(完整版)西南大学中小学教育研究方法作业一：教育研究的基本知识

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解教育研究的基本概念、目的和意义。

2. 掌握教育研究的主要方法，包括定量研究和定性研究。

3. 学会运用教育研究方法进行实际案例分析。

教学重点：1. 教育研究的基本概念、目的和意义。

2. 定量研究和定性研究的方法。

教学难点：1. 定量研究和定性研究的具体操作步骤。

2. 如何将教育研究方法应用于实际案例分析。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是教育研究？为什么需要进行教育研究？2. 提出本节课的学习目标：了解教育研究的基本概念、目的和意义。

二、教育研究的基本概念、目的和意义1. 介绍教育研究的定义：教育研究是对教育现象、教育问题进行系统、科学、深入探讨的过程。

2. 阐述教育研究的目的：揭示教育规律、改进教育实践、提高教育质量。

3. 强调教育研究的意义：促进教育事业发展、推动教育改革、提高教师专业素养。

三、教育研究的主要方法1. 定量研究：介绍定量研究的基本概念、特点、优势和局限性。

2. 定性研究：介绍定性研究的基本概念、特点、优势和局限性。

四、案例分析1. 选取一个实际教育案例，引导学生运用定量研究或定性研究方法进行分析。

2. 学生分组讨论，分享分析结果。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习内容，回顾教育研究的基本概念、目的和意义。

2. 引导学生思考：如何将教育研究方法应用于实际案例分析？二、定量研究和定性研究的具体操作步骤1. 定量研究：（1）确定研究问题：明确研究目标，确定变量。

（2）收集数据：采用问卷调查、实验、统计等方法收集数据。

（3）数据分析：运用统计软件对数据进行处理和分析。

（4）得出结论：根据数据分析结果，得出研究结论。

2. 定性研究：（1）确定研究问题：明确研究目标，确定研究对象。

（2）收集数据：采用访谈、观察、文献研究等方法收集数据。

（3）数据分析：运用归纳、演绎、比较等方法对数据进行分析。

（4）得出结论：根据数据分析结果，得出研究结论。

教育研究方法期末大作业引言：教育研究是对教育现象和问题进行深入分析和研究的一种学术活动。

教育研究方法是指用于收集、分析和解释教育数据的一系列科学方法和技术。

本文将介绍教育研究方法的基本概念和步骤，并结合一个具体的研究案例进行分析和讨论。

一、教育研究方法的基本概念1.1教育研究方法的定义1.2教育研究方法的分类教育研究方法可以分为定性研究方法和定量研究方法。

定性研究方法主要通过文字、图片、录音等形式来收集和分析数据，如访谈、观察、文献分析等；定量研究方法则通过数字化的数据来收集和分析，如问卷调查、实验研究等。

1.3教育研究方法的步骤教育研究方法的一般步骤包括问题的明确、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释等。

问题的明确是确定研究目标和内容的关键步骤；研究设计是确定研究方法和过程的核心环节；数据收集是通过不同的手段和工具收集相关数据；数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析；结果解释是将数据分析的结果进行解释和说明。

