基于画中画式微课制作的探索

画中画教学目标：1.掌握一种有趣的绘画方式，丰富表现手法。

2.画一幅画中画，体验一次创作的喜悦。

3.学生观察力想象力画笔编故事的能力训练教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一副大画？教学难点：怎样使自己的物体与后画的物体有故事关联。

并可以用语言表达。

教学过程：一、自制动画导入，揭示课题《画中画》老师演绎：《螃蟹荷叶小鱼》的故事问：通过老师的动画演示，用自己的话说一说什么叫画中画（画里有画）二，师生探讨添画方法1、出示图片要求同学们看一看课件----- 老鼠猫床，出示儿歌问：通过看图和读儿歌，你发现了画中画的什么特点？(由小变大)2、再次出示课件，要求同学们观察出示儿歌问：画好老鼠后为什么要画猫？画完猫为什么要画床？（层层关联）3.、画中画找朋友（探讨画中画的技巧）问：画中画会找哪一副画做好朋友哪？问：为什么要选这副当好朋友那？（包围添画）4.小结：你发现画中画的奥妙了吗？（由小变大层层有关联包围添画）三、看一看听一听想一想1.老师讲述小兔子吃萝卜的故事，把画中画的技巧和特点再次整合展现，加深同学们的印象。

2.提醒同学们，构图要合理，避免过大和过小四、看一看说一说观察几幅图，看看它们的绘画技巧，并讲一讲它所画的故事、问：观察这副图，你看到最里面是什么啊？外面包围添画了什么啊？最外面有添画了什啊？提示可以用：先画后画最后画来描述。

问：请给这副图编个自己的故事吧五、自由创作1.画出自己的想法，并联想自己的故事，比一比谁的想法更棒，2.老师展示作品，并把故事分享给同学们听六、欣赏画中画的艺术作品，体会画中画的无限艺术和奇妙无穷。

画中画美术教案教案标题：探索画中画的艺术魅力教案目标：1. 了解画中画的概念和特点。

2. 掌握画中画的基本技巧和方法。

3. 提高学生的观察力和创造力。

4. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。

教学资源：1. 画笔、颜料、画纸等绘画工具。

2. 展示画中画的艺术作品，如毕加索的《吉塞尔》、达利的《记忆的永恒》等。

教学过程：引入：1. 展示画中画的艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 与学生讨论画中画的概念，引导学生思考画中画与传统绘画的区别和特点。

主体：1. 介绍画中画的基本技巧和方法：a. 学习如何构图：将画布分割成多个区域，每个区域都可以是一个独立的绘画主题。

b. 学习如何运用透视：通过透视原理将不同区域的画面连接起来，形成立体感。

c. 学习如何处理绘画材料：运用不同的绘画材料和技法，如水彩、油画、铅笔等，创造出丰富的效果。

2. 练习画中画的技巧和方法：a. 给学生准备多个小画布或画纸，让他们尝试在每个画布上绘制不同的主题。

b. 引导学生观察周围的事物，选择合适的主题，并将其分割成多个区域。

c. 鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，发挥他们的想象力和创造力。

3. 展示和评价：a. 学生完成作品后，组织展示和评价活动。

b. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享各自的创作心得和体会。

c. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续探索和创作。

拓展活动：1. 鼓励学生研究和了解更多画中画的艺术作品和艺术家，拓宽他们的艺术视野。

2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们亲身感受画中画的魅力。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录有趣的画中画主题，拓展他们的创作灵感。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生完成的作品，包括构图、透视、绘画技巧等方面。

3. 考察学生对画中画概念的理解和运用能力。

教案扩展：1. 将画中画与其他艺术形式相结合，如诗歌、音乐等，开展跨学科的创作活动。

2. 鼓励学生在绘画作品中加入个人情感和表达，培养他们的艺术表达能力。

探索微课在小学美术课堂教学中的灵活应用1. 引言1.1 介绍微课在小学美术课堂教学中的应用背景在小学美术课堂中，传统的教学模式存在着诸多问题，比如教师仅仅依靠课堂板书和口头讲解来传授知识，学生的学习兴趣难以激发，学生的绘画技能和艺术思维能力得不到有效提升。

