2017人教版高中化学选修5第1章第3节《有机化合物的命名》word导学案

人教版选修 5 高二年级第一章认识有机化合物第三节有机化合物的命名授课方案3《有机化合物的命名》是人教版高中化学选修5《有机化学基础》第 1 章第 3 节的授课内容，主要学习有机化合物的习惯命名法（即一般命名法）与系统命名法。

掌握命名原则，命名简单的烃类化合物——烷烃、烯烃、炔烃与芳香烃等，认识烃类化合物的命名是有机化合物命名的基础。

有机化合物的种类众多，结构复杂。

即使拥有相同分子组成的有机化合物，仍有可能存在多种异构体。

那么如何才能使有机化合物的名称能正确反响该有机化合物的组成和结构呢？授课目的.1.认识习惯命名法和系统命名法。

2.学会用系统命名法命名烷烃类物质。

3.初步认识烯烃、炔烃、苯的同系物的命名方法。

一、烷烃的命名1.烃基(1)烃分子失去一个氢原子所节余的原子团叫做烃基。

烷烃失去一个氢原子节余的原子团叫烷基。

烷基组成的通式为— CnH 2n＋ 1。

如甲基—CH 3，乙基— CH2 CH3(2)特点：①烃基中短线表示一个电子。

②烃基是电中性的，不能够独立存在。

2．烷烃的命名(1)习惯命名法烷烃能够依照分子里所含的碳原子数目来命名，碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；碳原子数在十以上的，就用数字来表示。

当烷烃分子中碳原子数较少时，可用习惯命名法来命名，含碳原子数很多时，则用系统命名法来命名。

(2)系统命名法以 2,3-二甲基己烷为例，对一般烷烃的系统命名可图示以下：123456CH3— CH— CH— CH 2— CH 2— CH 3CH3CH33.烷烃命名时，如何选主链？【提示】选择最长且支链数目最多的碳链为主链。

找主链：最长、最多定主链(1)选择最长碳链作为主链。

应选含 6 个碳原子的碳链为主链，如虚线所示。

(2)当有几个不相同的碳链时，选择含支链最多的一个作为主链。

以以下列图所示，应选 A 为主链。

4.烷烃命名时，对碳原子编号的原则是什么？【提示】“近”：离支链近来一端为起点；“简”：离两端同近的两个支链，从简单的支链一端为起点；“小”多个支链时，编号之和应最小。

第三节有机化合物的命名【明确学习目标】1.了解有机物的习惯命名法，掌握有机物的系统命名法；2．会命名烷烃、烯烃、炔烃和苯的同系物，记住系统命名法的原则。

课前预习案【知识回顾】1．写出丙烷(C3H8)、丁烷(C4H10)、戊烷(C5H12)失去一个氢原子后烃基的所有结构：2．苯环上有两个取代基时有种，苯环上连三个相同取代基有种、连三个不同取代基有种。

【新课预习】阅读教材P13～16，思考下列问题1.烷烃的习惯和系统命名法的原则，注意事项有哪些；2.烯烃、炔烃和苯的同系物的命名方法，注意事项。

【预习中的疑难问题】课堂探究案一、【合作探究1】烷烃的命名1.烷基的命名⑴烃基：烃失去一个或多个H原子后剩余的呈电中性的原子团。

⑵烷基：烷烃(C n H2n+2)失去一个H后剩余的原子团就叫烷基(—C n H2n+1)，记住常见的几种烷基的同分异构体数目：⑶丙烷失去一个氢原子后的烷基有两种，正丙基的结构简式是、异丙基的结构简式是。

2．烷烃习惯命名法①根据烷烃中碳原子数确定烷烃的名称，碳原子数在十以内的用甲、乙、丙、丁、____、____、____、____、____、____来表示，碳原子数大于10的用中文数字表示，如C18H38称为________；②当碳原子数相同时，可用______、______、______区分同分异构体；③含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。

例1.分子式为C5H12的同分异构体有种，写出它们的名称和结构简式：3.烷烃的系统命名法由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数目也越多，习惯命名法在实际应用中有很大的局限性。

命名下面有机物：【总结】1.烷烃系统命名法的原则⑴选主链，称某烷①最长：含碳原子数最多的碳链作主链；②最多：当有几个不同的碳链含原子碳数相同时，选择含支链最多的一个作为主链；⑵编号位，定支链①最近：从离支链最近的一端开始编号；②最简：若有两个不同支链且分别处于主链两端同等距离，则从简单的一端开始编号；③最小：取代基编号位次之和最小。

