专业设置的依据

普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校(以下简称高校）高等职业教育专科专业(以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法.第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。

第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨,以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要,适应学生全面可持续发展的需要。

第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。

第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。

高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。

第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。

第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。

专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据,也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。

部分专业可设置专业方向。

第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业,应在专业目录中单独标注。

第十条专业目录实行动态管理,每5年修订一次;每年增补一次专业。

普通高等学校本科专业设置管理规定教育部年月普通高等学校本科专业设置管理规定60 / 48第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，落实和扩大高校专业设置自主权，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第号），制定本规定。

第二条高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规定。

第三条高校设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。

第二章专业目录第四条教育部制定和发布《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）。

《专业目录》规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

第五条《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代61 / 48码分别用两位、四位和六位数字表示。

第六条《专业目录》包含基本专业和特设专业。

基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“”表示。

第七条《专业目录》中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“”表示。

第八条《专业目录》实行分类管理。

《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。

第三章专业设置第九条高校设置专业须具备下列基本条件：(一)符合学校办学定位和发展规划;(二)有相关学科专业为依托；(三)有稳定的社会人才需求；(四)有科学、规范的专业人才培养方案；(五)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；(六)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

高等学校本科专业设置规定(1999年颁布)第一章总则第一条为了促进高等教育规模、结构、质量、效益的协调发展，加强和改善对高等学校本科专业(以下简称“专业”)的宏观管理，推进高等学校依法自主办学进程，根据《中华人民共和国高等教育法》，制定本规定。

第二条高等学校的专业设置和调整，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，近期与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。

第三条高等学校的专业设置和调整，应有利于提高教育质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局，避免不必要的重复设置。

通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。

第四条高等学校的专业设置和调整，应符合教育部颁布的高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。

第二章设置条件第五条高等学校设置和调整专业必须具备下列基本要求： (一)符合经学校主管部门(指省、自治区、直辖市教育行政部门、国务院有关部门，下同)批准的学校发展规划，有人才需求论证报告，年招生规模一般不少于60人(特殊专业如艺术类专业执行具体规定)；(二)有专业建设规划、符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件；(三)能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员，一般应有已设相关专业为依托；(四)具备该专业必需的开办经费和教室、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。

第六条高等学校的专业设置实行总量控制，在学校主管部门核定的专业数内，学校年度增设专业数一般不超过3个。

第七条高等学校原则上按其分类属性设置专业，以形成优势和特色，根据需要与可能也可适量设置学校分类属性以外的专业。

第八条高等师范院校增设非师范专业(系指不以中等及中等以下学校教师为培养目标的专业)，应依据所在地区现设专业及人才供求状况统筹考虑。

第九条基本办学条件未达国家规定标准或本科教学工作合格评估未通过的高等学校，不得增设新专业。

学院本科专业设置管理办法第一章总则第一条为适应和区域经济发展需要，适应科技进步和学科发展需要，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，加强学校本科专业设置、调整及管理工作，根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》，特制定本办法。

第二条专业设置应符合学校办学定位和专业建设规划，以学科发展为依托，注重形成相互支撑、相互促进的专业群，发挥学校办学整体优势。

第三条专业设置应以工科为主体，积极发展新兴交叉学科的相关专业，不断优化专业结构布局，体现学校办学特色。

第四条严格控制专业设置数量，学院每年新设专业数不超过1个，学校每年新设专业数不超过4个。

第二章专业设置条件第五条拟设置的专业应符合教育部新近颁布的《普通高等学校本科专业目录》及有关要求，对已合并、裁撤的专业一般不再申报。

第六条拟设置的专业应符合学校发展规划，有详尽可行的人才需求论证报告，对相关的社会背景、行业背景、专业布点、办学资源等进行广泛深入的调查研究。

第七条有该专业的建设规划、人才培养方案和相应的教学文件，建立保障专业可持续发展的相关制度，年招生规模一般不少于60人。

第八条有支撑该专业的相关学科、专业条件及相关科研背景，能配备完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员。

