农业部关于印发《全国农业广播电视学校“十二五”发展规划》的通知

同志们：这次工作会议的主要任务是深入学习贯彻党的十六届五中全会、中央农村工作会议和全国农业工作会议精神，特别是学习贯彻回良玉副总理的重要指示和农业部的两个文件精神，全面落实科学发展观，认真总结2005年和“十五”工作，研究“十一五”发展规划和部署2006年工作。

下面，我讲三个问题：一、2005年及“十五”时期农民教育培训工作回顾（一）2005年主要工作2005年是农民教育培训工作和农广校工作迈出新步伐、取得新成绩、再上新台阶的一年。

各级农广校和培训中心按照党中央、国务院关于加强“三农”工作的决策和部署，全面落实支农惠农政策特别是农民教育培训的政策措施，在困难较多，任务较重的情况下，圆满完成了全年各项任务，农业远程教育和农民教育培训事业呈现了快速发展的好势头。

主要体现在以下几个方面：1、农民科技培训成效显著。

过去的一年，各级农广校和农民科教培训中心，围绕粮食增产、农业增效、农民增收，积极开展各种形式的科技培训和科技入户工作。

一是充分利用农广校体系健全、了解农村、熟悉农业、贴近农民的有利条件,组织农广校的教师和科研、农业技术人员进村入户，深入田间地头，手把手、面对面、心连心地开展技术指导和培训。

按照培训进村、科技入户的整体思路，推进“培训教师直接到户、科技成果直接到田、技术要领直接到人”，结合农时季节开展现场培训和技术指导，解决农民在生产中遇到的实际问题。

二是充分发挥远程教育传播优势，推进媒体资源入户。

把农业政策法规、生产经营管理、市场信息及农业主导品种和主推技术，尤其是当前广大农民普遍关注的高致病性禽流感防控、测土配方施肥等重要技术，转化为多种媒体资源，运用广播、电视、互联网络、卫星网络、报纸、杂志、电话、科技直通车等载体，迅速送进千家万户。

三是充分发挥专业培训机构的优势，推进农民科技骨干培训入户。

积极承担并实施新型农民科技培训项目，共有131个县级农广校承担项目任务，占全国总项目任务近一半；按照农民的需求组织培训内容和设计培训形式，因地因人制宜开展培训，用通俗易懂、简单直观、方便灵活的方式方法，使农民学得会，用得上，能致富。

农广校先进个人工作总结农广校先进个人工作总结（通用5篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。

你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编收集整理的农广校先进个人工作总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。

农广校先进个人工作总结1在省农广校的正确领导下，在相关业务单位的大力协助下，市农广校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六届六中全会和中共中央、国务院《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》文件精神，认真落实科学发展观，坚持“培养新农民、服务新农村”的办学宗旨，充分发挥农业现代远程教育培训的优势，积极探索教育培训工作服务于建设现代农业和建设社会主义新农村的新办法、新模式。

经过全体工作人员的一致努力，取得了显著的成效。

一、加强政治学习，做好农民培训工作。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，把学习贯彻党的十六届六中全会精神与推动当前各项工作紧密结合起来，与建设社会主义新农村结合起来。

加强农民培训，充分发挥农广校的主体作用，全面提高农民素质，着力培育新型农民，提高农民的自我发展能力。

突出抓好农村劳动力转移工程、绿色证书、新型农民培训、农村实用人才、远程科技教育等五大培训工作，踏踏实实为农民做好事、办实事，为农业增效、农民增收作出我们应有的贡献。

二、采取有力措施，开展多形式的农民培训活动1、制定全年农民教育培训工作意见和工作计划。

2、实施各项农民科技教育培训工程。

一是充分发挥“农业科技入户直通车”的作用。

要求承担科技入户直通车项目的即墨、平度两分校以文件或相关手续的形式，确认农广校对“农业科技入户直通车”的产权和管理使用权，制定具体的使用管理办法和工作任务目标，以充分发挥好直通车的进村入户培训功能。

据统计，截止11月底，直通车共下乡培训109次，受训农民达17153人次。

农业部办公厅关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 农业部办公厅关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知（农办科[2012]56号）各省、自治区、直辖市及计划单列市农业（农牧、农村经济、农机、畜牧、渔业）厅（委、局、办）：2012年，中共中央、国务院印发的1号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》指出“大力培育新型职业农民”。

