政治生活第二课 教案

第1课时复习知识点一、选举方式（一）从选民角度看（二）从候选人角度看二、选举方式选择的依据（一）根据社会经济制度、物质生活条件和选民的文化水平等具体条件来确定（二）必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应三、我国的选举制度（一）我国的选举制度目前，我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

（二）我国选举制度确立的原因1.我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合人民根本利益的选举方式（根本原因）。

2.我国处于社会主义初级阶段，人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡，这就决定了我国在相当长一段时间内要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式（直接原因）。

四、珍惜公民选举权利（一）公民要不断提高参与民主选举的素养，行使好民主选举的权利（二）是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度（三）公民行使选举权利应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考的基础上审慎投票目标三：结合材料情境，能够运用所学知识，做出正确的选择。

应用解题过渡语：知识点我们已复习过了，下面我们来运用知识点来解答下面一道例题，并归纳出答题技法。

【教师活动1】出示题目，提出问题：做出正确选择，我们可以分几步完成？（高考北京卷，T34）第2课时复习知识点一、公民参与民主决策的多种方式（一）间接参与决策（二）直接参与决策【教师活动1】出示图片，组织学生思考分组讨论。

布置任务单：根据图片概括公民参与决策的方式，并且填写表格。

【师生活动1】共同制定评价标准：1.分纬度以及逐条作答。

2.用专业准确的政治学科语言表述。

【师生活动2】教师提问，学生展示，其他同学补充（提问其他同学同意哪些，不同意哪些，有什么补充的）。

【教师活动2】教师补充与评价。

【学生活动1】每位同学及时进行修正，完善自己学案上的答案。

【预设答案】【教师活动3】追问：公民参与民主决策是否意味着公民拥有决策权？【学生活动2】思考：参与决策与拥有决策权的关系。

必修2《政治生活》教案第一课生活在人民当家作主的国家全课概述本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。

让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。

作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。

本课可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

★教学难点民主与专政的关系。

★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

（二）进行新课面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。

[政治生活第二单元详细教案及教学反思]教师导语，本单元的主题是为人民服务的政府，人民政府为人民，政治生活第二单元详细教案及教学反思。

那么从这句话中我们可以看出两个主题，政府和人民，大家想想从我们自身的角度，回忆学过的知识点，应该如何处理公民与政府的关系呢？（请同学回答）教师过渡，很好，作为公民应先了解政府，才能更好的相信政府，支持政府的工作，从而碰到问题了寻求政府的帮助，最后对政府的行使权力需要监督。

而本单元就呈现给大家的就是让我们了解政府，遇到问题了知道怎么样去求助政府，并且知道怎么样去监督政府。

三个模块。

我们一个一个看，首先第一个我们要先去了解政府。

才能去相信政府支持政府的工作。

了解政府，概括为5点，政府的性质。

请同学回答一下，政府的性质是由什么决定的。

国家性质决定，那么政府的性质是什么。

很好，政府的性质决定了政府承担的职权，我们也称之为政府的职能。

请同学回忆一下政府的职能包括几点。

从政治、经济、文化、公共服务四方面。

请同学能否举下事例政府在履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能。

组织社会主义经济建设职能包括四小点，经济调节，制定货币财政政策。

市场监管，对市场活动的行为进行限制控制或者直接干预，从而来维护市场秩序。

比如工商部门市场上的伪劣产品。

社会管理，通过制定社会政策法规，依法管理社会政治，从而调节收入分配。

公共服务，提供的经济上的公共服务，总的目的是促进经济发展。

组织社会主义文化建设的只能。

主要是宣传理论精神。

发展科技、教育、卫生、体育事业。

比如发展九年制义务教育、举办08年奥运会。

提供社会公共服务职能。

我们了解政府的职能先恰恰体现了政府的基本原则和宗旨。

政府的基本原则是对人民负责。

请同学回忆对人民负责的基本原则三点，首先是坚持为人民服务的工作态度。

这里要注意工作态度首先要在思想上树立起来，然后和行动上相一致。

树立求真务实的工作作风。

求真务实的工作作风，往往体现在政府的工作落实到实处，真正的从人民的出发点行使权力这跟面子工程，形象工程对立。

初中政治第二课教案模板课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解和认识价值观的概念及其重要性。

