大象版科学二年级上册《跷跷板》教学设计1

《跷跷板》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解跷跷板的平衡原理，知道物体的重量和距离支点的远近会影响跷跷板的平衡。

2、过程与方法目标通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，让学生在游戏中体验科学的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点理解跷跷板的平衡原理，即杠杆原理。

2、教学难点探究物体的重量和距离支点的远近对跷跷板平衡的影响，并能运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、每组一套跷跷板实验器材，包括支架、横杆、座椅、砝码等。

2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段小朋友玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣。

提问：同学们，你们玩过跷跷板吗？为什么跷跷板有时候能平衡，有时候又不能平衡呢？从而引出本节课的主题——跷跷板。

（二）新课讲授1、认识跷跷板展示跷跷板的图片，让学生观察跷跷板的结构，指出跷跷板的支点、横杆、座椅等部分。

2、探究跷跷板的平衡原理（1）提出问题：跷跷板为什么会平衡？（2）实验探究①让学生分组进行实验，将两个重量相同的砝码分别放在跷跷板的两端，距离支点相同的位置，观察跷跷板的状态。

②然后，在一端增加一个砝码，观察跷跷板的变化。

③接着，将一端的砝码向支点移动，观察跷跷板的变化。

（3）讨论交流组织学生讨论实验现象，引导学生得出结论：当跷跷板两端的重量乘以距离支点的距离相等时，跷跷板就能平衡。

3、生活中的杠杆（1）让学生列举生活中常见的杠杆，如天平、剪刀、鱼竿等。

（2）分析这些杠杆的支点、动力和阻力，以及它们是如何工作的。

（三）巩固练习1、出示一些关于跷跷板平衡的练习题，让学生判断在不同情况下跷跷板是否平衡，并说明理由。

2、让学生思考如何通过改变重量或距离支点的距离，使不平衡的跷跷板达到平衡。

（四）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括跷跷板的结构、平衡原理以及生活中的杠杆。

3秋千【教学分析】本课通过组织开展设计和亲自动手制作秋千的活动，引导学生辨别生活中常见的材料，培养学生的自主设计意识，提高学生动手能力和处理信息的能力，进一步体会技术与工程领域的学习与手工制作的不同。

【教学目标】1.能够辨别生活中常见的材料。

2.能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。

3.能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进。

【教学准备】1.教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋。

2.学生准备：无。

【教学过程】1.导入：创设情景师：在之前的两节课中，我们分别完成了滑梯和跷跷板的制作，同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度更大的任务——为丁丁和当当制作一部秋千，同学们有信心吗？生：有！师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好地完成今天的任务呢？请以小组为单位讨论一下。

（生开展小组讨论）师：谁有好的办法？生1：首先要知道秋千的具体要求是什么。

生2：还要知道我们有哪些材料和工具。

生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题。

师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧！（师利用视频和PPT带领生认识秋千的结构）生：秋千主要由支架和座椅两部分构成。

[设计意图]本课的导入活动除了创设情景和观察秋千的结构之外，还特意增加了一个讨论活动，目的在于让学生结合前两课的学习经验，思考和总结技术与工程领域课程学习的一般方法。

2.提出任务师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么？生1：我认为是支架，如果秋千支架不稳固就荡不起来了，而且还会有危险。

生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。

生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。

师：同学们说的都有道理，秋千的支架是特别最重要的部分，要稳固才行，绳子也要结实。

[设计意图]技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡量标准，而技术与工程领域的制作往往以满足实际需求为第一要务，在满足实际需求的同时兼顾美观。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。

学生能够认识“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个生字。

学生能够理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。

过程与方法目标通过朗读、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容，感受跷跷板的有趣。

通过观察、比较、分析等方式，让学生认识生字，掌握生字的写法。

情感态度与价值观目标培养学生对体育运动的兴趣和爱好。

让学生体会到合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点教学重点认识 12 个生字，会写 7 个生字。

理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。

教学难点理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。

培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学方法讲授法 讲解生字的读音、写法和意义，让学生掌握生字的基本知识。

