临其境
• 推动情节的发展 • 刻画人物神情和性格特征 （间接而立体地塑造人物） • 揭示小说的主题
品读咀嚼文题“杀人者”
• “杀人者”并非指两个闯进餐馆的“杀手”，而是 黑暗的、充满暴力与罪恶（邪恶）的现实社会。 • 因此，两个“杀人者”可理解为充满暴力与恐怖 现实的象征，这个罪恶现实在海明威笔下是无法 逃避的。 • 尼克身心受到严重伤害，那么在这样的社会（世 界）里，尼克出走又会如何？以后会变成乔治呢， 还是萨姆，又甚至会变成“杀手”呢？
西方现代小说文本阅读
《杀人者》
海明威（1899— 1961），美国 作家和记者， 1954年获诺贝 尔文学奖。海明 威一向以文坛硬 汉著称，他是美 利坚民族的精神 丰碑。海明威有 自己独特的创作 风格，在美国文 学史乃至世界文 学史上都占有重 要地位。

优质课高三语文苏教版选修系列《短篇小说选读》选读(魔桶)课件(35张ppt)(共35张PPT)

优质课高三语文苏教版选修系列《短篇小说选读》选读(魔桶)课件(35张ppt)(共35张PPT)

奥的仪容的那一段描写， 尤其是“沙兹曼装作 仔细看卡片上的字，却透过刚戴上的眼镜，不 时偷看年轻人……”和“他看了看四周一架又一 架的书，轻轻地满意地嘘出一口气”这两个细节， 极为幽默轻盈地表现出这个瘦小的老头的满腹 心事，其中既有对列奥的观察，又有对列奥的 认可和赞许。也为后面的情节发展暗藏玄机。
文本· 探究 1．结合实例谈谈小说细节描写成功之处。 【自主解答】 小说中的细节描写精细而准确，仿佛在不经意间 就流露了人物的真心真情，不仅使人物形象更加 鲜活生动，也推动着情节的发展。比如，沙兹曼 第一次向列奥介绍对象时，列奥在谈话时三次红 了脸。三次脸红都如蜻蜓点水，仿佛是他无意识 的瞬间反应，却恰到好处地表现了他的困窘、羞 涩和自我保护的急切心情。再如，沙兹曼观察列
词语辨析 消失· 消逝 “消失”，事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。 “消逝”，消失，逝去，看不见。如“消逝的红头巾”， “看着他的背影渐渐消逝在远处”。 熟悉· 熟习 “熟悉”，十分了解，知道得很清楚。如“熟悉内情”， “熟悉业务”，“彼此熟悉”。“熟习”，了解得深刻， 学习或掌握得很熟练。
犹豫· 徘徊
学问的眼睛是沙兹曼偷偷看到的，斯妲拉的无比 纯洁的眼神是列奥老远就看到的。通过这些人物 的互相观察和审视，不仅描绘了人物的外貌，还 透过外貌，赋予了人物独特的精神气质，更重要 的是显示了人物与人物之间心灵上的某种微妙的， 甚至是带有 力的联系。
2．小说中作者是怎样塑造斯妲拉这一人物形象的？ 这对列奥的性格塑造有什么帮助？ 【自主解答】 斯妲拉这个人物和列奥的形象形成了互补。因为 在小说中，除了沙兹曼的片言只语之外，对斯妲 拉的描写全是通过列奥的眼睛和心理来完成的， 可以说，小说中的斯妲拉其实是列奥心中的斯妲 拉。无论是列奥从照片上看出来的她的心灵创伤 和个性，还是最后见面时，列奥看到的她眼睛中 流露出的无比的纯洁，都是列奥一见钟情、一心