人教版选修5高二年级第一章认识有机化合物第三节有机化合物的命名导学案3化学优选02【学习目标】1.初步学会运用烷泾、烯桂的系统命名方法；2.初步学会运用苯的同系物的命名【学习过程】—、烷烧的命名1.分析下列烷烧的分子结构与其名称的对应关系1 2 3 4 5 6CH L CH-CH-CH-CH2- CH,CH3CH32,3-二甲基C烷支链电T 一|一飞垂名称支链个数——I I——支链名称2.烷坯系统命名法的步骤⑴选主链，称某烷。

选定分子中最长的碳链为主链,按主链屮碳原子数目称作“某烷”。

(2)编序号，定支链。

选主链中离支链最近的一端开始编号;当两个相同支链离两端主链相同时，从离第三个支链最近的一端开始编号，等近时按支链最简进行编号。

(3)収代基写在前，注位置，短线连。

先写取代基编号,再写収代基名称。

(4)不同基团，简单在前、复杂在后、相同合并，最后写主链名称。

3 4CH3—CH——H—CH2—CH32CH2 5CH2例如：1CHs阮出名称为3■甲基・4■乙基己烷(1)系统命名法书写顺序的规律阿拉伯数字(用“，”隔开)■(汉字数字)支链名称、主链名称I I(取代基位置)(取代基总数，若只有一个，则不用写)(2)烷疑命名的原则：①最长：含碳原子数最多的碳链作主链；②最近：从离支链最近的一端开始编号；③最简：若有两个不同支链且分别处于主链两端同等距离，则从简单的一端开始编号；④最小：取代基编号位次Z和最小。

二、烯坯、烘坯的命名1.选主链将___________________ 的最长碳链作为主链，并按主链中所含原子数称为“某烯”或“某烘” 02.编序号从距离_______________ 最近的一端给主链上的碳原子依次编号，使碳碳双键或碳碳三键碳原子的编号为最小3.写名称先用大写数字“二、三……”在烯或块的名称前表示碳碳双键或碳碳三键的个数；然后在“某烯”或“某烘”前面用阿拉伯数字表示出碳碳双键或碳碳三键的位置(用碳碳双键或碳碳三键碳原子的最小编号表示)，最后在前面写出支链的名称、个数和位置三、苯的同系物的命名1.苯的同系物的结构特征(1)分子中含有一个苯环；(2)分子中侧链均为烷基。

人教版选修5高二年级第一章认识有机化合物第三节有机化合物的命名导学案2【学习目标】1.理解怪基和常见烷基的意义；2.学握烷坯的习惯命名法以及系统命名法；3.能根据结构式写出名称；能根据命名写出结构式。

4.在烷桂命名的基础上理解掌握烯桂和烘桂的系统命名法。

【学习过程】一、烷绘的命名1.有机物中的基从有机物分子中去掉一个一价基团后剩余的原子团叫一价基（简称基）。

坯失去一个或几个氢原子后所剩余的呈电中性的原子团叫做姪基。

如果失去氢原子的桂是烷绘，剩余的原子团就叫做烷泾基。

例如，甲烷分子C1L失去一个氢原子后剩余的二价烷基部分叫做甲基,乙烷狙仇分子失去一个盘原子后剩余的•价烷基部分叫做乙基,等等。

除了一价基以外，还有二价基、三价基。

在带支链的烷烧中，其支链可以看成是由烷基取代了坯分子中的氢原子而形成的。

2.习惯命名法：（普通命名法）习惯命名法在命名简单有机化合物时比较方便。

如对烷绘的命名，其中碳原子数在10以内时，用天干一甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示:大于10吋，则用中文数字十一、十六等来表示。

同时为了区别同分异构体，在名称前面加“正、异、新”等冠词。

例如CM2的3种同分异构体命名:CH3—CH C —CH C —CH O—CH3，CH L CH一「Hr —CH3,tH3CHjCH-【说明】直链状的称为正，含有“祐,”的称为3.系统命名法：步骤（1）选主链称某烷（即选“母体”）原则：① 最长原则：最长的碳链作为主链，② 最多原则：同长时，支链最多的作为主链。