而微课的出现，为这些问题的解决提供了新的可能。

通过微课，教师可以设计丰富多彩的教学内容，引导学生主动参与学习，增强学生的学习兴趣。

微课可以将艺术作品、绘画技巧等内容生动形象地呈现给学生，激发他们的学习热情。

微课的灵活性和互动性也有助于学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

微课在小学美术课堂教学中的应用背景是多方面的，它为教师提供了更为丰富的教学手段，为学生提供了更为便利的学习途径，促进了教学质量的提升。

探索微课在小学美术课堂教学中的灵活应用具有重要意义。

1.2 强调微课在提高学生学习兴趣和效果方面的重要性微课在小学美术课堂教学中的应用背景是一种全新的教学模式，通过为学生提供生动、直观的学习资源，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

微课的应用可以更好地吸引学生注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。

微课还能够通过多媒体形式展示美术作品，帮助学生更好地理解和欣赏艺术，从而增强学生的审美能力和艺术素养。

在当今信息时代，学生对于传统教学形式的接受度越来越低，而微课的新颖形式和多样性内容能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生更主动地参与学习过程，提高学生对于美术课程的学习积极性和专注度。

微课在提高学生学习兴趣和效果方面具有重要性，对于小学美术课堂教学的改进和提高具有积极意义。

2. 正文2.1 微课设计与制作微课设计与制作是探索微课在小学美术课堂教学中灵活应用的重要环节。

在设计微课时，首先要明确教学目标和内容，结合小学生的认知水平和学习特点，科学合理地设置教学内容和形式。

设计阶段要注重情节的设置，引起学生兴趣，激发他们的学习欲望。

要注意微课的时长控制，避免内容过于冗长或太过简单。

画中画效果在剪映中实现画中画效果的技巧在当今的多媒体创作领域，视频编辑软件层出不穷，而剪映以其简洁易用的特点，受到了广大用户的喜爱。

其中，画中画效果是一种能够为视频增添丰富层次和创意的重要功能。

今天，咱们就来深入探讨一下在剪映中实现画中画效果的各种技巧。

一、什么是画中画效果画中画效果，简单来说，就是在一个主画面中嵌入一个或多个小画面。

这些小画面可以是不同的视频片段、图片，甚至是动态的图形元素。

通过巧妙地组合和安排这些画面，可以营造出独特的视觉效果，增强视频的表现力和吸引力。

比如说，在一个旅行视频中，我们可以在主画面展示美丽的风景，同时在角落里嵌入一个自己的表情特写，让观众更能感受到我们当时的心情；或者在一个教学视频里，在主画面讲解知识点的同时，在旁边的小画面展示相关的示例图片，帮助观众更好地理解。

二、准备工作在开始使用剪映实现画中画效果之前，我们需要先做好一些准备工作。

首先，确保您已经安装了最新版本的剪映软件。

然后，准备好您要编辑的主视频素材和需要作为画中画的素材。

这些素材可以是您自己拍摄的视频、从网上下载的图片或者其他视频片段。

接下来，将这些素材导入到剪映的素材库中，以便在编辑过程中随时调用。

三、实现画中画效果的步骤1、打开剪映软件，点击“开始创作”，选择您的主视频素材并将其添加到编辑轨道中。

2、在下方的功能栏中找到“画中画”选项，点击“新增画中画”。

3、从素材库中选择您想要作为画中画的素材，将其添加到画中画轨道上。

4、调整画中画素材的大小和位置。

您可以通过拖动画中画素材的边缘来改变其大小，也可以长按并拖动素材来调整其在画面中的位置。

5、对画中画素材进行其他编辑操作，比如旋转、裁剪、添加滤镜、调节亮度对比度等。

这些操作可以根据您的具体需求和创意来进行。

6、设置画中画素材的出现和消失时间。

您可以通过拖动画中画轨道上素材的两端来控制其在视频中的显示时长。

7、为画中画素材添加动画效果。

剪映提供了多种动画效果，如入场动画、出场动画和组合动画等。

湘教版美术一年级《画中画》教学设计教学目标知识与技能：创作一幅自己的画中画作品过程与方法：发挥想象，创作作品的同时，勇敢为自己的作品编故事，训练孩子的语言表达能力情感态度与价值观：体验一种有趣的绘画方式，激发孩子们用多种方式创作，并体验到绘画所带来的快乐。