为贯彻落实1号文件和全国农业科技教育工作会议精神，加快培育新型职业农民，推进现代农业发展，保障国家粮食安全和主要农产品有效供给，决定在全国开展新型职业农民培育试点，探索新型职业农民培育的方法和路径，总结经验，形成制度，推动新型职业农民培育工作健康有序发展。

在各地自愿申请的基础上，我部确定了100个县（市、区）开展新型职业农民培育试点（见附件）。

现将《新型职业农民培育试点工作方案》印发给你们，请结合本地实际，按照相关要求，扎实推进新型职业农民培育试点工作，取得实效。

联系人及电话：科教司教育处邹萍************农业部办公厅2012年8月1日新型职业农民培育试点工作方案为贯彻落实中共中央、国务院《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》和全国农业科技教育工作会议精神，加快培育新型职业农民，推进现代农业发展，保障国家粮食安全和主要农产品有效供给，农业部决定在全国开展新型职业农民培育试点，推动新型职业农民培育工作健康有序发展。

一、重要意义当前，我国正处于传统农业向现代农业转变的关键时期，大量先进农业科学技术、高效率农业设施装备、现代化经营管理理念越来越多地被引入到农业生产经营各个环节各个领域。

“十二五”农业部重点实验室建设工作启动——将建立重点实验室228个、农业科学观测实验站269个佚名【摘要】11月8日,＂十二五＂农业部重点实验室建设工作启动会在北京召开。

农业部重点实验室建设工作的启动,标志着国家农业科技创新体系建设取得新的进展,制约我国农业科技进步的难题有望得到破解。

【期刊名称】《江西饲料》【年(卷),期】2011(000)006【总页数】1页(P46-46)【关键词】实验室建设;农业部;重点实验室;科学观测;实验站;科技创新体系建设;农业科技进步【正文语种】中文【中图分类】N3311月8日，“十二五”农业部重点实验室建设工作启动会在北京召开。

农业部重点实验室建设工作的启动，标志着国家农业科技创新体系建设取得新的进展，制约我国农业科技进步的难题有望得到破解。

据了解，“十二五”农业部重点实验室建设，将围绕主要农产品、共性技术和生态类型进行布局设计，形成了以综合性重点实验室为龙头、专业性和区域性重点实验室为骨干、科学观测实验站为延伸的一体化布局。

30个“学科群”包括重点实验室228个、农业科学观测实验站269个，涵盖了农业领域的主要学科，其中以水稻、麦类、玉米、薯类、大豆、棉花、油料、园艺、热带作物、动物和淡水渔业等以品种创新为主的纵向学科群有11个，以基因组学、作物有害生物综合治理、动物疫病等农业共性技术研发为主的横向学科群有19个。

农业部副部长张桃林在启动仪式上说，基地、项目、人才和科技活动组织方式是科技创新体系的核心内容，农业领域重点实验室凝聚了最优秀的科技人员，聚集了最先进的实验设施，是先进农业科技成果的创造者和供给者，是农业科技创新的动力源。

按“学科群”部署和建设农业部重点实验室，就是把过去“一个一个建”的方式改变为“一群一群建”，以学科发展和产业需求为双导向，以支撑条件和平台构建为重点，以机制创新为突破口，围绕粮食和主要农产品产业发展的基础性、前瞻性、应急性和长期性技术问题，顶层设计重点实验室布局，统筹部署科技力量，通盘谋划人才团队、平台条件、基地设施等建设，着力加固我国农业科技创新体系中的薄弱环节。

新形势下农广校远程教育发展的思考摘要：农业广播电视学校作为全国开展农民教育培训的主渠道和主阵地，在中国进入工业化、城镇化深入发展和同步推进农业现代化的关键时期，面临着更加重大而紧迫的任务。

阐述了农业广播电视学校远程教育30多年建设发展所形成的独特优势，进一步分析了农业远程教育发展中存在的问题，并提出对策建议，以更好地推动农业远程教育事业发展。

关键词：农业；远程教育；发展远程教育是人类教育历史上的重大创举和变革。

远程教育的兴起与发展为越来越多的人创造了一个教育资源共享的平台，在国民教育中显示出其开放灵活的优势和巨大的潜能。

改革开放初期，在广大农民学科学、用科学的巨大学习需求推动下，农业部、教育部、财政部等10部委联合创建了中央农业广播电视学校。

农业广播电视教育从诞生起就深受广大农村基层干部和农民欢迎，也引起社会各界的广泛关注，并发展到由21个部委联合举办，体系遍布全国上下，逐步成为全国开展农业远程教育的最大学堂。

