高中历史 专题四 第2节 美苏对峙 冷战局面的形成教案 人民版选修3-人民版高二选修3历史教案

高二历史上学期美苏对峙冷战局面的形成学案人民版一、盟友关系的破裂原因：1、2、二、冷战的形成过程：1、丘吉尔的“铁幕演说”冷战的序幕（宣言书）1946年3月，英国前首相丘吉尔在美国富尔顿发表的反苏、反共演说。

又称铁幕演说。

1946年1月，丘吉尔应邀访美。

3月5日，他在美国总统杜鲁门陪同下抵达密苏里州富尔顿，在杜鲁门的母校威斯敏斯特学院发表了题为“和平砥柱”的演说。

他说：“……从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。

在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。

华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索非亚──所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。

”铁幕指的是冷战时期将欧洲分为两个受不同政治影响区域的界线。

当时，东欧属于苏联（社会主义）的势力范围，而西欧则属于美国（资本主义）的势力范围。

苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。

对苏联的扩张，不能采取“绥靖政策”。

美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。

主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。

富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常象希特勒及其同伴。

（参考教材的“资料回放”）演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言，是美国发动“冷战”的前奏曲。

2、推行杜鲁门主义（1947年2月）：影响：3、提出马歇尔计划（1947年6月）：①原因：②目的：③影响：4、北约华约的建立（1）北约①目的：②建立：1949年4月，在西欧5国缔结《合作和集体防御条约》──“布鲁塞尔条约”的基础上，美、加、比、丹、法、冰、意、卢、荷、挪、葡、英等12国外长云集华盛顿，举行了《北大西洋公约》签字仪式。

1952年希腊和土耳其加入北约，1955年联邦德国也成为北约第15个成员国。

北约的宗旨是：成员国在集体防务和维持和平与安全方面共同努力，通过政治和军事手段，促进欧洲—大西洋地区的民主、法治和福利，保卫成员国的自由与安全。

高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3学习目标：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

1.重点：杜鲁门主义的影响；马歇尔计划的作用。

2.难点：冷战局面的形成对战后世界的影响。

教材整理1 杜鲁门主义1．背景(1)经过第二次世界大战，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。

(2)1946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。

(3)土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。

2．提出1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文，表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。

3．影响杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。

教材整理2 马歇尔计划1．背景(1)二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。

(2)经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。

(3)美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。

2．提出1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，在演讲中提出了援助欧洲的方案。

3．实施(1)1947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。

(2)1948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。

(3)西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。

(4)1952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。

4．影响(1)马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。

(2)美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。

教材整理3 北约和华约1．北约的建立(1)背景①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也在发生重大变化。

4.2 美苏对峙——冷战局面的形成课程标准: 了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

重点: 杜鲁门主义的影响；马歇尔计划的作用。

难点: 冷战局面的形成对战后世界的影响。

教学课时：2课时教学过程：一、杜鲁门主义1.背景：(1)二战后，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。

(2)1946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。

(3)土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。

2．提出：1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文。

在咨文中，杜鲁门表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。

3．影响：杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。

二、马歇尔计划1.背景：(1)二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。

（2)经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。

(3)美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。

2．提出：1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，提出援助欧洲的方案。

3．实施：(1)1947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。

(2)1948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。

(3)西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。

(4)1952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。

4．影响：(1)马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。

(2)美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。

三、北约和华约1.北约的建立(1)背景：①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也发生了重大变化。

②在美国的敦促和支持下，英、法、比、荷、卢在布鲁塞尔签订《布鲁塞尔条约》，条约表面是防范德国，其真实目标是对付苏联。

专题四雅尔塔体系下的冷战与和平[考纲] 1.美苏冷战局面的形成。

2.七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话。

3.联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

4.世界人民反战和平运动的高涨。

[课标] 1.了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

2.了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

3.了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

4.了解世界保卫和平大会、《罗素——爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。

一、美苏对峙——冷战局面的形成1．背景(1)雅尔塔体制奠定了两极格局和冷战的基础。

(2)以美国为首的资本主义阵营形成。

(3)以苏联为首的社会主义阵营形成2．序幕：1946年，丘吉尔的铁幕演说拉开冷战的序幕。

3．特征(1)除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。

(2)具有地缘政治与战略的特点，以及强烈的意识形态色彩。

4．表现(1)政治：美国杜鲁门主义的提出——冷战正式开始的标志；苏联组织成立九国共产党和工人党情报局来应对。

(2)经济：美国实施马歇尔计划；苏联组织成立经济互助委员会。

(3)组织：美国倡议建立了北大西洋公约组织；苏联组织成立华约组织，标志着以美苏为首的两大军事集团对峙局面形成。

易混易错马歇尔计划是在二战后初期的国际形势下，美国称霸世界的经济扩张计划，其目的在于通过美国的“援助”来恢复和重建遭到战争重创的欧洲经济。

但实际上，它是杜鲁门主义的续篇，是杜鲁门主义的经济表现，真正目的在于以借复兴欧洲经济为名，利用西欧的经济困难，加强美国对西欧的控制。

二、美苏争霸1．50年代中期至60年代初的美苏关系(1)特征：既有紧张对峙，也有缓和，但战略优势在美国方面。

(2)表现：柏林墙的修筑、古巴导弹危机、赫鲁晓夫访美。

2．70年代的美苏关系(1)特征：由对峙走向缓和。

二美苏对峙——冷战局面的形成教材整理1杜鲁门主义1．背景(1经过第二次世界大战，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。