二、教育研究方法的案例分析2.1研究背景和问题的明确本次研究的背景是高中生的学习动力问题。

由于高中生学习任务繁重，压力大，因此学习动力不足成为一个普遍存在的问题。

本研究旨在探索高中生学习动力不足的原因和对策。

2.2研究设计本次研究采用定量研究方法，通过问卷调查的方式收集数据。

问卷中包括学生的基本信息、学习动力的相关问题等。

样本对象市的五所高中的高三学生，通过随机抽样的方式选取一部分学生参与研究。

2.3数据收集研究者根据研究设计，制定了问卷调查表，并通过线下和线上的方式发放给被调查对象。

在发放问卷之前，研究者向被调查对象解释了研究目的和保密原则，并取得了他们的同意。

2.4数据分析研究者收集到了一定数量的问卷数据后，首先进行数据清理，剔除无效或重复的数据。

然后，研究者使用SPSS软件对数据进行统计分析，包括描述性统计和相关性分析等。

2.5结果解释通过数据分析，研究者得出了一些结论。

首先，高中生学习动力不足的主要原因包括学业压力过大、缺乏学习动机、学习环境不良等。

1:［填空题］一、名词解释：1.效度2.口变量和因变量二、辨析题（先判断正误，再说明理由）1•研究中可以完全避免误差。

2.参考文献一般放在调查报告的附录里。

3.収样就是要抽取所有研究对象。

三、简答题1 •教冇实验研究的作用。

2.选择研究课题的基木要求。

四、综合题自拟课题名称，编制一份问卷。

要求：问卷基本结构完整；不少于5个题目；至少有三种问题形式。

提醒：请把一次作业用WORD文档做完再提交。

每次作业只提交一次。

参考答案：一、名词解释1•效度：也称为正确性，指一种测验能够正确地测量出它所要测量的特性或功能的程度。

2.自变量指自身可以发生变化的量，即变化的措施、条件。

实验研究中盂要人为地干预、控制的条件称Z为操作自变量。

随自变量变化而变化的变量称为因变量。

二、辨析题（先判断正误，再说明理由）1.错误。

误差总是存在，只能尽量通过设计、控制减少误差。

2.错谋。

参考文献一般在研究报告示单独列出，而原始数据或表格等不适合放在论文里的内容放在附录里。

3•错误。

収样是抽取能代农总体的一定数量的个体的过程，取样调查即抽样调查不同于普遍调查。

三、简答题1、教育实验研究的主要作用表现在：（1）促进教育改革与发展（2）对所引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展（3）为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础（4）为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序2、选题的基本要求：（1）问题必须冇价值（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据（3）问题必须具体明确（4）问题要新颖有独创性（5）问题要有可行性四、综合题1•问卷中至少要有指导语、问题和结朿语。

2.问卷题目要紧密结合课题名称。

3.问题表述要准确、简介，无歧义。

1：［论述题］一、名词解释1.教冇科学研究成果2.定性研究二、判断说理题1.随机取样就是从研究对彖中随便抽取一定数量的个体。

2.常见的集屮量数有算术平均数、屮数、儿何平均数、平均差等。

3.引文注释只可以放在页脚、文末。

（本课程考试由两位任课教师共同出题，一人一半）题型：单选、简答与论述、设计与分析文献综述作业需在寒假考试之前发给各学科负责人（文件统一命名为学号+姓名），由学科负责人打包统一发至邮箱：（注意：寒假考试之前）【内容提要】第一章导论：《教育研究方法》课程的内容结构及学习方法第二章教育研究的发展历程第三章教育研究的基本规范第四章教育课题的选定与设计（前四章由曾继耘教授讲授）【专题一】文献的检索与综述【专题二】调查研究【专题三】观察法【专题四】研究报告的撰写（后四个专题由王晓诚老师讲授）《教育研究方法》—7日曾继耘教授授课内容整理第一章导论：《教育研究方法》课程的内容结构及学习方法一、教育研究方法的研究对象——教育研究活动及其方法。

二、《教育研究方法》课程的基本内容。

（一）教育研究的一般原理（1）教育研究的发展历程：考察事物的两种基本方法：历史的方法，逻辑的方法。

（2）教育研究的基本规范（科学规范，道德规范）（3）教育研究的基本类型（4）教育研究的基本程序（二）教育研究的方法体系（四个层次）1、教育研究的方法论基础（哲学方法论，横断科学方法论，学科群方法论）2、教育研究的基本方法：教育理论研究方法，教育历史研究方法，教育比较研究方法，教育经验研究方法，教育观察法，教育调查研究法（问卷与访谈），教育实验法3、教育研究的辅助技术：选题的方法与技术，教育文献检索的方法与技术，抽样方法与技术，教育测量技术，教育统计技术，教育研究报告撰写的方法与技术。

4、教育研究方法的基本范式。

（只讲一种行动研究）若干新术语：·行动研究与书斋式研究·量的研究与质的研究·田野研究·草根研究·实地研究·生活体验研究三、教育研究活动在教育科学发展中的重要价值（一）从教育实践发展来看：重要动力1、通过教育研究，构建科学的教育理念，促进教育观念的转变。

如：教育的功能：政治功能，经济功能，文化功能。

教育研究方法作业1参考答案1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为下列三大类型：探索性研究、叙述性研究和因果性研究。