实践证明，农业广播电视学校（以下简称“农广校”）所开展的农业远程教育符合“大国办大教育”、“穷国办大教育”的特点，显示了诸多优势，其灵活开放、覆盖面广、容量大、成本低、方便快捷、形式多样，政府办得起，农民学得起，办得效果好，开创了一条具有中国特色农民教育培训的重要途径[1]。

当前，中国已进入在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化的关键时期，发展现代农业和推进社会主义新农村建设对农民素质提出了更高的要求。

农广校作为全国开展农民教育培训的主渠道和主阵地，面临着更加重大而紧迫的任务。

如何充分发挥农广校远程教育优势，针对问题寻求对策，更好地推动农业远程教育事业发展，值得我们认真思考。

1 远程教育的特点及发展形式远程教育是相对传统的面授教育而言的，其定义为利用多种教学媒体传递教学信息以代替教师课堂面授的各类教育的总称。

远程教育具有开放性、自主灵活性、大众普及性、技术先进性、资源共享性等特点。

从远程教育发展形式看，随着科学技术，特别是教育技术和信息传播技术的发展，远程教育已经历了三个不同的阶段。

农业部关于政协十二届全国委员会第四次会议第2512号(农业水利类239号)提案答复的函【法规类别】农业管理【发文字号】农办案[2016]140号【发布部门】农业部【发布日期】2016.09.01【实施日期】2016.09.01【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件农业部关于政协十二届全国委员会第四次会议第2512号（农业水利类239号）提案答复的函（农办案〔2016〕140号）一、关于强化顶层设计教育部、人力资源社会保障部等九部门2011年联合印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，提出要以农村实用人才带头人和农村生产经营型人才为重点，每年培养农村实用人才100万人，实现2020年农村实用人才总量达到1800万人的目标。

2014年开始，我部联合财政部启动实施新型职业农民培育工程，重点面向专业大户、家庭农场主、农民合作社带头人、农业企业骨干、农业社会化服务组织负责人和农村创业青年，以提高生产经营能力和专业技能为目标，开展农业全产业链培训，促进务农农民创业兴业。

新型职业农民培育工程围绕农民发展产业需要，从政策法规等通用知识、专业技能、经营管理水平等方面，规范培训内容。

通过试点示范和各地实践，初步形成了教育培训、规范管理、政策扶持“三位一体”，生产经营型、专业技能型、专业服务型“三类协同”，初级、中级、高级“三级贯通”的新型职业农民培育制度框架。

农民职业教育方面，我部联合教育部2014年印发《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》，组织各地根据实际情况，制定专门规划和切实可行的具体政策，极大促进了各地开展多形式农民职业教育。

新型职业农民中等职业教育实行弹性学制，允许学生采用半农半读、农学交替等方式，分阶段完成学业。

新型职业农民中等职业教育分为种植、畜禽养殖、水产养殖、农业工程和经济管理五个专业类，每个专业类包含若干专业方向，并可根据农业产业和农村经济社会发展需要以及各地农业农村人才培养特点进行动态调整。

农业人才及农村人才工作总结关于农业人才及农村实用人才工作总结XX市农业人才及农村农村实用人才工作在市委、市政府正确领导下和上级农业部门的指导下，以提高农业科技创新能力，提高农产品科技含量，提高农业劳动者科学文化素质，加快农村劳动力转移及劳务输出速度，改善农业生态环境为核心，在全市范围内掀起学科学，练技术的热潮，提高农产品竞争力，以能力建设为中心，着力加强对现有在职职责和农村基层农技人员的培训培养，提高农业人才素质。

围绕建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、管理民主”的社会主义新农村，充分发挥各级涉农部门的教育培训职能，积极争取各类涉农教育培训项目，多层次、多形式的搞好农村实用人才的教育培训工作，努力培养有文化、懂技术、会经营、善创业的新型职业农民和留得住用得上的实用人才队伍。