教学重点探究画中画是怎样一步一步演变而来的。

教学难点使作品的每一步演变都有情节相联系。

教学过程（一）初步感知1. 故事导入小鱼荷叶螃蟹的故事，并展示作品最终作品2. 语言引导，老师的这幅作品，不是简单的一幅画，而是画有画。

3.板书课题：画中画（二）激发联想1.出示作品老鼠猫咪和床引导学生观察，画面有什么变化？结论：画面由小变大2.师生探讨添画方法：画中画了什么？你认为先画了什么？画了老鼠为什么要画猫那？画了猫咪为什么要花床那？3.出示儿歌：画好老鼠又画猫画张大床猫儿睡，一层一层又一层，大大小小有故事。

引出结论：层层有故事4.在观察这幅画，先画了什么？然后又添画了什么？最后又添画了什么？先画了老鼠，老鼠的外面又添画了猫，猫的外面又添画了床，引出结论：包围添画5.画中画找朋友：看看这几幅画，哪一个和我们刚刚看的这幅画一样，也是画中画那。

（提示：由小变大包围添画，层层有关联）6.出示一副关于：虫子、小鸡、狐狸的作品，看一看、想一想、说一说:你认为这幅画发生了什么故事？（三）创作作品1.给出一些参考的小画，开始创作，老师巡回指导。

2.作品展示，并邀请小画家给大家讲一讲自己作品的故事。

（四）作品欣赏拓展延伸1.作品欣赏，多种形式的画中画2.发现生活中的画中画：例如今天老师的衣服既是一副画中画，蜜蜂花朵衣服。

小结：只要我们用心观察，大胆联想，一些美术作品就在我们身边，希望每个孩子都有一双会发现美的眼睛。

板书设计画中画创作技巧：画面由小变大层层有故事包围添画。

小学美术《画中画》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《画中画》，详细内容为引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握“画中画”的构思与创作方法。

本章内容包括画中画的定义、意义、分类及创作步骤。

二、教学目标1. 让学生了解画中画的概念，认识到画中画的独特魅力，培养他们的审美情趣。

2. 使学生掌握画中画的创作方法，提高他们的绘画技能和创新能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：画中画的构思与创作方法。

教学重点：理解画中画的定义，掌握创作步骤，提高绘画技能。

四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组画中画的图片，引导学生观察、讨论，激发他们对画中画的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍画中画的定义、意义和分类。

（2）讲解画中画的创作方法及步骤。

3. 实践环节（10分钟）（1）分组讨论，每组确定一个主题，构思画中画的内容。

（2）根据构思，每组选派一名代表进行创作，其他成员协助。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个画中画的例题，引导学生分析其构思与创作方法。

（2）讲解例题的解答过程，强调创作要点。

5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个画中画的创作。

6. 展示与评价（10分钟）（1）每组展示作品，其他组进行评价。

（1）回顾本节课所学内容，强调画中画的重要性和创作方法。

（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索画中画的创作。

六、板书设计1. 画中画的定义、意义和分类。

2. 画中画的创作方法及步骤。

3. 例题解答过程及创作要点。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅画中画作品。

答案：学生作品，教师根据实际情况给予评价。

2. 作业要求：运用所学知识，构思独特，画面丰富，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，教学目标是否达到，学生是否掌握了画中画的创作方法。

微课中画中画实验的报告微课中画中画实验的报告1. 引言画中画实验是一种在视频教学中常见的技术手段，通过在屏幕上同时展示多个视频画面，能够同时传达多个信息，提升观众的学习效果以及理解深度。