2、决定科学方法的要素包括：物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具。

3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可采用数学模拟、物理模拟和功能模拟三种。

4、科学方法论大体上包括四个层次：各种技术手段和操作规程、具体学科门类的共有方法、哲学方法和各门学科共有的方法。

5、假设的两个特点：以科学理论和实践为基础的科学性和具有推测的性质。

（与第二章填空题第2小题矛盾）6、科学抽象中的逻辑方法包括：分析和综合、演绎与归纳。

7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法。

8、“三论”方法包括：控制论、信息论和系统论。

9、系统理论方法包括耗散结构论、协同学理论和突变论三个方面。

科学研究：P5假设：P15科学方法论：P14黑箱方法：P201、简述科学研究的特点。

P52、简述科学研究的类型。

P6-7（与论述题第1题重复）3、简述科学研究的一般程序。

P11-124、简述科学方法的分类。

P9四、论述题1、你认为怎样划分教育科学研究类型恰当？P6-72、你认为教育科学研究程序有哪些特点？3、谈谈你对教育科学方法论的认识？P14（与下面第4小题重复）4、谈谈你对研究方法论层次的理解？1、观察和实际需要是提出研究问题的关键。

2、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，其二是具有推测的性质。

3、问题定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。

4、问题分解是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

5、问题的转移一般包含两方面含义，一方面是指在研究过程中转换研究问题，另一方面是变换研究途径与方法，改变研究设计。

6、传统教育目标三层次：第一位是知识，第二位是实用技术，第三位是态度和能力。

7、现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位是实用技术，第三拉是知识。

作业一教育研究的基本知识教育研究是指通过系统的研究方法和科学的理论体系来探寻教育现象及其规律的一门学科。

教育研究的基本知识包括研究对象、研究目的、研究方法、研究过程以及研究的价值和局限性等。

下面我分别来详细介绍。

一、研究对象：教育研究的对象是教育现象及其规律，包括教育活动中的课程、教学方法、学生学习过程、教育政策、教师教育等。

教育研究可以从幼儿园到高等教育的不同阶段，从不同领域和层面进行研究。

二、研究目的：教育研究的目的是帮助改进教育实践，提高教育质量，推动教育和发展。

研究可以通过改善教学方法、制定教学计划、提高教师培训等途径来达到这些目的。

三、研究方法：教育研究采用多种研究方法，包括量化研究方法和质性研究方法。

量化研究方法主要采用统计学方法，通过收集大量数据进行分析，探究教育现象的普遍性规律；质性研究方法则强调对个案的深入分析，通过采访、观察等方式获取详尽的信息，以帮助理解复杂的教育现象。