语文课件苏教版选修《短篇小说选读》精品PPT1

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2．写作背景 《伊豆的舞女》发表于1926年，是作者28岁时的 作品。小说描写的是20岁的高中生“我”与14岁的 舞女——熏子在伊豆相遇而产生感情的故事。小 说的发表使川端康成名声大震，以至在相当长的 时间里，人们一提起川端康成这个名字，便会说 他是《伊豆的舞女》的作者。
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歧视而不曾得到过的感觉。听到舞女从社会的一 般意义上夸奖自己“是个好人”，他第一次感到摆 脱了孤儿出身的阴影，第一次感到自己是个正常 的人，第一次感到满足和陶醉。“无论是在下田旅 馆窗边，还是在轮船上，舞女所说的‘好人’给我 带来的满足和对于说‘好人’的舞女的好感，使我 流出了欢喜的热泪”。
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然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康 成未留下只字遗书。但他早在1962年就说过：“自 杀而无遗书，是最好不过的了。无言的死，就是 无限的活。”
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第11课 伊豆的舞女
第11课
开篇絮语 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练
开篇絮语
在78年之前，有一个叫川端康成的人讲了一个故 事，一个关于伊豆舞女的，有着淡淡的哀愁的故 事。 《伊豆的舞女》是川端康成早期的代表作，也是 一篇杰出的中篇小说，在读者中产生了深远的影 响。作品情节简单，描述一名高中生独立在伊豆 旅游时邂逅一位年少舞女的故事，伊豆的青山秀 水与少男少女间纯净的爱慕之情交织在一起，互 相辉映，给了读者一份清新，也净化了读者的心 灵，把他们带入一个空灵美好的唯美世界。

优质课高三语文苏教版选修系列《短篇小说选读》选读(鉴赏家)课件(47张ppt)(共47张PPT)

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【道听途说•捕风捉影】二者都有“毫无事实根 据”的意思。其区别是：“道听途说”侧重 于根据不足，多指不做深入、细致的调查， 轻率地把听到的无根据的传闻，当作议论、 办事的根据，“这些道听途说，没有任何事 实根据”；“捕风捉影”侧重于没有丝毫的 事实根据，多指被一些假象所迷惑而信以为 真，于是胡说八道或胡乱行动，语义较“道 听途说”重，如“他们捕风捉影，夸大其辞， 唯恐天下不乱”。
小说的特点

他以散文笔调写小说， 写出了家乡五行八作 的见闻和风物人情、 习俗民风，富于地方 特色。作品在疏放中 透出凝重，于平淡中 显现奇崛，情韵灵动 淡远，风致清逸秀异。
纯抒 粹情 的的 文人 人道 ，主 中义 国者 最， 后中 一国 个最 士后 大一 夫个 ！
1.识 记 字 音 亲（qì ng）家 萝卜（bo） 亲（qīn）属 占（bǔ）卜 遗（yí ）嘱 奔（bēn）放 厚遗（wèi） 投奔（bèn） 装模（mú）作样 模（mó）范典型
熟语辨析 【眉清目秀•美如冠玉】二者都形容貌美。其 区别是： “眉清目秀”形容美而不俗气，男 女都可用，如“好一位眉清水秀的漂亮姑 娘”；“美如冠玉”含有比喻成分，比喻极 美，限用于男子，如“只见他美如冠玉，一 身帅气”。
Hale Waihona Puke 【高谈阔论•高谈雄辩】二者都有大发议论的意 思。其区别是：“高谈阔论”可指空泛地大 发议论，也可指言谈高妙，可直接带宾语， 如“这位演讲者一番高谈阔论，很快就吊起 了与会者的胃口”；“高谈雄辩”指能言善 辩，长于说理，如“这个律师所”的律师个 个高谈雄辩，身手不凡“。
叶三鉴赏的并非只是画；他对画的美感的捕捉， 恰恰是来源于对生活中的美感的捕捉。他喜 欢到各地去找好果子，送到买家的果子都有 可以入画的美丽：“立春前后，卖青萝 卜……”一段，充满了植物的清香，更可以让 人想象时序更迭、草木葱茏之美。——“不少 深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才 想起现在是什么节令了的。”可以说，是叶 三把四季带到了许多深宅之中。

优质课高三语文苏教版选修系列《短篇小说选读》选读(在酒楼上)课件(58张ppt)(共58张PPT)