在本篇报告中，将对微课中画中画实验的设计和效果进行评估，并分享个人观点和理解。

2. 实验设计为了评估画中画实验在微课中的效果以及学习效果，我们设计了一组实验。

选取了两个不同内容、但有关联的视频进行实验，分别称为主视频和副视频。

主视频是主要传达的信息，而副视频是辅助信息。

在画中画实验中，主视频将占据主要屏幕区域，而副视频则以小窗格的形式出现在主视频旁边。

分别设计了一组只展示主视频的对照组和一组同时展示主视频和副视频的实验组。

在实验过程中，记录和比较了两组受试者的学习效果和理解程度。

3. 实验结果通过对实验结果进行统计和分析，我们发现画中画实验在微课中能够显著提升学习效果和理解程度。

相较于只展示主视频的对照组，实验组在学习过程中表现出更高的注意力集中，更快地获取信息，并能够更好地理解和应用所学知识。

副视频的出现也能帮助受试者更好地理解主要内容，并能够提供额外的补充信息，加深对主视频的印象。

4. 优点和局限性画中画实验在微课中具有多重优点。

它能够提供更多的信息同时传达，通过多重视觉刺激帮助受试者更好地掌握知识。

画中画实验能够引导观众的注意力，确保他们集中在主要信息上，减少信息过载的风险。

画中画实验还能够通过展示相关的副视频，帮助受试者更好地理解和应用所学内容。

然而，画中画实验也存在一些局限性。

设计和实施画中画实验需要较高的技术水平和成本投入，以确保视频画面的质量和流畅性。

画中画实验也需要考虑到观众的观看体验，防止画中画效果影响观众对主视频的关注和理解。

5. 个人观点和理解个人认为，在微课中应用画中画实验是十分值得的。

它能够在有限的时间内通过多重视觉刺激传达更多信息，提升学习效果和理解程度。

在实际应用中，我观察到画中画实验能够让学习者更加专注和投入，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

小学美术《画中画》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第三章《画中画》。

具体内容包括：了解画中画的创作方法，掌握画中画的构思和表现技巧，通过欣赏和分析经典画中画作品，培养学生对画中画的兴趣和创作能力。

二、教学目标1. 让学生了解画中画的定义和特点，掌握画中画的创作方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：画中画的构思和表现技巧。

难点：如何引导学生观察、想象和创作，使作品具有独特性和创意。

四、教具与学具准备教师准备：画中画作品欣赏、教学课件、绘画工具等。

学生准备：绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组有趣的画中画作品，引导学生观察并说出作品中的奥秘。

2. 讲解（10分钟）（1）介绍画中画的定义和特点。

（2）分析经典画中画作品，讲解创作方法。

3. 示范（5分钟）以一幅简单的画中画为例，现场演示创作过程，强调构思和表现技巧。

4. 练习（10分钟）学生根据所学知识，独立构思并创作一幅画中画。

5. 互动（5分钟）学生相互展示作品，交流创作心得，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 课题：《画中画》2. 内容：（1）画中画的定义和特点（2）画中画的创作方法（3）构思与表现技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有创意的画中画。

2. 答案要求：作品构思新颖，表现手法恰当，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，尝试用不同的材料进行画中画创作。

（2）组织一次画中画作品展示活动，提高学生的自信心和创作热情。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的示范环节3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：画中画的构思和表现技巧。

初中生物微课画中画教案
课程时间：40分钟
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握用画中画的方式呈现细胞结构的方法。

3. 提升学生的观察力和绘画技巧。

教学准备：
1. 教学PPT
2. 细胞结构示意图
3. 画笔、颜料和画纸
4. 拼图游戏素材
教学内容和步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察细胞结构示意图，引导他们说出细胞的基本结构和功能。

