14、秦兵马俑
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14、秦兵马俑教材分析:《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元中的一篇精读课文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
《秦兵马俑》是一篇状物类的散文。
本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述,充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象,表现了中华民族悠久深远的文化艺术。
整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹、热爱之情。
可以说,它不仅是一篇状物类散文,更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。
学生是意义的主动构建者,在朗读、欣赏、想象一系列的学习活动中,把秦兵马俑的美,雕塑艺术的美,传统文化的美的种子潜移默化地渗透进自己的血液里,达到文化的濡染作用。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解重点词语。
3、理清课文脉络,了解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
”在文中的作用。
4、学习秦兵马俑的“规模宏大”,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重难点:通过读课文看画面理解词语,再凭借理解的词语初步感悟兵马俑的特点。
领会兵马俑的规模宏大。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时一、导入课题,激发情感同学们,祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧,那真可以称为雄壮之师、威武之师。
你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队,它在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。
见过它的人,都好似穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场。
它一出世,就被誉为“世界的第八大奇迹”。
(课件显示图片)。
看了这些图片你有什么想说的?板书课题:14 秦兵马俑“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,叫偶像,多为木制或陶制。
秦兵马俑:给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像秦始皇(公元前259~前210年),首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝。
第一篇:《秦兵马俑》说课与点评《秦兵马俑》说课与点评《秦兵马俑》说课与点评大家好!今天我说课的题目是《14 秦兵马俑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程和板书设计6个方面进行说课。
一、说教材《秦兵马俑》本文是苏教版小学语文五年级下册第四单元的第1篇课文,该单元以世界各地为主题展开。
是一篇说明文,文章生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了古代劳动人民的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
本文条理清晰、语言生动、描写细致,是学生感悟语言、学习说明文的好材料。
【点评:“说教材”呈现的是教师对文本的研读和理解,要从学习语言文字运用的角度说清楚文本是什么样的,有哪些可供学习的言语内容。
显然,这里的“说教材”只是蜻蜓点水而已,并没有呈现出教师自己对文本的解读。
本单元包括《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》三篇课文,之所以将它们编排在一起,从内容上来说,它们展示世界各地的名胜古迹、民族文化,展现劳动者的勤劳与智慧,从表现形式上来说,都抓住事物的特征,围绕中心词、中心句来写,结构分明,条理清晰。
《秦兵马俑》无论是篇章结构上还是构段上,都有鲜明特点,描写与联想相结合的描述方法不仅形象生动,还突出了作者对秦兵马俑的赞美之情。
这些是说教材时要重点关注的。
另外,这是一篇状物散文,而非说明文。
】二、说学情小学五年级学生已经具备了初步的品读与自学能力,他们能够自己读通句子,读懂文章内容。
但还需要老师对他们提出品与读的要求,使不同层次的学生都参与到学习中。
【点评:学情并不是笼统而空洞的,针对具体文本学习的学情分析,要与学习的内容、目标、方法等结合起来。
“品读”的能力指什么?“品与读的要求”指向的是什么?关于状物散文,学生有怎样的知识基础和阅读经验,需要引导的是什么?自己的学生是具体的学习者,不是抽象的符号,切不可说得不明不白。
】三、说教学目标及重难点基于以上分析,我确立了如下教学目标及重难点:1、知识与技能目标:能学会本课的7个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
