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三年级语文《信任》情境阅读教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解信任的含义及其重要性。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
运用情境模拟，培养学生的实际操作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的优秀品质。
培养学生尊重他人，关爱他人的良好道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文《信任》的主要内容：课文讲述了一个关于信任的故事，通过故事让学生明白信任的重要性。
2.2 生字词：诚信、信任、诚实、欺骗、失望、重建等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解信任的含义及其重要性。
如何培养学生的诚信品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：情境教学法：通过情境模拟，让学生体验信任的重要性。
小组讨论法：培养学生合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：课件展示：运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容。
情景剧：学生自编自导自演情景剧，增强对信任的理解。
第五章：教学过程5.1 导入新课：创设情境，让学生谈谈自己对信任的理解。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
5.4 理解课文内容：学生分角色朗读课文，讨论课文中的关键情节。
5.5 小组讨论：讨论如何在生活中践行诚信，建立信任。
5.6 情景模拟：学生自编自导自演情景剧，展示信任的重要性。
5.7 总结与反思：学生总结本节课的收获，分享自己的感悟。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文内容的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
学生在情境模拟中的表现。
6.2 评估方法：课堂问答：检查学生对课文内容的理解。
生字词测试：检测学生对生字词的掌握。
情境模拟评价：评价学生在情境模拟中的表现。
第七章：作业布置7.1 作业内容：家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
《信任》阅读题的参考答案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《信任》阅读题的参考答案（优秀9篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
信任主题班会教案三篇把信任看作是一笔宝贵的人生财富。
在学习和生活中，我们不仅要信任他人，而且要努力做一个值得信任的人。
下面是带来的三篇信任主题班会教案,希望对大家有所帮助!信任主题班会教案1“信任”主题班会策划书一、活动对象：高二(4)班全体同学及班主任二、活动形式：班会三、活动目的：1、通过本次班会，能够认识到信任对于自己以及他人的重要性，并且意识到一个良好的成长环境需要彼此的信任作为基础。
2、学会与同学、教师、家人、朋友等建立健康、良好的信任关系。
四、主要内容：(一)第一环节：实习教师提问：“如果你的朋友欺骗了你，你会怎么样?以后还会再相信他吗?”并让同学回答问题，由此引入班会主题。
(二)第二环节：小游戏挑选四位同学参与游戏(要设置一位计时员与一位负责安全的“保镖”)，由一位实习老师介绍游戏规则和程序，之后组织同学开展游戏。
游戏规则：四个人分为两组，两人一组。
一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭档作为“拐杖”来指挥盲人从讲台上走到教室最后面，与班主任击掌之后再回到原点，此过程中由事先设置好的计时员负责计时，“保镖”负责参与人员的安全。
在指挥过程中，“拐杖”只允许用语言指挥，不可有肢体接触。
对方选手可以在游戏开始之前给对手设置障碍物(桌子、椅子等)。
用时较少的一组获胜。
游戏结束之后，由实习老师对参与者进行提问：1、提问“盲人”：游戏过程中，你信任你的“拐杖”吗?你认为信任给你带来了什么?2、提问“拐杖”：被你的搭档信任，你有什么感觉?当对方给予你信任时，你会尽全力帮助他吗?感悟：1、信任在生活中扮演着非常重要的角色。
2、他人的信任是对自己的认可，可以使我们得到一种心理上的满足，得到精神上的愉悦。
(三)第三环节：小故事小明和小李是非常好的朋友，每天形影不离。
一天小明有事，让小李替自己把作业交给老师，小李爽快地答应了。
每次做作业老师都表扬小明，小李想我不给他交了，最后，老师批评了小明，并说小明太骄傲。
第四课《信任》教案设计年级：七年级课时：第一课时任课教师：茹克娅·卡地尔【课题】第四课信任【教学目标】一、知识与智能：（1）学会本课的词语并掌握重点词语的用法。