2. 引入本节课的学习内容——画中画。

二、学习细胞结构（10分钟）
1. 通过PPT介绍细胞的基本结构。

2. 让学生用画笔将细胞的各个部分绘制在画纸上。

三、画中画活动（15分钟）
1. 展示画中画的示范作品，让学生观察并思考如何在一个细胞结构的图中画出其他细胞结构。

2. 分发拼图游戏素材，让学生自由组合创作。

四、展示和分享（5分钟）
1. 让学生展示他们的作品，分享制作过程中的体会。

2. 点评学生的作品，表扬优秀者并给予建议。

五、总结与作业（5分钟）
1. 总结本节课内容，强调细胞结构的重要性。

2. 布置作业：让学生用画中画的方式绘制另一个细胞结构。

教学反思：
通过本节微课，学生在绘制细胞结构的过程中不仅学会了细胞的基本概念，还提升了观察力和绘画技巧。

画中画的方式不仅使学生更加直观和生动地理解细胞结构，还锻炼了他们的创造力和想象力。

希望通过这样的教学方式，能够激发学生对生物学的兴趣，使他们更加深入地理解生物学知识。

长亭短亭,一路梨花r——一年级美术《画中画》系统设计的思考任红燕【期刊名称】《中国信息技术教育》【年(卷),期】2018(000)010【总页数】5页(P32-36)【作者】任红燕【作者单位】河北省邯郸市复兴区实验小学【正文语种】中文● 问题的提出初识翻转课堂是在2016年的冬天，在一节家乡校本课的构建感到迷茫时，偶遇苏州电教馆原任馆长金陵。

虽然只是课间交流，却发现翻转课堂正是我们苦苦寻觅的教育改革的“百花园”。

听过金陵馆长有关“翻转课堂本土创新”的讲座后，感觉微课程教学法这种用教师智慧点化学生智慧的课堂一定是有趣的课堂。

之后，我便踏上研修之旅，发现微课程教学法有着传统课堂没有的优势：它揭示了学习是否有效的原因；它让孩子们远离“山寨”，走向创新这个美好的成长过程；它让教师体验到成长为点化学生智慧的导演型教师的幸福。

在美术教学生涯中，有一个问题一直困扰着我，那就是每次课堂上，教师热情洋溢地讲授，孩子们也似乎听懂了，然后进入动手创作，可是，当一堂课结束的时候，有的孩子完成了，还有不少孩子完不成。

看着孩子们出现开始构图却画不完的情况，教师难免心生遗憾，却束手无策。

学校名称苏州工业园区方洲小学课题内容湘教版美术一年级下册《画中画》班级人数自主学习任务单情况统计课堂任务单情况统计课堂创作1.1 51 良好一般正确错误良好中等未完成38 13 51 0 48 3 0每天的教学照例要按计划进行。

可是，美术课堂上的教学实效性是否真正落实了？这需要我们认真思考。

传统课堂往往只关注一部分孩子的成长，而当今的教育，应该关注每一位孩子的成长。

如果用微课程教学法的教学模式来上美术课，课堂会不会发生改变呢？2018年4月1日，我在第三届翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会上借班上课，有关数据如下表所示。

实验表明，孩子们都很乐意去看教师制作的视频，对视频里出现自己老师的声音感到惊喜。

课堂上，学生根据自己在视频里学到的知识开展讨论，还能有更多的时间从事创作。

微课画中画的实验报告微课是近年来兴起的一种教育教学形式，具有灵活性和便捷性，方便学生随时随地学习。

而在微课中，画中画技术则是一种常用的表现手法。

画中画技术可以让学生在不同的屏幕区域中同时观看多个视频，从而更加深入地理解课程内容。

本文将介绍在微课中使用画中画技术的实验报告。

首先，我们需要准备好教学视频素材。

在制作教学视频时，要考虑到学生的观看习惯和学习需要。

通常情况下，教学视频应该尽可能简明扼要，突出重点，让学生更容易理解和掌握知识点。

同时，在视频素材方面，可以考虑使用多个视角来展示同一个场景，这样可以让学生更好地了解场景的具体细节。

接下来，我们需要使用画中画技术将多个视频素材组合起来。

画中画技术的核心是在一个视频中插入另一个视频，使得这两个视频可以同时播放，从而实现多角度的展示。

在使用画中画技术时，需要注意视频素材的大小和位置，以及视频的时间轴。

可以根据具体的教学需要，调整画中画的位置和大小，使得学生可以更好地观看。

在使用画中画技术的过程中，我们需要注意以下几点。

首先，要确保画中画技术不会影响到视频的主要内容和重点。

其次，要保证画中画技术的实现方法简单易懂，让学生可以轻松理解。

最后，要对画中画技术进行适当的测试和修改，以确保学生可以正常观看和学习教学视频。

综上所述，画中画技术是微课中常用的一种表现手法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在使用画中画技术时，我们需要注意视频素材的准备和制作，以及画中画技术的实现方法和效果。