秦始皇兵马俑资料简介秦始皇兵马俑是中国古代著名的文化遗产之一,位于陕西省西安市临潼区秦陵博物院内。
它们被誉为世界八大奇迹之一,也是世界上规模最大、数量最多的古代陶俑群。
秦始皇兵马俑的发现对于研究中国古代历史、艺术和军事科技都具有重要意义。
秦始皇是中国第一个统一的封建王朝——秦朝的始创者,为了保护自己在来世的统治地位,秦始皇下令建造兵马俑。
这些兵马俑被安置在秦陵附近的地下临时宫殿内,按照系统的阵列方式,分为三批并逐渐完善。
第一阵容约于公元前246年开始建造,第二阵容于公元前206年开始建造,第三阵容因公元前210年秦朝的灭亡而未能完成。
秦始皇兵马俑的规模庞大,据考古学家估计,整个陶俑群共有8000多个陶俑,包括步兵、骑兵、车俑和军官俑等不同类型。
这些陶俑高度逼真,规模各异,最大的陶俑达到等身高的1.8米。
它们被制作精细,每个陶俑都有独特的面部表情、服饰和装备。
这些陶俑是通过对封建社会的人身体特征进行塑造而完成的,不仅揭示了古代中国士兵的外貌特征,还为历史学家提供了研究军事制度和军事技术的宝贵资料。
在兵马俑的陪葬坑中,陶俑们被有序地摆放成军队的阵型,每个陶俑都有明确的角色和职责。
兵马俑们穿着精美的铠甲,手持不同的武器,包括刀、剑、戟等。
他们分布在地下空间的不同位置,其中一些甚至是有序地埋伏在地面上方以提供战术优势。
这种三维的战术布局对于研究古代军事战争的智慧和技术水平具有重要意义。
在秦始皇兵马俑的陪葬坑中,还发现了大量的陪葬品,包括铜剑、古代兵器、疑似军事或礼仪用具等。
这些陪葬品向人们展示了中国古代社会的生活方式和文化风貌。
秦始皇兵马俑是中国优秀的文化遗产之一,从建造的规模和精细程度来看,它是古代社会最具代表性和技术成就的产物之一。
它们的发现和保护对于研究中国古代历史、艺术和军事科技有着重要的价值。
秦始皇兵马俑也吸引了大量的国内外游客,成为了世界上最受欢迎的旅游景点之一。
总结起来,秦始皇兵马俑是中国古代文化遗产中的瑰宝,代表了古代中国封建时期的士兵形象和战争技术。
世界文化遗产——秦始皇兵马俑秦始皇兵马俑,亦简称秦兵马俑或秦俑,位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。
它们是中国古代墓葬雕塑的一个独特类别,是古代人殉制度的产物,即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。
自1974年被发现以来,兵马俑已成为第一批全国重点文物保护单位、第一批中国世界遗产,被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一,同时也是中国古代辉煌文明的一张金字名片。
兵马俑的制作工艺精湛,体现了古代工匠的卓越技艺。
每个兵俑都是独一无二的,采用泥条盘筑法塑型,并通过模塑结合的工艺完成。
兵俑的头和双手是单独制作的,经过精雕细琢后,再插接入陶俑的相应部位。
特别的是,兵俑的面部特征各异,千人千面,生动逼真。
此外,陶俑的双臂也是单独制作的,待躯干部分的细部雕饰完成后,再将双臂粘接上去。
兵马俑的数量众多,规模宏大。
在一号兵马俑坑内,约埋藏有陶俑、陶马6000件,同时还有大量的青铜兵器。
二号兵马俑坑内则埋藏有陶俑、陶马1300余件,其内容更丰富,兵种更齐全。
尽管三号俑坑的规模较小,但坑内仍埋藏有陶俑、陶马72件。
为了保护和展示这些珍贵的文物,秦始皇兵马俑博物馆于1975年成立,并于1979年正式开馆。
该博物馆已接待了海内外观众达8000多万人次,其中包括众多外国国家元首和政府首脑。
博物馆的面积已扩大到46.1公顷,并拥有藏品5万余(套)件。
此外,秦始皇兵马俑的制作还体现了古代的责任制度。
据记载,每个工匠在制作过程中都要在作品上刻上自己的名字,以便在质量出现问题时追究责任。
这种“物勒工名”的制度,确保了兵马俑的制作质量。
总的来说,秦始皇兵马俑以其独特的制作工艺、宏大的规模和丰富的历史内涵,成为了中国古代文化的重要象征,吸引了世界各地的游客前来参观。
秦始皇兵马俑的历史价值无法估量,它们不仅是古代墓葬雕塑艺术的杰出代表,更是中国古代政治、军事、文化和社会生活的重要见证。
首先,秦始皇兵马俑揭示了古代人殉制度的盛行与演变。
秦始皇兵马俑的知识一、秦始皇兵马俑的背景秦始皇兵马俑是中国古代的一项重要文物,位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵内,是中国古代帝王陵墓中的珍品之一。
这些兵马俑是秦始皇为了保卫自己的陵墓而建造的,其规模之大、工艺之精湛、历史意义之深远,使其成为世界上独一无二的文化遗产。
二、秦始皇兵马俑的发现1. 发现时间1974年3月29日,当时在陕西省西安市临潼区杨家村挖井时,一群农民发现了一些奇怪的砖块和土块。
经过考古专家的勘探和挖掘,这些砖块和土块被证实是秦始皇兵马俑中的一个部分。
2. 发现地点秦始皇兵马俑位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵内。
这里地势平坦,气候温和,适合建造大型工程。
三、秦始皇兵马俑的规模1. 兵马俑的数量秦始皇兵马俑的数量非常庞大,据考古专家估计,总共有8000多个陶俑。
其中,战士陶俑约有6000多个,官员、车马、乐舞等各种类型的陶俑则有2000多个。
2. 兵马俑的尺寸秦始皇兵马俑的尺寸不一,从最小的只有几厘米高的小兵到最大的高达1.8米的将军都有。