能够运用重点词语造句，组成词组。
（2）要求学生熟读并掌握课文，培养学生的听、说、读、写能力。
（3）掌握重点句型并能运用它们进行语言交际二、过程与方法：引导学生运用合作法、查字法、掌握课文中的新词，用问答法、讨论法、分析法、合作法掌握课文内容。
三、情感态度与价值观：通过学习本课使学生体会到被信任的感觉，了解人与人之间的互相信任是美好的品质。
【教学重点】熟练掌握本课词语的读法、写法、用法、熟读课文并理解课文内容。
【教学难点】用课文中的新词进行造句并用它们进行口语交际，按课文内容提出问题，回答问题。
口述并熟练掌握课文。
【教学方法】启发法、讨论法、合作法、问答法【教学准备】课本教案词典【课时安排】本课共有4课时授完。
第一课时【教学内容】第一课时学习词语【教学过程】导入新课师：有一天艾力去了，自己常去的书店，买了一本词典交钱的时候他向老板给了一大笔零钱，老板拿了钱算都没算就放进去抽屉里了。
问：老板为什么没有数艾力给的钱呢。
？生：随便回答。
师：进行必要的纠正和补充。
师：那今天我们来学习有关信任的课文。
学课文前我们认识一下新词。
讲授新课1、抽出几位学生读词语并注意发音,老师范读,领着学生读,全班同学齐读.2、然后老师解释重点词语.重点词语解释1.行驶（动） xíng shǐ词义：车，船等进行。
例句：汽车行驶了很长时间。
2.跳跃（动） tiào yuâ词义：两脚用力离开原地向上或向前跳。
例句：他在跳跃。
3.新颖（形） xīn yǐng词义：新奇，与平常不同。
近义词：新鲜反义词：陈旧例句：这本书的内容很新颖4.醒目（形） xǐng mù词义：引人注目；容易看出例句：她穿了醒目的衣服。
5.沉浸（动） chãn jìn词义：浸入水中，多喻处于某种境界或思想活动中。
七年级道法第四课知识点七年级道法第四课主要讲述了“做人要守信”这一道德原则，强调了守信重要性以及守信的具体内容。
本文将从以下几方面来介绍这一课程的知识点。
一、守信的意义守信是指遵守自己所许下的承诺或言诺，做到言出必行，不言而喻，不失信于人。
守信可以增强自己的诚信度和信任度，使社会关系更加稳固。
同时，守信还可以为个人赢得信誉和口碑，使自己的社交圈更加广阔。
二、守信的具体内容1、言出必行言出必行是守信的最基本要求，即承诺的事情必须做到。
如果不能做到，一定要提前告知对方，并寻找解决办法。
2、不言而喻不言而喻是指一些基本的人情常理，例如对长辈的尊敬、对孩子的关心、对朋友的帮助等，不需要特别强调。
这些都是做人的基本原则，也是守信的表现。
3、不失信于人不失信于人是指不仅对自己的承诺守信，同时也要对别人的承诺信任。
不私心，不欺骗，坚持诚信与诚实。
三、守信的作用1、增强信任度守信能够让人更加信任你，从而增强你在社会中的信任度，也使你在工作和生活中更容易得到别人的支持和认可。
2、提升信誉守信还能够提升个人的信誉和形象，使得人们更愿意与你建立长期的合作关系。
3、建立良好的人际关系守信能够建立良好的人际关系，产生优秀的渠道和资源，帮助你在各个领域得到进一步的发展和成长。
四、守信的例子1、李嘉诚李嘉诚是一位非常成功的商人，他的成功也与他一贯的守信有很大关系。
在他的职业生涯中，他始终保持了自己的诚信和守信，因此他得到了许多长期合作伙伴的支持和认可。
2、周恩来周恩来是中国人民的杰出代表之一，在他的一生中也表现出了极高的守信度。
在他的外交生涯中，他一直保持着自己的信誉和诚信，从未失信于友邦。
总之，守信是做人的一项重要的基本准则。
只有保持了良好的守信习惯，才能得到更多人的信任和支持，并在社会中取得更加广阔的发展空间。
《信任》优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解信任的含义，认识到信任的重要性。
2. 培养学生建立信任、维护信任的能力。
二、教学内容：1. 信任的定义与特点2. 信任的重要性3. 建立与维护信任的方法4. 信任在生活中的应用5. 信任与责任的关系三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对信任的思考。
2. 新课导入：介绍信任的定义与特点，让学生理解信任的含义。
3. 案例分析：分析一些关于信任的正反案例，让学生认识到信任的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨如何建立与维护信任，以及信任在生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信任的定义、特点和重要性。
2. 案例分析法：分析真实案例，引导学生深入理解信任。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会信任他人。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括信任建立、信任维护等。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