通过不断的实践和调整，我们可以打造出更加优秀的微课教学视频，帮助学生更好地学习和成长。

四、实验结果经过实验，我们得出了以下结论：1. 微课画中画功能确实能够提高学生的学习效果。

在视频播放的同时，通过画中画功能，可以让学生更加集中注意力，更好地理解视频内容，从而提高学习效果。

2. 微课画中画功能对于教师授课也有一定的帮助。

通过画中画功能，教师可以在视频播放时给学生更加细致的讲解和指导，让学生更加深入地理解知识点。

一年级美术《画中画》教学反思一年级美术《画中画》教学反思《画中画》是湘教版一年级美术下册第4课的内容，本节课的教学目标是能对物象展开联想，找到与之关联的形象。

运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。

“画中画”对于学生来说是一种新颖的绘画形式，为了让学生能了解画中画，我以卡通公鸡“包包”的形象创设情境，并提前将“包包”的话录好插入课件，让“包包”和学生直接对话，使学生更能融入情境。

在导入环节我设计包包举办“画中画”作品展的情节，而想看画展则需接受挑战，学生都兴致勃勃的接受挑战，也达到我让学生主动参与探索的目的。

通过包包的话告诉大家挑战的内容是“画中画”的相关知识，引出课题《画中画》。

我将本课的重难点都融入到学生需要挑战的问题中，学生通过挑战的同时也找出了画中画秘诀。

我先清学生欣赏儿歌《画中画》。

通过儿歌中的画也就是教材中的主图，分三部分提问。

第一部分：画中先画了什么？学生回顾绘画的步骤从老鼠—猫—床，再让学生进一步思考为什么按这个顺序画，学生很快发现这三者的顺序规律：由小大小。

第二部分：为什么画完老鼠后要画个猫？很多学生还回答大小，于是我提示了一句“想一想猫和老鼠是什么关系？”学生立刻想到猫吃老鼠，我接着问“那猫和床又是什么关系呢？学生想到猫可以睡在床上，我试探性的问学生“那第二个秘诀是？”学生只将两个问题的答案并在一起回答我，并没有总结出规律，于是我进一步引导“为什么画完老鼠后不画个老虎呢？”学生回答说“老鼠和老虎没有关系啊。

”我接着问：“那画中画的第二个秘诀就是？”学生回答出有关系，虽然第二个的标准答案是层层相关，但这样的词一年级学生很难总结，我应该按照学生说出的答案板书第二个秘诀，但我却在学生回答后再次用教参中的标准答案总结并板书，使本来浅显易懂的知识变得复杂难懂，这都是我没有在课堂中发挥教师机智，死板的套用教参的结果。

第三部分的秘诀是包围添画。

湘美版画中画教案反思与评价教案标题：湘美版画中画教案反思与评价一、教案反思：在撰写教案反思时，需要对教案的设计、实施和效果进行全面的评估和总结。

以下是对湘美版画中画教案的反思：1. 教学目标：教案中的教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求？在教学过程中，学生是否能够达到预期的目标？2. 教学内容：教案中的教学内容是否有针对性，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力？是否能够满足学生的认知需求和审美需求？3. 教学方法：教案中使用的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的主动性和参与性？是否能够培养学生的观察力、思考力和表达能力？4. 教学资源：教案中使用的教学资源是否充分，是否能够支持学生的学习和实践？是否能够提供丰富的参考资料和案例分析？5. 教学评价：教案中的教学评价是否科学有效，是否能够客观地评价学生的学习成果和表现？是否能够提供具体的反馈和改进建议？二、教案评价：在教案评价中，需要对教案的优点和不足进行分析和总结。

以下是对湘美版画中画教案的评价：优点：1. 目标明确：教案中的教学目标明确具体，有助于学生明确学习方向和目标。

2. 内容丰富：教案中的教学内容涵盖了湘美版画中画的基本知识和技巧，有助于学生全面了解和掌握相关知识。

3. 方法多样：教案中使用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 资源充足：教案中使用了丰富的教学资源，如图片、视频、实物等，有助于提供学习参考和案例分析。

