2021新人教版高中化学选修5第二章第二节《芳香烃》word学案

教学设计:第二章第二节芳香燃一、教材分析本行内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。

本门内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。

二、教学目标【知识与技能】1.掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质；2. 了解芳香烧的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烧及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1.通过探究分析，培养学生创新思维能力2.培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解：如苯的结构特点、物理性质及化学性质：1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。

以苯为基础，学习芳香烧，水到渠成。

但是由于相隔时间较长，学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。

五、教学方法五、教学方法1.探窕法：苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高钵酸钾溶液的反应。

2.学案导学：见后面的学案。

3.归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪燃及苯的同系物的结构和性质4.教学基本环“：自主学习一情境导入、展示目标一合作探究、精讲点拨一总结、当堂检测六、课前准备1.学生的学习准备：完成导学案自主学习，复习苯的结构和性质，苯的同系物结构和性质。

2.教师的教学准备：导学案制作、课件的制作3.教学环境的设计和布置：小组教学。

七、教学过程（一）情景导入、展示目标。

通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。

（二）检查预习、集中反馈【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗？请设计实验证明苯的结构。

（三）合作探究、精讲点拨探究一：苯的结构设计意图：通过探究分析，培养学生实验设计能力，分析解决问题的能力。

第二章 烃和卤代烃 第二节 芳香烃烃学案年级 科目 课型 主备人 组员 教学时间教学目标： 1、了解苯和其他芳香烃的结构和物理性质。

2、掌握苯及其同系物的化学性质。

3、通过学习和比较苯及其同系物的性质，领会有机物分子中基团之间存在相互影响。

教学重点、难点： 苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。

教学过程：一、苯的结构与化学性质1．苯的结构分子式： 结构式： 结构简式 或 空间构型 键角 苯的结构中 单、双键交替结构，苯分子里6个碳碳键是 。

2．苯的化学性质 (1)取代反应：①苯与溴的取代： 。

②苯与硝酸的取代： 。

(2)加成反应：苯与H 2的加成 。

(3)苯的氧化反应：①燃烧方程式为 。

现象： （与乙炔比较） ②苯 使酸性KMn04溶液褪色。

[ 使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色(因化学变化)]二、苯的同系物1．苯的同系物的概念：苯的同系物是指苯环上的 被 的产物。

