上海市农业广播电视学校主要职能

上海市农业农村委员会职称工作领导小组办公室关于2022年度上海市农业系列种植业中级职称评审结果的
通知
文章属性
•【制定机关】上海市农业农村委员会职称工作领导小组办公室
•【公布日期】2023.01.31
•【字号】
•【施行日期】2023.01.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】农业管理综合规定
正文
上海市农业农村委员会职称工作领导小组办公室关于2022年度上海市农业系列种植业中级职称评审结果的通知
各有关单位:
经2022年度上海市农业系列种植业中级专业技术职务任职资格评审委员会评审，表决通过宋安易等145名同志具备农艺师职称。

资格取得时间从2022年12月31日起算。

特此通知。

上海市农业农村委员会
职称工作领导小组办公室
2023年1月31日。

上海市农业农村委员会关于应建敏等同志免职务职级
的通知
文章属性
•【制定机关】上海市农业农村委员会
•【公布日期】2024.01.08
•【字号】沪农委〔2024〕9号
•【施行日期】2024.01.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】事业单位人事管理
正文
上海市农业农村委员会关于应建敏等同志免职务职级的通知
市农业农村委机关各处室，各直属单位：
市农业农村委决定：
免去应建敏同志的上海市农业农村委员会农村社会事业促进处处长职务；
免去李建颖同志的上海市农业农村委员会种植业管理处（农药管理处）处长职务；
免去朱恩同志的上海市农业技术推广服务中心副主任职务；
免去孙月星同志的上海市农业广播电视学校（上海市农民科技教育培训中心）副校长（副主任）职务；
免去王月平同志的上海市农业农村委员会种植业管理处（农药管理处）四级主任科员职级。

特此通知。

上海市农业农村委员会
2024年1月8日。

浦东新区农广校：整合教育资源创新培养方式作者：宋玲芳李朝平金玉华来源：《农民科技培训》2016年第01期浦东新区农广校是全国2000多所基层农广校之一，承担着农民和农村实用人才教育培训工作的重任。

多年来，培养了数以万计的农村基层干部、农业实用人才和技能型农民，为农业科技的推广应用、现代农业的发展作出了较大贡献。

近年来，浦东新区作为全国首批新型职业农民培育试点县之一，始终坚持团结、进取、奉献、创新的精神，使培育工作创出特色和亮点。

学校前身是1966年成立的川沙县农业技术培训学校，主要开展农业技术培训。

学校总部位于川沙新镇，校区面积70余亩，另有20亩实训基地，两个分部，川沙分部位于川沙镇川沙路，南汇分部（原南汇区农广校）位于惠南镇，还有两个职业技能培训机构和一个农业工种职业技能鉴定站所。

学校拥有教学楼、办公楼、电脑房、语音室、阅览室、图书资料室，学生宿舍、浴室、多功能活动大厅、室内乒乓球场、羽毛球馆、网球场等，教学生活设施配套齐全，建有校园网络和闭路电视等系统，为学员多方面发展创造了良好的学习环境。

学校组织行政机构下设综合办公室、农业科技培训部、学历教育部、教科研办公室、综合培训部、总务科。

在编教职工57人，其中教师科技人员49人。

专职教师31人，24人具有中高级职称，并有一支多学科校外专家型教师队伍，师资力量雄厚。

学校坚持多层次、多样化的灵活办学模式。

主要承担农业、农民、农村的各类教育培训和职业技能培训、农业科技干部和管理人员的培训、各类委托和合作办学，每年培训各类人员2万多人；行政许可的开放大学学历教育，开设了行政管理、工商管理、建筑工程管理、农村经济管理等专业，开放大学在校学生人数达3000余人；服务基层农技推广和新型职业农民培育的中农大远程教育，在校学生200多人。

学校以满足学习者的需要、开发学习者的需求为宗旨，以“立足三农、服务基层、回报社会”为办学方针，贯彻多渠道合作、多元化办学、综合性发展的办学理念。

第1篇一、前言农业广播电视学校（以下简称“农广校”）作为我国农村成人教育的重要组成部分，一直以来都承担着培养新型职业农民、推广农业科学技术、提高农村劳动力素质的重要任务。

