有机化合物的分类学-人教版高中化学选修5学案设计

选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。

在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。

其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。

（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。

2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。

本节课的内容相对较简单。

大多数学生可以通过自学来解决问题。

采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。

高中化学选修5有机化学有机化合物的分类教学设计教学目的：1、了解有机化合物的分类方法。

2、掌握常见的官能团及其结构。

3、了解有机物的注意类别、官能团和典型代表物。

4、体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

教学重点：了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

教学难点：分类思想在科学研究中的重要意义。

教学过程设计：教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动有机物定义与特性引入什么叫有机化合物？怎样区分的机物和无机物？明确有机物定义以及与无机物的区别。

有机物的定义有机物的特性有机物的分类交流与讨有机化合物从结构上有两种分类，一类是按照碳的骨架来分一类是按照官能团来分。

思考、回答、讨论激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物论的分类意识。

按碳的骨架分类交流与归纳指导学生认识链状化合物、环状化合物、脂环化合物、芳香化合物以及官能团、烃的衍生物根据不同结构特点各举几个实例。

通过讨论，学生能根据有机化合物的不同结构对有机物进行准确分类从而推测其化学性质。

按官能团分类交流与归纳官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团；烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

认识几种重要的官能团、了解具有不同官能团的有机物种类。

通过对官能团的整体认识，有效的分清官能团在有机物性质中的重要作用。

课堂练习-- 三道分来练习题。

课堂练习第1、2、3题。

学生分组讨论，选出代表解答题目。

应用巩固课堂练习-- 课堂练习第4、5题。

学生能按要求准确书写相关有机物的结构简式。

应用巩固学业评价迁移应用展示幻灯片：课堂练习学生练习巩固——作业练习P.6 1、2、3、学生课后完成检查学生课堂掌握情况。

人教版高中化学选修5 1.1《有机化合物的分类》参考教案3----88a76f1b-6ea8-11ec-8d67-7cb59b590d7d人教版高中化学选修5-1.1《有机化合物的分类》参考教案3第一节有机化合物的分类一、教材分析本章在研究甲烷、乙烯、苯、乙醇和乙酸等典型有机化合物代表物的结构和性质的基础上，首先引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，向学生介绍有机化合物系统学习的学科维度，并对高一学生掌握的一些分散的有机知识进行系统化和澄清。

分类表中增加了各种有机化合物的官能团及其代表性，如卤代烃、酚、醚、醛、酮和酯。

其中，酮类化合物不是课程标准所要求的。

为了在后续课程中了解酮糖果糖的结构特征，表中列出了它们。

二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。

（2）能够识别有机物中所含的基本官能团。

2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

3.情感、态度和价值观目标体验物质之间的普遍联系和特殊性，认识分类思想在科学研究中的意义。

三、教学重点难点（1）了解有机物的常用分类方法（2）了解有机物的主要类别和官能团。

四、学术状况分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。

本节课的内容相对较简单。

大多数学生可以通过自学来解决问题。

采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

五、教学方法1.学习计划指导：参见以下学习计划。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学习准备：预习有机物的分类方法，初步掌握分类依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预览、检查和总结疑问检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《有机化合物的分类》【本讲教育信息】一.教课内容：有机化合物的分类二.要点、难点1.认识有机物的基安分类方法；2.能够娴熟运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类型；3.能够辨别有机物中含有的基本官能团。