CH3—-CH3CH3正戊烷异戊烷新戊烷CH,ICft-C—异，含有“ CH, ”的称为新3, 3, 4一三甲基己烷，2, 3—二甲基一4—正丙基庚烷【注意】选主链吋注意“三岔路口”和“以岔十字路口” ； 遇到“一GH,”要拆开(2)编碳号原则：① 最近原则：离支链最近的一端编号；② 最简原则：同近时，从最简单的支链一端编号；③ 最小原则：同近同简时，按位次和最小的原则编号。

课题：第一章第三节有机化合物的命名
但这种方法有很大的局限性，由于有
为了使每一种有机化合物对应一个名称，
、编序号，定支链所在的位置。

把主链里离支链最近的一端作为起点，［板书］最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。

［投影］
最简原则：当有两条相同碳原
子的主链时，选支链最简单的一条为主链。

CH
［板书］2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

［投影］
2.从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

己二烯［投影］
［讲］当苯环上连有不饱和基团或虽为饱和基团但体积较大时，可将苯作为取代基。

判断下列物质是否为苯的同系物？
COOH。

人教版高中化学选修5《有机化学基础》导学案第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

2、掌握有机化合物的分类依据和原则。

教学重点: 认识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点: 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类要点学习：一、按碳的骨架分类链状化合物如：有机化合物脂环化合物（如）环状化合物芳香化合物（如）二、按官能团分类表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃————甲烷CH4烯烃乙烯CH2=CH2双键炔烃三键乙炔CH≡CH芳香烃————苯卤代烃—X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br醇—OH 乙醇CH3CH2OH酚、苯酚乙醚醚醚键醛醛基乙醛丙酮酮羰基羧酸羧基乙酸酯乙酸乙酯酯基【同步检测】：按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？第二节有机化合物的结构特点教学目标【知识与技能】1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。

2、掌握有机物同分异构体的书写。

【过程与方法】用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型，找出有机物的同分异构。

强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。

【情感、态度与价值观】通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。

教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。

教学难点有机化合物同分异构体的书写。

教学内容：第一课时一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1.有机物种类繁多的原因：①碳原子外层有4个共价键，可以和其他原子成四个共价键②碳原子之间可以成链，也可成环③有机物存在同分异构体2.有机物中碳原子的成键特点：①碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。

②易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。

③碳原子价键总数为4。

选修5第一章第3节有机化合物的命名
编制人：审核人：领导签字：
【学习目标】1．知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。

2．过程与方法：掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯的同系物的命名方法。

的系统命名法。

3．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。

【重点难点】掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯的同系物的系统命名法。

【使用说明】
自主学习
一、烃基
1．概念
烃分子失去一个后所剩余的原子团。

烷基组成的通式为。

如甲基，乙基。

2．特点
(1)烃基中短线表示。

(2)烃基是电中性的，不能独立存在。

思考：丁烷失去一个氢原子后的烃基可能有几种？
二、烷烃的命名
1．习惯命名法
(1)碳原子数在十以内的，从一到十依次用
来表示。

(2)碳原子数在十以上的用表示
2.系统命名法
a．找主链
(1)选择最长碳链作为链。

(2)当有几个不同的碳链时，选择的一个作为主链。

b. 编碳号
(1)以的主链一端为起点编号，即首先要考虑“近”。

(2)有两个不同的支链，且分别处于距主链两端同近的位置，则
从一端开始编号。

即同“近”时考虑“简”。

(3)若有两个相同的支链，且分别处于距主链两端同近的位置，而中间还有其他支链，从主链的两个方。

《有机化合物的命名》教学设计教材分析有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在同分异构现象。

为了使每一种有机化合物有对应一个名称，所以必须按照一定的原则和方法，对每一种有机化合物进行命名。

这是高中化学中唯一较系统地学习的有机物的命名方法，通过命名来区别不同物质，更重要的是利用命名来反映物质内部结构的特殊性和分子组成中的数量关系。

同时，还可以从有机物名称了解物质结构，从而可以初步推断物质的大致性质。

这一节的内容可以说是学生今后学习有机物知识的必要环节。

因此在学习系统命名法时，首先要使学生了解掌握命名法的重要性。

学情分析学生在必修二中已经了解过烷烃的命名，此前已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道了有机物同分异构现象的原因。