演示法 通过演示跷跷板的玩法，让学生直观地感受跷跷板的有趣。

讨论法 组织学生讨论跷跷板的玩法和特点，让学生在交流中加深对跷跷板的理解。

朗读法 通过朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏，体会跷跷板的有趣。

四、教学过程导入新课播放一段关于跷跷板的视频，让学生观察跷跷板的玩法和特点。

提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦教师检查学生的生字认读情况，重点指导“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等生字的读音。

教师讲解生字的写法，让学生注意生字的笔画顺序和结构。

学生练习写生字，教师巡视指导。

教师讲解课文内容，让学生理解跷跷板的玩法和特点。

教师提问：跷跷板为什么一头高一头低？跷跷板的两边为什么要坐人？学生讨论交流，教师引导学生理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。

《跷跷板》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互助和协作能力；2.激发学生对运动的兴趣，增强体育锻炼的意识；3.锻炼学生的平衡能力和身体协调性；4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1.跷跷板的基本原理和使用方法；2.跷跷板的安全注意事项；3.跷跷板的操控技巧和动作要领。

三、教学过程：1.导入环节：老师向学生介绍跷跷板的基本原理和使用方法，引导学生对跷跷板产生兴趣；2.示范环节：老师示范跷跷板的正确用法和注意事项，让学生观察和学习；3.分组练习：将学生分成若干小组，让他们依次进行跷跷板练习，培养团队协作能力；4.实践操作：让学生自由操作跷跷板，尝试不同的动作和技巧，提升自身的平衡能力和身体协调性；5.讨论总结：老师和学生一起讨论跷跷板的使用体会和技巧，分享成功经验和遇到的困难；6.挑战环节：设置一些挑战关卡，让学生在跷跷板上完成一定动作或任务，激发学生的挑战精神。

四、作业安排：1.每组学生设计一个跷跷板动作表演，包括基本动作、创意动作和团队协作动作，并进行展示；2.每位学生根据自己在跷跷板上的表现，撰写一篇感悟体会文章，介绍自己在练习中的收获和成长；3.组织学生进行一次跷跷板比赛，评选出表现最突出的学生和团队，并颁发奖励。

五、评价标准：1.团队合作能力：学生之间的协作和互助程度；2.动作表演：跷跷板动作的技巧和创意程度；3.个人表现：学生在跷跷板上的表现和进步情况；4.感悟体会：学生对于跷跷板练习的认识和感悟。

六、延伸拓展：1.邀请体育专家或运动员进行跷跷板技能指导；2.组织学生到户外进行跷跷板活动，拓展学生的运动范围；3.设计更复杂的跷跷板挑战关卡，激发学生的创新和挑战意识。

通过本次跷跷板作业设计，不仅可以让学生在体育锻炼中得到锻炼和成长，还可以培养学生的团队合作能力和动手能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。

希望学生们在跷跷板活动中收获快乐和成长！第二课时一、作业名称：跷跷板设计与制作二、作业背景：跷跷板是一种常见的儿童游乐设施，通过身体的协作和重心的平衡来实现两个人之间的互动。

跷跷板教案（最新7篇）跷跷板教案篇一1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

会比较物体轻重的方法轻重的含义以及比较物体轻重的方法一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。

将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问2：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题二、互动探究1、说一说看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？2、掂一掂、比一比①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？学生动手操作②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3、猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？出示天枰来称一称三、巩固练习完成课本23页“练一练”1---4题四、小结同学们，本节课学会了什么？跷跷板教案篇二教师播放教学资料师：看过这段视频后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？师：我们这节课就来研究一下跷跷板平衡的秘密。

（板书）生：体重重的把轻的压起来了。

生：只要使大一点的力气就能把对方压起来。

生：在什么情况下跷跷板才能平衡呢？为什么儿子把爸爸压起来了？利用对媒体课件的导入新课有助于激发学生研究的兴趣，充分调动起学生提出问题的热情。

一个问题的提出是科学探究的前奏是深入展开科学探究活动的关键所在。

猜想假设：师：你们都玩过跷跷板吧！想想怎么才能使跷跷板平衡呢？师小结：同学们，这些只是我们大家的猜测有可能对也有可能不对，所以我们要想办法证明我们的猜想对不对，你们有什么方法可以去证明吗？制定方案：师：怎样做实验呢？师：这样吧，你们每一个小组的桌子上都有一些材料，你们就以小组为单位结合我给大家准备的材料，来讨论制定一下你们的研究方案。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解跷跷板的原理和结构。