第九条具备该专业所必需的相应教学设施和基本办学条件，如实验室及仪器设备、图书资料、实习场所、经费落实举措等，在新增设专业中能体现资源共享的特点。

第十条由原有专业改设新专业，应符合专业设置条件。

第三章专业设置论证第十一条学院应组织校内外专家对人才需求和办学基本条件进行论证。

第十二条人才需求的论证要有行业专家、用人单位和学校就业分配等有关职能部门人员组成。

论证报告要认真分析经济社会发展形势，产业结构调整趋势，行业人才需求状况，社会和用人单位对人才培养质量的要求，为专业设置、人才培养、办学模式等提供可靠依据。

第十三条办学基本条件的论证应由相关专家、学校教务处、人事处、教学设备处等有关职能部门人员参加。

专业设置依据
1.市场需求：专业设置应符合市场需求，适应未来职业市场的发展趋势。

通过对就业市场、行业发展趋势等方面的深入调研，确定学科设置方向和重点。

2.学科发展：随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，新兴学科和热门学科不断涌现。

专业设置应关注学科发展的前沿趋势，及时调整专业设置。

3.社会需求：社会需求是指社会对某些特定职业的需求，例如医护人员、教师、工程师等。

专业设置应紧密结合社会需求，培养社会所需的各类专业人才。

4.教育资源：专业设置应考虑学校的教育资源和师资力量，充分发挥学校的优势和特色，为学生提供优质的教育服务。

5.经济实力：专业设置的范围和数量应考虑到学校的经济实力。

不同学校的专业设置应以学校经济实力为基础，不过度追求规模，保证专业质量。

综上所述，专业设置的依据是市场需求、学科发展、社会需求、教育资源和经济实力。

只有充分考虑这些依据，在实践中不断调整和完善，才能培养出更多适应社会需求的专业人才。

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普通高等学校本科专业设置管理规定教高﹝2012﹞9号本规定为《教育部关于印发<普通高等学校本科专业目录（2012年）><普通高等学校本科专业设置管理规定>等文件的通知》（教高﹝2012﹞9号）的附件3。

第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，落实和扩大高校专业设置自主权，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本规定。

第二条高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规定。

第三条高校设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。

第二章专业目录第四条教育部制定和发布《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）。

《专业目录》规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

第五条《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位数字表示。

第六条《专业目录》包含基本专业和特设专业。

基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。

第七条《专业目录》中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“K”表示。

第八条《专业目录》实行分类管理。

《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。

第三章专业设置第九条高校设置专业须具备下列基本条件：(一)符合学校办学定位和发展规划;(二)有相关学科专业为依托；(三)有稳定的社会人才需求；(四)有科学、规范的专业人才培养方案；(五)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；(六)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载......................................1.专业设置的基本依据 (1)2.专业教学团队配置 (1)2.1 专业教学团队的规模与结构 (1)2.2 专业带头人的基本要求 (1)2.3 专业专任教师的基本要求 (1)2.4 企业兼职教师的基本要求 (2)2.5 其他 (2)3.实践条件配置 (2)3.1 校内实训基地 (2)3.2 校外实习基地 (4)4.图书信息资料 (5)4.1 图书、期刊 (5)4.2 电子阅览 (5)4.3 教材 (5)4.4 数字资源 (5)5.教学环境 (5)6.教学组织与管理 (5)6.1 指导委员会 (5)6.2 专业教学团队或者专业教研室 (5)6.3 教学文件 (6)6.4 教学方法手段 (6)6.5 监控与评价 (6)7.编制说明 (6).1.专业设置的基本依据 (7)2.专业教学团队配置 (7)2.1 专业教学团队的规模与结构 (7)2.2 专业带头人的基本要求 (7)2.3 专业专任教师的基本要求 (7)2.4 企业兼职教师的基本要求 (8)2.5 其他 (8)3.实践条件配置 (8)3.1 校内实训基地 (8)3.2 校外实习基地 (10)4.图书信息资料 (11)4.1 图书、期刊 (11)4.2 电子阅览 (11)4.3 教材 (11)4.4 数字资源 (11)5.教学环境 (11)6.教学组织与管理 (11)6.1 指导委员会 (11)6.2 专业教学团队或者专业教研室 (12)6.3 教学文件 (12)6.4 教学方法手段 (12)6.5 监控与评价 (12)7.编制说明 (12)(合用于40 名学生组成的一个标准班)(1)专业论证报告：通过对区域和行业的人材需求调查分析，确立专业方向，预测毕业生的就业前景，论证本专业方向的人材培养规格与区域经济、行业发展的适应性，最后由有企业技术人员参预的“专业建设指导委员会”进行全面论证。

药学专业设置基本标准一、专业设置基本依据1．专业人才需求情况及岗位群情况分析开办高职高专药学专业的院校应根据国家医药卫生事业的现状及远景规划和护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划，对本省、本地区药学人员队伍情况以及职业岗位群进行调研，对实用型药学人员的需求情况进行预测，对本省、本地区设置高职高专药学专业的必要性、可行性以及设置高职高专药学专业布局的合理性进行科学论证。