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明确：第8段，“面貌虽然颇有些改变，但一见 也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像 当年敏捷精悍的吕纬甫了”。 作用：现在“迂缓”，以前“敏捷精悍”，外 在动作行为的变化反映出人物内心的颓废。引 人思考让其发生改变的原因是什么，即作品主 题。
4．找出文中的细节描写并分析其 作用。
明确：第17段和第19段，“他从衣袋里掏出一 支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾， 沉思似的说”，“他一手擎着烟卷，一支手扶 着酒杯，似笑非笑的向我说”。 作用：写出了人物行动迟缓，吞吞吐吐，欲 言又止，似乎往事不堪回首。与以前的活泼、 充满生气全然不同。甚至在外省谋生做的事情 恰恰是年轻时致力反对、变革的事情。
复读文本，局部探究
1．11小节的肖像描写运用了什么手法？可见出 人物怎样的精神状态？ 作品11小节中偶一闪现的肖像描写也颇耐人咀 嚼。 此处运用了对比手法，对比过去与现在，“也 还是乱蓬蓬的须发”中的“也”含意丰富。同 样的乱蓬蓬却有不同的原因。
过去是“敏捷精悍“的青年无暇顾及小节，可 看出积极进取、参与变革的青春活力、意气风 发；现在则是“模模糊糊、敷敷衍衍”的吕纬 甫无心顾及小节的结果，可看出百无聊赖、人 生失意的消极颓唐。说明人物的精神状态发生 了很大的变化。
给下列加点字注 音 白皑皑（ái） 浸痕（zì） 木棂（líng） 呷一口酒（xiā） 踌躇（chïuchú） 堂倌（guān） 圹穴（kuàng） 送殓（liàn）
阔绰（chuî） 诳（kuáng）

理清小说情节 小说共49小节，可分四部分 第一部分（1—7）回乡无聊去酒店。 第二部分（8—21）巧遇朋友吕纬甫。 第三部分（22—48）听吕纬甫叙说三件事。 第四部分（49）分手。

题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了 全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体 会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