其中,战士陶俑平均身高为1.8米左右。
四、秦始皇兵马俑的制作工艺1. 制作材料秦始皇兵马俑是用黏土制成的。
这些黏土来自于当地临潼区周边地区,经过筛选、搅拌、加水等工序后制成。
2. 制作工艺秦始皇兵马俑是采用分块组装法制作而成。
首先将黏土按照人体比例分块,然后再逐步雕刻出各个部位的细节。
最后再将各个部件组装在一起,并进行彩绘和烧制等处理。
五、秦始皇兵马俑的历史意义1. 艺术价值秦始皇兵马俑是中国古代艺术的杰作之一,具有非常高的艺术价值。
它们的制作工艺非常精湛,雕刻细节非常精细,展示了中国古代雕塑艺术的卓越成就。
2. 历史价值秦始皇兵马俑是中国古代历史上一个重要的里程碑,它们反映了中国古代军事、政治、文化等方面的情况。
同时,它们也为后人研究秦朝历史提供了重要资料和线索。
3. 旅游价值秦始皇兵马俑是中国最著名的旅游景点之一,每年吸引着数百万国内外游客前来参观。
秦兵马俑的简介简短1.【秦始皇陵兵马俑的简介短小、简单、、急、、】这个问题早就有过,再贴一次兵马俑简介秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南,西距秦始皇帝陵1225米,是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑,坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影.1974年西杨村农民打井时发现了震惊中外的秦始皇兵马俑.它是由三个大小不同的坑组成,分别编号为一号坑、二号坑、三号坑.三个俑坑总面积近20000平方米,坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件,实用兵器数以万计.俑坑中陶俑、陶马按古代军队的编队排列.一号坑内是由6000多件陶俑、陶马及40余辆战车组成的长方形军阵;二号坑为步兵曲型混合军阵,有陶俑900多件、战车89辆、驾车陶马356匹、鞍马100余匹;三号坑中有68件陶俑、4匹陶马和1辆战车,它是一、二号坑军团的统帅部.出土的各类陶俑,按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别,其服饰、冠带、神姿各不相同,千姿百态,几千件俑没有一张相同的脸.充分体现了我国古代劳动人民的聪明智慧和中国古代文明史上的伟大创造,深受世界各国人民的喜爱,被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现,被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录.。
2.我要秦兵马俑的资料秦始皇兵马俑是在1974年发现的,随后在这里建了一个规模宏大的博物馆,于1979年国庆节开放。
兵马俑坑在秦始皇陵东侧约1公里半,先后发一、二、三号三个坑。
一号坑是当地农民打井时发现的,后经钻探先后发现二、三号坑。
一号坑最大,东西长230米,宽612米总面积达14260平方米。
在这个坑内埋有约6000个真人大小的陶俑,目前已清理出的有1000多个。
在地下发现形体这么大,数量这么多,造型如此逼真的陶俑,实在是一件令人难以置信的事。
总之,陶俑具有鲜明的个性的强烈的时代特征。
这批兵马颂是雕塑艺术的宝库,为中华民族灿烂的古老文化增了光彩,也给世界艺术史补充了光辉的一页。
秦始皇是中国历史上第一位皇帝,他有统一中国的伟业,亦有焚书坑儒的罪行,关于这位皇帝的功过是非,至今仍是历史学家们争论不休的话题。
他思想敏锐,行为果觉,好大喜功,精于权术,同时又残忍暴戾,冷酷无情,刚愎自用,奢靡无度,这一切使秦始皇千年来始终充满了神秘的色彩。
1974年,西安市临潼区村民在打井时发现了大大小小的残俑,由此秦始皇时期的政治经济文化军事状况逐渐展示在世人的面前。
1979年国庆节规模宏大的秦兵马俑博物馆隆重开放。
秦兵马俑博物馆开放后,很快就轰动了中外,被誉为“世界第八大奇迹”,是当代最重要的考古发现之一。
秦兵马俑以其巨大的规模,威武的场面,和高超的科学、艺术水平,使观众们惊叹不已。
古城西安由于有了秦兵马俑博物馆,很快就成了我国最重要的旅游城市之一。
国内外游人纷纷慕名而来。
来我国访问的外国元首和其他贵宾,多数都要把参观兵马俑列入日程。
迄今为至,秦俑博物馆已接待海内外旅游者4000多万人次,其中外宾400余万人次,国外政府首脑级贵宾100余人,首相总理250多人次。
著名的有美国总统里根,克林顿,法国总统密特朗、希拉克,英国女王伊丽莎白二世,德国总统替尔佐克、总理科尔,日本首相竹下登、村山富市,新加坡总理李光耀,联合国秘书长加利等,总之是多的数不清。
建筑结构兵马俑坑在秦始皇陵东侧约1公里半,先后发一、二、三号三个坑。
一号坑是当地农民打井时发现的,后经钻探先后发现二、三号坑。
一号坑最大,东西长230米,宽62米总面积达14260平方米。
在这个坑内埋有约6000个真人大小的陶俑,目前已清理出的有1000多个。
在地下发现形体这么大,数量这么多,造型如此逼真的陶俑,实在是一件令人难以置信的事。
一号坑规模最大,呈长方形,是一个以战车和步兵相间的主力军阵。
1979年开放,长210米,宽62米,距原地表深4.5米--6.5米,面积14260平方米。
坑内有10道宽2.5米的夯筑隔墙,形成南北面阔9间,周围绕以回廊的格局。
备课时间教学
课题14、秦兵马俑主备人:第1-3教时
2013年4月9日复备人:累计 56课时
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教