三.教课过程1、什么叫烃？仅由碳和氢两种元素构成的有机化合物总称为烃（也叫碳氢化合物）。

2、什么叫烃的衍生物？烃分子中的氢原子被其余原子或原子团所代替而生成的一系列化合物称为烃的衍生物。

3、什么叫官能团？有机化合物中，决定化合物特别性质的原子或原子团，叫官能团。

官能团不只是有机化学中的重要观点，并且是有机物分类的依照和决定该化合物化学特征的要点构造部分。

有机分子中官能团不一样，其化学性质就不一样。

一定掌握的官能团有：（一）按碳的骨架分类1.烃的分类：链状烃（链烃）：烃分子中碳和碳之间的连结呈链状。

脂肪烃烃脂环烃：分子中含有碳环的烃。

环状烃芬芳烃：分子中含有一个或多个苯环的一类碳氢化合物。

2.有机化合物分类：链状化合物：CH2=CH － CH=CH 2、 CH3— CH2—CH2OH、 CH 3CH2CHO 有机化合物脂环化合物：环状化合物芬芳化合物：－C OOH练习：以下有机物中属于芬芳化合物的是（）A B—NO2C— CH3D —CH2— CH3（二）按官能团分类类型官能团典型代表物的名称和构造简式烷烃甲烷CH4烯烃乙烯CH 2CH 2炔烃C C三键乙炔HC CH芬芳烃氯代烃X （X表示卤素原子）溴乙烷CH 3CH 2 Br醇OH烃基乙醇CH 3CH 2OH酚OH烃基醚乙醚CH 3CH 2CH 2 CH3O O醛||||C H醛基乙醛H 3C C H精选教课教课设计设计| Excellent teaching planO O酮||||C羰基丙酮H 3C C CH 3O O羧酸||||C OH羧基乙酸H 3C C OHO O酯||||C O R酯基乙酸乙酯H 3 C C O C2H5烃的衍生物是有机化学中重要的内容，其主要性质是由有机化合物拥有何种官能团来决定的。

新人教版化学选修5高中《有机化合物的分类》word教案一一、基本说明：本次教学设计是针对高二年级的化学5课程，教学内容属于第一章第一节第1课时。

本次课程的教学重点是让学生了解有机化合物常见的分类方法，以及有机物的主要类别及官能团。

教学时间为45分钟。

二、教学设计：1.教学目标：1）了解有机化合物常见的分类方法。

2）了解有机物的主要类别及官能团。

3）培养学生自主研究的能力，比较、分析、归纳能力。

4）体会物质之间的普遍联系与特殊性。

2.内容分析：本课时的教学重点是让学生了解有机化合物常见的分类方法，以及有机物的主要类别及官能团。

分类思想在科学研究中的重要意义。

通过研究“二氧化氮和一氧化氮”，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

3.学情分析：学生已经研究了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用。

初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的研究兴趣。

同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生形成严谨、规范的良好研究惯。

4.设计思路：1）本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，研究有机化合物的分类方法。

有机化合物有两种分类方法，一种是根据有机物分子中碳原子的连接方式（碳骨架）分类，另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团（官能团）分类。

通过分类方法的研究，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

2）强调以学生为主体的教学思想。

课前布置阅读《化学2》，课堂进行“科学探究”，转变学生的研究方式，培养学生的自主研究能力和科学探究能力。

3）创设问题情境，激发研究兴趣，调动学生内在的研究动力，促使学生主动探究科学的奥妙。

利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。

选修5第一章第1节有机化合物的分类编制人：审核人：领导签字：【学习目标】认识常见的官能团；了解有机化合物的分类方法，体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

进一步认识有机化合物的成键特点；通过有机化合物常见的同分异构表达象的学习，体会物质构造的多样性决定物质性质的多样性。

【重点难点】有机物的分类；正确书写同分异构体；【使用说明】自主学习1、有机物从是否仅含碳氢两种元素来分，可分为_____________和____________。

2、烃的衍生物：3、有机化合物从构造上可以按______________和______________来进展分类。

有机化合物〔构造上分〕4、官能团：阅读课本表1-1，要求记忆、掌握有机物的主要类别、官能团和典型代表物，完成课本P5 学与问写出以下官能团的表达式卤素原子：硝基：羟基：醛基：羧基: 醚键：羰基：酯基：氨基: 碳碳双键：碳碳三键：合作探究1.官能团和根(离子)、基的区别,举例说明2.醇和酚的构造上有什么区别？醇和酚都含羟基，但化学性质有所不同，这说明什么问题？3. 含有一样官能团的有机物，一定是同类物质吗？举例说明稳固提高例1：(1)属于芳香化合物的是________(填序号，下同)。

(2)属于芳香烃的是________。

(3)属于苯的同系物的是________；－－例2：有9 种微粒：①NH2 ；②—NH2；③Br－＋④OH ；⑤—NO2；⑥—OH；⑦NO2；⑧CH3 ；⑨—CH3。

(1)上述9 种微粒中，属于官能团的有( )(2)其中能跟—C2H5 结合生成有机物分子的微粒有( )＋(3)其中能跟C2H5 结合生成有机物分子的微粒有( )练习提高WORD格式7、以下图是维生素C的构造简式，有关它的说法错误的选项是( )HO-C＝C—OHHO—CH2—CH—CH C＝O∣OH OA．是一个环状含有酯基的化合物B．易起加成反响C．可以燃烧D．在碱性溶液中能稳定存在选修 5 第一章第 1 节有机化合物的分类编制人：审核人：领导签字：【学习目标】1、认识常见的官能团；了解有机化合物的分类方法，体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

