2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案

《小学教育研究方法》练习题参考答案一、名词解释1、教育科学研究：教冇科学研究是科学研究的一个组成部分。

它是以探索培养人、教冇人的规律为目的的研究，是研究者有目的地认识教冇现彖，分析所收集到的资料，从而得出合乎逻辑的结论的过程。

2、观察法：教育研究屮的观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在白然状态下,有日的、有计划地考察和描述客观对象而获取其事实资料的一种方法。

【评分标准】每词4分，能基木表达清楚即可得分。

3、简单随机抽样：使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样木的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。

4、等距抽样：等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。

这种抽样方法是，先把总体从1到N排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。

最后随机从毎一个小组屮抽取一个个体。

这样所组成的样本就是所需耍的样本。

5、文献研究法：文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。

6、调杳法：调查法是研究者通过亲白接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。

二、简答1、好的研究课题有哪些特点？【答案】（1）问题必须具有研究意义（2）问题必须有科学性（3）问题必须具体明确（4）问题要具有独创性（5）问题要有可行性2、小学教育研究应该坚持哪些原则？【答案】（1）方向性与科学性相统一的原则（2）理论与实践相结合的原则（3）客观性与全面性相结合的原则（4）继承与创造相结合的原则3、小学教育研究应该以何种类型的研究为主？【答案】（1）小学教冇研究以应用研究为主（2）小学教育研究以微观研究为主（3）小学教育研究更多的是-•种教学研究（4）小学教育研究以行动研究为主（5）小学教冇研究是一种校木研究4、撰写文献综述应注意哪些事项【答案】（1）搜集文献应尽量全（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性（3）引用文献要忠实文献内容（4）将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分祁是围绕研究课题展开的（5）参考文献不能省略5、小学教育研究常用的方法有哪些？【答案】文献法、观察法、调杏法、实验法、经验总结法、行动研究、质的研究。

【奥鹏】 -[ 东北师范大学 ]小学教育研究方法 20 春在线作业 2 试卷总分 :100 得分 :100 第 1 题 , （）是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。

将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。

A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、随机实验正确答案 :C第 2 题 , （）实验法是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。

将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。

A、单组B、等组C、轮组D、随机正确答案 :C第 3 题 , 按研究的（）划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。

A、研究过程的阶段B、课题研究的延续性C、研究方法的性质正确答案 :C第 4 题, （）指以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。

在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样是不方便的，甚至不可能。

而以一个组为单位抽样更方便。

此时就要采用整群抽样的方法。

作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。

整群抽样先要确定划分群的标准。

A、等距抽样B、整群抽样C、分层抽样D、随机抽样正确答案 :B第 5 题 , 依据（），可以分为事实调查和征询意见调查。

A、调查的目的B、调查的范围C、调查的内容D、调查的手段正确答案 :C第 6 题, （ ）也叫机械抽样或系统抽样。

这种抽样方法是，先把总体从１到Ｎ排序，再把 总体分成若干个含有相等个体的小组。

最后随机从每一个小组中抽取一个个体。

这样所组成 的样本就是所需要的样本。

A 、等距抽样B 、整群抽样C 、分层抽样D 、随机抽样 正确答案 :A第 7 题 , 根据（ ）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。

A 、在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得B 、观察时是否借助有关仪器C 、观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征D 、观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中 正确答案 :C第 9 题 , 以为（ ）标准，即根据研究过程每个阶段要完成的任务为方法分类的标准，可以 分为搜集材料的方法、分析材料的方法和写研究报告的方法。

XXX《小学教育研究方法》20春在线作业2答案1648单选题)1:（）是一种假定结果变量，也叫反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。

实验者所选择因变量必须具有可变性，可以由自变量的作用而发生变化。

A:变量B:因变量C:自变量D:无关变量正确答案: B单选题)2:根据调查的(。

)可分为全面调查和非全面调查。

A:目的B:范围C:内容D:手段正确答案: B单选题)3:下列学科中属于非科学类学科的是（）学科A:宗教学B:心理学C:化学D:医学正确答案: A单选题)4:（）是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料来进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。

