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“尺水兴波”有妙招——例谈记叙文的写作
刘国成
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】美学告诉我们，曲线最美。
同理，“文似看山不喜平”。
写记叙性的文
章如果一味平铺直叙，没有一点起伏变化，像记流水账似的，那是很难吸引读者眼球的。
一篇记叙文就好比一池春水，风平浪静，固然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，则更能给人以丰富的联想和艺术的感受。
所谓“尺水兴波”，就是要善于通过对材料的安排组合，对行文的巧妙设计，显示出文章的起伏变化，即写出波澜来。
那么，怎样“尺水兴波”呢？常用的妙招有四。
【总页数】4页(P25-28)
【作者】刘国成
【作者单位】北京十二中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
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尺水兴波，波澜起伏一发展等级作文技法之一怎样构思叙事清代文人袁枚说“凡做人贵直，而作文贵曲。
”就是说写文章要做到结构曲折多变，故事情节一波未平，一波又起，时而山重水复，时而柳暗花明，悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生。
使观文者蹙眉才舒，又屏息凝神，随情节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑，欢欣、狂喜。
1、悬念所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。
就是在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。
这样，可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。
就象相声艺术中常用“抖包袱”来吊听众的胃口一样。
“包袱”抖好了自然就能迷住读者，使之饶有兴趣地进入你的“圈套”。
这就需要精心构思，匠心独运，将故事安排得一波三折，层层相扣，象剥洋葱一样，一层层去铺垫，一层层设置悬念。
既要“设悬”和也要“释悬”。
〓2005年安徽一篇满分《生日》，开篇这样写的“30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
妻子边找酒边唠唠叨叨地说‘没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。
’……”读了这样的开头，我们本能的反应就是在想，在问自己，30岁生日干吗点53支蜡烛？生日干吗提前过？有了这么多的疑问就又会情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难。
〓另一篇满分作文《一百元》，写的是一个富商的儿子向爸爸借钱的故事，文章自始至终悬念迭生。
爸爸一回到家，18岁的儿子就问爸爸一小时可以赚多少钱，在得知爸爸一小时赚一百元后就向爸爸借钱。
为什么要问爸爸一小时可以赚多少钱？为什么要向爸爸借一百元？直到结尾才揭开了谜底——“爸，我现在有一百元了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚饭。
”原来如此！文章产生了震撼人心、感人至深的力量。
〓萧乾的《枣核》一文，开篇点明身在异国他乡的友人竟然再三索要几枚枣，这究竟是为了什么呢？索枣核的原因就像一团迷雾笼罩在读者心头，让人好想知道原委。
抑扬有致尺水兴波作者：杜波来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第05期“文似看山不喜平”，一篇文章，初看开头，便知结尾，无法调动读者阅读的兴趣。
如能做到千迥万转、抑扬有致、曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力。
所谓“抑扬法”，就是根据人们认识事物的客观规律，将相关生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出人物性格，揭示主题。
运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
“抑”是批判、贬损，“扬”是褒扬、赞美，而“抑扬法”则将贬抑与褒扬在塑造人物、渲染气氛、抒发感情、制造波澜等方面对立统一起来，把对生活的错觉误会与正确认识等相互矛盾的两个方面统一于一个整体之中，使之两相对照，相互映衬，形成波澜起伏之势，从而增强文章和作品的艺术效果。
在记叙文的写作中，运用抑扬法，可以使人物形象在前后对比中更加鲜明，给读者留下深刻的印象；使事件的叙述起伏跌宕、尺水兴波，吸引读者阅读的兴趣；在抑扬并存、美丑对比中，使读者获得更加深刻的人生启迪，从而深化主题。
使用抑扬法，可以从以下四个方面构思。
一、欲扬先抑即明抑实扬，要褒扬、赞美，先批评、贬抑。
想褒扬某个人物，先从相反的贬抑处落笔，转折之后，扬起更高，振发更力。
《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
使用欲扬先抑的方法时，一要注意抑扬前后应具有对照性，二要注意对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
抑，起的是陪衬作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
二、欲抑先扬即明扬实抑，是指本要批评指责的对象，可在开头以赞美颂扬的口气来写，最后给人有出乎意料或恍然大悟的感觉。
语文教学：兴波造澜，曲尽其妙——复杂记叙文的写法兴波造澜，曲尽其妙李仰臣观赏山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴趣盎然。
文似看山不喜平，叙事情节只有像高山那样显出不平，做到摇曳跌宕、波澜起伏，才能够引人入胜，激起读者的阅读兴趣。
综观古往今来的一些叙事性名篇，它们往往在叙事的时候都设置波澜，从而让文章夺人眼球。
可以说，能写复杂记叙文是在能写简单记叙文的基础上提出的高层次要求，也是考纲要求学生应该具备的写作能力之一，所以不容忽视。
写作指导1.巧设悬念，扣人心弦。
