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高中生物必修2——第3章《基因的本质》第3节《DNA的复制》教学设计一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
“DNA的复制”又是后面变异部分的基础。
二、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
学生们会感到困难，因此在教学中，引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过学生模拟活动来化解学生难点，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
三、教学目标设计知识目标1.说出科学家对DNA分子复制作出的推测；2.简述DNA复制的过程并说明DNA分子的半保留复制；3.知道DNA复制在遗传上的意义。
能力目标引导学生进行探究活动，培养学生的科学思维。
情感目标通过探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。
四、重难点1.重点DNA的复制过程。
2.难点(1)科学家对DNA复制的推测(2)DNA复制的过程。
五、教学方法：探究法、演示法、讲授法、讨论法六、课时安排：1课时六、教学过程：设计实验同学们的模拟活动非常成功，可这毕竟是模拟活动，真正的DNA分子是一种生物大分子主要分布在细胞内，肉眼不可见，如何才能让人们用实验手段解决这个难题呢？【设计实验】1.如何通过设计实验证明DNA的复制方式？关键思路是什么？2.可以采用什么实验方法？【介绍背景资料】1.已知Ｎ元素含有14N和15N两种质量不同的同位素，可用15N标记亲代DNA，用14N 标记子代DNA。
2.两条链都为15N的DNA（表示15N/15N）。
3.一条链为14N，另一条链为15N的DNA（表示为14N/15N）。
DNA的复制过程(公开课)DNA的复制过程(公开课)第一章引言DNA复制是生物体细胞分裂过程中的重要环节，它确保了遗传物质的传递和维持。
本篇文档将详细介绍DNA的复制过程。
第二章 DNA复制的概念1. DNA复制的定义DNA复制是指DNA分子在细胞分裂过程中通过特定的酶作用进行复制，使得每个新生细胞获得与原始细胞相同的遗传信息的过程。
2. DNA复制的重要性DNA复制是生物体能够传承遗传信息的基础，亦是细胞分裂的前提。
它确保了每个新生细胞具有与原细胞相同的基因组，保证了遗传物质的稳定性。
第三章 DNA复制的主要步骤1. 解旋在DNA复制开始前，DNA双螺旋结构会被酶解开，产生两条单链DNA，形成复制起点。
3. 合成新链4. 连接在DNA复制过程中，DNA聚合酶合成的DNA链之间通过DNA连接酶连接，形成完整的DNA双螺旋结构。
第四章 DNA复制的调控机制1. 原始复制点选择在DNA复制过程中，细胞会选择特定的原始复制点开始复制，这个选择由一系列调控蛋白质完成。
2. DNA复制起始物质DNA复制起始物质是在复制起点上的特定蛋白质，可以引导DNA复制的开始，并调控复制速度和准确性。
3. DNA复制速度调控细胞中存在一系列酶和蛋白质，可以调控DNA复制的速度和准确性，确保复制过程能够顺利进行。
第五章 DNA复制的影响因素1. 环境因素DNA复制受环境因素的影响，如温度、pH值等，不适宜的环境会影响复制的准确性和效率。
2. DNA复制酶活性DNA复制酶的活性决定了复制速度和准确性，DNA复制酶的突变可能会导致复制错误和遗传变异。
第六章结论细胞的DNA复制是保证遗传信息传递和维持的关键过程，复制的准确性和效率对于生物体的正常发育和生长至关重要。
附件：本文档所涉及的附件包括实验数据表格、DNA复制过程示意图、教学PPT等。
法律名词及注释：1.DNA复制：DNA分子在细胞分裂过程中通过特定的酶作用进行复制，使得每个新生细胞获得与原始细胞相同的遗传信息的过程。
第三章第三节D N A的复制教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章第三节DNA的复制（1课时）一、【教学目标】1、概述DNA分子的复制。
2、探讨DNA复制的生物学意义。
二、【教学重点】DNA分子复制的条件、过程和特点。
三、【教学难点】DNA分子复制的过程。
四、【教学方法】1、观察法、分析法、谈话法和讨论法，主要采用谈话法。
五、【教学手段】1、探究法 DNA分子复制的半保留复制特点。
2、多媒体动画演示法 DNA分子复制的过程和意义。
六、【教学过程】导入新课：想先问大家一个小问题，有多少人看过电影《侏罗纪公园》大家知道里面的恐龙是怎样来的吗克隆，对，但克隆一整只恐龙，是从克隆恐龙的DNA分子开始的。