5. 学生自评：鼓励学生对自己在课程中的表现进行自我评价，促进自我提升。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《信任》相关教材、案例材料、活动指导手册等。
2. 教学工具：投影仪、白板、markers、音频/视频播放设备。
3. 活动材料：信任游戏道具、情景模拟卡片、小组讨论记录表。
4. 课件准备：制作与教学内容相关的PPT或课件。
七、教学资源：1. 信任研究资料：关于信任的学术论文、书籍、网络资源等。
2. 真实案例库：收集与信任相关的新闻事件、故事、案例等。
3. 心理测试工具：用于评估学生信任程度的心理测试题。
4. 参考教案：借鉴其他教师关于信任主题的教案和教学经验。
八、教学拓展：1. 组织信任建设活动：如信任游戏、团队合作挑战等，增强学生对信任的体验。
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第四课时）》教案（汉语双语）教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
情感与价值观：4、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教学重点、难点：重点：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时授课时间：总计课时：第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文。
体会“我”对修鞋姑娘态度的变化，感受修鞋姑娘的善良与真诚。
情感与价值观：3、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
4.理清文章叙述的顺序，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，学习本文描写心理活动的方法。
教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
体会“我”对修鞋姑娘态度的变化，感受修鞋姑娘的善良与真诚。
难点：1、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
2、理清文章叙述的顺序，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，学习本文描写心理活动的方法。
（难点）教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、导入：1、板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2、板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
《信任》阅读题的参考答案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《信任》情境阅读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解信任的含义和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用情境教学法，让学生在实际情境中感受信任的力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的优秀品质。
（2）培养学生尊重他人、理解他人的良好态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解信任的含义和重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并体会信任在人际关系中的重要性。
三、教学准备：1. 课文《信任》文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过讲解一个关于信任的小故事，引发学生对信任的思考。
（2）引导学生分享自己对信任的理解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 情境体验：（1）教师创设情境，让学生在实际情境中感受信任的力量。
（2）学生分享自己在情境中的体验和感受。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调信任的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于信任的小作文。
3. 家庭作业：与家长一起探讨信任在家庭中的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现以及课堂纪律。
2. 生字词测试：通过默写或口头提问的方式，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 情境表演评估：评价学生在情境表演中的表现，包括表达能力、理解力和情感投入。
4. 小结反馈：收集学生的课堂小结，评估学生对课文内容的理解和信任重要性的认识。
第四课信任学习目标：1、知识与技能：⑴读课文整体感知，理解信任的含义。