如甲苯(C 7H 8)、二甲苯(C 8H 10)等，故苯的同系物的通式为 。

2．苯的同系物的化学性质(1)苯的同系物的取代反应：①甲苯生成三硝基甲苯方程式三硝基甲苯又叫 。

是一种 色 状晶体，是一种 。

②甲苯与溴的取代：a. 甲苯苯环上一溴代物方程式 ； ； 。

b. 甲苯侧链上的一溴代物方程式 。

H 2H 2→ (3)苯的同系物的氧化反应：①甲苯燃烧方程式 。

②苯的同系物能使酸性KMn04溶液褪色条件： 。

3．C 8H 10同分异构体及苯环上的一元取代物的种类。

结构简式 ， ， ， 。

名称 ， ， ， 。

苯环上的一元取代物种类 ， ， ， 。

练习题1、下列关于苯及其同系物的说法中，正确的是（ ）蒽 萘 联苯A.苯及其同系物可以含有1个苯环，也可以含有多个苯环B.苯及其同系物都能溴水发生取代反应C ．苯及其同系物都能氯气发生取代反应D ．苯及其同系物都能被酸性KMnO 4溶液氧化2、联苯的结构简式如右图，下列有关联苯的说法中正确的是（ ）A ．分子中含有6个碳碳双键B ．1mol 联苯最多可以和6molH 2发生加成反应C ．它易加成反应、取代反应也易被强氧化剂氧化D ．和 属于芳香烃，互为同系物3.能使酸性高锰酸钾溶液褪色但不能使溴水褪色的是 （ ）A ．乙烯B ．乙炔C ．苯D ．乙苯4.下列各组有机物中，只需加入溴水就能一一鉴别的是（ ）A.己烯、苯、四氯化碳B.苯、己炔、己烯C.己烷、苯、环己烷D.甲苯、己烷、己烯5、用式量为43的烷基取代甲苯苯环上的一个氢原子，所得芳香烃产物的种类数为 （ ）A ．3 B． 4 C ．5 D ．66、下列反应中，不属于取代反应的是 （ ）A ．在催化剂存在条件下苯与溴反应制溴苯B ．苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯C ．苯与浓硫酸共热制取苯磺酸D ．在一定条件下苯与氢气反应制环己烷7、下列物质中，属于芳香烃且属于苯的同系物的是 （ ）A ．B ．C ．D ． 8、下列分别跟溴在铁粉作催化剂下反应，所得一溴代物有三种同分异构体的是（ ）A.①③B.②④C.①④D.②③9．结构简式如右图的烃，下列说法正确的是 ( )A ．分子中至少有9个碳原子处于同一平面上B ．分子中至少有10个碳原子处于同一平面上C ．分子至少有11个碳原子处于同一平面上D ．该烃属于苯的同系物10、苯环结构中，不存在碳碳单键和碳碳双键的交替结构，可以作为证据的事实是：①苯不能使酸性KMnO 4溶液褪色；②苯中碳碳键的键长均相等；③苯能在加热和催化剂存在的条件下跟H 2加成生成环已烷；④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构；⑤苯在FeBr 3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色（ ）A 、②③④⑤B 、①③④⑤C 、①②④⑤D 、①②③④11．分子式C 8H 10，能使KMnO 4溶液褪色不能使溴水褪色，该烃的一氯代物有三种结构简式是_____ __；若C 8H 10分子中苯环上的一氯代物有三种，则其结构简式为_______________或_______________。

芳香烃（第一课时）班级姓名学习目标：1.了解芳香烃的概念。

2.掌握苯的结构特点，学会用结构方面的知识去理解性质。

3.通过自主学习、分析推理、合作交流来研究苯的化学性质，体验科学问题探究的一般过程和方法，培养设计实验、分析解决问题、表达交流等多种能力。

学习重点：苯的结构、化学性质和实验方案设计。

学习难点：苯的结构和实验方案设计。

学习过程：[活动一] 芳香烃的概念观看视频，回答①PX的全名?②PX的性质?③PX的结构?[活动二] 苯的结构探究1.回顾苯的发现史2.质疑凯库勒的假说下列事实中，能说明苯中不存在各碳原子之间单双键交替形式的是（）①苯不能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色（）②苯能与氢气发生加成反应（）③红外光谱中没有碳碳双键的特征吸收频率（）④核磁共振氢谱显示苯的结构中只有一种氢（）⑤苯环中所有的键长都相等(1.40×10-10m)（）⑥邻二氯苯只有一种结构3.苯的结构：【课堂练习】1.苯的结构与性质人们对苯的认识有一个不断深化的过程。

（1）1834年德国科学家米希尔里希，通过蒸馏安息香酸（）和石灰的混合物得到液体，命名为苯，写出苯发生完全燃烧的化学方程式。

（2）由于苯的含碳量与乙炔相同，人们认为它是一种不饱和烃，但苯不能使溴水褪色，性质类似烷烃，写出苯与液溴发生取代反应的化学方程式。

（3）烷烃中脱水2 mol氢原子形成1 mol双键要吸热，但1，3—环己二烯（）脱去2 mol 氢原子变成苯却放热，可推断苯比1，3—环己二烯（填稳定或不稳定）。

（4）1866年凯库勒（右图）提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列事实（填入编号）a．苯不能使溴水褪色b．苯能与H2发生加成反应c．溴苯没有同分异构体d．邻二溴苯只有一种（5）现代化学认为苯分子碳碳之间的键是。

[活动三] 苯的化学性质1.苯的氧化①燃烧现象；反应结构上的特点：。

②与强化剂作用。

高中化学第二章烃和卤代烃２.2．2 芳香烃（2)教案新人教版选修５编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第二章烃和卤代烃 2．2．2 芳香烃(2）教案新人教版选修5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源课题２－2-２芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源教学目标知识与技能了解芳香烃的概念,苯的同系物的概念，简单芳香烃的命名，了解甲苯、二甲苯的化学性质。