开展农村劳动力转移培训工作，增强农民工职业技能和职业道德，提高劳动力外出所需素质，从而促进农业增产，实现农民增收。

一、丽江农业生产及人才基本情况XX市总人口118.96 万人，其中农业人口97.17万人，占总人口的 81.68%，农村劳动力总数59.71万人。

全市山区半山区居多，农村经济文化水平落后，农民科技素质低下，农业基础设施薄弱，农业劳动生产率低，2012年农民人均纯收入为5094元，今年预计为6116元。

经过多年来农业人才工作的不断发展，到2013年8月底XX市农业人才总量为2395人，其中高级技术职称的188人，中级技术职称的1002人。

截止2012年底，XX市农村实用人才总量为19186人，占农村劳动力的3.21%。

二、农业人才工作扎实开展1、加强政治理论学习，提高对人才工作重要性的认识学习落实科学发展观、构建和谐社会和全面加强党的建设的新理论，深刻领会建设和谐社会的精神实质和本质要求，重视民主法制建设，协调利益关系，化解社会矛盾，维护社会稳定，促进社会和谐。

2、深入了解人才状况，不断改进人才工作根据省农业厅、市委组织部开展的人才发展排行榜统计工作的安排，自2011年以来全市农业系统全面进行了农业人才及农村实用人才的统计分析工作，得出了比较准确的数据资料，在此基础上，确定“以能力建设为中心，加强在职人才培训培养”的人才工作新思路。

农业部办公厅关于印发《水肥一体化技术指导意见》的通知文章属性•【制定机关】农业部(已撤销)•【公布日期】2013.02.22•【文号】农办农[2013]6号•【施行日期】2013.02.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文农业部办公厅关于印发《水肥一体化技术指导意见》的通知（农办农【2013】6号2013年2月22日）各省、自治区、直辖市农业(农牧、农村经济)厅(委、局)，新疆生产建设兵团农业局，黑龙江省农垦总局：我国每年农业灌溉用水总量在3600亿立方米左右，化肥施用总量达5700万吨。

耕地减少、水资源匮乏等资源约束日益趋紧，水肥利用率不高，大水漫灌、过量施肥现象还比较普遍。

近年来，各级农业部门为了提高水资源和肥料利用率，示范推广了水肥一体化技术，采取灌溉和施肥有机结合，实现水肥同步管理和高效利用。

为贯彻落实中央1号文件、中央农村工作会议和全国农业工作会议精神，大力推广水肥一体化技术，我部组织专家制定了《水肥一体化技术指导意见》，现印发你们，请遵照执行。

各级农业部门要结合本地实际，制定推广应用水肥一体化技术实施方案，编制适合本地实际的技术规程，加强指导服务，切实抓好工作落实。

农业部办公厅2013年2月22日水肥一体化技术指导意见水肥一体化是利用管道灌溉系统，将肥料溶解在水中，同时进行灌溉与施肥，适时、适量地满足农作物对水分和养分的需求，实现水肥同步管理和高效利用的节水农业技术。

为了加快推进水肥一体化技术示范推广，特制定本意见。

一、目标任务以科学发展观为指导，紧紧围绕现代农业发展目标，按照转变农业发展方式、建设生态文明要求，突出重点区域和主要作物，确定主推技术模式，创新工作方法，着力推进水肥一体化技术本土化、轻型化和产业化。

坚持行政推动与技术推广互动、工程措施与农艺措施结合、水分与养分耦合、高产与高效并重的原则，加强分类指导，强化工作落实，又好又快地推广应用水肥一体化技术。

农业技术人员培训实施方案•相关推荐农业技术人员培训实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的农业技术人员培训实施方案，希望能够帮助到大家。

农业技术人员培训实施方案篇1为认真贯彻落实中央一号文件精神，进一步提高农业生产科技水平，加快农业科技成果转化应用，增强农业综合生产能力，以“科技进村入户，助力增产增收”为主题的的农业科技促进年活动现正式启动，为搞好全年的活动安排，结合目前正在开展的冬春农业科技大培训行动，特制订本实施方案。

一、目标任务以现代农业发展和农民科技需求为重点，加快农技推广体系建设尤其是乡镇农技站条件建设有新突破，加快先进实用农业技术推广尤其是农业稳产增产重大实用技术普及应用有新突破，加快农业人才培育尤其是农村实用人才培养有新突破。