⑵精读课文，理解课文内容，找出关键事物体会信任与被信任的喜悦。
2、过程与方法：听录音、启发法、讲解法、问答法、交流法3、情感态度与价值目标：(1)了解人与人之间互相信任是美好的品质，并从文中感受被人信任的喜悦。
(2)体会和感受信任，正确看待信任及其价值、意义，树立信任理念。
学习重点：理解课文大意，理解信任的含义。
学习难点：1、分析描写信任与被信任的关键事物或事件。
2、理解“侧面描写”的写作方法。
教学方法:讲解法启发法问答法交流法学习方式 : 自主学习合作学习教学用具: 课本教案课件课时分配 : 第一课时课文（一）第一到第五自然段教学过程：课前测评：（幻灯出示）展示测评内容，请2至4名同学按照要求选词造句，有错误教师及时纠正，对于说的好句教师要及时的鼓励他们。
一、导入新课：（幻灯出示）展示社会普遍存在的不信任的几张图片，进行说明，使学生了解这些社会现象，产生的结果，给我带来了些什么，然后在展示信任背摔的图片，又说明了些什么，请同学谈谈自己的想法，教师正确指引，说明当今社会人与人之间缺乏了将一事无成，所以，说明了信任的重要性，我们也要作一个诚实守信的人，今天，我们就来学习信任这篇课文，然后板示：第四课信任同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。
有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯）,一起读一下。
师：看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。
可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进《信任》这篇课文。
二、品读课文，理解感悟1、采用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音、读通句子，并找出自己喜欢的词句读给同学们听听。
师：三里之外真的有桃林吗？这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢？生：小狗带路生：没有人生：自己摘桃子，自己付款。
第四课信任教案教案标题：第四课信任教案目标：1. 帮助学生理解信任的概念及其在人际关系中的重要性。
2. 培养学生信任他人和赢得他人信任的能力。
3. 引导学生思考如何建立和维护信任关系。
教案步骤：引入活动：1. 通过一个小故事或例子引出信任的概念，例如讲述一个人因为失去信任而遭受的困境。
2. 提问学生对于信任的理解和个人经验，鼓励他们分享自己在信任关系中的感受和观点。
知识讲解：1. 解释信任的定义，强调信任在个人和社会关系中的重要性。
2. 分析信任的构成要素，如诚实、可靠性、尊重等，并解释每个要素的意义和作用。
3. 介绍信任关系的建立和维护方法，如建立良好沟通、保持承诺等。
讨论活动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论在不同场景下信任的重要性和影响。
2. 小组分享：每个小组选择一个代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和讨论。
应用活动：1. 角色扮演：学生分成小组，扮演不同角色，在信任关系中进行对话或情境表演。
2. 情景分析：给学生提供一些情景，让他们分析其中的信任问题，并提出解决方案。
总结反思：1. 回顾本课所学的信任概念和方法。
2. 让学生思考并分享他们对于信任的认识和感悟。
3. 提醒学生在日常生活中如何运用所学的知识建立和维护信任关系。
教学资源：1. 小故事或例子2. 分组讨论和分享的材料3. 角色扮演和情景分析的情景设定4. 反思和总结的问题指导教学评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与度和表现。
2. 观察学生在角色扮演和情景分析中的表现和解决问题的能力。
3. 收集学生的反思和总结，评估他们对于信任的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和分析信任关系，并记录下自己的体验和思考。
2. 组织学生进行信任游戏或活动，进一步培养他们的信任能力和团队合作能力。
3. 鼓励学生阅读相关的故事或文章，拓宽他们对于信任的理解和认识。
教案编写者：教案专家姓名/职务。
第四课信任第一课时词语一：教学目标：.1.知识目标：掌握本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并会运用。
2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。
3.情感目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义，从而进行学好词语，打好基础的教育。
二：教学重难点：教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：掌握词语的用法 能用词语进行简单的对话以及造句。