过程与方法从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质；从烷烃的同分异构体的规律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题；对比芳香烃和脂肪烃的结构、性质,通过实验探究,培养思维能力和提高科学素养.情感、态度与价值观培养学生认识到有机物基团之间的相互影响,导致有机物性质的改变,强化从现象到本质的认识事物的科学方法。

教学重点1．掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。

2。

苯的同系物同分异构体的书写方法。

教学难点苯的同系物的化学性质教学设计环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察下列5种物质，分析它们的结构回答:其中①、③、⑤的关系是＿______＿___＿＿＿______;其中②、④、⑤的关系是__________＿__＿＿＿____;聆听通过介绍,引入主题,使学生了解本节的学习目标。

以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

第二节芳香烃[学习目标定位] 1.认识苯的分子结构和化学性质，学会溴苯、硝基苯的实验室制取。

2.知道苯的同系物的结构与性质的关系，知道芳香烃的来源及其应用。

1．苯是无色、有特殊气味的液体，把苯倒入盛碘水的试管中，振荡，静置，发现液体分层，上层呈紫红色，下层呈无色，说明苯的密度比水小，而且不溶于水。

加几滴植物油于盛苯的试管中，振荡，发现植物油溶于苯，说明苯是很好的有机溶剂。

将盛有苯的两个试管分别插入沸水和冰水中，将会发现前者沸腾，后者凝结成无色晶体。

2．苯的分子式是C6H6，结构简式是，其分子结构特点：(1)苯分子为平面正六边形结构；(2)分子中6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内；(3)6个碳碳键键长完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊化学键。

3．苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃。

(1)苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，在空气中能够燃烧，燃烧时产生明亮的火焰并有浓烟产生，燃烧的化学方程式为(2)①苯不与溴水反应，但在催化剂作用下能与液溴发生取代反应，反应方程式为②苯与浓硝酸反应的化学方程式为(3)一定条件下，苯能与H2发生加成反应，反应方程式为探究点一溴苯和硝基苯的实验室制取1．溴苯的实验室制取(1)实验装置如下图所示。

装置中的导管具有导气、冷凝回流作用。

(2)将苯和少量液溴放入烧瓶中，同时加入少量铁屑作催化剂，用带导管的塞子塞紧。

观察实验现象：①常温下，整个烧瓶内充满红棕色气体，在导管口有白雾(HBr遇水蒸气形成)；②反应完毕后，向锥形瓶中滴加AgNO3溶液，有淡黄色的AgBr沉淀生成；③把烧瓶里的液体倒入盛有冷水的烧杯里，烧杯底部有褐色不溶于水的液体生成。

2．实验室制备硝基苯的实验装置如右图所示，主要步骤如下：①配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸混合酸，加入反应器中。

②向室温下的混合酸中逐滴加入一定质量的苯，充分振荡，混合均匀。

③在50～60 ℃下发生反应，直至反应结束。

选修5第二章第二节《芳香烃》（第1课时）班级：姓名：学号：学习目标：1、掌握苯的物理性质。

2、掌握苯的化学性质。

3、正确理解苯的分子结构特点和化学性质的关系。

学习重、难点：掌握苯的分子结构特点和化学性质的关系。

学习过程：复习﹒交流【课堂小测】0.1 mol某烃在足量的氧气中完全燃烧，生成CO2和水各0.6 mol，则该烃的分子式为。

若该烃能使溴水褪色，且能在催化剂作用下与H2发生加成反应，生成 2.2—二甲基丁烷，则此烃属于烃，结构简式为，名称是，该加成反应的化学方程式为。

新知﹒展示任务一：掌握苯的结构特点和物理性质【活动1】写出苯的分子式、结构式和结构简式【活动2】观察苯的实物和与水混合实验：苯是色，有特殊芳香气味的体，密度于水（不溶于水），溶有机溶剂；熔点 5.5℃,沸点80.1℃；挥发（密封保存），苯蒸气毒。