人教版高二化学有机化合物的分类教学计划：选修五丰厚多彩的学期生活随之而来，查字典化学网为大家编辑了人教版高二化学无机化合物的分类教学方案，供大家参考，希望能协助大家.第一节无机化合物的分类三维目的一、知识与技艺1、了解无机化合物罕见的分类方法。

2、了解无机物的主要类别及官能团。

二、进程与方法3、依据生活中罕见的分类方法，看法无机化合物分类的必要性。

应用投影、动画、多媒体等教学手腕，演示无机化合物的结构简式和分子模型，掌握无机化合物结构的相似性。

三、情感、态度与价值观4、体会物质之间的普遍联络与特殊性，体会分类思想在迷信研讨中的重要意义教学重点：了解无机物罕见的分类方法;教学难点：了解无机物的主要类别及官能团教学方法：引导探求、讲练结合教学进程：一、引入教学经过高一的学习，我们知道无机物就是无机化合物的简称，最后无机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中失掉的，直到1828 年，德国迷信家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵经过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验理想，从而使无机物的概念遭到了冲击，引出了现代无机物的概念——世界上绝大少数含碳的化合物。

(将先生的思绪带入对必修2 无机的回想)无机物自身有着特定的化学组成和结构，招致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。

研讨无机物的组成、结构、性质、制备方法与运用的迷信叫无机化学。

我们先来了解无机物的分类。

(引导先生回想必修1 学习的分类方法：交叉分类法和树状分类法)(板书课题) 辅备人______补充意见上文为大家整理的人教版高二化学无机化合物的分类教学方案，大家细心阅读了吗?祝大家生活愉快。

有机化合物的分类方法有机化合物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机化合物分子的碳的_骨架_来分类；二是按反映有机化合物特性的特定_原子团_来分类。

1．按组成元素分类：43_______CH CH Cl ⎧⎪⎨⎪⎩，如有机化合物烃的衍生物，如烃 2．按碳骨架分类：3322CH CH _______CH =CH CH CH⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪≡⎨⎩⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩烷烃，如烯烃，如炔烃，如有机化合物脂环化合物，如环己烷环状化合物芳香化合物，如苯链状化合物3．按官能团分类类别官能团的结构及名称典型代表物的名称和结构简式烃烷烃 — 甲烷 CH 4 ___双键乙烯 CH 2=CH 2炔烃 —C≡C— 三键乙炔 CH≡CH 芳香烃 — 苯烃 的 衍 生 物___ —X 卤素原子 溴乙烷 CH 3CH 2Br 醇 —OH 羟基 乙醇 CH 3CH 2OH 醚______ ______ 乙醚 CH 3CH 2—O —CH 2CH 3酚_____ ____苯酚醛醛基乙醛 ______酮 羰基丙酮 ______羧酸 羧基乙酸 ______酯酯基乙酸乙酯 ______一、有机物与无机物的区别比较内容有机物无机物元素都含有元素不一定含碳元素反应特征化学反应，化学反应反应速率化学反应速率化学反应速率可燃性大多燃烧大多燃烧溶解性多数溶于水，溶于有机溶剂多数溶于水，溶于有机溶剂熔点熔点(一般在400 ℃以下) 大多熔点较种类种类种类相对提醒：无机物与有机物在性质上的差别是相对的，不同的有机物有其特殊的性质。

例如，乙醇能与水以任意比互溶；四氯化碳不但不能燃烧反而可以用来灭火；乙酸能在水中电离等。

下列有关有机物的说法正确的是(双选)（）A．凡是含有碳元素的化合物都属于有机物B．有机物不能溶于水C．大多数有机反应都比较复杂，反应速率较慢，且常伴有副反应发生D．有机物与无机物之间无明显的界限，它们之间可以相互转化二、根、基与官能团的比较1．联系（1）根、基与官能团均属于原子或原子团。

第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类●新知导学1．有机物和有机化学(1)有机物：大部分含碳元素的化合物是有机化合物，简称有机物。

碳的氧化物、碳酸盐等属于无机物。

有机物除了含有碳元素外，还含有氢、氧、氮、氯、硫、磷等元素。

(2)有机化学：研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫做有机化学。

2．按碳的骨架对有机物分类有机化合物⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧化合物⎩⎪⎨⎪⎧烷烃，如CH3CH2CH3烯烃，如CH2==CH－CH3炔烃，如CH≡C－CH3环状化合物⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧化合物，如化合物，如链状脂环芳香3．按官能团对有机物分类(1)相关概念①烃的衍生物：烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物。