A:观察法B:文献法C:调查法D:实验法正确答案: C单选题)5:（）抽样指研究者根据实际情况以自己方便的形式抽取研究对象，或只是选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象。

A:机会式B:滚雪球C:方便D:目的正确答案: C单选题)6:按（）分，可以分为探索性实验、鉴别性实验及验证性实验。

A:实验内容B:实验目的C:实验条件控制D:实验的具体组织形式正确答案: B单选题)7:从（）上看，可分为尝试室尝试和自然尝试。

A:实验内容B:尝试目的C:实验条件控制D:实验的具体组织形式正确答案: C单选题)8:为叙述方便，R在尝试设计中透露表现（）A:表示实验被试B:表示被试是经过随机选择和分配的C:表示一种实验处理，即实验的自变量D:表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量正确答案: B单选题)9:那些不是某尝试所需研究的，自变量与因变量之外的统统变量统称为该尝试的（）。

A:变量B:因变量C:自变量D:无关变量正确答案: D单选题)10:（）是尝试者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。

A:变量B:因变量C:自变量D:无关变量正确答案: C多选题)11:质的研究问题应该是“有意义的问题”。

所谓“有意义的问题”有两重含义（）A:我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案B:具有创新意义C:该问题所触及的地址、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来讲具有实际意义，是他们真正关心的问题D:采取理论性的研究方法正确答案: A,C多选题)12:教育实验与教育试验的区别表现在（）A:从历史的角度看，先有试验，后有尝试。

离线考核《小学教学技能》东北师大2020年春季离线考核参考答案试读1页满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。

）1．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？答：讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。

（1）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。

（2）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式。

（3）讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。

（4）讲演是讲授的最高形式。

它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。

2．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？答：师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。

体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。

教师应了解民族民俗习惯，以及学生的年龄特征与知识水平，在此基础上和学生建立起特定的体态语。

例如，有的教师象调控旋纽一样地转动手腕，表示让学生“加大”音量。

3．阐释教学设计的含义。

答：教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动。

作为一个系统计划的过程，教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中每一个程序都有相应的理论和方法作为科学依据，每一步“输出”的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

离线考核《小学教学技能》满分100分一、简答题（每小题5分，共20分。

）1．简述如何对教学技能进行分类。

首先是课堂教学基本技能，包括:导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。

其次是教学综合技能，包括:教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。

其三是教学准备技能。

教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能。

教学设计技能包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。

最后是教师教学研究技能，包括反思技能、说课技能、听课技能、评课技能。

2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。

(1)高难度原则; (2)高速度原则;(3)理论知识起主导作用的原则;(4)使学生理解学习过程的原则:(5)使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则。

.3．如何确定讨论的题目？(1)把握好教学的重点、难点和关键点 (2)抓住学生中存在的共性问题 (3)讨论题目应难易适度4．简述合作技能的意义？第一，有利于培养学生的合作能力。

第二，有利于教师自身的专业发展。

第三，有利于充分发挥各合作成员的作用。

二、辨析题（每小题10分，共40分。

）1．当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。

(1)所在社区对学生学习的支持与重视不够，学习的氛围不佳，使学生认识不到学习的重要性;(2)住宅周围环境不良，或不卫生，或过于喧嚣，影响学生的学习;(3)受不良伙伴的影响，呼朋引伴，在外游荡。

这些因素中，是凭主观努力无法克服的，教师应细心的诊断学生学习困难的原因，并设法补救，促进学生有效的学习。

教师可以通过重教教学、增加练习、个别指导等方式。

教师若能在平时教学中，认真拟定教学目标，充分了解学生的知识水平和能力状况，选用恰当教学方法，科学地组织教学活动，那么学生的学习困难就可以相应减少。

离线考核
《小学教育研究方法》
2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后(包括所有题目答案)
满分100分
一、举例说明（共30分）
1. 举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。

二、案例分析（共30分）
孙老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。

有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。

”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。

”
孙老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。

你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。

三、实践操作（共40分）
1.请结合教育教学实际选择一个适合在小学开展的课题，详细设计一份研究计划。

参考答案
一、举例说明
1. 举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。

答、单组实验的形式是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。

例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。

用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。

这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。

(单选题)1: 福禄培尔的代表作是
A: 《普通教育学》
B: 《大教学论》
C: 《人的教育》
D: 《教育论》
正确答案: C
(单选题)2: （）一般来说是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。