任务二：正确理解苯的结构特点与其化学性质的关系【活动4】通过实验证明，苯能否使酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液褪色？【讨论】从苯的组成上看，苯属于不饱和烃，但苯和烯烃、炔烃的化学性质有明显不同。

苯的结构上有什么特点，对其性质有何影响？任务三：掌握苯的化学性质【活动1】观察苯的燃烧实验，写出苯燃烧的化学方程式：反应方程式（现象：）【活动2】观看苯的液溴反应实验录像，分析讨论以下内容1．取代反应（1）卤代反应①装置中垂直的长直导管的作用？②能否用溴水？；苯与溴水混合的现象：③通过什么现象可肯定有新的有机物生成？④长导管能不能伸入液面之下？⑤最后为何用干燥管？⑥怎样净化溴苯？化学方程式：⑦写出反应方程式说明：苯在三卤化铁催化下可与Cl2、Br2发生取代反应，生成一卤代苯或二卤代苯（主要是邻、对位取代产物）等。

（2）硝化反应【活动3】根据右边实验装置图，分析讨论以下内容①混酸的配制？②长直导管的作用？③水浴的作用？写出反应方程式说明：苯与浓硝酸、浓硫酸的混合物在60℃时生成一取代硝基苯；2．加成反应：（一定条件下与H2反应）【活动】列表对比小结【训练﹒提高】（）1.下列属于苯的同系物的是A．B．C．D．（）2.下列分子内各原子均在同一平面上的是①甲烷②乙烯③乙炔④苯A 全部B 只有①C ②和③D ②③④（）3.能够说明苯中不是单双键交递的事实是A．邻二甲苯只有一种B．对二甲苯只有一种C．苯为平面正六边形结构D．苯能和液溴反应（）4.与链烃相比，苯的化学性质的主要特征为A．难氧化、难取代、难加成B．易氧化、易取代、易加成C．难氧化、易取代、难加成D．易氧化、易取代、难加成（）5．下列各组内物质混合，只要当混合物的质量一定时，混合物完全燃烧后生成的二氧化碳的物质的量不变的是A．甲苯和乙苯B．乙烯和丁烯C．乙炔和乙烯D．乙炔和苯（ ）6. 苯环结构中，不存在碳碳单键和碳碳双键的交替结构，可以作为证据的事实是：①苯不能使酸性KMnO 4溶液褪色；②苯中碳碳键的键长均相等；③苯能在加热和催化剂存在的条件下跟H 2加成生成环已烷；④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构；⑤苯在FeBr 3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色A 、②③④⑤B 、①③④⑤C 、①②④⑤D 、①②③④7.下图为苯和溴取代反应的改进实验装置。

化学选修5第二章烃和卤代烃第二节芳香烃导学案【学习目标】1、掌握苯的分子结构特点。

2、掌握苯的物理性质和化学性质。

3、掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。

【学法指导】1、从苯的结构和性质，对比学习苯的同系物的结构和性质。

2、从烷烃的同分异构体的规律和思考方法，联系到苯的同系物的同分异构体问题。

3、通过实验培养分析解题能力。

【自主学习】一、苯的结构与性质2、物理性质3、化学性质【合作探究】一、[实验探究]a.苯的溴代反应原理：装置：（如右图）现象锥形瓶内有白雾，向锥形瓶中加入AgNO3溶液，出现沉淀①直型冷凝管的作用：（HBr和少量溴蒸气能通过）。

②锥形瓶内导管为什么不伸入水面以下：③碱石灰的作用：。

④纯净的溴苯应为无色，为什么反应制得的溴苯为褐色：⑤NaOH溶液的作用：该反应是放热反应，而苯、液溴均易挥发，为了减少放热对苯及液溴挥发的影响，装置上有什么独特的设计和考虑？_______________________________。

b.苯的硝化反应：原理： 装置：（如右图）①长导管的作用：②为什么要水浴加热：（1） （2）便于控制温度，防止生成副产物（因加热到100～110℃时就会有间二硝基苯生成）③温度计如何放置：二．写出下列不同条件下的反应方程式在光照条件下_______________________________ 甲苯与溴反应在溴化铁的催化下_________________________________三．比较苯和甲苯被高锰酸钾溶液氧化的现象，以及硝化反应的条件，你从中能得到什么启示？四．比较苯和苯的同系物化学性质的相似性和不同点【课堂小结】苯的同系物含有侧链，性质与苯相似又有不同，苯环和侧链相互影响。

