下载文档原格式
大象版科学二年级上册全册教案准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
第四单元动物的生活本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。
本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。
9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
本单元的科学探究目标是：“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。
”根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。
本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。
探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。
围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。
第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。
然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。
通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。
为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物……第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。
孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。
教材设计了三个小实验，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。
然后通过大量阅读让孩子们再次补充其他动物寻找食物的方法。
第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制作应聘简历，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。
大象版二年级上册科学全册教案及教学计划备课表教研组课题二年级科学组这是谁的脚教师课型新授课时间课时数1课时1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的息，教学目标运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
内容分析教学重点1.观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论。
教学难点1、培养的是处理息和得出结论的科学探究要素。
教法学法教学过程、教材处理教具学具个人二次备课（修改意见）1.创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们晓得这是甚么植物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师按照学生制订计划的情况适本地给出提醒来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要如何做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是胜利的保障，我们先来研究观察方法吧！叨教谁晓得观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。
留意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。
大象版科学二年级上册《参观动物园》教学设计第四单元动物的生活第一课参观动物园一、目标确定的依据课标要求：1.说出动物的某些共同特征。
2.说出生活中常见动物的名称及其特征。
3.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
教材分析：《参观动物园》是二年级下册第四单元第一课的内容，本单元的内容是延续一年级“认识小动物”的相关知识，以动物为研究对象激发学生的好奇心。
本课以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生的观察兴趣；接着让学生以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么；紧接着有提出问题：其他动物也需要吃、睡,也会运动吗？然后让学生寻找证据，得出结论，最后通过与他人分享得出动物的共同特征。
学生分析：学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。
二、学习目标：1.通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
2.通过观察动物园里动物的图片，能说出生活中常见动物的名称及其特征。
3.让学生逐渐树立保护小动物的意识。
三、学习重点：通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
四、学习难点：会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：大象版科学二年级上册《动物小侦探》教学设计第四单元动物的生活第三课动物小侦探一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教材分析：《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。
第四单元动物的生活1.参观动物园【教学分析】本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。
教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。
【教学目标】（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。
（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。
（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。
【教学准备】（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。
（2）活动场地：实验室或教室。
（3）分组：6—8人一组。
【教学过程】（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么?师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。
（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？[设计意图] 这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。
问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。
（3）事实证据：师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。
生：（学生活动。
）（4）得出结论：师：下面我们把找的结果展示给大家。
生：（对照手册记录的结果进行汇报。
）师：通过这些活动，我们来总结一下。
反思单元竺可桢爷爷的故事【教学分析】本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“处理信息和得出结论”的基础上，对有关这两项科学探究要素的活动经历进行回顾反思的单元，因此也是本册教材的“反思单元”。
【教学目标】1.通过阅读竺可桢长期观察搜集信息并处理信息总结出中国大陆气候变迁的特征的故事，分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。
2.引导学生回顾、反思自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。
3.了解比较、分类、分析等处理信息和得出结论的方法。
【教学准备】材料准备：学生一学期的学生活动手册及其他课堂活动记录资料。
【教学过程】一、引入谈话时间过得真快，又一学期即将过去！这学期的科学学习我们获得了哪些科学发现？得出过哪些探究结论？我们是怎样获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学家是怎样处理信息和得出结论的？下面就请大家一起来阅读《竺可桢爷爷的故事》。
