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2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。
【教学过程】1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
【设计意图】通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。
在指导的基础上组织开展小组活动。
学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
大象版科学二年级上册《天气的影响》教学设计第一单元变幻的天气第二课天气的影响一、目标指定的依据课标要求：1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。
学生分析：二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。
二、学习目标：1.在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
三、学习重点：在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
四、学习难点：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：大象版科学二年级上册《动物觅食》教学设计第四单元动物的生活第二课动物觅食一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教材分析：《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境，是学习的进一步深入。
大象版科学二年级上册1.2《天气的影响》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，这句话中的“三层被”指的是（）。
A．雪B．棉被子C．树叶2．在山区下大暴雨，会引发（）。
A．干旱B．大雁南飞C．泥石流3．天气预报主要是预测（）。
A．昨天的天气B．今天的天气C．未来的天气4．燕子低飞，天要（）。
A．下雨B．沙尘暴C．下雪5．最适合爬山的天气是（）。
A．大雪B．中雨C．晴天6．上海天气：中雨，气温：24℃——29℃，应该准备的物品（）。
A．墨镜B．雨伞C．雪地靴7．“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话中的“三层被”指的是（）。
A．棉被B．雪C．稻草二、判断题8．天气会经常发生变化。
( )9．大暴雨天尽可能的停留在安全的地方。
( )10．雨天会给人们的出行带来了便利。
( )11．雨天会改变动物的生活环境。
( )12．雪天会给人们带来欢乐，也会带来不便。
( )13．天气会对动植物和人类的生活产生影响。
( )14．暴雨给行人带来了便利。
( )三、填空题15．天气( )对动植物和人类产生影响。
参考答案：1．A【详解】谚语是人们对生活现象的总结，谚语说：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”说明冬天下雪和农作物的生长有至关重要的关系，雪量多，农作物更容易丰收。
2．C【详解】地球表面的地形在不断地发生变化。
土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。
在山区下大暴雨，会使地表发生变化，会侵蚀土壤，会引发泥石流。
3．C【详解】天气预报主要是预测未来的天气。
天气预报通过大量的天气信息推算出来的，给出的信息量越多越全面，天气预报的准确性越高。
4．A【详解】生物也能预报天气，如蚂蚁搬家必有雨下；泥鳅在雷雨到来前常常显示得焦躁不安；每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时人们会说，燕子低飞天要下雨。
二年级上册科学教学计划全册大象版一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。
两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
另外每个单元都有“科学阅读”内容，能够穿插在每课教学中进行，也能够在单元复习时集中在一课时落实。
“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观看月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的小孩》。
这7课的编排逻辑是如此的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。
具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探究地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够依照太阳在天空中的位置判定东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探究地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的阻碍；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的小孩，感谢大自然的赏赐，爱护动植物，爱护大自然。
二、学情分析通过一个学年的科学学习，学生的观看与描述能力有了明显的进展，但学生依旧处于形象思维时期，他们的抽象概括和语言表达能力仍旧比较弱，因此教师的指导和关心仍旧专门重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观看、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步操纵自己的情感和行为，但还常有不稳固的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事专门容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与爱好紧密相关。
他们精力旺盛、爽朗好动，具有好奇、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观看体验进展，用学生喜爱的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观看体验等活动。
2024-2025学年上学期教学工作计划一、指导思想科学探究活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学生情况分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二年级的学生还不能很好控制自己的情感和行为，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。
在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教材总体分析大象版科学教材采用以科学知识为经线，以科学探究为纬线的双主线结构编排，在科学知识方面，强调主要概念和学习内容的有序培养。
在科学探究方面，一二年级以“感知科学”为主。