（1）侧链影响苯环，使苯环上的氢原子比苯更易被取代 （2）苯环影响侧链，使侧链能被强氧化剂氧化【当堂检测】1、 下列属于苯的同系物的是 （ ）A ． 错误！未找到引用源。

B ．错误！未找到引用源。

第二节芳香烃[学习目标]1.掌握苯的结构特点，明确苯分子中的碳碳键的独特性以及苯分子的平面结构。

重点2.掌握苯的化学性质。

3.了解苯的同系物的组成及结构特点。

难点4.掌握苯的同系物的化学性质，并能与苯的性质进行比较。

重点5.了解芳香烃的来源及其应用。

知识点一：苯的结构与性质[基础·初探]1．结构及特点或2．物理性质3.[思考探究]1．苯和乙烯都能使溴水褪色，二者褪色的原理是否相同？2．纯净的溴苯是一种无色、密度比水大的油状液体，但实验得到的溴苯呈褐色，其原因是什么？如何除去褐色？[认知升华]苯的两个重要实验题组1苯分子的结构1．四联苯的一氯代物有()A．3种B．4种C．5种D．6种2．能说明苯分子中的碳碳键不是单、双键交替的事实是()A．苯的一元取代物没有同分异构体B．苯的邻位二元取代物只有一种C．苯的间位二元取代物只有一种D．苯的对位二元取代物只有一种题组2苯的性质3．下列物质中，在一定条件下既能发生加成反应，也能发生取代反应，但不能使酸性KMnO4溶液褪色的是()A．甲烷B．乙烷C．苯D．乙烯4．50 ℃～60 ℃时，苯与浓硝酸在浓硫酸催化下可制取硝基苯，反应装置如图。

下列对该实验的描述错误的是()A．最好用水浴加热，并用温度计控温B．长玻璃管起冷凝回流作用C．提纯硝基苯时只需直接用水去洗涤，便可洗去混在硝基苯中的杂质D．加入过量硝酸可以提高苯的转化率5．某化学课外小组用如图装置制取溴苯。

先向分液漏斗中加入苯和液溴，再将混合液慢慢滴入反应器A(A下端活塞关闭)。

(1)写出A中反应的化学方程式_____________________________________。

(2)观察到A中的现象是___________________________________________。

(3)实验结束时，打开A下端的活塞，让反应液流入B中，充分振荡，目的是________________，写出有关的化学方程式：__________________________。

人教版高中化学选修5第二章第一节脂肪烃第2课时教学设计一、教材分析《芳香烃》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第二章《烃和卤代烃》第2节的教学内容，主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。

本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。

二、教学目标【知识与技能】1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2．了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】1．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质2．自主设计有关实验并探究有关物质性质【情感、态度、价值观】1．通过探究分析，培养学生创新思维能力2．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】溴苯和硝基苯的制备探究实验四、学情分析我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的苯的知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。

五、教学方法1．实验法：苯的燃烧反应苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。

2．学案导学：见后面的学案。

3．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习《芳香烃》的教材内容，初步把握内容，并填写学案2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：教室内教学，课前准备好苯的同系物和酸性高锰酸钾的反应的实验用品七、课时安排：2课时八、教学过程★第二课时【引入】上节课我们系统的复习了苯的分子结构和化学性质，这节课我们来学习苯的同系物，苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物，结构上的相似性决定性质上的相似性。