而克隆DNA分子，我们有一个专业术语叫DNA的复制。
今天我们就来学习DNA分子的复制，以此来了解侏罗纪里的恐龙的怎样克隆来的。
新课讲解：一、对DNA分子半保留复制的探究与分析请大家看到黑板，自从沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构后，就有科学家猜想DNA复制的方式，他们提出了以下三种复制方式的假说。
那么这些假说中哪一个是正确的呢？沃森和克里克的推测是半保留复制，如何来证明这个观点是正确的？只能用实验来证明。
如果要你来设计实验，你会怎样设计（1）DNA 是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA 呢？方法：把复制的单链和原来的链做上标记，然后观察它在新DNA 中出现的情况。
（2）如果用同位素(放射性)进行标记,可以用什么元素进行标记?C 、H 、O 、N 、P ；该实验用N 元素标记（3）若以大肠杆菌为材料，如何获得被15N 标记的亲代DNA 分子？以含15N 标记的NH4Cl 的培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，就得到了15N 标记的亲代DNA 分子。
（4）如何获得被14N 标记的子代DNA 分子？将上述培养的大肠杆菌转移到含14N 标记的普通培养液中。
（5）要分别观察亲代和子代的情况,但实验中,复制后的DNA 分子通常是随机混合在一起的，不易分离。
dNa的复制过程(公开课）dNa的复制过程（公开课)＝====＝＝===========＝=====＝=====＝=＝＝==目录－-－－－--－-－－-----－------１.引言2.dＮa的结构及功能2.1 dNa的组成2.２ dNa的双螺旋结构3.ｄNa的复制方式3.1 半保留复制３.2 复制起点3．3 复制酶4.dNa复制的步骤4．1 解旋４.２铺底4．3 合成4.4 连接5．防止错误复制的机制5.１错误修复酶5.2 检测机制6．应用与意义7.结论８.参考文献１．引言---------－--－-----－---－-------------ｄNa复制是生物体遗传信息传递的重要过程。
本课程将详细介绍dNa的复制过程及相关机制。
２.dNａ的结构及功能--－-----－---－--－－---－-－--－-----－----2.1 ｄＮa的组成dNa是由核苷酸组成的巨大分子,每个核苷酸包含一个糖分子(脱氧核糖或脱氧里核糖）、一个碱基和一个磷酸基团。
2.2 ｄNa的双螺旋结构dNａ的两条链以反平行的方式相互缠绕形成双螺旋结构。
碱基之间通过氢键进行配对，腺嘌呤（a)与胞嘧啶(T)之间形成两个氢键,鸟嘌呤(g）与胞嘧啶（c）之间形成三个氢键。
3.dNａ的复制方式------－-------－-－-－--－-------------－3.1 半保留复制dNa复制是以半保留复制的方式进行的,即每个新合成的dNa分子与原来的dＮa分子仍然具有一个共同的旧链。
3．2 复制起点dNa复制从特定的复制起点开始,在原有dNａ链上两个复制叉,即复制泡。
3.3 复制酶多种酶参与ｄNa复制过程,例如dNa解旋酶、dNa聚合酶和dNa连接酶。
4.dＮa复制的步骤-----------－-----------------－--－---４.1 解旋dＮa解旋酶结合在复制起点附近，将dNa双链解开,形成两个单链。
4.2 铺底在解旋后的dNa链上，dＮa聚合酶通过配对原则在每条单链上合成新ｄＮａ链的铺底链（复制基因）。
DNA的复制过程(公开课)DNA的复制过程（公开课）简介DNA复制是生物体中非常重要的一个过程，它是细胞分裂和生物遗传的基础。
通过复制，细胞能够完全相同的DNA分子，并将其传递给下一代。
本文将介绍DNA的复制过程，包括复制的原理、关键步骤以及重要的调控机制。
DNA复制的原理DNA复制是生物体细胞周期的一个重要阶段。
细胞复制DNA的过程基于两条原始的DNA模板，通过将氮碱基配对关系复制到新的DNA链上来完成。
在复制过程中，DNA的双螺旋结构会解开，同时两条单链会充当模板，将补充的碱基加入到新合成的链上。
DNA复制是一个高度精确的过程，几乎没有错误的发生。
DNA复制的关键步骤DNA复制过程可以分为以下几个关键步骤：1. DNA解旋DNA双螺旋结构的解旋是DNA复制的第一步。
在复制开始之前，酶类会解开DNA双链的氢键，并将其分离为两条单链核酸。
2. RNA引物合成一旦DNA解旋，复制过程就可以开始。
首先，酶类会合成一段短的RNA引物，作为DNA复制的起始点。
3. DNA合成在RNA引物合成之后，酶类会根据DNA模板的顺序合成新的DNA链。
这是一个逐个合成碱基的过程，在这个过程中，酶类会将DNA的氮碱基与RNA引物互补配对，并将其附加到新的DNA链上。