高中苏教版语文选修短篇小说选读目录课件PPT

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第5课 项 链
第5课
开篇絮语 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练
开篇絮语
她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好的未 来。但不幸的是她生活在19世纪80年代的法国，在 那个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不 可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。作为 小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头的愿 望，却付出了极不寻常的代价。她是谁？她就是 “世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作《项链》 中的女主人公玛蒂尔德。今天这节课就让我们一起 走进《项链》，一起走进玛蒂尔德吧！
想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际； 胡思乱想。
高深莫测：高深的程度无法揣测。
骇人听闻：使人听了非常震惊(多指社会上发生的 坏事)。
文学常识
1．走近作者
莫泊桑(1850—1893)，法国著名小说家，“世界短 篇小说之王”“世界三大短篇小说巨匠”之一，法国 批判现实主义作家，出生于在一个没落贵族的家庭。 写有中短篇、长篇小说，还有诗歌、剧本等。他的 短篇小说在世界文学史上享有盛名。著名短篇小说 有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等，长篇 小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等。
基础自主学案
字音辨识
(一)单音字 青睐．( lài ) 两颊．( jiá ) 殉．道( xùn)
打盹．(dǔn ) 妩媚．(mèi ) 褶．层(zhě )
垂涎．(xián ) 佳肴．( yáo ) 阿谀．( yú )
(二)多音字
分天 分．分 ．fēnfèn别
称相 称．称 ．chcēhnèɡn
量
语文优秀课件PPT苏教版选修《短篇小 说选读 》共份 4
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是假的，也喻示她从前所追求的一切都毫无价 值。除此以外，也应当看到，作者在针砭小资 产阶级的虚荣心的同时，对罗瓦赛尔夫妇充满 同情，肯定了小人物诚信、善良、单纯和质朴 的品格，展现了他们在困厄境遇中的不渝的爱 情。
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③小说人物的丰满形象，给小说的主题带来多 意性。从小说展现主人公爱慕虚荣一面看，它 揭露了资产阶级腐朽思想对人们的毒害；从小 说展现主人公遭受命运捉弄一面看，它表现了 人生变幻无常的思想；从小说展现主人公悲惨 结局一面看，它表现了小人物对命运抗争的无 能为力，等等。
2．写作背景
这篇小说写于1884年，当时正是法国由资本主义 向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯 狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈 的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们
“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平 民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经 济地位非常脆弱。
蒂尔德再次坠入了厄运，以致为项链断送了自己 的青春。这样，逆境——顺境——逆境的转换， 使人物的境遇越发显得悲惨，主题因此而显得更 加突出。局部上，玛蒂尔德参加舞会之前的准备 也是一波三折：玛蒂尔德本羡慕上流社会的生活， 但看到请帖却流泪，此一波；后来有了体面的衣 裳，反而更不安、忧愁，此又一波；借项链时， 左右为难，此又一小波，最后心满意足为一大波， 情节也完整了。
2．结合有关语句谈谈小说是如何通过准确、凝练 的词语刻画人物心理、塑造人物形象的。 【自主解答】
玛蒂尔德为参加晚会却没有漂亮衣服而恼怒的时 候，有这样的描写：“她使了一个狠劲儿把苦痛 压了下去，然后一面擦着被泪沾湿的两颊，一面 用一种平静的语声说”。这简单的几句话就把玛 蒂尔德那恼怒的程度描写得淋漓尽致，把她那爱 慕虚荣的心理暴露得无以复加。“使了一个狠劲 儿把苦痛压了下去”，说明了她虚荣心之盛。“
(2)变化·变幻 “变化”指性质、状态或情况跟原来有了不同。 例：在本场比赛中能够看到中国女排在封闭集 训近一个月以后，有了新的变化。
“变幻”指没有规律、难以揣测地变化。 例：面对日益泛滥的外界信息和变幻莫测的竞 争环境，每个企业都渴望能够成为决策高手。
熟语积累 并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地 位或程度相等，不分高下。