对同分异构体的拼插，也使学生掌握了一定的归纳方法，和对有机物的结构有了一定的辨别经验。

但学生总体而言，对烯烃和炔烃乃至是苯的同系物还比较陌生，因此在掌握烷烃的系统命名的基础上，要充分发挥学生的主观能动性，自主地去探究烯烃和炔烃的系统命名的步骤和规则。

给学生提供练习机会，让学生在训练中，不断地归纳总结，最后得出烃类的系统命名方法。

设计思路本节内容注重学生自学能力和归纳能力的培养，有机物的命名是应用型知识，因此要在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习。

在这个过程中，教师只是一名引导者，更多的主动权和话语权应该留给学生。

教学设计思路:课前预习，知识储备→提出问题，课堂讨论→知识应用，能力提升→意义建构，达成目标。

教学目标1、知识与技能：（1）了解有机物的常见命名方法，能运用系统命名法对简单的烷烃、烯烃、炔烃进行命名。

（2）能根据有机物的名称正确书写其结构。

2、过程与方法：（1）通过创设情景、创造问题交流讨论、分组合作，培养自学能力。

（2）通过类比和对比的学习方法，提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。

3、情感态度价值观：培养独立思考习惯和团体合作精神，感受规律总结的过程，体会学习中成就感。

《有机化合物的命名》导学案【学习目标】1、掌握烃基的概念；学会用系统命名法对烷烃进行命名。

2．通过练习掌握烷烃的系统命名法。

3．在学习过程中培养归纳能力和自学能力。

【学习重点、难点】烷烃的系统命名【使用说明】1．认真看书，结合导学案上的问题划出重点，有疑问的地方做出标记2．完成学案，规范书写；小组合作，答疑解惑。

3．时间：一课时课前预习案一、烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后剩余的部分叫烃基，烃基一般用“R-”来表示。

1.“—CH2CH2CH3”叫基苯基“—CH(CH3)2”叫基2.写出丁烷(C4H10)失去一个氢原子后烃基的所有结构：3.思考：根和基的区别是什么？二、烷烃的习惯命名法根据烷烃中碳原子数确定烷烃的名称，碳原子数在十以内的用甲、乙、丙、丁、____、____、____、____、____、____来表示，碳原子数大于10的用数字表示，如C18H38称为________。

可用______、______、______区分同分异构体。

三、系统命名法命名步骤：(1)选主链（最长碳链为主链）(2)编号位（支链最近一端为起点）(3)写名称（支链在前，主链在后，支链先简后繁）四、预习自测名称：___________________。

CH3—CH—CH3ƖCH2ƖCH3 名称：。

CH3—CH—CH2—CH—CH3ƖƖCH2 CH2ƖƖCH3 CH3名称：。

我的疑问：合作探究案请给以下烷烃命名，并小组讨论总结出烷烃命名时须满足的五原则例1：CH3—CH —CH2 —CH—CH—CH3ƖƖƖCH3 CH3 CH3例2：CH3—CH2—CH—CH2—CH—CH3ƖƖCH3—CH—CH3 CH3例3：CH3—CH2—CH —CH—CH2—CH3ƖƖCH3—CH2CH3导学案装订线小结：命名时，必须满足五原则：2、CH 3CH 2CH 2CH 2CH 2 CH 3 CCH 3CH 2CH 2 CH 2CH 33、(CH 3)3C-CH 2-C(CH 3)3二、写出下列物质的结构简式，指出其中的错误命名，并予以改正 （1）2，3，5-三甲基已烷（2）2，5-二甲基-4-乙基已烷课后巩固提升1、CH 3—CH —CH —CH 2 —CH —CH 3 Ɩ Ɩ ƖCH 3—CH 2 CH 2CH 3 CH 3 的名称为： 。

第三节有机化合物的命名【教学目标】1．知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。

2．过程与方法：通过练习掌握烷烃的系统命名法。

3．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。

【教学过程】【归纳】一、烷烃的命名1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。

2、要注意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法第二课时二、烯烃和炔烃的命名：命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。