叙事过程中，或设置疑团，激发读者追根究底的阅读;中动;或提出矛盾，吸引读者迫不及待地往下读，急于想弄清个中原委，获得心理上的满足和艺术上的享受。
设置悬念的方法很多，一是倒叙设悬，就是把事情的結果或情节中最精彩的部分提到文章开头，吊起读者的胃口，使其产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉：二是反常设悬，就是把意外的事件或一种违背常理的怪现状摆在读者面前，制造悬念，掀起波澜;三是抑扬设悬，就是运用欲扬先抑或者欲抑先扬的手法，使情节多变，制造悬念。
这是个身着工作服、满身油漆和泥土、满面灰尘、约莫40岁左右的中年男子。
他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，又给我递了根香烟。
看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，憨憨一笑，说：您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。
您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。
有事吗？我笑笑，为这个中年男子的油嘴滑舌。
是这样的，大哥，男子搓搓手，不住地点头，俺就是想，能坐坐您的车不？你要到哪里？我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。
不不不，他把头摇得像拔浪鼓，俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。
今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。
我犹豫了一下，还是点了头，说：行！我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他一连向我说了几句谢谢便离开了。
临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。
怎样把记叙文写得波澜起伏怎样把记叙文写得波澜起伏风为衣兮林纾在《春觉斋论文》中说：为文不知用旋之笔，则文势不曲。
清代文人袁枚也说：凡做人贵直，而作文贵曲文似看山不喜平。
他们都是在说写文章尤其是写记叙文最好要做到结构曲折多变，跌宕起伏。
时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，引得读者随着情节的起伏、人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉动容。
心之所系，得意而忘形。
一般说来，初中学生对于记叙文写作的基本要求是能掌握好的，但大多数学生的文章显得平淡无奇，缺乏吸引力。
到了高中后，就需要有意识地训练学生把记叙文写得情节生动、波澜起伏。
这是高中教材第二册书中写作训练的要求，这也是高考作文发展等级中构思精巧的明确要求。
下面笔者就如何把记叙文写得波澜起伏来具体谈谈一些较为实用的方法。
（一）扣人心弦----悬念法悬念法，是指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切的往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟似的一种技巧。
由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能把这一心理欲望激发出来。
所以，悬念法是最容易取得引人入胜效果的方法之一。
如鲁迅的小说《祝福》，开头就描写了祥林嫂临死前的形象：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不象四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
这副肖像本身就造成极浓厚的悲剧色彩，有力地叩击着读者的心弦。
读者不禁会想到：祥林嫂是什么人？她是怎样沦为乞丐的，而且是这副麻木的神情？她临死前为什么要问灵魂的有无？为什么她人都死了，鲁四老爷还要骂她为谬种？这些都给读者造成了很强的悬念，吸引着读者到下文中去找答案，使小说一开头就有一种吸引人的强大力量。
待读者经历了一番山重水复终于弄清了原委之后，封建礼教血淋淋的吃人本质也随之强烈地撞击着读者的心。
尺水兴波柳暗花明——例谈作文反差式构思法作文导与练责任编辑:杨青在记叙文中,为了使人物形【原文展示】象更加丰满、鲜明、富有个性,使爸爸的稿费文章中心更加突出,特意设置一张海林个与文章前面内容相悖的出人意料的故事结局。
这种方法就是反房门是虚掩着的,我轻轻推差式构思法。
它的结构形式为:铺开门,只听见妈妈对爸爸大声骂陈蓄势一突现结果水落石道:“谁知道你的稿费哪去了,说出。
还剩元,等过几天妈妈生日时不定是用到别的女人身上去了呢”给她买个大蛋糕吧”爸爸一听,乐了,忙说:“好。
就这样办。
”抬头一瞧,妈妈两手叉腰,对着爸爸笔直地站在那里,活像鲁想到这,我抬头一看,正巧碰到爸爸求助的目光。
这可怠慢不迅笔下的那个“圆规”。
爸爸在屋得,老爸正处在“水深火热”之中里坐着,闷声不响,只顾低着头抽烟,也不理睬妈妈的骂声。
妈妈一呢。
于是,我把妈妈拉到沙发上坐下,一边对妈妈说前几天的事情,见这架势,更急了,见我进来了,一就扯着我说:“玉儿,你说说看,你边观察妈妈的神色。
哈,太好爸爸这几个月敲键盘得到了一笔了,阴转晴。
事情说完后,只见妈稿费,有元钱呢这汇款单来妈看了爸爸一眼,说:“你们父女了有好几天了。
我今天在家中打俩真是的,也不对我说一声,我又不是不让你们去捐款。
”扫卫生时却发现汇款单不见了,听到这,我和爸爸相视一笑,现在我问他钱的去向,他又不肯说,这钱肯定是你爸私自取来用妈妈也跟着笑了了??”看着妈妈这个样子,我偷升格指导偷地笑了。
作者把爸妈之间的冲突写得因为,这事儿还是我和爸爸很细致,将妈妈的凶神恶煞之态与共同的秘密呢爸爸毫无还手之力的样子形成鲜前几天,我在家做作业,只见明对照,有利于人物形象的个生化。
爸爸拿了一个信封进来,像个顽但文章没有波澜,给人一种童似的,对我说:“玉儿,我的几篇非常平淡的感觉。
文中所说的“这文章发表了。
瞧,这是汇款单。
噢, 事儿还是我和爸爸共同的秘密对了,这稿费怎么办我可不想给呢”,实际上早把秘密说出来了, 你妈‘充公’。
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