6第二章 第二节 芳香烃【学习目标】1、认识苯的分子结构和化学性质，学会溴苯、硝基苯的实验室制取2、知道苯的同系物的结构与性质的关系，知道芳香烃的来源及其应用 【主干知识梳理】一、苯的结构与物理性质 1、苯的分子组成及结构特点分子式 结构式 结构简式 分子模型 结构特点①苯分子为平面 结构，分子中 6 个碳原子 和 6 个氢原子 ，处于对位的 4 个原子在②6 个碳碳键 ，是一种介于之间的特殊化学键 成 碳氢σ键。

由于碳原子是 sp 2 杂化，所以键角是 120°，并且 6 个碳原子和 6 个氢原子都在同一平面内。

另外，苯 环上 6 个碳原子上各有一个未参与杂化的 2p 轨道，它们垂直于环的平面，相互平行重叠，形成大π键（π 6），每 个碳碳键的键长相等，其数值介于碳碳单键和碳碳双键之间，由于大π键的存在，使苯的结构稳定，难于发生加 成反应和氧化反应，易于发生取代反应 2、苯的物理性质：苯是 色、有 气味的有毒液体，不溶于水，密度比水小，熔点为 5.5℃ ，沸点为 80.1℃ 【思考】把苯倒入盛碘水的试管中，振荡、静置，发现液体分层，上层呈 ，下层呈 ，说明苯的密度比 水 ，而且 溶于水。

加几滴植物油于盛苯的试管中，振荡，发现植物油溶于苯，说明苯是很好的 3、用途：苯是一种重要的化工原料，它广泛用于合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药等，苯也是常做溶剂 【热身训练 1】1、能说明苯分子的平面正六边形结构中，碳碳键不是单、双键交替排布，而是 6 个碳原子之间的键完全相同的 事实是( )A.苯的一氯取代物( )只有 1 种B.苯的邻位二氯取代物( )只有 1 种C.苯的间位二氯取代物( )只有 1 种D.苯的对位二氯取代物( )只有 1 种2、苯的结构简式可用 来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( ) A.苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上 B.苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃 C.苯分子中的 6 个碳碳键可以分成两类不同的化学键D.苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键 3、下列有机分子中，所有的原子不可能在同一个平面上的是( )A .CH 2===CHCl B. C. D.CH 3—CH==CH 24、结构简式为： 的烃，下列说法正确的是( )A .分子中至少有 6 个碳原子处于同一平面上B .分子中至少有 8 个碳原子处于同一平面上C .分子中至少有 9 个碳原子处于同一平面上D .分子中至少有 14 个碳原子处于同一平面上 二、苯的化学性质：苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃 1、苯的氧化反应 (在空气中燃烧) (1)苯 使酸性高锰酸钾溶液褪色，不能被酸性 KMnO 4 溶液氧化，但能燃烧，说明能和氧气发生(2)完全燃烧的方程式： (3)燃烧时的现象：燃烧时产生 的火焰并有浓烟产生； 产生现象的原因：苯分子含碳量高，碳燃烧另注：苯和乙炔(C 2H 2)的最简式相同，含碳量也相同，因此燃烧时现象也相同2、苯与溴的取代反应：在有催化剂存在时(铁、FeBr 3)，苯与溴发生取代反应，苯环上的氢原子被溴原子取代， 生成溴苯(1)方程式：(在催化剂存在的作用下，苯也可以与其他卤素发生取代反应)(2)反应装置及实验现象“固+ 液l”型实验现象 尾气处理①剧烈反应，圆底烧瓶内液体 ，烧 用 碱 液 吸 收 ， 一 般 瓶内充满大量 气体； 用 ，吸 ②左侧导管口有 液体滴下； 收 ③锥形瓶内的管口有 出现，溶液中 出现 沉淀(3)①溴应是 ，而不是溴水；加入铁粉起催化作用，实际上起催化作用的是 FeBr 3 ②加药品的顺序：铁→苯→溴 ③长直导管的作用：导出 体和充分 (冷凝回流的目的是 ) ④导管未端不可插入锥形瓶内水面以下的原因是 ，因为 HBr 气体易溶于水 ⑤导管口附近出现的白雾，是⑥纯净的溴苯是无色的液体，密度比水大，难溶于水。