学生能够掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

学生能够通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。

2. 过程与方法目标通过观察、分析、实验等方式，让学生了解跷跷板的原理和结构。

通过实践操作、游戏等方式，让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

通过小组合作、交流等方式，让学生提高团队合作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。

培养学生的安全意识和自我保护能力，让学生养成良好的行为习惯。

培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会尊重他人和合作共赢。

二、教学重难点1. 教学重点跷跷板的原理和结构。

跷跷板的使用方法和注意事项。

2. 教学难点如何让学生理解跷跷板的原理和结构。

如何让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

三、教学方法1. 讲授法讲解跷跷板的原理和结构。

讲解跷跷板的使用方法和注意事项。

2. 演示法演示跷跷板的使用方法和注意事项。

演示如何通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。

3. 实践法让学生亲自操作跷跷板，掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

让学生通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。

4. 讨论法组织学生讨论跷跷板的原理和结构。

组织学生讨论跷跷板的使用方法和注意事项。

5. 游戏法通过跷跷板的游戏，让学生提高身体的协调性和平衡能力。

通过跷跷板的游戏，让学生学会尊重他人和合作共赢。

四、教学过程1. 导入新课通过播放跷跷板的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？2. 讲授新课讲解跷跷板的原理和结构。

讲解跷跷板的使用方法和注意事项。

3. 演示操作教师演示跷跷板的使用方法和注意事项。

邀请学生上台演示跷跷板的使用方法和注意事项。

4. 实践操作学生分组进行跷跷板的实践操作。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

《跷跷板》教学设计教学设计：《跷跷板》引言：跷跷板是一项非常受孩子们喜欢的户外活动，通过跷跷板的运动，可以锻炼孩子们的平衡能力、协调能力和社交能力。

本教学设计将围绕跷跷板展开，通过游戏和小组活动，帮助学生更好地理解跷跷板的原理和运动技巧。

本次教学旨在培养学生的合作精神、观察力、判断力和掌握跷跷板的基本操作。

一、活动1：认识跷跷板（20分钟）1. 引导学生观察跷跷板的形状和结构，并让学生自由探索跷跷板的材质和长度对运动的影响。

2. 学生分成小组，每组给出一个问题，例如：“如果跷跷板的一端较长，会发生什么情况？”“跷跷板的材质对运动有何影响？”等等。

每个小组选择一名代表回答问题，并进行简短的讨论。

二、活动2：平衡练习（30分钟）1. 在操场或安全的开阔地方设置一组跷跷板。

学生分成小组，每组两人站于跷跷板的两端，尽量保持平衡。

2. 教师引导学生观察跷跷板随着两侧权重的变化而产生的倾斜情况，并让学生体验不同的力量对平衡的影响。

3. 学生互相交换位置，继续进行平衡练习，注意保持平稳，并用口头描述自己的感受。

三、活动3：力量控制（30分钟）1. 学生继续在跷跷板上进行平衡练习，但这次他们需要尝试掌握力量的控制。

2. 每个小组选择一名学生作为“控制者”，另一名学生作为“跳跃者”。

控制者需要根据跳跃者的要求来调整自己的力量，使跳跃者能够跳得更高或更远。

3. 学生通过实践和观察，体会力量的调节对跷跷板运动的影响，并尝试找到最佳的力量掌握方法。

四、活动4：团队竞赛（40分钟）1. 将学生分成小组，每组有3-4人，并在操场上设置若干跷跷板。

2. 设计一个跷跷板接力比赛，每个小组的成员依次站在跷跷板的一端，通过合理的运动和力量控制，传递到下一位队员后才能继续。

3. 胜出的小组根据完成比赛的速度和平衡能力等因素进行评选，并进行颁奖仪式。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生分享自己在跷跷板活动中的体验和收获。

大象版二年级科学上册 (跷跷板课件.一、教学内容二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，认识到跷跷板是一种简单机械。

2. 学会通过观察、实验等方法，探究跷跷板的平衡条件。

3. 培养学生的合作精神和实践能力，激发学生对科学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：跷跷板的平衡条件及其应用。