三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。
四：教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
五：教学手段：教材，词典，多媒体六：教学步骤与内容：1.前提测评：测试学生复习与预习情况。
1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。
2）抽查学生的练习本，看看预习情况。
2.导入新课：师：有一天艾力去了，自己常去的书店，买了一本词典交钱的时候他向老板给了一大笔零钱，老板拿了钱算都没算就放进去抽屉里了。
问：老板为什么没有数艾力给的钱呢。
？生：随便回答。
师：进行必要的纠正和补充。
师：那今天我们来学习有关信任的课文。
学课文前我们认识一下新词。
4..组织学生读词语并大家一起来进行解释。
（老师纠正错误，学生造句）。
词语：1. 油漆[yóu qī] 释义：“涂料”的俗称。
2. 桃子[táo zǐ]释义：1.桃树的果实。
2.传说中的仙人名。
3.家伙：本来的古意是上层人士用来称呼对方的尊称。
现在大多是用来骂人。
.4. 栅栏[zhà lán]释义：1.用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。
2.比喻障碍5. 告示[gào shì]释义：①布告：安民～。
②旧时指标语：红绿～。
6. 箭头[jiàn tóu]释义：（～儿）①箭的尖头。
②箭头形符号，常用来指示方向。
7. 1.行驶（动） xíng shǐ词义：车，船等进行。
例句：汽车行驶了很长时间。
8. 树荫[shù yīn]释义：1.由树叶提供的遮蔽阳光的地面。
9. 跳跃（动） tiào yuâ词义：两脚用力离开原地向上或向前跳。
例句：他在跳跃。
10留言[liú yán]释义：离开某地时用书面形式留下要说的话：～牌ㄧ～簿ㄧ旅客～。
11. .新颖（形） xīn yǐng词义：新奇，与平常不同。
近义词：新鲜反义词：陈旧例句：这本书的内容很新颖12..醒目（形） xǐng mù词义：引人注目；容易看出例句：她穿了醒目的衣服。
∙13. 先生[xiān shēng]∙释义： 1.年长有学问的人。
2.称老师。
3.称先祖。
4.称致仕者。
5.文人学者的通称。
可自称，亦可称人。
8.称道士。
9.旧时称以相面卜卦卖唱行医看风水等为职业的人。
10.称妓女。
11.旧时称担任文书或管理职事的人。
12.妻称丈夫。
13.一般人之间的通称。
14.称地区或行业中具有代表性的男子。
14. 沉浸（动）chãn jìn：浸入水中，多喻处于某种境界或思想活动中。
反义词：漂浮近义词：陶醉 | 沉醉例句：人们沉浸在悲痛中。
15..幽默（形） yōu mî：有趣或可笑意味深长。
例句：他会说幽默。
16.朴实（形） pǔ shí：质朴诚实。
近义词：朴素反义词：豪华17.真诚（形） zhēn chãng ：真实诚恳。
近义词：诚恳反义词：虚假例句：他是个真诚人。
18.沁人心脾（组） qìn rãn xīn pí：呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适近义词：沁人心肺例句：这里的空气沁人心脾。
19.馋涎欲滴（组） chán xián yù dī：馋得口水要流下来。
例句：儿子馋涎欲滴样子真逗人怜爱。
20.小心翼翼（组） xiǎo xīn yì yì：非常小心近义词：一丝不苟反义词：粗枝大叶例句：她小心翼翼地下楼梯。
21.尽管（副） jǐn guǎn：不必考虑别的放心去做。
例句：有什么意见尽管提。
22.联想（动） lián xiǎng词义：由某人或某事想起其他相关的人或事。
例句：红旗让我联想起革命先烈。
23.信任（动） xìn rân : 相信而敢于托付。
造句：老师信任我们。
组织学生做与词语相关的练习一、用指定的词语完成句子1.他讲了个幽默，逗得大家哈哈大笑。
2.迎面走来一个人，夸我们穿着特别朴实。
3.得到别人的帮助后，不要忘记表示真诚的感谢。
4.想吃什么尽管说吧。
总结：小结词语学习，布置作业1.抄写词语2.做练习册3.预习课文板书设计：第四课信任1.板书课题2. 2.板书相关词语，词语解释和句子第四课信任（第二课时）课文一一，教学目标1，知识目标：掌握课文正确读音，能熟读课文并能理解内容。
2.能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
3.情感态度与价值观：通过学习本课使学生体会到被信任的感觉，了解人与人之间的互相信任是美好的品质。
二；教学重难点；重点；掌握课文内容。
难点；能够用自己的语言复述课文。
三；教学形式：电教四；教学工具：电脑，幻灯片。
五；教学步骤与内容：1.前提测评:让学生听写词语并读课文。
2.导入新课：1.同学们，你们去果园摘过水果吗？都摘过哪些水果？有什么收获呢？2.美国作家盖尔.布兰克也去果园摘过桃子，想知道他特别的经历和感受吗？咱们一起来学习《信任》这篇课文吧。
3．揭题：“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。