实践教学是农广校教育体系中的重要环节，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力和综合素质。

本文将对农广校实践教学进行总结，以期为今后的实践教学工作提供参考。

二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力实践教学是学生将理论知识应用于实际操作的过程，通过实践，学生可以掌握农业生产的基本技能，提高动手能力和解决实际问题的能力。

2. 提高学生的综合素质实践教学不仅注重学生的专业技能培养，还注重培养学生的团队协作、沟通能力、创新意识等综合素质。

3. 推广农业科学技术实践教学可以将先进的农业科学技术传授给农民，推动农业现代化进程。

4. 促进农村经济发展通过实践教学，可以培养一批懂技术、会经营、善管理的新型职业农民，为农村经济发展提供人才保障。

三、实践教学的主要形式1. 农业生产实习学生到农村基层参与农业生产，学习农业生产技术，了解农业产业发展现状。

2. 农业科技推广活动组织学生参与农业科技推广活动，将农业新技术、新成果传播到农村。

3. 农村社会实践组织学生深入农村，了解农村实际情况，开展农村社会调查、志愿服务等活动。

4. 农业职业技能竞赛举办农业职业技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作技能。

5. 农业科研项目鼓励学生参与农业科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。

四、实践教学的效果1. 提高了学生的实践能力通过实践教学，学生掌握了农业生产的基本技能，提高了动手能力和解决实际问题的能力。

2. 培养了学生的综合素质实践教学过程中，学生学会了团队协作、沟通能力、创新意识等综合素质。

3. 推广了农业科学技术实践教学将先进的农业科学技术传播到农村，提高了农民的科学素养。

4. 促进了农村经济发展通过实践教学，培养了一批懂技术、会经营、善管理的新型职业农民，为农村经济发展提供了人才保障。

农广校年度工作计划一、背景介绍农广校是一所以农业和广播电视为特色的高校。

学校地处农村，拥有优美的自然风光和丰富的农业资源，同时拥有一流的广播电视教育设施和技术团队。

学校一直致力于培养农业领域的专业人才，同时侧重于广播电视教育的发展。

为了更好地服务于学生和地方经济发展，学校制定了年度工作计划，以便更好地推动学校的发展和进步。

二、学校年度工作计划1. 优化专业设置学校将借鉴国内外先进的农业教育和广播电视教育经验，对学校现有的专业设置进行全面优化，结合当地的农业产业和经济发展需求，新增适应市场需求的专业，以进一步提高学校的专业水平和学生就业质量。

2. 提升师资队伍学校将招聘一批具有一流水平和丰富教学经验的专业教师，以提升学校的教学水平和教学质量。

同时，学校将邀请国内外的专家学者来校讲学，提升教师的教学水平和科研水平。

3. 强化校园文化建设学校将以打造优美的校园环境、激发学生的学习热情为目标，进行一系列的校园文化建设活动，以提高学校整体的教育质量和水平。

4. 拓展校外实践机会学校将加强与当地企业和社会的合作，为学生提供更多的校外实践机会，加深学生对专业知识的理解，提高学生的就业能力和竞争力。

5. 加强广播电视教育工作学校将引进一批高水平的广播电视节目，并结合学校的实际情况，制定一系列的教学活动和课程设置，以满足学生的学习需求，并提高广播电视教育质量。