多层次、多渠道、多形式地开展农业科技培训，努力提高农业科技的普及率和到位率，为实现农产品竞争力增强、农业增效和农民增收提供有力科技支撑。

二、工作原则（一）分类培训原则。

面向镇村农技人员、农业生产骨干农民、农村基层干部、农村创业者以及农民专业合作社负责人和农民企业家等不同培训对象，有针对性地开展分类培训。

（二）服务产业原则。

以产业需求为重点、以市场为导向、以农民致富为目标，立足于区域经济发展实际，围绕当地的农业优势产业和特色农业开展培训。

（三）注重实效原则。

紧密结合农时季节和农民需求，开展灵活多样的技术培训，使农民看得懂，学得会，用得上。

要加强案例和实践教学，切实增强培训效果。

三、培训内容全市“农业科技促进年”大培训活动重点开展以下内容。

（一）基层农技人员培训重点依托即将实施的基层农技推广体系改革与示范县项目、粮食高产创建等项目，采取异地研修、集中办班、现场观摩等方式，对市镇两级农技人员分区域、分专业进行培训，切实提高农技人员的专业水平和指导能力。

国务院办公厅转发农业部关于实施“绿色证书工程”的意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院办公厅转发农业部关于实施“绿色证书工程”意见的通知（国办发[1994]41号1994年3月14日）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：农业部《关于实施“绿色证书工程”的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请结合实际情况，认真贯彻执行。

关于实施“绿色证书工程”的意见（1993年11月16日农业部）遵照党中央、国务院关于把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来的精神，在各级党委和政府的领导下，我国的农民技术教育事业有了很大的发展。

农民技术教育已从单一的实用技术培训发展到普及推广培训、技术资格培训、中专学历教育三个层次，并且打破了部门界限，形成了多部门配合、多渠道培训的新局面。

广播电视、录音录像等现代教育手段在农民技术教育工作中得到了初步运用。

农民技术教育对于我国农村商品经济的发展和产业结构的调整发挥了重要的作用。

在今后一段时期内，农民技术教育主要通过三种教育培训方式，培养造就三支队伍：一是通过实用技术培训，向农民普及推广农业科学技术，培养一支掌握致富技术的劳动者队伍；二是通过实施“绿色证书工程”，对具有初、高中文化程度的农民进行岗位培训，培养一支能够起示范带头作用的农民技术骨干队伍；三是通过开展农民中等学历教育，培养一支能够适应农村经济发展需要的乡、村基层管理干部和技术人员队伍。

我部于1990年开始在全国开展农民技术资格证书即“绿色证书”制度试点工作。

目前，全国已有27个省（区、市）开展了这项工作，试点县有300多个，参加培训的学员达20多万人，有6万多农民取得了“绿色证书”。

江西农业大学文件赣农大发[2012]14号关于印发《江西农业大学“十二五”学科发展规划》的通知校属有关单位：为切实加强学科建设，努力实现有特色高水平大学建设目标，根据学校“十二五”发展规划，学校研究制定了《江西农业大学“十二五”学科发展规划》，现予印发，请认真学习并遵照执行。

二○一二年三月三十日主题词：研究生学科建设“十二五”发展规划通知江西农业大学校长办公室2012年3月30日印发共印35份江西农业大学“十二五”学科发展规划学科是高校组织结构中的基本架构，是组建学术梯队的依托，是高校人才培养、科技创新和社会服务的主要载体，是高校办学水平和综合实力的主要标志。

学科建设是高等学校建设的核心，是展现高校教学、科研以及服务社会能力和水平的重要窗口，直接影响着学校的学术水平、地位和综合实力。

为切实加强我校学科建设，按照“综合实力位于省内前列、特色学科创国内一流”的定位，根据学校“十二五”发展规划，特制定本规划。

一、学科建设现状（一）学科体系进一步完善学校目前建有1个国家林业局重点学科，3个江西省高水平学科，7个省级重点一级学科，3个省级示范性硕士点，6个校级研究型学科。

有博士后科研流动站1个，博士学位一级学科授权点3个，博士学位二级学科授权点12个，硕士学位一级学科授权点19个，硕士学位二级学科授权点76个，专业学位授权点5个。