5. 评价科学：教案中的教学评价科学有效，能够客观地评价学生的学习成果和表现，为学生提供具体的反馈和改进建议。

不足：1. 缺乏个性化：教案中的教学内容和方法较为统一，缺乏个性化的因材施教，不能满足不同学生的学习需求。

2. 缺乏拓展性：教案中的教学内容较为局限，缺乏拓展性的设计，不能激发学生的创新思维和实践能力。

三、改进建议：在教案改进中，需要针对教案的不足提出具体的改进建议。

以下是对湘美版画中画教案的改进建议：1. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，设计个性化的教学内容和方法，提供差异化的学习支持和指导。

湘教版小学美术一年级下册第四课《画中画》教学设计及教学反思第4课《画中画》教学设计教材分析：“一层一层又一层，小小大大总关联”，从教材的儿歌中可以看出，本课需要积极调动学生脑海中已有的感性和理性的知识信息，凭借联想，使学生能够画出有一定逻辑性的独具特点的“画中画”。

本课学习意图通过丰富的想象活动启发学生的创造性思维，属于“造型表现”学习领域。

本课的活动建立在学生拥有开放性思维的基础上，所以老师需要努力营造一种民主、自由、平等的教学环境，给学生提供自由表达的机会，鼓励学生大胆设想，引导和激发他们的热情。

学生在游戏性的作业过程中，享受到艺术表现的极大乐趣。

教学目标：1、能对物象展开联想，找到与之有逻辑的形象。

2、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学方法：故事导入，方法探究，引导联想，个性表现。

教具准备：多媒体教学课件、画纸学习方法：讨论交流、动手操作。

学具准备：水彩笔、彩铅笔、油画棒教学过程：一、组织教学检查学生工具准备情况，稳定课堂秩序，准备开始上课。

二、导入新课儿歌导入，揭示课题：出示儿歌《画中画》：画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡呀；画中画，画中画。

（师生拍手唱儿歌，教室提示认真看、仔细听。

）导入新课，板书课题。

三、讲授新课1.师生探讨，添画方法：画中画了什么？先画什么？先画好老鼠后，为什么画只猫？怎么想到画张大床？“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪儿了？猫儿画在哪儿了？）板书：包围添画。

你发现“画中画”的奥妙了吗？小结：由小变大，层层关联，包围添画。

2．创设情境，引导联想：由小青虫你联想到什么了？（学生说说自己所联想到的相关形象。

)请你帮老师出注意，是添画树叶还是树枝呢？说说你的理由。

3.教师示范师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

《画中画》教案《画中画》教案:亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，教师特此整理了《画中画》教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。

一、教学目标(1)知识与技能目标：画一幅关联性强的画中画。

(2)过程与方法目标：利用联想进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

(3)情感态度与价值观目标：在学习和探究过程中，培养对生活观察能力和热爱生活的情感。

二、教学重难点重点：绘画中加入事物联想创作。

难点：如何更好的画出相关联的事物。

三、教学方法展示法，讲授法，交流合作法。

四、教学准备演示文稿，多媒体器材。

五、教学过程1、导入播放一段五分钟的动画视频，引导学生思考青蛙是怎么变化来的?美丽的蝴蝶是什么变化来的?学生观察并回答是"蝌蚪""毛毛虫"。

老师板书毛毛虫和蝌蚪，并把蝴蝶、青蛙画在蝌蚪，毛毛虫外面。

并引出课题《画中画》。

2、直观感知展示一副蜜蜂的ppt图片，提问学生"看到蜜蜂会想到什么?"学生回答"花朵""蜂蜜"，鼓励学生，并更换一副在蜜蜂上加入花朵的图片，让学生感受画中画的魅力。

3、示范讲解在黑板上画一只老鼠，提问"说起老鼠会想到什么?"学生回答"猫"!教师鼓励并总结，"如果在老鼠身上画上一只更大的猫会出现什么效果呢?"。

在黑板上继续画一只猫，让学生体会画中画的联系，并进一步引申"能不能在猫上画什么让这只猫变得更舒服?"学生回答"床"，教师反馈并在黑板的猫上加一张更大的床。

引导学生积极观察，画中画是大小递进，包围添画，层层关联的。

并鼓励用语言讲解画中画。

并鼓励学生自己创作一幅画中画。

4、实践创作为了学以致用安排时间创作环节，在学生创作同时，并播放舒缓的钢琴曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创作，体验创作活动所带来的乐趣。