(21946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。

(3土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。

2．提出1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文，表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。

3．影响杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。

教材整理2马歇尔计划1．背景(1二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。

(2经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。

(3美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。

2．提出1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，在演讲中提出了援助欧洲的方案。

3．实施(11947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。

(21948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。

(3西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。

(41952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。

4．影响(1马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。

(2美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。

教材整理3北约和华约1．北约的建立(1背景①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也在发生重大变化。

②在美国的敦促和支持下，英、法、比、荷、卢在布鲁塞尔签订《布鲁塞尔条约》，条约表面是防范德国，其真实目标是对付苏联。

③美国需要控制西欧，建立由自己主导的安全体系，以对付苏联。

(2成立①1948年7月，美、加、英、法、比、荷、卢在华盛顿举行7国会谈，就成立北大西洋公约组织问题进行讨论。

课题冷战的开始授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目历史主备教学目标知识与技能了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。

过程与方法阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。

情感态度价值观冷战是两种社会制度的对峙并存。

教材分析重难点1.重点：冷战双方的措施。

2.难点：冷战的原因和评价。

教学设想教法读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。

学法史料研习；问题探究；合作交流教具多媒体课件课堂设计目标展示了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。

2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。

3.情感态度价值观。

冷战是两种社会制度的对峙并存。

【重难点】1.重点：冷战双方的措施。

2.难点：冷战的原因和评价。

二、预习检测1、二战后美苏盟友关系破裂的原因有哪些？2、美国发动冷战的措施的措施有哪些？3、苏联对抗美国冷战的措施有哪些？三、质疑探究探究：什么是冷战？冷战是怎样形成的?含义：是指二战后在美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各个领域。

过程：1、1946年，丘吉尔发表铁幕演说—揭开了冷战序幕、四、精讲点拨怎样评价冷战？1】概念。

美苏为首的两大阵营进行的除直接战争以外的全面对抗。

2】消极。

推行霸权主义；进行核军备竞赛威胁世界和平；造成国际紧张局势和世界动荡不安；人为割断了社会主义国家和资本主义国家之间的交流，阻碍了全球化。

3】客观积极。

没有发生世界大战；有利于民族解放运动；促进科技发展。

美苏对峙——冷战局面的形成教学目标知识与能力：1.了解“冷战”的概念及背景,理解美苏两极对峙格局的形成。

2.通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现,认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响,培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。

过程与方法：1.通过视频、材料、图片及小组讨论分析“冷战”形成的背景，培养学运用史料和分析问题的能力。

2.通过史料、多媒体微信聊天功能、情景剧表演，培养学生分析理解能力及历史学科兴趣和素养。

2.通过地图、图片、史料的应用,引导学生理解两极格局的影响,培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。

情感、态度与价值观：1.通过认识“冷战”的形成过程理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力。

2.理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。

培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。

3.通过多媒体微信聊天及情景剧展演激发学生兴趣，积极参与课堂，感受体味历史学科魅力及其内涵。

教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。

分析及解决措施:美苏“冷战”对峙的措施分为政治、经济、军事三个方面，为避免单纯由教师讲解的枯燥，采取由学生研读史料、阅读教材和小组讨论方式使学生充分参与课堂。

同时美苏两大阵营的对峙是十分紧张激烈的，为呈现紧张氛围将学生分为两大阵营，分别以微信群聊和历史情景剧的方式展示美国的挑战和苏联的反击。

教学难点：“冷战”形成的背景、“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

分析及解决措施:美苏“冷战”距离学生较远，概念较为抽象，为使学生充分感受“冷战”的氛围并理解其背景和影响采用视频导入、漫画、图片、史料解读相结合充分呈现。

教学过程•导入:观看视频，感受美苏“冷战”氛围，并理解“冷战”概念。

一、两极对峙格局的形成（一）背景通过图片、史料等信息展示进行小组讨论，充分理解“冷战”背景：1、雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局基本轮廓2、二战后，美苏两国势均力敌（国家力量）3、二战结束后，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾加剧(根本原因)（二）两极对峙格局的形成过程通过小组讨论、微信群聊、情景剧展演认识两极对峙格局的形成过程：美国挑战苏联反击A、丘吉尔铁幕演说(1946.3)冷战序幕B、杜鲁门主义(1947.3) 共产党和工人党情报局（1947.9）C、马歇尔计划(1947.6)经济互助委员会（1949.1）D、北约(1949年)华约(1955年)二、冷战局面下的国际关系通过白板展示图片、文字史料充分理解美苏“冷战”的消极和积极影响。