4. DNA连接在DNA合成过程的最后，新合成的DNA链与原始DNA链会被连接起来。
这是靠一种酶类称为DNA连接酶来完成的。
DNA复制的调控机制DNA复制的调控机制是为了确保复制过程的准确性和顺利进行。
有几种机制可以保证DNA复制的精确性，包括DNA复制起点的选择、防止过早复制和错误修复等。
1. DNA复制起点的选择在复制开始之前，细胞需要选择合适的DNA复制起点。
复制起点的选择是通过特定的蛋白质识别和结合DNA特定的序列来实现的。
2. 防止过早复制细胞需要确保每个DNA分子只被复制一次，以避免过多的DNA 复制。
这一过程是通过调节DNA复制起点的活性来实现的，一旦一个DNA复制起点被启动，附近的其他复制起点会被抑制。
一、说教材1．教材地位和作用《DNA的复制》一节是第三章《遗传的分子基础》第三节中的内容，它既是对前面已学习的减数分裂知识的深化理解，同时也是对遗传规律进行科学解释的基础。
2．教学目标（1）基础知识目标：概述DNA分子的复制过程和特点；探讨DNA复制的生物学意义（2）科学素养目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力；激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3．教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
4．教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是“实验证据－－推测－－复制过程－－总结”进行。
二．说学情分析学生特征，生理上表现少年好动，注意力易分散。
从能力方面分析，他们有一定的观察推理能力，能够掌握基本的思维方法，逻辑思维、创造思维有了较大的发展，认知能力也在不断完善。
从知识准备情况看，学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识。
在此基础上，本课将要从分子水平来探讨生命的本质，由于这一课时内容具有较深的抽象性，属于肉眼看不到的抽象知识，学生们会感到困难，因此在教学中，除了通过启发式教学，设置问题情境看教学动画以外，还引导学生自主、探索、合作学习，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们探究、合作能力三、说学法学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容。
四、说教法1.我准备采取设置情境教学，充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。
激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2.教学用具：（1）DNA复制过程的动画（2）DNA复制课件五、说具体的教学过程1、创设情境、学习新课思考：让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间和场所。
接下来设置疑问，亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给下一代呢？DNA是如何复制的？新产生的DNA分子是一个全新的DNA分子吗？引出对DNA分子复制的推测。
第三章第3节 DNA的复制一、教材分析《DNA的复制》是高二生物学中十分重要的一节内容，它是第一册的有丝分裂和减数分裂中DNA和染色体复制的知识基础，同时又是第二册基因控制蛋白质合成、基因突变的知识前提，也是学生理解遗传学基本理论的重点，所以本节内容对学生的知识形成和分析应用能力的培养起着非常重要的作用。
二、教学目标知识目标1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义能力目标1、通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。
2、通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度学情分析三、教学重点难点DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。
DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点四、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。
他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。
观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