“这是谁的脚”是本册探究要素训练的准备单元,旨在让学生初步了解“处理信息”和“得出结论”的意义，在本课中，学生将经历完整的科学探究过程。
重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
“变幻的天气”“小小游乐园”“指针与南北”“动物的生活”4个综合探究单元是本册教材的主体.通过多个完整的“做中学”活动使学生亲历探究过程,重点培养“处理信息”和“得出结论”的能力目标。
3天气大转盘【教学分析】通过制作天气转盘，一方面培养学生动手实践能力，一方面使学生在游戏中巩固本单元知识，强化能力训练。
【教学目标】1.能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。
2.在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性。
【教学重难点】体会合作、互相尊重、分享的重要性。
【教学准备】彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮擦等。
【教学过程】1.激趣导入师出示视频中大转盘游戏，激活学生兴趣。
2.设计制作师出示制作好的天气大转盘的成品，指导学生观察结构：认识三个大小不同的圆盘、转轴。
学生讨论：圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工具。
学生汇报交流，师点评。
师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在纸上画出一个圆;把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心；按从小到大的顺序，用图钉依次穿过三个圆心，最后固定在橡皮上。
在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动师作安全提示：使用剪刀、图钉注意安全，不要伤到自己或他人。
学生设计制作。
3.游戏师讲述游戏规则，请3名学生上台示范游戏。
分小组练习。
小组比赛。
【教学反思】二年级学生动手实践的能力还比较弱，本课在设计制作中注意先引导学生观察大转盘的结构，指导一些制作技巧，大大提高了学生制作效率。
这样可以空出时间在课堂上完成游戏。
游戏时，先请3名学生上台示范，老师可以适时指导，帮助学生尽快熟悉游戏规则，从小组练习到小组比赛增强了游戏的趣味性。
【总结点评】游戏化学习就是采用游戏的方式来引导学生学习，其本质是为了让学生在玩中学。
兴趣是最好的老师，正是先提高学生兴趣再引导学生学习知识，借助游戏使学生专注于某一事物，在愉快的情境中学习，大脑的接受效果才会更好。
本课借助简单、易操作的大转盘游戏，指导学生自己动手制作游戏玩具，让学生既动脑又动手，在轻松、愉快、积极的环境下学习，培养了学生的主体性和创造性，体现了以生为本，尊重儿童天性的教育理念。
2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
苏教版科学二年级第四单元第10课时教学设计课题明亮与黑暗单元四学科科学年级二学习目标1.知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线射到的地方就是明亮的，光线照射不到的地方就是黑暗。
2.知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。
3.明白过强或过弱的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。
4.探究手电筒放置远近与光斑的关系。
重点知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。
难点探究手电筒放置远近与光斑的关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引领学生齐读《光》的材料：我无法尝到闻到摸到光，但我可以看到光。
蓝光、红光、绿光，阳光、灯光、烛光……有了光，生活才变得多彩；有了光，世界才变得明亮。
齐读感受：因为有了光，世界上才有了光明。
联想读诗，感受光，引入明亮与黑暗的学习，层层深入。
讲授新课一.想办法看清封闭纸盒里的图画1.展示材料——封闭的纸箱提出问题：下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画。
你会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？2.为什么？3.下面是一个封闭的纸盒，但是纸盒上有个小孔，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的1.观察老师引领的实验想一想：会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？展示：可以采用打开纸箱的办法。
2.打开纸箱光想明亮，就可以看到纸箱内的图画了。
3.小组内讨论：采用手电照射纸箱上的小孔。
4.小组讨论总结。
先展示材料，然后抛出问题，吸引学生注意力，逐步引导学生思考问题。
学习内容的梯度逐步加大，设置的问题一定要符合二年级的学生图画？4.为什么采用这样的办法？我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重要作用？二.探究生活中光的事例1.提出问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？2.总结：及时追问，不断的补充，提示。
三.学会保护眼睛1.展示图片：提问：请同学们讨论下面的光线对我们的眼睛有没有影响？2.追问：针对这些情况，你应该说些什么？总结：光起着重要的作用；光是明亮与黑暗的原因。
大象版科学二年级上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、情况分析大象版《科学》二年级上册教材由六个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共六个单元。
其中准备单元有一课《这是谁的脚》；第一单元《变幻的天气》共三课：1、变幻的天气，2、天气的影响，3、天气大转盘；第二单元《小小游乐园》共3课：1、滑梯，2、跷跷板，3、秋千；第三单元《磁针与南北》共3课：1、磁铁有两极，2、两极指南北，3、两极相遇了；第四单元《动物的生活》共3课：1、参观动物园，2、动物觅食，3、动物小侦探。
反思单元《竺可桢爷爷的故事》。
五、学情分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
第一单元变幻的天气
第二课天气的影响
一、目标指定的依据
课标要求：
1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。
学生分析：
二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。
二、学习目标：
1.在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
三、学习重点：
在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
四、学习难点：
在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：。