6. 提升科研水平学校将鼓励教师参与科研工作，每年组织一次科研成果交流会，以促进教师之间的学术交流和合作，提升学校的科研水平。

7. 加强校企合作学校将加强与当地农业相关企业和广播电视企业的合作，共建实习基地和校企合作实验室，以提高学生的实践能力和就业机会。

8. 完善管理制度学校将完善教学管理制度和质量监控体系，强化教学质量评估和监测，以保障教学质量和学生的学习效果。

9. 加强国际交流学校将积极开展国际学生交流和合作，鼓励学生参与海外交流项目和留学，以拓宽学生的国际视野和增强国际交流意识。

2024年农广校上半年总结尊敬的领导、老师们，同学们：大家好！时光荏苒，转眼间我们已经度过了2024年上半年，在此我代表XXX学校向大家做一份总结报告。

这半年来，学校全体师生齐心协力，积极进取，为学校的发展和建设做出了不懈的努力和辛勤的付出。

我们在教学、科研、校园建设以及精神文化建设等各个方面都取得了显著成绩。

首先，在教学方面，我们始终坚持“教书育人，以德为先”的办学理念，落实立德树人的根本任务。

教师们按照《课程标准》要求，开展了丰富多样的教学活动，注重培养学生的实践操作能力和创新精神。

同时，我们还加大了教育教学改革力度，在教学内容、教学方法和评价方式上进行了创新探索，取得了显著成效。

在科技创新方面，学校积极鼓励学生参与科研活动，并组织了多次科技创新竞赛。

我们鼓励学生勇于尝试，激发他们的创新潜能。

在本学期的科技创新竞赛中，我校获得了多个一等奖和特等奖，为学校赢得了荣誉。

同时，学校还加强了与企业的合作，搭建了产学研合作平台，促进了科技成果的转化和应用。

校园建设方面，我们积极倡导绿色环保的校园文化，推动了绿色校园的建设。

学校陆续投入资金对教室、实验室等教学场所进行了改造，提升了教学条件。

同时，我们还建设了数个文化广场和体育场馆，为师生提供了更多的学习和娱乐场所。

在精神文化建设方面，学校注重培养学生的品德修养和文化素养，大力宣传中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。

我们组织了丰富多彩的文化活动，包括书法、音乐、舞蹈、戏剧等各个艺术领域比赛，为学生提供了展示才艺的舞台。

同时，还开展了形式多样的读书活动，引导学生多读好书，培养阅读兴趣，提高文化素养。

在学校管理方面，学校进一步加强了内部管理，优化了管理制度和流程。

我们完善了教师培训机制，提高了教师的教育教学能力和综合素质。

同时，学校还加强了与家长的沟通和合作，建立了家校合作机制，加强了学校和家庭的联系。

总之，2024年上半年是我们学校发展的一个重要阶段，各项工作取得了显著成效。

农广校学员工作总结一、工作背景农广校作为一所农业广播电视学校，致力于培养优秀的农业广播电视人才。

本学期我作为一名学员，参与了各项课程和实践活动，并在校内外工作中有所积累和体会。

以下是我对本学期的工作进行的总结和反思。

二、学习成果1. 知识积累在课堂学习中，我系统地学习了农业广播电视的相关知识，包括农业科学知识、广播电视理论和技巧等。

通过教师的讲授和实践操作，我对农业广播电视的专业知识有了更深入的了解。

同时，我积极参加相关专题讲座和研讨，扩充了自己的知识面，提高了自己的综合素质。

2. 实践经验在校内外的实践活动中，我积极参与了农业广播电视项目的策划、拍摄、剪辑和制作等工作。

通过实践，我锻炼了自己的沟通能力、团队合作能力和创新能力。

同时，我也了解了农业广播电视行业的具体运作和工作流程。

三、工作收获1. 专业能力提升在本学期的学习和实践中，我意识到提高自己的专业能力是非常重要的。

通过学习和实践，我不断提升自己的技术水平和创作能力，能够熟练运用各种广播电视制作软件和设备。

我也学会了如何运用多种技巧和手段来创作出具有影响力的农业广播电视作品。

2. 团队合作能力在实践活动中，我与团队成员一起协作完成了多个项目。

通过团队合作，我学会了与他人沟通、协调和合作，提高了自己的团队合作能力。

我明白一个好的团队合作可以将个人的优势最大化，实现更好的工作效果。

3. 对农业广播电视的认识通过参与农业广播电视项目的实践，我对农业广播电视行业有了更深入的认识。

我意识到农业广播电视作为一种传媒工具，具有宣传农业知识、推广农业科技和服务农民的重要作用。

同时，我也看到了农业广播电视行业的挑战和发展潜力，为自己将来的发展方向提供了重要的参考。

四、问题与反思在本学期的学习和实践中，我也遇到了一些问题和困难。

首先是时间管理方面的问题，由于学习和实践任务较多，我有时会感到时间不够用，需要更好地合理安排我的时间。

其次是团队沟通协作中的问题，有时由于个人的不成熟，我不能很好地与团队成员沟通和协作，导致项目进展受到了一定的影响。

农广校工作总结在省农广校的正确领导下，在相关业务单位的大力协助下，市农广校坚持以*****和“****”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六届六中全会和中共中央、国务院《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》文件精神，认真落实科学发展观，坚持“培养新农民、服务新农村”的办学宗旨，充分发挥农业现代远程教育培训的优势，积极探索教育培训工作服务于建设现代农业和建设社会主义新农村的新办法、新模式。