②官能团：有机化合物中，决定化合物特殊性质的原子或原子团。

(2)写出下列烃及烃的衍生物的官能团的名称：碳碳双键酯基醚键羟基羰基卤原子羟基羧基碳碳三键醛基●自主探究1．含有相同官能团的有机化合物一定是同类物质吗？提示：不一定，同一官能团连接在不同的烃基上，会组成不同类别的有机化合物。

如CH3CH2OH和都含有羟基(－OH)，却分别是醇和酚。

脂环化合物和芳香化合物●教材点拨1．脂环化合物和芳香化合物的区别有机化合物分子中含有完全由碳原子组成的碳环，它又可以分为两类：脂环化合物和芳香化合物。

(1)脂环化合物：不含苯环的碳环化合物都属于这一类。

其性质与脂肪化合物相似，因此叫做脂环化合物，如、。

(2)芳香化合物：具有一些特殊的性质，含有一个或多个苯环，如、。

提示：羟基与苯环上的碳原子直接相连，构成的化合物属于酚类；羟基与芳香烃侧链上的碳原子相连，构成的化合物是芳香醇；羧基与芳香烃中的碳原子相连，形成的化合物属于羧酸，它们也都属于芳香化合物。

2．芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系(1)芳香化合物：含有一个或多个苯环的化合物。

如。

(2)芳香烃：含有一个或多个苯环的烃。

如。

芳香烃属于芳香化合物，只由C、H两种元素组成，不含其他元素，而芳香化合物，不一定是芳香烃。

有机化合物的分类【学习目标】1．掌握常见的有机反应类型，能进行判断；2．掌握常见官能团的引入、消除和衍变及碳骨架增减的方法；3．掌握有机合成路线的选择和有机合成的常规方法；4．能根据有机物的化学反应及衍变关系，合成具有指定结构简式的产物。

【学习重难点】能够区分不同的有机反应类型及不同有机化合物的分类。

【学习过程】一、重要反应类型：1．取代反应（1）定义：；（2）反应特点；（3）举例：。

2．加成反应（1）定义：有机分子中含有，当打开其中一个键或两个键后，与其他原子或原子团直接加合生成一种新分子的反应。

（2）举例：。

3．消去反应（1）定义：；（2）举例：。

（3）能够发生消去反应的物质有；思考：这些物质都能发生该反应吗？4．氧化反应（1）定义：；（2）类型：①燃烧氧化②弱氧化剂氧化③强氧化剂氧化④催化氧化：练习：写出乙醛发生银镜反应的反应式5．聚合反应（1）加聚反应: 单体的结构特点：含有不饱和键，如：C＝C．C≡C．C＝O单聚：一种单体加聚，烯烃、二烯烃、醛（酮）加聚反应共聚：2种或2种以上单体加聚，烯烃＋烯烃、烯烃＋二烯烃……（2）缩聚反应 三、有机合成1．定义：有机合成指利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

2．过程：3．表达方式：合成路线图4．合成方法：①识别有机物的类别，含何种官能团，它与何种知识信息有关②据现有原料，信息及反应规律，尽可能把目标分子分成若干片断,或寻求官能团的引入、转换，保护方法或设法将各片断拼接衍变③正逆推，综合比较选择最佳方案 5．合成原则: ①原料价廉，原理正确②路线简捷，便于操作，条件适宜 ③易于分离，产率高 6．解题思路:A B C 反应物反应条件反应物反应条件……D……⑷聚醚： ⑴酚醛缩聚： 缩聚反应 ＋n HCHOOHn催化剂Δ二元醇、酸缩聚： 羟基酸缩聚： ⑵聚酯 氨基酸缩聚： 二元酸、胺缩聚：⑶聚酰胺①剖析要合成的物质（目标分子），选择原料，路线（正向、逆向思维，结合题给信息）②合理的合成路线由什么基本反应完全，目标分子骨架③目标分子中官能团引入原料将上述逆向思路进行顺展整理,注明条件即可.具体过程不作详解.例2 化合物C和E都是医用功能高分子材料，且有相同的元素百分组成，均可由化合物A（C4H8O3）制得，如下图所示，B和D互为同分异构体。