2．专业发展前景开办高职高专药学专业的院校应根据国家医药卫生事业发展形势与任务，中国医药经济、制药工业发展趋势，分析生源情况、毕业生职业岗位群情况以及就业机会，制定学校高职高专药学专业的招生数量、办学规模以及本专业的发展规划。

二、人才培养方案(一)专业培养目标培养具有药学专业基础理论、基本知识，熟练掌握岗位操作技能，能应用所学知识在一线岗位从事药品调剂、药品生产、药品检验以及药品营销等方面工作的高级技术应用型药学人才。

（二）人才培养规格和知识、能力、素质要求1．人才培养规格培养德、智、体、美全面发展，适应各级医疗机构、制药企业、药品检验部门、药品经营企业等一线工作岗位需求的高级技术应用型药学人才。

2．知识要求（1）掌握必需的社会科学知识。

（2）掌握必需的数理化基础理论、医学基础与专业基础知识。

（3）掌握药品调剂与合理用药的基本知识。

（4）掌握药物制剂的制备及药品检验的基本知识。

（5）掌握药品营销的基本知识与方法。

（6）熟悉药事管理法规及药事管理的基本知识。

（7）掌握现代信息技术及计算机实际应用的基本知识。

3．能力要求（1）具有不断获取新知识、学习新技术和创新能力。

（2）具有独立从事药品调剂、药品生产、药品检验与药品营销等工作的能力。

（3）具有较熟练的计算机实际应用及借助工具书阅读本专业英文文献和相关资料的能力。

（4）具有良好的人际交往与沟通能力。

4．素质要求（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向。

（2）遵纪守法，爱岗敬业，乐于奉献，勇于创新。

原那么是人们说话或行事所依据的法那么或标准。

在当前科学技术开展日新月异，职业岗工变换异常频繁的情况下，中等职止学校的专业设置应遵循科学性原那么、适应性原那么、效益性原那么和开展性原那么。

原那么，指说话或行事所依据的法那么或标准。

原那么是实践过程中对事物规律性的概括，因而它最接近客观规律。

中等职业学校专业设置原那么，指中等职业学校在专业设置中所依据的在一定理论指导下制订的或在总结实践经验根底上形成的标准。

一、科学性原那么科学性原那么是衡量一切事物的最高准那么。

科学性原那么主张凡事应从事物的本质和客观规律出发，尊重客观性，反对主观性；尊重必然性对偶然性；尊重本质性，反对外表性。

目前，中等职业学校专业设置不科学现象较为严重。

专业名称不标准，专业内涵不明确，专业教学不严密等问题严重影响了职业教育为经济和社会开展效劳功能的发挥。

因此，强调科学性原那么有着极为重要的意义。

首先，专业设置的指导思想要正确。

职业高中的专业设置绝不是迎合家长学生的口味，投其所好，盲目赶潮流，也不是学校创造经济效益的主要手段。

专业设置的指导思想是为了满足社会开展需求和个人成才愿望，为社会培养全面开展的高素质人才。

只有确立正确的指导思想，在专业设置过程中才不会被短期利益、局部利益所迷惑，造成专业设置的盲目性。

其次，专业划分要科学，名称要标准，内涵要明确。

专业划分必须符合国家职业分类的有关标准，突破以往一个行业一个类别的分类模式，依据某类职业所要求的素质和职业能力要求进行划分。

第三，专业设置的操作过程遵循科学性原那么。

从专业的规划、实施、管理到教学，每个环节的进行都要做到有据可依，符合教育教学规律。

在不违背客观规律的'根底上才能作合理调整。

二、适应性原那么适应性原那么是指职业学校专业设置要适应经济建设和社会开展的需要，按需设置，表达社会职业对人才的要求。

中等职业学校中所设专业均为应用性专业，所培养的人才要能直接有效地效劳于生产一线。

普通高等学校本科专业设置管理规定第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，落实和扩大高校专业设置自主权，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本规定。

第二条高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规定。

第三条高校设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。

第二章专业目录第四条教育部制定和发布《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）。

《专业目录》规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

第五条《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位数字表示。

第六条《专业目录》包含基本专业和特设专业。

基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。

第七条《专业目录》中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“K”表示。

第八条《专业目录》实行分类管理。

《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。

第三章专业设置第九条高校设置专业须具备下列基本条件：(一)符合学校办学定位和发展规划;(二)有相关学科专业为依托；(三)有稳定的社会人才需求；(四)有科学、规范的专业人才培养方案；(五)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；－66 －(六)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。