四、研究过程：教育研究的过程包括确定研究问题、制定研究计划、收集数据、分析数据、得出结论等环节。

这个过程需要研究者具备批判性思维、科学观察和数据分析的能力。

五、研究的价值和局限：教育研究对于教育实践的改进有着重要的意义，可以提供针对性的建议和策略。

但是，教育研究也受到实施条件、时间限制、研究者主观能动性等方面的局限，因此需要将研究结果和现实情境结合起来进行综合判断。

总之，了解教育研究的基本知识对于从事教育工作的人员来说非常重要，可以帮助他们更好地理解教育现象，提高教学质量，推动教育的发展。

同时，也需要认识到教育研究的局限性，尽量将研究成果与实际情况相结合，以期取得更好的效果。

《小学教育研究方法》在线作业一答案参考5小学教育研究方法在线作业一答案参考小学教育研究方法是培养和发展学生学习和思维能力的关键，也是提高教育质量的基础。

因此，学习并掌握小学教育研究方法对于教育工作者来说至关重要。

在线作业一涉及到小学教育研究方法的一些基础知识和技巧。

本文将为您提供一份参考答案，帮助您更好地完成作业。

一、研究方法的概述和分类研究方法是指通过科学的方式对教育问题进行调查、研究、分析和解决的方法。

研究方法可分为定性研究和定量研究两大类。

定性研究侧重于描述和解释，通过观察、访谈和文献综述等方式获得数据；而定量研究则以统计数据和数字为主要研究对象。

二、研究方法的步骤和原则进行小学教育研究需要按照一定的步骤和原则进行。

首先，明确研究目的和问题，确定研究的范围和深度。

其次，收集和整理相关的文献资料，了解国内外有关研究成果和理论。

然后，制定研究假设或提出研究问题，并设计合适的研究方法和工具。

接着，进行数据收集和分析，根据研究目的使用适当的统计方法。

最后，撰写研究报告，总结研究结果并提出建议。

三、调查问卷设计与分析调查问卷是定性和定量研究中常用的数据收集工具之一。

设计一个合理的调查问卷需要注意问题的设置、问题的顺序和问题的表达方式。

在问题的设置上，应注意问题的明确和针对性；在问题的顺序上，应根据逻辑关系和问卷的整体结构进行排列；在问题的表达上，应使用简洁明了的语言，避免模糊和歧义。

四、访谈法的应用与技巧访谈是一种深入了解被访者观念、经验和感受的方法。

在进行访谈时，研究者需要掌握一些技巧。

首先，要保持中立和客观的态度，尊重被访者的意见和观点。

其次，要制定合理的访谈大纲，以便引导被访者提供相关信息。

同时，要注意倾听和记录，确保信息的准确性和完整性。

最后，要注意保护被访者的隐私和权益，确保研究过程的合法性和伦理性。

五、案例分析方法的使用案例分析是一种将理论知识与实际问题相结合的研究方法。

在进行案例分析时，可以从不同的角度进行分析。

中小学教育研究方法知识点总结中小学教育研究方法是指研究中小学教育问题时所使用的一系列科学方法和技术。

通过研究方法的运用，可以系统、科学地进行中小学教育问题的调查、观察、实验、分析和评价，以提取出有用的教育经验和教育规律，为中小学教育和教学实践提供科学基础。

下面是中小学教育研究方法的一些重要知识点的总结。

一、研究目的和问题的确定1.研究目的的确定要明确具体，避免含糊不清。

2.研究问题的提出要具有明确性、可操作性和局限性，避免范围过广，无法回答。

二、研究方案的设计1.研究对象的选择要针对研究问题，具有代表性。

2.研究方法的选择要符合研究目的和研究问题，可以是调查、观察、实验或文献分析等方法的组合。

3.研究计划的制定要详细，包括研究步骤、时间安排、研究过程中可能出现的问题和解决措施等。

三、数据的收集和整理1.调查问卷的编制要问题明确、结构合理，避免主观性和误导性。

2.记录观察过程中的重要信息，包括观察对象的行为、环境和时间等。

3.实验设计要严谨，实验结果要准确记录，避免误差的产生。

4.各类数据的整理要进行分类、编码、统计和分析，以便后续的研究和论证。

四、数据的分析和解释1.统计方法的运用要科学合理，可以使用描述统计、推论统计、相关分析、回归分析等方法。

2.数据分析的结果要与研究问题和研究目的相结合，提出合理的解释和推断，避免武断和主观臆断。

五、研究结果的评价和反思1.对研究结果进行客观的评价，包括重要性、实用性、有效性等方面。

2.反思研究过程中可能存在的问题和不足，思考进一步改进和深化的方向。

六、研究成果的报告和分享1.研究成果的报告要清晰、准确、简洁，符合学术规范和要求。

2.研究成果的分享可以通过学术会议、论坛、期刊等方式，以便与其他研究者进行交流和共享。

综上所述，中小学教育研究方法的关键知识点包括研究目的和问题的确定、研究方案的设计、数据的收集和整理、数据的分析和解释、研究结果的评价和反思，以及研究成果的报告和分享等。

