高考一轮复习政治生活第五课教案

第五课我国的生产资料所有制课标要求：了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

核心素养：政治认同：公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的生产资料所有制。

我国的生产资料所有制具有无比的优越性。

科学精神：正确认识各种所有制经济的地位与作用，正确认识“两个毫不动摇”的关系。

思维导图核心考点一公有制为主体多种所有制经济共同发展1．生产资料所有制(1)物质资料生产类型内容地位人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产意义①劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉②生产资料是创造物质财富和价值的条件(2)生产资料所有制类型内容一般生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。

占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性2.公有制主体地位及其体现(1)公有制经济地位以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征组成国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分作用为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础意义①以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求②以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提(2)公有制主体地位的体现(3)国有企业：国有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。

[提醒]正确理解公有制的主体地位①公有制占主体不等于国有经济占主体。

国有经济比重有所下降，并不会改变公有制经济的主体地位。

②公有制占主体是就全国而言的，不要求在所有产业和地区都必须占主体。

2020届高三《政治生活》一轮复习教案之第五课我国的人民代表大会制度一、知识结构性质全国人民代表大会地位人民代表大会职权国家权力机关地方各级人民代表大会：性质、作用我国的人民代表的法律地位人民代表大会人民代表产生的方式与任期制度人大代表的职责和权力政体与国体的关系我国的政权组织形式我国的政体含义人民代表大会制度民主集中制人大和人民的关系是我国的根本政治制度表现人大与其他国家机构中央和地方的关系人民代表大会制度的含义及地位人民代表大会制度的主要内容人民代表大会制度的优越性二、知识梳理（一）、人民代表大会：国家权力机关1、人民如何行使管理国家的权力？我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”2、人民行使国家权力的机关（1）广大人民通过直接选举或间接选举的方式选出人民代表，由它们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。

（2）人民代表大会的性质人民代表大会是国家权力机关，全国人民代表大会是国家最高权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。

全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。

在全国人大闭幕期间，由全国人大常务委员会行使部分权力。

（3）人民代表大会的地位在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，并受其监督。

（4）人民代表大会的职权：A、立法权：即制订法律的权力。

全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权。

省、直辖市的人大及其常委会可以制订地方性法规。

B、决定权：宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。

C、任免权：各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成的人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。

政治生活第五课教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

感谢您的阅读，以下是小编带来的政治生活第五课教案内容，希望能帮助到您！政治生活第五课教案1教学准备教学目标知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量;能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力;情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。

教学重难点1、文化的内涵2、文化是一种精神力量教学工具多媒体教学过程教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。

多媒体展示：学习目标，强调重难点。

【讲授新课】(一)文化“万花筒”1、图片欣赏：百度图片中国古代私塾现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2、图片欣赏：百度图片由此得出：从空间上看：文化无处不在3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。

4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。

”——钱钟书教师：(1)那么究竟文化是什么呢?请就刚才所谈到的文化现象进行归纳(2)思考文化和我们的生活有什么关系?学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论(二)文化是什么1.文化的内涵我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。

师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

第五课我国的人民代表大会制度（课前部分）编写人：刘洪卫审核人：王海涛【课标要求】3.7引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

人民民主专政是我国的国体；人民代表大会制度是我国的政体。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。

【高考考点】人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会的职权人大代表的产生人大代表的职责人民代表大会制度的基本内容人民代表大会与其他国家机关的关系【考查重点】我国国家权力机关的地位与职权人大代表的职责人民代表大会制度的基本内容人民代表大会与其他国家机关的关系【命题规律】高考对本课知识的考查以选择题为主，命题主要以人民代表大会的召开为背景材料，结合人民代表大会的代表构成、会议决议、代表的发言和议案等考查人大的地位、职权，以及人大代表的权利义务，民主集中制。

【学法指导】阅读法分析法探究法讲授法【学习内容】一、基本概念：（阅读教材准确记忆）1.人民代表大会2.全国人民代表大会3.地主各级人民代表大会4.立法权5.决定权6.任免权7.监督权8.人民代表大会代表9.全国人民代表大会代表10.地方各级人民代表大会代表11.提案权12.审议权13.表决权14.质询权15.民主集中制16.国家机构17.国家元首18.立法机关19.行政机关20.司法机关21.我国的行政机关22.人民法院23.人民检察院24.人大代表大会制度二、基本知识：（准确记忆、全面理解，灵活运用）1．我国人民如何行使国家权力？2. 人民行使国家权力的机关3. 全国人民代表大会的性质、职权及常设机构4. 全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系5. 地方各级人民代表大会的性质及职权6. 人大代表的法律地位、产生、任期7. 人大代表的权利8. 人大代表的义务9. 民主集中制的表现10.人民代表与人民的关系11.人民代表大会与其他国家机关的关系12. 中央和地方国家机构的关系13. 人民代表大会制度的地位、基本内容、宗旨14. 人民代表大会制度的优越性15.人民与人大代表16.人民与人民代表大会17.人民代表大会与人民代表大会制度18.人民代表大会的职权和人大代表的权利19..区分人民代表大会与人民代表大会代表20.区分最高权力机关与权力机关21.区分权力机关与其他国家权力22.区分人民代表大会制度与人民民主专政23.人民代表大会与人民代表大会常务委员会【我的疑惑】【构建本课知识体系】【真题训练】1．（2012·福建文综·T26）某市十二届人大三次会议于20XX年1月中旬召开。