请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（信任：相信而敢于托付。
）2.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。
一，解释课文中的新词语。
1.茂盛：形容草木长的茂盛繁密。
长得茂盛茂盛的树木庄家长得很茂盛。
2.撒腿：放开脚步（跑）撒腿就跑他听说哥哥回来了，撒腿就往家里跑。
3.沉甸甸：形容沉重。
沉甸甸的礼物沉甸甸的东西任务还没完成，心里老是沉甸甸的。
二，重点句型1.“总之。
”在一段之后，用总括词“总之，总而言之，一句话”等对前面所讲内容加以概括。
如：总之，我们要做好充分准备，努力打好比赛。
2. “一边 ，一边 ”表示一个动作跟另一个动作同时进行。
如：我在一边吃饭，一边看电视。
板书设计：第四课课文一初学课文讲解疑难词，朗读课文，讲解重点句型作业：练习册第四课信任（第三课时）课文一，练习一一，教学目标1，知识目标：掌握课文正确读音，能熟读课文并能理解内容。
2.能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
3.情感态度与价值观：体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
教学重点：掌握课文正确读音，能熟读课文并能理解内容。
教学难点：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
分析课文：1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音二、结合本课课件讲解课文：逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容串讲课文第一段：（1自然段）我每次去父母家的路上，看见一块告示.那块告示为什么引起了路人的注意？答：像是一篇文章的关键词，让你联想，新颖醒目，真有趣。
第一段; （2自然段）我们去桃林的过程。
1.“我们”是怎样进入桃园的？答：根据告示板的提示还有红色箭头的指引。
2.桃园的接待方式有什么特殊之处？答：猫狗接待。
主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。
第三段：（第3—4自然段）我们到了桃林后的情景.在桃园中采摘桃子，“我”有什么感受？答：我们沉浸在亲手采摘果实的激动和欢乐中。
第四段：（第5—9自然段）我们俩得到人与人之间的信任和被信任的喜悦.“我”为什么对这个桃园念念不忘？答：因为它让我享受到被人信任的喜悦。
让我感觉到不管世界如何变，人与人之间的信任依然存在。
做与课文相关的练习：二，用指定的词语回答问题。
1.读了这篇文章以后，你有什么感想。
（联想）我联想到自己的童年。
2.同学们为什么都听班长的话？（信任）因为他一向做事认真，也很真诚。
所以得到大家的信任。
3.从那些地方可以看出他办事很细心？（小心翼翼）他每次做事小心翼翼。
三、根据情境，用所给的词语进行表达。
1.当你来到中学后，你和班上的同学们如何建立友谊？信任朴实真诚我会用信任和朴实的态度真诚的对待每一个同学。
2.大雾中，汽车行驶在高速公路上……..尽管行驶醒目小心翼翼尽管我小心翼翼的行驶着，还是没看见路边醒目的标志以至于走错了路四，根据课文内容选择恰当的答案1. B2. B 3 .D 4.A 5.C 6.D板书设计第四课信任桃子——自采——三英里路亲手摘桃愉悦依依不舍第四课时真实交际一，教学目标1，知识目标：让同学们能用汉语流利的回答问题，说出自己的看法。
2.能力目标：让同学们能用汉语交流3.情感态度与价值观：学会尊重残疾人。
教学重点：让同学们能用汉语流利的回答问题，说出自己的看法。
教学难点：让同学们能用汉语交流教学过程导入：检查学生预习情况，再进行交际联系。
真实交际：情景一：谈谈在生活中你被别人信任或不信任的感受？答：被信任，感觉很快乐，很充实，很温暖。
正因为有了别人的信任，才能够实现我们的社会价值。
不被信任感觉很痛苦，情景二：结合自己经历的事，谈谈信任的作用？答：1.可以让我们健康环境中长大。
2.信任是一份尊重，一种责任。
3.可以实现自己的社会价值。
4.影响我们做事能不能成功。
情景三：如何来赢得别人的信任呢？（学生自由谈论）答：要想别人相信，首先要得到别人的信任。
说的话一定要做到，如果做不到就诚心地道歉。
信任是相互的。
板书设计：第四课信任第四课时真实交际板书学生在发言中提出的好词语好句与短文作业：预习课文尔的词语，让学生在家里读一篇短文。
第5 课时课文二修鞋姑娘词语教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握课文的内容和结构。
过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：要学生学会在危险来临时应沉着冷静。
教学重点:流利的朗读课文，理解课文的内容和结构（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们心目中的英雄是谁？他为什么是你的英雄？教学过程：四，讲解词语1. 锥子[zhuī zǐ]释义：1.尖端锐利的用来钻孔的工具。