但不同点是主链必须含有双键或叁键。

命名步骤：１、选主链，含双键（叁键）；２、定编号，近双键（叁键）；３、写名称，标双键（叁键）。

其它要求与烷烃相同！！！三、苯的同系物的命名•是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1号。

•有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。

•有时又以苯基作为取代基。

四、烃的衍生物的命名•卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。

•醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名•酚：以酚羟基为1位官能团象苯的同系物一样命名。

•醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。

•醛、羧酸：某醛、某酸。

•酯：某酸某酯。

【作业】P16课后习题及《优化设计》第三节练习【补充练习】(一)选择题1．下列有机物的命名正确的是 ( D ) A. 1,2─二甲基戊烷 B. 2─乙基戊烷C. 3,4─二甲基戊烷D. 3─甲基己烷2．下列有机物名称中，正确的是 ( AC )A. 3,3—二甲基戊烷B. 2,3—二甲基—2—乙基丁烷C. 3—乙基戊烷D. 2,5,5—三甲基己烷3．下列有机物的名称中，不正确．．．的是 ( BD )A. 3,3—二甲基—1—丁烯B. 1—甲基戊烷C. 4—甲基—2—戊烯D. 2—甲基—2—丙烯4．下列命名错误的是 ( AB )A. 4―乙基―3―戊醇B. 2―甲基―4―丁醇C. 2―甲基―1―丙醇D. 4―甲基―2―己醇5．(CH3CH2)2CHCH3的正确命名是 ( D )A. 2－乙基丁烷B. 3－乙基丁烷C. 2－甲基戊烷D. 3－甲基戊烷6．有机物的正确命名是( B )A. 3,3 -二甲基-4-乙基戊烷B. 3,3, 4 -三甲基己烷C. 3,4, 4 -三甲基己烷D. 2,3, 3 -三甲基己烷7．某有机物的结构简式为：，其正确的命名为 ( C )A. 2,3—二甲基—3—乙基丁烷B. 2,3—二甲基—2—乙基丁烷C. 2,3,3—三甲基戊烷D. 3,3,4—三甲基戊烷8．一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式是CF2ClBr。

板書］2、系統命名法（1）定主鏈，最長稱“某烷”。

講］選定分子裏最長的碳鏈為主鏈，並按主鏈上碳原子的數目稱為“某烷”。

碳原子數在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子數在11個以上的則用中文數字表示。

投影］隨堂練習］確定下列分子主鏈上的碳原子數板書］（2）編號，最簡最近定支鏈所在的位置。

講］把主鏈裏離支鏈最近的一端作為起點，用1、2、3等數字給主鏈的各碳原子依次編號定位，以確定支鏈所在的位置。

投影］CH3—CH—CH2—CH—CH3CH3CH2—CH32、编序号，定支链所在的位置。

把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。

561234己烷——最近一端123456講］在這裏大家需要注意的是，從碳鏈任何一端開始，第一個支鏈的位置都相同時，則從較簡單的一端開始編號，即最簡單原則；有多種支鏈時，應使支鏈位置號數之和的數目最小，即最小原則。

投影］板書］最小原則：當支鏈離兩端的距離相同時，以取代基所在位置的數值之和最小為正確。

投影］CH3CH3–C–CH2–CH–CH3CH3CH312345戊烷甲基三2，2，4123452，4，4三甲基戊烷最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。

板書］最簡原則：當有兩條相同碳原子的主鏈時，選支鏈最簡單的一條為主鏈。

投影］最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。

CH3CH3–CH–CH2–CH–CH–CH3CH3CH2–CH3板書］（3）把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合併。

講］把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿拉伯數字注明它在烷烴主鏈上的位置，並在號數後連一短線，中間用“–”隔開。

（烴基：烴失去一個氫原子後剩餘的原子團。

）投影］3 .把支链作为取代基。

把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“–”隔开。

人教版高中化学选修5第一章第三节《有机化合物的命名》学案[学习目标定位] 1.能说出简单有机物的习惯命名。

2.能记住系统命名法的几个原则。

3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。

4.能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断所给有机物名称的正误。

1．下列有机物中(1)属于烷烃的是，名称为；(2)属于烯烃的是，炔烃的是；(3)属于芳香烃的是，苯的同系物是；(4)互为同分异构体的是。

答案(1)②异丁烷(2)③⑥(3)①④⑤①⑤(4)①⑤2．烷烃习惯命名法(1)根据烷烃分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字，就是简单的烷烃的命名。

(2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；碳原子数在十以上的用汉字数字表示；当碳原子数相同时，在(碳原子数)烷名前面加正、异、新等。