经过全体工作人员的一致努力，取得了显著的成效。

据统计，截止11月底，全市“农业科技入户直通车”共下乡培训农民17XXX人次、完成农业实用技术培训17XXX人次、绿色证书培训7XXX人、新型农民科技培训3XXX人、农村劳动力转移培训4XXX人，招收大中专学员1XXX人。

较好地完成了省农广校年初下达的各项任务目标（任务目标分别为农业实用技术培训8XXX人次、绿色证书培训1XXX人、农村劳动力转移培训4XXX人、大中专招生1XXX人）。

现将主要工作总结如下：一、加强政治学习，做好农民培训工作。

坚持以*****和“****”重要思想为指导，以科学发展观为统领,把学习贯彻党的十六届六中全会精神与推动当前各项工作紧密结合起来，与建设社会主义新农村结合起来。

加强农民培训,充分发挥农广校的主体作用，全面提高农民素质，着力培育新型农民，提高农民的自我发展能力。

突出抓好农村劳动力转移工程、绿色证书、新型农民培训、农村实用人才、远程科技教育等五大培训工作，踏踏实实为农民做好事、办实事，为农业增效、农民增收作出我们应有的贡献。

二、采取有力措施,开展多形式的农民培训活动1、制定全年农民教育培训工作意见和工作计划为了使农民培训工作有章可循，年初根据委党委的工作部署和省校的要求，在征求各分校培训意见的基础上，农广校结合市农委“情系三农”品牌建设，提出《市农业广播电视学校20__年农业科技教育培训工作要点》和《关于20__年农业科技教育培训工作的意见》，确定了20__年全市农民培训的主要任务指标，对目标责任分解到各单位、各责任人，并提出了具体工作要求，并制订了相应目标责任制和考核标准。

上海：农民田间学校在农民教育培训中的实践与探索作者：来源：《农民科技培训》2020年第01期2017年，上海市全面启动农民田间学校创建工作。

在深入涉农各区开展实地调研，广泛听取基层培训单位意见的基础上，形成并出台了农民田间学校建设、运行、管理等系列规范。

目前，上海市认定了93家农民田间学校，逐步把农民田间学校建设成为上海市农广校体系在乡村的办学场所和基层教学点的工作格局，推动了农民教育培训与农业产业发展深度融合，取得了良好的效果。

一、上海农民田间学校建设的主要做法上海市农业广播电视学校受市农业行政主管部门委托，负责组织实施和管理上海市农民科技教育项目和各类培训工程。

作为田间学校在沪上推广的主体单位，2017年，学校发布了《关于开展农民田间学校建设的通知》，明确了田间学校建设的总体思路和实施方案。

（一）教育培训制度规范，学校建设有章可循1.组织架构上海市农业广播电视学校对全市田间学校布局实施总体规划，对培训项目实施和资源建设等方面提供指导和服务;各区农民教育培训单位具体负责本区田间学校培训项目的落实与开展;农民田间学校实施校长责任制，由校长全面负责、统筹学校的管理以及培训班组织管理和培训实施工作，形成由市农广校、各区农民教育培训单位、田间学校构成的三级扁平化管理机制（图1）。

农民田间学校的建立，实现了农民培训向农业产业链一线的延伸，对全面提升上海市高素质农民培育能力，加快培养有文化、懂技术、会经营的高素质农民队伍具有十分重要的意义。

2.规章制度为规范农民田间学校的运行和管理，上海市农广校编制《农民田间学校工作手册》，包括田间学校管理办法、工作流程、组织架构、培训办班流程、田间学校校长工作职责、田间学校班主任（辅导员）工作职责、学员管理制度、档案资料参考目录等，统一规范田间学校日常运作与管理。

同时，成立教育培训督导室，对上海市各类培训班开展抽查督导，对于运行良好、管理规范、模式创新、农民欢迎的田间学校，开展先进典型评比，实施扶持资助。