教学重点：通过实践操作，让学生理解跷跷板的原理，学会如何使跷跷板保持平衡。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、平衡尺、教学课件等。

2. 学具：学生分组实验器材（跷跷板、砝码、测量尺等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位学生上台演示跷跷板游戏，让学生观察并思考：为什么有时候跷跷板能保持平衡，有时候却不能？2. 例题讲解：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生通过观察、实验等方法，探究跷跷板的平衡条件。

3. 随堂练习：学生分组进行实验，通过调整砝码位置，使跷跷板保持平衡。

5. 知识拓展：介绍跷跷板在生活中的应用，如船的舵、天平等。

六、板书设计1. 板书跷跷板的秘密2. 板书内容：（1）跷跷板是一种简单机械。

（2）跷跷板的平衡条件：两端的质量与距离的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举跷跷板在生活中的应用。

（2）如何使跷跷板保持平衡？请举例说明。

2. 答案：（1）船的舵、天平等。

（2）举例：两人站在跷跷板两端，调整距离使跷跷板保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了跷跷板的平衡原理，培养了学生的动手能力和合作精神。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中其他简单机械的应用，思考其原理，激发学生对科学的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定跷跷板的平衡条件及其应用是本节课的教学难点和重点。

为了突破这一难点，教师需要通过生动的实践情景引入，引导学生主动探究跷跷板的平衡原理。

《跷跷板》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《跷跷板》教学设计（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

《跷跷板》教案《跷跷板》教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《跷跷板》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《跷跷板》教案1设计意图综述这首歌曲表现了玩跷跷板的情景，幼儿在学唱中体验着玩跷跷板的快乐，加上幼儿对玩跷跷板的情景很熟悉，因此创编动作有一定的'经验基础。

活动目标1、感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。

2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

重点难点在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。

教具准备大鼓，音乐磁带。

活动流程：一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。

1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。

(两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下翘起。

2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。

教师可以在强拍时击鼓。

二、学习歌曲《跷跷板》1、教师演唱歌曲。

幼儿回忆歌曲的内容。

2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。

教师在重拍处敲鼓配合。

3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作(手臂摆动、双脚移动等)感受三拍子的变化。

4、轻声跟唱歌曲几遍。

边唱边摇动身体。

三、翘呀，翘呀，跷跷板。

1、幼儿自由结伴创编表演动作。

2、幼儿相互交流自己的动作。

说说怎样才能玩得更和谐?3、引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。

《跷跷板》教案2教学目的：1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。

2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。

3、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。

教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的`活动经验。

难点：培养学生初步的推理能力。

教具准备：课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。

教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。

《跷跷板》教学设计教学目标：1.通过游戏的方式，让学生掌握跷跷板的基本原理和操作方法；2.培养学生的运动协调能力和团队合作意识；3.培养学生的观察力和思考能力，引导学生通过观察和思考解决问题。

教学内容：1.跷跷板的原理和基本操作方法；2.团队合作的重要性和团队合作技巧；3.跷跷板实际操作的注意事项；4.利用跷跷板解决简单的物理问题。

教学准备：1.跷跷板；2.多种重物，如书籍、砖块等；3.计时器；4.活动场地。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师带领学生观看一段跷跷板的视频，引起学生的兴趣和注意力；2.老师向学生展示一副跷跷板图片，让学生观察并猜测跷跷板的原理。

第二步：讲解跷跷板的原理和基本操作方法（15分钟）1.老师简单明了地向学生讲解跷跷板的原理：一个物体平衡的关键在于力的平衡，跷跷板也是按照这个原理工作的；2.通过图片和实物示范，教学跷跷板的基本操作方法：两个人分别坐在跷跷板两端，协调力的大小和方向，实现平衡；3.引导学生讨论如何调节跷跷板的平衡状态，思考什么因素会影响跷跷板的平衡。

第三步：分组实践（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组由2-4名学生组成；2.每个小组分配一副跷跷板和一些重物；3.学生们在老师指导下，根据学到的知识，进行跷跷板的实践操作，尝试平衡跷跷板，注意观察跷跷板的变化。