有在职以同等学力申请硕士学位、高等学校教师在职攻读硕士学位和中等职业学校教师在职攻读硕士学位等在职攻读硕士学位授权3种。

有62个本科专业，其中国家级一类特色专业4个、二类特色专业1个，江西省特色专业9个，江西省品牌专业19个，江西省示范专业1个。

经过长期的文化积淀，我校已成为一所以农为优势，以生物技术为特色，农、理、工、经、管、文、法、教、哲、艺多学科综合发展的多科性大学。

（二）高层次人才队伍建设成效显著学校目前有博士学位人员220人，有博士生导师30人，硕士生导师363人。

有中国科学院院士1人，国家杰出青年基金获得者1人，全国杰出专业技术人才1人，国家突出贡献中青年专家1人，“百千万人才工程”国家级人选3人、省级人选30人，新世纪优秀人才支持计划3人，国家现代农业产业技术体系岗位科学家3人，江西省“井冈学者”1人。

农业部关于开展2014年“百乡万户调查”活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 农业部关于开展2014年“百乡万户调查”活动的通知（农人发〔2014〕3号）为巩固第一批党的群众路线教育实践活动成果，带动地方农业系统开展好第二批教育实践活动，进一步转变全国农业系统干部工作作风，农业部定于3月至4月，分两批组织开展2014年“百乡万户调查”活动。

现将有关事项通知如下。

一、目的意义学习贯彻党的十八届三中全会和中央农村工作会议精神，巩固教育实践活动成果，深入贯彻中央关于组织开展第二批教育实践活动有关部署，组织农业部机关干部和科技人员深入农村基层、深入农业一线、深入农民群众，加强学习调研，帮助解决困难，进一步转变工作作风，保持良好精神状态。

通过开展调查活动，达到“深入基层一线、研究解决问题、培养锻炼干部、密切联系群众”的目的。

二、组织方式（一）从农业部机关和部属事业单位抽调108名干部和科技人员，分成27个组，深入全国27个省、区、市，开展为期1个月的驻乡进村入户调查。

每个组调查2个县、4个乡镇，走访农户不少于200户。

（二）调查组由农业部机关各司局牵头组成，其中经管司、国际司、科教司、种植业司、农机化司、畜牧业司、兽医局、农垦局各牵头组成2个组，办公厅、人事司、政法司、市场司、计划司、财务司、种子局、加工局、渔业局、监管局、机关党委各牵头组成1个组（分组方案见附件1）。

（三）农业部与地方农业部门共同组成调查组，联合开展进村入户调研。

每组5人，其中农业部机关司局或直属单位1名司局级干部任组长，处级干部1名、处以下干部1名、科技人员1名，地方县级农口部门1名干部或科技人员参加。

农业部办公厅关于调整全国农业职业教育教学指导委员会人员组成的通知文章属性•【制定机关】农业部(已撤销)•【公布日期】2012.03.20•【文号】农办科[2012]21号•【施行日期】2012.03.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文农业部办公厅关于调整全国农业职业教育教学指导委员会人员组成的通知（农办科[2012]21号）各委员及有关单位：根据《全国农业职业教育教学指导委员会章程》规定和人员变动等情况，我部决定对全国农业职业教育教学指导委员会人员组成进行适当调整，新增1名副主任委员、2名副秘书长和1名委员，调整1名秘书长和3名委员。

现将调整后的委员名单印发你们。

特此通知。

二〇一二年三月二十日全国农业职业教育教学指导委员会人员名单主任委员白金明农业部科技教育司司长副主任委员刘艳农业部科技教育司副司长潘学峰农业部人事劳动司副司长刘天金中央农业广播电视学校副校长秘书长邹萍农业部科技教育司教育处处长副秘书长刘杰教育部职业教育与成人教育司农村教育处处长齐国中央农业广播电视学校教务处处长委员王毅新疆农业职业技术学院院长、党委副书记王欣太农业部人事劳动司人才工作处调研员王振如北京农业职业学院院长刘凯黑龙江省农业委员会科技教育处调研员刘光德重庆市农业学校校长向朝阳农业部人力资源开发中心副主任、中国农学会副秘书长江斌福建省农业厅科技教育处处长李绍明北京金色农华种业科技有限公司总裁李胜强江苏省农业委员会科技教育处副处长（正处级）杨昌鹏广西农业职业技术学院副院长杨海蛟河南农业职业学院党委书记、院长袁正东北京德青源农业科技股份有限公司技术副总裁龚双江安徽省教科院职业与成人教育研究室主任靳红农业部科教司教育处副调研员。