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人。她努力追求改变命运，但她比起贪婪的人， 还是很纯真。她对自己贫穷的生活抱怨、不满， 但是并没有想过用不正当的手段改变自己的生活。 去参加舞会，她也只是为了表现自己，并没有欺 骗人的用意。丢了项链，她苦恼、惊惶，但没有 躲避、赖账。她买了新项链赔给人家，还担心朋 友把她“当作窃盗”。为了还债，她忍受了十年的 艰辛，她衰老了，却并没有离开家庭，还是保持 了纯真的本性。
(2)“丢项链”一节。“他怕她出门受寒，把带来的 衣服披在她的肩上，那是平日穿的家常衣服，那 一种寒碜气和漂亮的舞装是非常不相称的。她马 上感觉到这一点，为了不叫旁边的那些裹在豪华 皮衣里的太太们注意，她就急着想要跑出大 门……很快地走下了楼梯。等他们到了街上，那 里并没有出租马车；他们于是就找起来，远远看 见马车走过，他们就追着向车夫大声喊叫。”— —这个细节描写了玛蒂尔德的慌乱，项链最有可 能在这种慌乱中丢失。那辆“只有在天黑了以后 才看得见”的寒碜马车，也从一个侧面展现了巴 黎社会的势利风气。
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6．如何理解作者所塑造的玛蒂尔德这一人物 形象的意义？ 【师生互动】 小说塑造的主人公玛蒂尔德的形象很丰满，富 有立体感，给读者的感受是活生生的人，引发 读者对社会、对人生的思考是多方面的。
殷殷 殷． ．勤 红
yīn yān
给供 送给 给． ．
jǐ ɡěi
几几 几． ．乎 何
jī jǐ
字形辨认
pánɡ面 庞
chǒnɡ 宠 爱 lǒnɡ 笼 罩
xùn 殉 难 xùn 徇 私 xún嶙 峋 xuàn 绚 丽
lài青 睐
lái招 徕 lái邛 崃
ténɡ 誊 写
yù名 誉
名师·点拨 【温馨提示】 1～4题为同学们的自主探究题， 一定要在自主解答之后再看答案哦。
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5．谈谈你对小说主题的理解。 【师生互动】 在道德沦丧的金钱社会，骄奢淫逸、唯利是图的风 气毒害整个社会，使无数的人不顾一切地追慕虚荣， 并在这样的争夺中丧失基本的道德判断。小说以玛 蒂尔德丢失项链这一偶然错误，揭示了小资产阶级 追慕虚荣的必然命运，对当时的社会风气作出深刻 的批判。那串导致玛蒂尔德命运逆转的项链
论：“生活是多么古怪！多么变化莫测！只需微不 足道的一点儿小事就能把你断送或者把你拯救出 来！”——这句话似乎在暗示玛蒂尔德的命运全在 于“丢项链”，如果不丢项链则不至于落到穷苦无 助的地步。但作品已经交代了社会风气，玛蒂尔 德即使不丢项链，即使因为舞会上大出风头而使 命运有所改变。只要她的虚荣心不变，她一样会 遇到其他形式的挫折和打击，也许境遇会更加悲 惨。
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知能优化演练
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①小说展现了玛蒂尔德复杂的性格：她有爱慕虚 荣、贪图享乐的消极一面，又有恪守信誉、自尊 自强、吃苦耐劳的可贵一面。 ②小说展现了玛蒂尔德的遭遇，在她的遭遇中多 层次地刻画她的形象。命运捉弄她，而她在坏运 气面前并不屈服。她是“一个妩媚动人的姑娘”， 但“她没有陪嫁财产”，也“没有任何方法可以 使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱 她，娶她”，她想摆脱下层社会的贫穷生活，梦 想进入上层社会，成为受人奉承的高贵夫
juàn
眷 属
quàn证 券
词语辨析 (1)俭朴·简朴 “俭朴”，俭省朴素，仅用于个人生活方面。 例：卓琳让孩子在饭桌上捡米粒，是其俭朴家风 中的一个缩影，也是勤俭朴素过日子的典范。 “简朴”简单朴素，使用范围较广泛。 例：连日来，全省各地以形式多样、内容丰富、 简朴务实的庆祝活动，纪念建党88周年。
弃的。只是虚荣心使她难受，无可奈何，又是 虚荣心使她说出了这貌似“平静”而内心不平静 的话。这正是语言艺术的魅力，才使读者从中 体会到玛蒂尔德内心深处的东西，才使她的虚 荣心暴露无遗，才使她的形象更加丰满，更加 散发着生活的气息。
3．小说中有些细节描写很精致，从文中找出来， 说说这些细节的好处。 【自主解答】 (1)“借项链”一节。“她首先看见的是几只手镯，再 便是一串珍珠项链，一个威尼斯制的镶嵌珠宝的 金十字架，做工极其精细。她戴了这些首饰对着 镜子里左试右试，犹豫不定，舍不得摘下来还主 人。她嘴里还老是问：‘你再没有别的了？’”—— 可以看出玛蒂尔德在辨识珠宝方面毫无经验，“有 追求，无知识”，符合她的出身二天，他们拿 了装项链的盒子，按照盒里面印着的字号，到 了那家珠宝店。珠宝商查了查账说：‘太太，这 串项链不是在我这儿买的，只有盒子是在我这 儿配的。’”看完小说再看这个细节，可以知道 福雷斯蒂埃太太的那些看似名贵的首饰的来路， 更可以看出玛蒂尔德的粗疏单纯。
4．小说情节发展的转折点是什么？在这个故事中， 玛蒂尔德的命运是必然的吗？ 【自主解答】
课堂互动探究
文脉·探究 1．《项链》的构思到底如何精巧？ 【自主解答】 作者为了突出主题，为主人公设计了一个从逆境 到顺境，然后再坠入逆境的曲折经历。起先，玛 蒂尔德在婚姻上的失意，似乎已经使她陷入了绝 望的逆境。但是，教育部长举办舞会的请帖，似 乎给她打开了希望之门。舞服和首饰的解决，使 她更接近成功。舞会上她大出风头，眼看就要踏 上成功的道路。不料乐极生悲，丢失了项链，玛