学
重
点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
教学难点凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教
学
准
备
课件
教学过程
第一课时
一、揭示课题、导入新课
二、看录象,创设情景
1、仔细欣赏。
你看到了什么?听到了什么?交流。
2、自读课文,了解大意。
选择感兴趣的内容练读,读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
三、学习生字词
1、读带有生字的词语,正音。
2、理解词义,可联系上下文,也可查字典。
3、指名试读课文,读准确,读通顺。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段,思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
2、集体讨论。
3、朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大。
修改与反思
1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇
4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?
5、读最后一个长句子,前半句讲了兵马俑的恢弘气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
6、有感情朗读第二自然段。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?
2、课文除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑的什么特点?
二、学习第3段
1、提出要求:这一段具体描绘了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。
请同学们认真默读课文,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的词句。
2、学生自学。
3、同桌交流。
4、集体讨论,交流。
5、在学生充分交流,发表意见后,指导有感情朗读课文,自由穿插。
6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
(1)读第10自然段,填空:仔细端详,神态各异:有的–———,有的————,好像———;……
(2)用“有的……有的……”和“好像”练习说话。
7、指导有感情朗读4~10自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。
三、学习过渡段
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?
2、指名读第3自然段,思考这句话的作用。
(1)这句话包含了哪些内容?
(2)句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明。
(3)这句话在文中起着承上启下的作用。
四、作业
1、朗读课文。
2、造句。
第三课时迹”。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题,齐读。
(1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
(2)从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。
(3)从“上身着短
一、复习导入
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?
2、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段?
二、指导分段。
1、默读课文,分段。
(1)2~10自然段讲了兵马俑的哪两个方面?
(2)按两个方面给2~10自然段分为两段,过渡段是划上段还是划下段?
2、概括段意。
三、学习一、四段
1、指名读第1段。
(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?
(2)这一段主要写了什么?
2、指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。
3、齐读最后一段。
(1)这一段主要写了什么?
(2)这一段和文章第一段是怎样呼应的?
4、总结。
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
四、有感情朗读课文。
甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。
(4)车兵俑分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。
板书设计
14、秦兵马俑
规模宏大类型众多,个性鲜明
教学反思这是一篇文质兼美的状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
所以我紧紧抓住了秦兵马俑的特点,来诠释课文的主要内容。
在教学过程中,我教给学生读书方法,激发学生读书兴趣。