2. 使学生明确正确的价值观对于个人成长和社会发展的意义。

3. 培养学生树立正确的价值观，提高道德素养。

教学内容：1. 价值观的概念及其作用。

2. 正确的价值观与个人成长、社会发展的关系。

3. 树立正确的价值观的方法和途径。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些名言警句，引导学生思考价值观的含义。

2. 学生分享自己对价值观的理解，教师总结并板书课题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解价值观的概念及其作用。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解正确的价值观与个人成长、社会发展的关系。

2. 引导学生认识到树立正确的价值观的重要性。

3. 讲解树立正确的价值观的方法和途径。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些正反面的案例，让学生分析案例中的人物是如何树立正确的价值观的。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。

五、小组活动（5分钟）1. 学生分组，讨论如何在生活中树立正确的价值观。

2. 每组派代表分享讨论成果，其他组成员补充。

六、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。

七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于树立正确价值观的作文。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中树立正确价值观的情况。

教学评价：1. 学生对价值观的概念及其重要性的掌握程度。

2. 学生对正确的价值观与个人成长、社会发展的关系的理解程度。

3. 学生在生活中树立正确价值观的实际表现。

八年级思想品德教案人教版5篇八年级思想品德教案人教版1一.教材分析《政治生活》第二课第四框题的教学内容。

监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。

本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，有承前启后的作用。

二.学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。

三.教学目标：1.知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。

2.能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;重视联系生活实际，提升参与政治生活的能力。

3.情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自身享有的权利，加强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。

四.教学重难点1.教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2.教学难点：正确行使民主监督的权利五.教法学法1.教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2.学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法八年级思想品德教案人教版2《师生之间也会有矛盾》【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提升与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。

初中政治第二课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解初中生应该具备的基本素质和行为规范。

2. 培养学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯和生活态度。

3. 提高学生自我管理能力，培养团队精神和责任感。

二、教学内容：1. 初中生的基本素质和行为规范2. 树立正确的价值观3. 养成良好的学习习惯和生活态度4. 提高自我管理能力，培养团队精神和责任感三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解初中生应该具备的基本素质和行为规范，树立正确的价值观，养成良好的学习习惯和生活态度，提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。

2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯和生活态度，提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解初中生应该具备的基本素质和行为规范，引导学生树立正确的价值观。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中体会到养成良好的学习习惯和生活态度的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流如何提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。

4. 实践活动法：组织学生参加实践活动，如课堂展示、小组竞赛等，培养学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解初中生应该具备的基本素质和行为规范，引发学生对合格初中生的思考。

2. 讲解知识点：讲解树立正确的价值观的重要性，引导学生养成良好的学习习惯和生活态度。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到提高自我管理能力、培养团队精神和责任感的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流心得体会，分享成功经验。

5. 实践活动：组织学生参加实践活动，培养学生的实践能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调做一名合格初中生的重要性。

7. 布置作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中养成良好的学习习惯和生活态度，提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。

2021年高中政治《哲学与生活》第二课百舸争流的思想第1课时哲学的基本问题教案新人教版必修4整体设计教材分析本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对关于什么是哲学有一个历史的和感性的认识。

标题为“百舸争流的思想”，主要负载的任务有二：一是说明哲学的基本问题，二是介绍不同哲学派别的基本观点。

围绕这两个问题，教材设计了两个框：哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义。

第一课时：哲学的基本问题。

哲学研究的问题有许多，但最基本的问题只有一个，即思维和存在的关系问题。

为了说明这一问题，设计了两个目：第一目主要解释什么是哲学基本问题，哲学基本问题包括哪两方面的内容；第二目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系，同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