A: 质化研究
B: 个人研究
C: 集体研究
D: 横向研究
正确答案: B
(单选题)3: 赫尔巴特的（）为教育学的发展的研究奠定了基础。

A: 《普通教育学》
B: 《大教学论》
C: 《教育论》
D: 《人的教育》
正确答案: A
(单选题)4: 依据（），可分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。

A: 调查的目的
B: 调查的范围
C: 调查的内容
D: 调查的手段
正确答案: A
(单选题)5: （）一般是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。

A: 质化研究
B: 个人研究
C: 集体研究
D: 横向研究
正确答案: B
(单选题)6: （）制定了实验方法的原则，被喻为“实验科学始祖”。

A: 牛顿
B: 伽利略
C: 培根
D: 莱布尼茨
正确答案: C
(单选题)7: 根据（）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。

A: 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得。

2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案离线考核《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。

答：1、单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。

例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。

用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。

这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。

2．等组实验是常用的一种教育实验形式。

其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组。

其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同。

各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。

例如：进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。

初试后甲组进行浏览训练，乙组进行背诵操演，颠末一段工夫，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”。

甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的成效。

也就晓得背诵操演和浏览训练谁为最好。

如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵操演比浏览训练好，反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是浏览训练比背诵操演好。

3．轮组实验是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。

将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式。

例如，“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理:甲组:玉米幼苗一先用“不透光”处理①-后用“单侧光"处理②乙组:玉米幼苗一先用“单侧光”处理③-后用"不透光”处理④实验结果，则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。

奥鹏东师《教育研究方法》答案《教育科研方法》练习题参考答案一一、名词解释：1．教育调查研究教育调查研究是在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育问题或教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。

2．定量研究定量研究侧重于、且更多的依赖于对事物的测量和计算，它是从一般的原理推广到特殊的情景中去。

定量研究。

定量研究的目的在于通过搜集客观、定量的资料来描述或解释教育或教学活动中诸因素间的关系。

其突出特点是获得明确、客观、公认的证据，以说明变量间的关系。

3．教育文献教育文献是指记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。

4．研究的信度研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性。

5．基础研究基础研究是指不直接考虑用途，以揭示客观事物的本质、运动规律，获得新发现、新学说为目的或对已有的规律、发现、学说作系统的补充而进行的理论研究或实验。

6．定性研究定性研究是根据研究的对象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。

定性研究以普遍承认的公理、演绎逻辑或大量的事实为分析基础，从事物的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。

定性研究是基于描述性的研究，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论。

7．样本样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。

它是总体的一部分。

从总体中可抽取很多个样本，而一个样本与另一个样本的结合，又可形成新的样本。

8．研究假设研究假设是研究者在选定课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想9．应用研究应用研究是指利用基础研究所发现的知识，确定特定的目标，为了明确基础研究成果的实用化的可能性，探索新方法（原理性）而进行的独创性研究，以及对已经实用化的技术探索新的应用方法（原理性）而进行的研究。

(单选题)1: （）法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

A: 教育文献B: 教育实验C: 实验D: 观察正确答案: B(单选题)2: 小学教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要区别就在于（）不同。

A: 研究主体B: 研究方法C: 研究对象D: 研究目的正确答案: C(单选题)3: 所罗门四组设计的模式是（）A: R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－－Ｏ4）B: R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（Ｏ2）C: R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）D: R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－－O4）；R S3（X－O5）；R S4（O6）正确答案: D(单选题)4: 多重处理设计模式是（）A: R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－－Ｏ4）B: R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（Ｏ2）C: R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）D: R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－－O4）；R S3（X－O5）；R S4（O6）正确答案: C(单选题)5: 按教育实验（）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。

A: 内容B: 目的C: 条件控制D: 具体组织形式正确答案: A(单选题)6: （）很早就制定了实验方法原则，被喻为“实验科学始祖”。

A: 牛顿B: 伽利略C: 培根D: 莱布尼茨。