教育研究方法基础教育研究方法基础是教育研究工作的基础理论和方法体系，是指导教育研究者开展科学研究的理论基础和研究方法。

教育研究方法基础的建立对于提高教育研究的科学性、可靠性和实用性具有重要意义。

本文将从教育研究方法的基本概念、研究内容、研究设计和数据分析等方面进行论述。

一、教育研究方法的基本概念教育研究方法是指导教育研究者进行科学研究的一种体系化的方法论。

它是通过科学的、系统的、规范的步骤和方法，对教育问题进行深入研究并得出可靠结论的整体方法。

教育研究方法具有系统性、规范性和还原性等特点。

系统性是指教育研究方法是一套互相关联的有机整体，包括问题提出、研究设计、数据收集、数据分析和结论得出等多个环节。

规范性是指教育研究方法依据科学的原则和规范进行，对研究活动进行指导和规范。

还原性是指教育研究方法要求从复杂的实际教育问题中提取出本质的、精确的事实和结论，并排除误差和主观偏见，得出可靠的研究结论。

二、教育研究方法的研究内容教育研究方法的研究内容包括教育研究的目标、对象、原则和方法等方面。

教育研究的目标是指教育研究的目的和任务，例如探索教育规律、解决教育问题等。

教育研究的对象是指教育现象和问题，如教育政策、教育方法、教育评价等。

教育研究的原则是指科学地、客观地、系统地进行教育研究，并根据实际问题采用合适的方法进行研究。

教育研究的方法是指研究者根据研究目的和对象，采用不同的研究方法进行教育研究。

三、教育研究方法的研究设计教育研究方法的研究设计是教育研究者进行研究前的重要工作，它包括研究问题的选择、研究目的的明确、研究假设的建立、研究方案的制定等。

研究问题的选择是研究设计的基础，它关乎整个研究的方向和目标。

研究目的的明确是指明确研究的目标和任务，为后续的研究工作提供指导。

研究假设的建立是指在研究初期根据已有理论和研究资料建立初步的研究假设，为后续的数据收集和分析工作提供基础。

研究方案的制定是指明确研究的基本框架和步骤，确定研究所需的数据和方法，并具体规划研究的时间和资源等。

各章节重点难点4个要点）1、教育研究的类型（1）客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，一事物的本来面目为依据，反对主观臆测，王子论断。

她是科研工作者应遵循的基本原则。

（2）创新性原则：指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人的研究成果基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，文人们提供新的知识。

（3）理论联系实际原则：从教育的实践需要和实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业的向前发展。

（4）伦理原则：要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。

3、教育研究的一般过程（6个）（1）选题阶段（2）研究设计阶段（3）搜集资料阶段（4）整理与分析资料阶段（5）撰写研究报告阶段（6）总结与评价阶段4、教育研究方法的基本类型（4个）理论方法（归纳、演绎、类比、分类、比较、分析、综合、概括）实证方法（观察、问卷、访谈、测量）实验研究方法（前试验、准实验、真实验）历史研究方法（文献法（定性）、内容分析法（定量））二、教育研究的选题与设计（5个要点）（一）选题的主要来源1、社会变革和发展对教育研究提出的问题2、学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题3、研究者个人在教育实践者观察与思考产生的问题（二）选题的基本要求1、问题本身要新颖、有研究价值新颖表现在：（1）课题内容是前人未涉及或者探讨不深入的（2）课题研究角度不同与以往研究（3）研究方法上有创新之处2、问题提出有一定的科学理论依据和事实依据3、问题表述必须具体明确4、问题研究要有可行性（三）教育研究假设涉及的主要变量（1）研究假设是研究之前预先设想的、暂时的理论，是对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案（2）自变量=刺激变量=输入变量=实验处理，事实严重对实验对象发生影响的因素和实验对象在这些影响下发生变化的因素。

一、名词解释(30)1.教育研究（6）属于科学研究的范围，是在教育领域中的或关于教育的科学研究，通常指应用科学的方法，有系统，有目的，有计划地研究特定教育现象发生，发展，变化规律，以解释教育本质，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量的创造性活动。

2.定量研究（6）也成量化研究，是运用数学，物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适性的教育规律的一种方法。

3.定性研究（6）也称质性研究，是指在尽可能自然的状态下，通过深入，细致，长期的观察，体验，调查和分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。

4.文献研究（6）文献研究主要是通过查阅文献获得资料，并通过研究者的思维加工而取得研究成果。

在这种研究中，研究者不直接接触教育实践活动，通常是教育实践活动的旁观者和反思者。

许多研究对于教育问题的哲学思考、教育变革的历史分析、教育实践活动的综合反思等具有积极的意义5.现场研究（6）现场研究是在教育实践活动发生的现场进行的。

虽然这种研究也需要作文献的考察，以节省时间和精力，但它强调研究者必须亲临教育活动的现场，通过直接观察获取第一手资料，对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。

研究者直接接触教育实践活动，可以看到事物发生、发展的真实状况，体现出教育研究与教育实践的一致性。

这种研究最适合于了解和解决实践问题方面的课题研究。

二、简答题（50）1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系？（10）一般认为，研究是一种系统的探究活动，因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。