第四步：游戏体验（20分钟）1.设计一些跷跷板游戏，如团队竞赛、时间挑战等；2.每个小组派出一名代表进行游戏，既考验了学生的操作技巧，又培养了团队合作和竞争意识。

第五步：问题解决（20分钟）1.提出一些关于跷跷板的问题，要求学生团队合作思考和解答；2.如何使跷跷板持续保持平衡？如何加快跷跷板的运动速度？如何改变跷跷板的运动方向？第六步：总结归纳（15分钟）1.学生展示他们的解决方案，并与全班进行交流和讨论；2.老师总结归纳，强调团队合作的重要性和跷跷板在解决物理问题时的应用。

教学延伸：1.家庭作业：要求学生观察家中的平衡物体，如秤盘、钟摆等，并思考它们是如何保持平衡的。

《跷跷板》教学设计（精选12篇）《跷跷板》篇1活动目标1.体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。

2.用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》3.在活动过程中会与同伴合作重点难点重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验活动过程一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。

1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。

师：小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车（嘀机、火车大（模仿各种音效开嗓练习）师：去郊游好开心啊，我们一起唱首歌《小星星》2.教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律.师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。

（教师清唱歌曲）3.观看视频，熟悉歌曲旋律师：一起来看看他们到底在玩什么游戏（边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的'方式及手指游戏反复聆听歌曲。

1.运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现）T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。

（我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作）2.运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。

师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了(说完游戏)师：你们想不想玩跷跷板？你们的跷跷板在哪里啊？来准备板了（教师唱歌曲，幼儿玩游戏）师：刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成4个小朋友玩（教四个手指玩手指游戏）师：刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧（幼儿用凳子当跷游戏）三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。

1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（教师上天时我落地就一蹲一起）2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。

T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友）3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩啊？现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱）4.结束活动师：跟你的好朋友玩跷跷板开心吗？我们一起出去外面找更多。

跷跷板-大象2017版二年级科学上册教案教学目标1.让学生了解跷跷板的基本知识和作用。

2.让学生了解大象及其体型特点。

3.通过实践操作和观察，让学生观察和了解在跷跷板上不同体型物品的平衡问题。

教学准备1.教师准备一块跷跷板，大小4平方米左右，支撑架高度介于30cm至50cm之间。

2.教师准备三个同样体型的物品和三个不同体型的物品，如相同球或盒子，不同铅球或砖头等。

3.教师准备一份学生工作表，用于记录观察结果。

教学内容了解跷跷板首先，通过讨论和问答的形式，让学生了解跷跷板的定义、作用和构造。

学生的回答可以被记录或标记在黑板或白板上。

将学生分为几组，分别让他们讨论跷跷板有哪些用途，比如说：平衡物品、锻炼身体等等。

了解大象接下来，让学生了解大象的特点。

教师可以通过图片和视频等资源让学生了解大象的外貌和体型特点。

同时，教师可以让学生表演大象的动作，如摇头、甩耳朵等。

通过这样的方式，让学生更加了解大象，为后续实践操作打下基础。

实践操作让学生组成小组，每个小组都拿到一个同样体型的物品和一个不同体型的物品，然后让他们通过实践操作，在跷跷板上看这些物品是否能平衡。

教师可以引导学生关注以下几点：1.物品的重量：同样大小的不同重量物品是否能平衡？2.物品的体积：同样重量的不同大小物品是否能平衡？3.物品在跷跷板上所处的位置：不同位置的物品是否会影响平衡？让学生在小组内讨论和观察，然后记录下他们的结果。

当然，在实践操作结束后，可以逐一让小组展示他们的结果。

结束语跷跷板和大象是生活中常见的事物，通过本节课的学习，让学生更好地了解这些事物，并通过实践操作加深了对他们的理解。

同时也让学生对平衡和物理的知识有了初步的认识。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《跷跷板》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《跷跷板》教学设计1一、实施前的设想∶根据对教材的分析，我们可以知道本课教材的编写以学生的生活经验为线索，通过游戏活动，引导学生发现杠杆尺平衡的秘密，而且本课活动的过程基本贯穿了《课程标准》中科学探究的各个环节，符合小学生的年龄特点。