二、美苏对峙------冷战的形成一、教学目标1、课程标准：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和影响。

2、知识与能力：列举杜鲁门主义，马歇尔计划的主要内容，了解其形成的原因。

3、过程与方法：多媒体教学，讨论法，分析法和归纳法，教师注重运用启发式的教学。

4、情感与态度：通过分析杜鲁门主义和马歇尔计划，知道冷战局面的出现使苏，美，英从战时的盟友变成了分属两个阵营的对手，理解意识形态的分歧和国家利益对人们的选择会产生决定性的影响。

进一步认识国家对外政策归根结底是由其国家利益的取向所决定的。

二、重难点重点：杜鲁门主义的影响，马歇尔计划的作用。

难点：冷战局面的形成对战后世界的影响。

三、新课讲授导入新课上一节课我们学习了战后初期的世界政治形势，西欧国家衰落美苏强盛，雅尔塔体系重新划分了世界，形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。

这两个战后的大国，我们常听说有人的地方就有江湖，有国家的地方就有纷争，曾经的盟友变成了对手。

江湖中各路英雄争夺武林盟主，世界中许多国家野心勃勃觊觎世界霸主。

美苏都想成为世界第一，傲视群雄。

可是一山不容二虎，势必一争高下。

可是战争给世界人民留下太大的心理阴影，苏美之间不能直接开战，只好绞尽脑汁对抗，出现冷战。

新课讲授（一、）什么是冷战？师：冷战是二战后，美、苏双方推行的除战争以外的一切敌对行动的总称（涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域）。

（二）、冷战形成的原因？1.美苏均势是根本前提（军事上的暂时均势）2.雅尔塔体系的建立是基础3.美苏国家利益与意识形态的冲突是冷战的根源.4.二战刚刚结束，包括苏美两国人民在内的世界人民强烈要求和平反对战争。

（三）冷战形成的过程。

大家现在迅速的阅读课本从中提炼出冷战形成的过程。

学生提炼：1946丘吉尔的铁幕演说，1947杜鲁门主义出台1、杜鲁门主义出台的背景，内容和影响。

背景：a.1946年，美国外交官乔治.凯南8000字电报：遏制理论(遏制苏联、称霸世界)b.1946年，丘吉尔发表铁幕演说，揭开了冷战序幕c.希、土危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。

高中历史 4-2 冷战的开始教案新人教版选修3★课程标准：美苏的冷战。

★教目标：（一）知识与目标：1、识记：美国对苏联的遏制战略；丘吉尔铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；经济互助委员会；华沙条约组织；对德国的分区占领；柏林危机的概况；德国的分裂。

2、解：情报局、经互会、华约是以苏联为首的社会主义阵营抗衡西方资本主义阵营的措施；柏林危机是美苏为首的两大阵营尖锐对抗的产物。

3、运用：通过“冷战”的讲述，使生从政治、经济、军事等方面全面分析国际关系问题，进而提高运用辩证唯物主义观点分析国际问题的能力。

（二）过程与方法：1、综合比较：美国对苏联采取除战争以外的冷战政策，而苏联也采取相应的对抗措施，从事形成两大对立的北约与华约组织，引导生分析比较一战前出现的同盟国与协约国两大集团的异同。

2、问题探究：通过对冷战的讲述，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，从中汲取必要的历史经验教训。

3、论从史出：通过相关材料的分析，引导生认识冷战政策的表现和实质，从而认识到美苏两种不同社会制度和意识形态的对抗与较量。

（三）情感态度与价值观：1、国家利益和意识形态的对立使美苏战时同盟不复存在，代之以对抗和争夺。

2、冷战是造成国际局势紧张和威胁世界和平的重要因素。

★教重点与难点：重点：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施。

难点：对战后美苏之间冷战的对峙状态的解。

★教材内容分析与建议：本课是在讲述第1课雅尔塔体系下形成的美苏两极格局基础上，进一步讲授美苏之间对峙的主要方式及其具体措施问题，即以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的冷战政策及苏联相应的对抗。

此外，本课还就双方对峙的重点和前沿──欧洲的德国及其首都柏林所体现的激烈冷战的状况作为典型例证予以展现。

★教过程及要点：〔新课导入〕利用多媒体导入：先在多媒体打出下面两段材料，引导生分析：材料一：谁解放领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。

──斯大林材料二：我们必须强硬对付俄国人，他们不知行止，好似水牛闯进瓷店。