研究需要具备专门的知识和接受特定的训练。

教育研究是科学研究的组成部分，因而与研究具有同质性。

但是由于人们强调的侧重点不同，因而教育研究也存在着不同的界定。

但是不论侧重于哪一方面，教育研究都至少包含这样三个方面：一是它有明确的研究目的，即发展教育理论或解决教育实际问题；二是它有特定的研究对象，即教育理论和实践发展过程中的现象或问题；三是它需要科学、合理地运用研究方法，促使研究过程的科学性和系统性。

一、作业一：教育研究的基本知识(完成)二、三、四、编辑整理：五、六、七、八、九、尊敬的读者朋友们：十、这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（作业一：教育研究的基本知识(完成)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

十一、本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为作业一：教育研究的基本知识(完成)的全部内容。

十二、十三、名词解释(30)1。

教育研究(6）教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的法，认识教育现象，发现教育问题,探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。

2.定量研究（6)定量研究是与定性研究（Qualitative research）相对的概念，也称量化研究，是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一。

定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。

定量，就是以数字化符号为基础去测量。

定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值,或求出某些因素间的量的变化规律.由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究.定量研究与科学实验研究是密切相关的，可以说科学上的定量化是伴随着实验法产生的。

3。

定性研究（6)定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径.具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因。

如果说定量研究解决“是什么"的问题,那么定性研究解决的就是“为什么"的问题.4.文献研究（6)文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。

中小学教育研究方法作业一教育研究的基本知识教育研究是指通过科学的方法和手段，对教育问题进行系统性的研究和探索的过程。

它旨在提高教育教学的质量和效果，为教育和发展提供科学的依据。

教育研究的基本知识包括研究对象、研究目的、研究方法以及研究过程等方面。

首先，教育研究的研究对象是教育问题。

教育问题是指在教育实践中遇到的各种困难和挑战，例如教学方法是否有效，学生学习兴趣如何提高，学生心理健康状况如何等。

教育研究通过对这些问题进行系统的观察、调查和分析，旨在找到解决问题的方法和策略。

其次，教育研究的目的是为了提高教育教学的质量和效果。

通过教育研究，可以探索有效的教学方法和策略，促进学生的全面发展。

同时，教育研究还可以评估教育政策和教育的效果，为政策制定者提供科学的依据。

第三，教育研究的方法多种多样，包括定性研究和定量研究等。

定性研究是指通过对实地观察、深入访谈和文献分析等方式，对教育问题进行描述和解释。

定量研究则通过问卷调查、实验研究和统计分析等手段，对教育问题进行测量和分析。

不同的研究问题和对象需要采用不同的研究方法，以获得尽可能准确和全面的研究结果。

最后，教育研究的过程通常包括问题提出、设计研究方案、收集数据、分析数据和撰写研究报告等环节。

问题提出是教育研究的起点，研究者需要根据实际情况和研究目的，确定研究的重点和方向。

设计研究方案是教育研究的核心环节，研究者需要制定科学的研究方法和步骤，以确保研究的可信度和有效性。

收集数据是教育研究的关键步骤，研究者可以通过实地观察、问卷调查和实验研究等方式，收集相关数据和资料。

分析数据是教育研究的重要环节，研究者需要运用统计学和其他分析方法，对数据进行整理、加工和解读。

最后，研究者需要将研究结果整理成研究报告，以便与其他研究者和教育实践者进行交流和分享。

综上所述，教育研究的基本知识包括研究对象、研究目的、研究方法以及研究过程等方面。

只有熟悉和掌握这些知识，研究者才能够开展有效的教育研究，为教育和发展提供科学的依据。

教育研究方法基础教育研究方法是指为了解决教育实践和问题而进行的科学研究过程中所运用的方法论基础。

教育研究方法的选择和运用直接关系到研究结果的正确性和科学性。

在教育研究方法基础上，研究者可以准确收集、分析、解读和应用研究数据，从而为教育实践提供有价值的建议和指导。

教育研究方法包括定性研究和定量研究两个主要方向。

定性研究主要关注于研究对象的特征和性质，采用文字和图像等非数值数据来进行描述和分析。

定性研究方法常用的技术包括资料分析、文本分析、内容分析和案例研究等。

这些方法相对灵活、富有想象力和开放性，有助于研究者深入理解研究对象的内在意义和复杂性。

而定量研究则主要关注于研究对象的数量和度量，采用统计分析来得到客观且可靠的结论。

定量研究方法包括实验研究、调查研究和统计分析等。

定量研究方法较为严谨，能够对大规模数据进行分析和解释，从而帮助研究者发现变量之间的相互关系和规律性。

值得注意的是，教育研究方法的选择应该根据研究目的、研究领域和数据特点等多种因素来决定。

一个合理的研究方法应该具备以下几个要素：首先，必须能够准确收集研究对象的数据，以确保研究结果的可靠性；其次，方法应该符合科学原则和伦理规范，确保研究过程的公正性和诚信性；最后，方法应该尽量简洁有效，以提高研究效率和成本效益。