另外，经三年级上册《科学》学习，学生对科学探究有了一定的科学知识和技能的认知基础和感受，在“猜想与假设”“观察与实验”“表达与交流”等方面，延伸上册的培养要素，有助于学生加深对科学探究的理解。

因此，本课教学的重点在于培养学生的猜想能力、实验能力、逻辑思维能力及科学探究意识。

结合《课程标准》中“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为核心”的要求，我采用了“观察现象，提出问题——猜想假设，尝试解释——制定计划，实验探究——思考结论，表达交流——联系生活，应用知识——总结评价，课下制作”的教学思路，取得了较好的教学效果。

这种思路吸纳了教材的优点，同时又创新使用教材，将自由活动玩蜡烛跷跷板变成了导课中的观察内容，而且将科学探究的过程适当切块，脉络清楚，便于教师把握教学思路。

二、实施过程：（一）观察现象，提出问题师（出示蜡烛跷跷板）：同学们玩过跷跷板吗？（玩过）在玩跷跷板时，有什么现象发生？（师板书：跷跷板）（师课件动画演示两学生在玩跷跷板）生：跷跷板一边高，一边低，重的一边把轻的一边压起来了。

生：跷跷板两边不平了。

师：对，像这样的现象叫做不平衡，还有别的现象吗？生：有时两边一样高，是平的，那应该是平衡的现象吧？师：对。

（师板书：平衡）请看这是一个蜡烛跷跷板，现在它是怎样的？生：两边一样高。

师（点燃两端的蜡烛）：请大家仔细观察，看谁的发现多？生：它的左右两端不断地翘起来。

科学二年级上跷跷板教学设计一等奖【教学分析】本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。

教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。

【教学目标】（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。

（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。

（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。

【教学准备】（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。

（2）活动场地：实验室或教室。

（3）分组：6—8人一组。

【教学过程】（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么?师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。

（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？[设计意图] 这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。

问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。

（3）事实证据：师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。

生：（学生活动。

）（4）得出结论：师：下面我们把找的结果展示给大家。

生：（对照手册记录的结果进行汇报。

）师：通过这些活动，我们来总结一下。

《跷跷板》教案《跷跷板》教案《跷跷板》教案1活动目标：1、学唱歌曲《跷跷板》，感受音乐的高和低以及音阶的旋律。

2、能设计相应的动作，能跟随音乐做相应的游戏，喜欢与同伴互动，喜欢参加音乐活动。

3、初步掌握学唱儿歌的技巧，体验音乐活动带来的游戏快乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩游戏用的道具。

活动过程：一、游戏律动：高人矮人1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”游戏进场。

2、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈，随音乐变换动作，高低起伏，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、发声练习玩吹气球游戏，练习用“呜”发长短音、高低音。

教师示范：双手空中比划气球，一边发音，一边变化气球大小，运用音阶，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，气球变大，由高到低音，气球变小。

幼儿学习模仿，达到初步练声效果。

三、以游戏的形式引导幼儿认识了解跷跷板。

1、谈话引出游戏内容。

指导语：小朋友玩过跷跷板吗？跷跷板是怎样玩的？教师用动作讲解跷跷板的外形和玩法，用身体动作表现跷跷板。

引导幼儿用动作表现跷跷板，体现出跷跷板高低不同的变化。

2、两个小朋友一起合作表演玩跷跷板的游戏。

引导幼儿学会两人合作找朋友，共同表现跷跷板的样子，在游戏过程中，初步导入儿歌内容。

四、幼儿学唱歌曲。

1、欣赏歌曲，说说听到歌里唱了什么？跷跷板，真有趣，一会高，一会低，1234567i天上摘星星。

跷跷板，真有趣，一会高，一会低，i7654321一下碰到地。

教师先示范演唱一遍，让幼儿感受歌曲旋律，了解歌词内容，对儿歌有初步的认识。

2、教师示范演唱第二遍，出示图谱熟悉歌词。

教师对照图谱讲解歌曲内容，让幼儿在认识图谱的过程中熟悉歌词，并激发幼儿对图谱的记忆。

3、帮小娃娃唱出音乐台阶。

指导语：小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶，每一步台阶都有不同的发音，请小朋友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。