(3)分子式为C5H12的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。

①正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3；②异戊烷；③新戊烷。

(4)含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。

3．烃基(1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。

烃基中的短线表示一个电子，烃基是电中性的，不能独立存在。

(2)甲烷失去一个H，得到—CH3，叫甲基；—CH2CH3叫乙基。

像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，烷基的组成通式为—C n H2n＋1。

(3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式是探究点一烷烃的命名1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空：2．总结烷烃系统命名法的步骤(1)选主链，称某烷。

选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。

(2)编序号，定支链。

选主链中离支链最近的一端开始编号；当两个相同支链离两端主链相同时，从离第三个支链最近的一端开始编号，等近时按支链最简进行编号。

(3)取代基写在前，注位置，短线连。

先写取代基编号，再写取代基名称。

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第三节　有机化合物的命名[学习目标定位］　1.能说出简单有机物的习惯命名。

2.能记住系统命名法的几个原则。

3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。

4。

能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断所给有机物名称的正误。

1．下列有机物中（1)属于烷烃的是，名称为；(2）属于烯烃的是，炔烃的是；（3)属于芳香烃的是，苯的同系物是 ;（4)互为同分异构体的是。

答案　（1）②　异丁烷　（2）③　⑥　(3)①④⑤　①⑤(4）①⑤2．烷烃习惯命名法（1）根据烷烃分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字，就是简单的烷烃的命名。

(2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示;碳原子数在十以上的用汉字数字表示;当碳原子数相同时，在(碳原子数）烷名前面加正、异、新等.(3）分子式为C5H12的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。

①正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3；②异戊烷；③新戊烷。

(4）含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。

3．烃基（1）烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。

烃基中的短线表示一个电子,烃基是电中性的,不能独立存在。

高中化学学习材料唐玲出品课题第一章认识有机化合物第三节有机化合物的命名学习目标1.了解习惯命名法和系统命名法2.了解系统命名法的几个原则3.掌握烷烃、烯烃、炔烃和苯的同系物的命名学习重有机物的系统命名方法学习过程(第1课时)自主预习 一、 烷烃的命名1、 烃基概念 ：烃基 烷基 ： 失去一个氢原子后剩余的原子团。

烷基的通式： ，如甲基： ，乙基：2、 烷烃的命名 （1）习惯命名法①含义：分子内所含碳原子数后加“烷”字。

②命名依据：③命名方法：碳原子数十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示，碳原子数在十以上的直接用数字来表示，如十一、十二等；区别同一烷烃的同分异构体时用正、异、新表示。

共同探究（2）系统命名法试一试：命名下面的烷烃（1）CH 3C 2H 5CH CH CH 3CH 3 （2）CH 3CH 2CH CH CH 3CH 3CH 2CH 3 （3）CH 3CH C CH CH 3C 2H 5CH 3CH 3CH 3共同归纳 1．烷烃系统命名法的步骤：2．烷烃的系统命名有四个原则 ①最长原则：选一条C 最多的链为主链，主链上有几个C ，就称“某烷”。

②最近原则：选择距离简单取代基（如甲基）最近的一端为起点，将主链C 编号。

③最多原则：几条C 链同C 最长时，选支链多的为主链。

④最小原则：若简单取代基距离主链的两端相同，则选取代基位次和小的一端为起点。

自我小测1．命名下列烷烃 CH 3—CH —CH 2—CH —CH 3CH 3 CH 3⑶⑴CH 3—CH 2—CH —CH 2—CH 2—CH 3CH 3 ⑵CH 3—CH 2—CH —CH —CH 3CH 3 C 2H 5 CH 3—CH 2—CH —CH —CH 2—CH 3CH 3 CH 2⑷(7) (8) CH CH 3-CH-CH 2-CH 2-CH —C-CH 2-CH 3CH 3CH 33CH 3CH 2 CH 3-CH 2-CH-CH 2-CH 2-CH-CH 2-CH 3CH 3CH 3CH 22有机物 的正确命名为 （ ）A ．2－乙基－3，3－二甲基－4－乙基戊烷B ．3，3－二甲基－4－乙基戊烷C ．3，3，4－三甲基已烷D ．2，3，3－三甲基已烷3．写出下列物质的结构简式：（1）2，4－二甲基－3－乙基己烷 （2）3，3，4，4－四甲基己烷学习过程(第2时)⑸CH 3—CH 2—CH —C —CH 3CH 3CH 3CH 3 ⑹CH 3—CH 2—CH 2—CH —CH 2—CH 3CH 3 —CH —CH 3自主预习二、烯烃和炔烃的命名1. 含有的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。