二、阅读科学家的故事阅读后讨论：竺可桢是怎样搜集、处理信息和发现规律得出结论的？他运用了哪些处理信息的方法？对我们有什么启示？三、回顾反思与科学家相比，我们经历过的处理信息和得出结论的过程有什么相同之处，我们运用了哪些处理信息的方法？有没有什么可以改进的地方？通过今天的学习，我们又有什么新的感想和收获？四、制作科学探究剪贴报1.提出活动任务：本学期重点学习和经历了处理信息的过程和方法。
下面我们再次来经历一次信息处理的过程，请大家选择本学期科学学习的某项主题内容进行整理，把自己曾经获得资料、数据等信息制作成一份科学探究剪贴报，作为本学期最后的考核。
2.指导整理信息和制作剪贴报比如以天气为主题，把自己通过探究获得的天气的种类、符号以及对动植物的影响等知识内容进行梳理和剪贴，做成《奇妙的天气》剪贴报。
3.分组或独立完成。
4.组织展示和交流。
请把自己制作的科学探究剪贴报写上自己的名字（或小组的名字）贴到教室的墙壁上，向大家展示，并互相提出意见和建议。
2024-2025学年上学期教学工作计划一、指导思想科学探究活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学生情况分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二年级的学生还不能很好控制自己的情感和行为，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。
在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教材总体分析大象版科学教材采用以科学知识为经线，以科学探究为纬线的双主线结构编排，在科学知识方面，强调主要概念和学习内容的有序培养。
在科学探究方面，一二年级以“感知科学”为主。
“这是谁的脚”是本册探究要素训练的准备单元,旨在让学生初步了解“处理信息”和“得出结论”的意义，在本课中，学生将经历完整的科学探究过程。
重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
“变幻的天气”“小小游乐园”“指针与南北”“动物的生活”4个综合探究单元是本册教材的主体.通过多个完整的“做中学”活动使学生亲历探究过程,重点培养“处理信息”和“得出结论”的能力目标。
大象版科学二年级上册全册教案变幻的天气【教学目标】1．知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3．能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。
4．能准确应用天气符号记录天气情况。
【教学重点】能够准确说出不同的天气现象及其特点。
【教学难点】能准确应用天气符号记录天气情况。
【教学过程】一、情境导入。
师出示以下图片，引出天气状况问题，师：我们知道哪些天气现象，它们有什么不同？再播放天气预报，引导学生讨论交流听到的天气现象及其特点。
学生观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。
二、猜天气。
师出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则：1．一个同学描述天气特点，另一个同学猜天气。
2．描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。
例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。
学生根据教师出示的图片，描述天气特点，全班同学猜天气，并说出猜测的证据。
三、认识天气符号。
师出示天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相似等方法进行对应连线。
学生根据教师出示的天气图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相似等方法在学生活动手册上进行对应连线。
四、计划组织。
师组织学生出谋划策，根据天气预报准备出游物品。
（1）国庆上海5日游天气：阴、小雨气温：24℃~29℃准备物品：雨伞……（2）国庆深圳5日游天气：晴、阴气温：26℃~32℃准备物品：墨镜……（3）国庆漠河7日游天气：晴、中雪气温：-2℃~7℃准备物品：雪地靴……（4）国庆乌鲁木齐7日游天气：晴、大风气温：6℃~17℃准备物品：口罩……生小组讨论，为上述四种出游计划列出出游物品，并全班汇报。
五、其他天气现象。
师出示龙卷风、沙尘暴、冰雹和霜的图片，拓展学生对天气现象的认识。
龙卷风沙尘暴冰雹霜天气的影响【教学目标】1．在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
2．在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
大象版科学二年级上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、情况分析大象版《科学》二年级上册教材由六个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共六个单元。
其中准备单元有一课《这是谁的脚》；第一单元《变幻的天气》共三课：1、变幻的天气，2、天气的影响，3、天气大转盘；第二单元《小小游乐园》共3课：1、滑梯，2、跷跷板，3、秋千；第三单元《磁针与南北》共3课：1、磁铁有两极，2、两极指南北，3、两极相遇了；第四单元《动物的生活》共3课：1、参观动物园，2、动物觅食，3、动物小侦探。
反思单元《竺可桢爷爷的故事》。
五、学情分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
大象版科学二年级上册《动物小侦探》教学设计第四单元动物的生活第三课动物小侦探一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教材分析：《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。
教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。
接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。
最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。
学生分析：学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。
二、学习目标：1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。
2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。
3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。
三、学习重点：通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。
四、学习难点：通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：大象版科学二年级上册《动物觅食》教学设计第四单元动物的生活第二课动物觅食一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
第四单元动物的生活本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。
本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。
9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
本单元的科学探究目标是：“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。
”根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。
本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。
探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。
围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。
第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。
然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。
通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。
为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物……第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。
孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。
教材设计了三个小实验，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。
然后通过大量阅读让孩子们再次补充其他动物寻找食物的方法。
第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制作应聘简历，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。
大象版（2024）小学科学二年级上册《动物小侦探》教学设计一、教材分析《动物小侦探》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以动物为主题，通过引导学生观察、比较、分类等活动，帮助学生了解动物的特征和生活习性，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
本单元共分为四个部分：1.认识动物的特征：通过观察不同动物的图片和实物，让学生了解动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.动物的分类：引导学生根据动物的特征进行分类，培养学生的分类能力和思维能力。
3.动物的生活环境：让学生了解不同动物的生活环境，以及动物与环境的关系。
4.保护动物：通过学习动物的生存现状，让学生认识到保护动物的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.了解动物的分类方法，能够根据动物的特征进行分类。
3.知道不同动物的生活环境，以及动物与环境的关系。
4.了解动物的生存现状，认识到保护动物的重要性。
（二）科学探究目标1.能够运用观察、比较、分类等方法认识动物的特征。
2.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力。
3.能够与他人合作交流，分享自己的探究成果。
（三）科学态度目标1.对动物充满好奇心和探究欲望，愿意主动参与科学探究活动。
2.尊重事实，敢于提出不同的观点，培养学生的质疑精神。
3.培养学生的环保意识，爱护动物，保护自然环境。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解动物在人类生活中的作用，认识到保护动物的重要性。
2.关注动物的生存现状，积极参与保护动物的行动。
三、教学重点1.认识常见动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.能够根据动物的特征进行分类。
3.了解动物与环境的关系，认识到保护动物的重要性。
四、教学难点1.能够运用观察、比较、分类等方法认识动物的特征。
2.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力。
《动物小侦探》作业设计方案第一课时一、设计背景：《动物小侦探》是一档针对小学生的启蒙教育类节目，通过各种有趣的任务和谜团挑战，激发小朋友的探索欲望和逻辑思维能力。
本作业设计方案旨在通过观看节目并完成相关任务，帮助学生提高观察力、逻辑推理能力和团队合作精神。
二、设计目标：1.培养学生对事物的敏锐观察力；2.提高学生的逻辑推理能力；3.促进学生团队合作和沟通能力；4.激发学生对知识的渴望和积极参与的态度。
三、设计内容：1.观看《动物小侦探》节目，并根据节目中出现的任务和谜团，设计相关的解决方案；2.完成观看后的任务与作业，包括小组讨论、个人思考、绘画、写作等形式；3.提交作业并进行点评和评分。
四、设计步骤：1.观看节目（时间：1周）：让学生每周观看一到两集《动物小侦探》节目，根据节目内容进行记录和思考；2.完成任务（时间：2周）：根据节目中的任务和谜团，设计相关解决方案，并完成相关任务作业；3.提交作业（时间：1周）：学生需在规定时间内提交自己的作业，并进行评分和点评。
五、评价标准：1.观察力：学生对节目中的细节和任务要求有清晰准确的描述，得分标准为完全符合、基本符合、不符合；2.逻辑推理能力：学生的解决方案需合乎逻辑、推理清晰，得分标准为符合、部分符合、不符合；3.团队合作：学生在小组讨论和合作中表现积极、合作默契，得分标准为良好、一般、不合作；4.作业完成情况：学生完成作业的内容完整、有创意、符合要求，得分标准为优秀、合格、不合格。
六、作业设计方案的意义：通过《动物小侦探》作业设计方案，不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的观察力、逻辑推理能力和团队合作精神，为他们的综合素质提升打下良好的基础。
同时，通过评价标准的设定，可以及时发现学生的不足之处，帮助他们更好地改进和提高。
七、总结：《动物小侦探》作业设计方案是一项旨在培养学生综合素质和启蒙教育的重要举措，通过观看节目、完成任务和提交作业等一系列环节，帮助学生提高观察力、逻辑推理能力和团队合作精神。
《动物小侦探》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 调动学生学习兴趣，培养他们对动物的热爱和保护意识。
2. 提高学生的观察、分析和推理能力，培养其动手动脑的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的协作能力。
二、教学内容：1. 通过《动物小侦探》故事，学习各种动物的习性、生活习惯和保护措施。
2. 学习观察动物的方法和技巧，培养学生的观察能力。
3. 通过游戏和实践活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三、教学活动：1. 系列故事导入：通过讲述《动物小侦探》故事，引导学生进入动物奇妙的世界。
2. 观察动物行为：组织学生观察学校附近的动物，记录它们的行为和生活习惯。
3. 动物小调查：学生分组进行动物小调查，了解不同动物的习性和生活环境。
4. 动物拼图游戏：组织学生进行动物拼图游戏，锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
5. 动物保护知识竞赛：开展动物保护知识竞赛，让学生学习如何保护动物，提高他们的环保意识。
四、评估方式：1. 观察学生在游戏和活动中的表现，评价其团队合作能力和解决问题的能力。
2. 考察学生对动物习性和保护知识的掌握程度，评估其学习效果和思维能力。
3. 采用问卷调查的方式，收集学生对本次活动的反馈意见，评估教学效果和活动设计是否合理。
五、作业要求：1. 撰写一份关于自己最喜爱的动物的小短文，包括其习性、生活习惯和如何保护它们。
2. 制作一份关于动物习性和生活习惯的海报，展示给全班同学，并做简短的介绍。
3. 参与动物保护活动，并撰写心得体会，分享给全班同学。
六、教学资源：1. 《动物小侦探》故事书及相关视频资源。
2. 动物模型和拼图游戏道具。
3. 动物保护知识竞赛题库和奖励机制。
七、延伸活动：1. 组织学生到动物园或自然保护区进行实地考察，深入了解动物的生活习性。
2. 鼓励学生自主开展动物保护活动，培养其爱心和责任感。
3. 对表现优异的学生进行奖励和鼓励，激发其学习兴趣和动力。
4、二年级动物小侦探教学设计一等奖教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的'事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：wùshāngliang nuǎn jiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
第四单元动物的生活
第三课动物小侦探
一、目标确定的依据
课标要求：
1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教材分析：
《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。
教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。
接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。
最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。
学生分析：
学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。
二、学习目标：
1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。
2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。
3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。
三、学习重点：
通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。
四、学习难点：
通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。