教育研究方法的基本步骤包括问题提出、文献综述、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释等。

研究者在进行教育研究时，应该根据实际情况和研究目标，选择合适的方法和技术，并结合数据分析工具和统计软件进行实证研究。

总之，教育研究方法是指研究者在进行教育研究时所运用的方法论基础，它对于教育实践和教育政策制定具有重要意义。

通过合理选择和运用教育研究方法，可以准确有效地进行教育问题的研究、分析和解决，为教育改革和发展提供科学依据和指导。

《小学教育研究方法》练习题参考答案一、名词解释1、教育科学研究：教冇科学研究是科学研究的一个组成部分。

它是以探索培养人、教冇人的规律为目的的研究，是研究者有目的地认识教冇现彖，分析所收集到的资料，从而得出合乎逻辑的结论的过程。

2、观察法：教育研究屮的观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在白然状态下,有日的、有计划地考察和描述客观对象而获取其事实资料的一种方法。

【评分标准】每词4分，能基木表达清楚即可得分。

3、简单随机抽样：使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样木的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。

4、等距抽样：等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。

这种抽样方法是，先把总体从1到N排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。

最后随机从毎一个小组屮抽取一个个体。

这样所组成的样本就是所需耍的样本。

5、文献研究法：文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。

6、调杳法：调查法是研究者通过亲白接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。

二、简答1、好的研究课题有哪些特点？【答案】（1）问题必须具有研究意义（2）问题必须有科学性（3）问题必须具体明确（4）问题要具有独创性（5）问题要有可行性2、小学教育研究应该坚持哪些原则？【答案】（1）方向性与科学性相统一的原则（2）理论与实践相结合的原则（3）客观性与全面性相结合的原则（4）继承与创造相结合的原则3、小学教育研究应该以何种类型的研究为主？【答案】（1）小学教冇研究以应用研究为主（2）小学教育研究以微观研究为主（3）小学教育研究更多的是-•种教学研究（4）小学教育研究以行动研究为主（5）小学教冇研究是一种校木研究4、撰写文献综述应注意哪些事项【答案】（1）搜集文献应尽量全（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性（3）引用文献要忠实文献内容（4）将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分祁是围绕研究课题展开的（5）参考文献不能省略5、小学教育研究常用的方法有哪些？【答案】文献法、观察法、调杏法、实验法、经验总结法、行动研究、质的研究。

《教育科学研究方法》作业（一）参考答案一、1. 一致2. 比例抽样3. 隔一定4. 课题表述，文献查阅5. 被试方面的因素6. 外部效度，内部效度7. 解决研究问题8. 如何控制9. 收集和分析，回答10. 思辨，符号二、1. 研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。

2. 即能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。

3. 即随自变量的变化而变化的有关因素或特征。

4. 中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量，由于它起中介作用，因而得名。

5. 操作定义就是用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

6. 样本容量是指样本内所包含的个体的数量。

7. 随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率（即可能性）是完全均等的。

由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。

8. 教育科学研究设计是为能以较少的人力、物力和时间获取客观、明确、可靠的研究结论，而制订出周密、科学、完整的研究工作计划和安排。

9. 研究的信度是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。

10. 研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。

三、1. 取样设计、工具设计、分析设计、执行设计。

2. 简单随机取样法，等距随机取样法，分层随机取样法，整群随机取样法，多段随机取样法。

3. 简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样本。

它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。

简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表。

4. 分层随机取样法就是先将总体按一定标准分为若干类型（统计上称为层），再根据类型的数量在总体数量中所占的比例（或比率），然后确定从各类型中抽取样本的数量，最后按随机原则和确定的各类型样本抽取数量，从各类型中抽取样本。