第二课时：唯物主义和唯心主义。

本框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。

围绕这一问题，教材设计了两个目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

学习本课，使学生通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。

通过古今中外著名哲学家的言论，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。

教学重点1.哲学的基本问题。

2.唯物主义和唯心主义的根本分歧。

教学难点1.唯物主义和唯心主义的分歧。

2.唯心主义的两种基本形态。

三维目标知识目标1.识记什么是哲学的基本问题；哲学的基本问题包括哪两方面内容；唯物主义的根本观点；唯心主义的根本观点。

2.理解为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

高中政治新教材政治生活[教案]政治生活－前言前言一、教学目标1、知识目标：（1）了解政治活动，正确区分政治现象。

（2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。

（3）简单了解本课程的主要框架内容。

2、能力目标：（1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

（2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。

（3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。

在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。

3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。

（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。

二、教材分析：1、教学重难点（1）政治的科学含义。

（2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。

（1）政治是经济的集中表现；（2）阶级性是政治的根本属性；（3）政治核心问题是国家政权的问题。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。

三、教学设计『导入新课』设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义）在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。

『讲授新课』一、政治的科学含义（重点）马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：1、政治是经济的集中表现。

政治生活必修2《我国的根本政治制度》教案教案是教学质量的保障，是实现新课改目标的关键，下面是店铺给大家带来的政治生活必修2《我国的根本政治制度》教案，希望对你有帮助。

政治生活《我国的根本政治制度》教案教学目标：课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

1.知识目标：(1)理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

(2)理解人民代表大会制度的组织活动原则：民主集中制。

2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度是中国人民历史的选择，是适合我国国情的好制度。

3.情感、态度与价值观目标：培养和树立公民意识，认同我国人民代表大会制度的优越性，为完善和巩固人民代表大会制度做贡献。

教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

教学难点：民主集中制原则。

教学设计思路：以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。

设置问题情境，引导学生在思考、讨论、探究中学习理解人民代表大会制度，引导学生运用所学知识原理分析理解政治现象，提高自己分析问题、解决问题的能力，以及主动学习、合作探究的能力。

并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。

教学过程：环节(一)情境导入：播放视频或图片：第十二届全国人民代表大会第一次会议、第三次会议的主要议程(选举产生国家领导人，政府、高法院长、高检检察长作工作报告，大会分组讨论、表决通过决议等)。

设置问题：(1)为什么每年三月都要在北京召开全国人民代表大会?(2)在大会上，国务院、最高人民法院院长、最高人民检察院监察长为什么要向全国人大作工作报告?(3)十二届全国人大第三次会议《关于深化改革的若干问题的决定》讨论、审议和通过的过程是怎样的?学生活动：观看视频(图片)，引发思考，合作探究，发表见解。

教师点拨引导。

设计意图：用学生普遍关注的热点大事导入，激发学生的兴趣;通过视频(图片)材料让学生整体感知人民代表大会制度。

1.我国的选举制度及选举方式。

2.公民参与民主决策的多种方式(常考点)。

3.公民直接参与民主决策的意义。

4.我国的村民自治与城市居民自治及其意义(常考点)。

5.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道(常考点)。

6.公民要负责任地行使民主监督权利。

一、民主选举1．选举方式及选择依据选举方式直接选举、间接选举；等额选举、差额选举选择依据要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应选举权与民主选举的权利不同：选举权是指选举国家权力机关代表的权利；民主选举权利的范围更广，包括选举人大代表的权利，其他选举的权利，如选举国家领导人、村(居)委会干部等。

2．我国的选举制度及选举方式原因选举制度及选举方式我国是人民民主专政的社会主义国家要采用符合广大人民根本利益的选举方式我国处于社会主义初级阶段，人口众多，幅员辽阔，发展很不平衡将在相当长的一段时期内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式二、民主决策1．公民直接参与民主决策的方式2.三、民主管理1．我国公民参与民主管理的形式2.四、民主监督1．民主监督的方式信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度含义公民通过给国家机关写信、打电话或当面向有关人员反映自己的意见，提出批评、建议公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关依法在新闻媒体上公开发表意见方式信函、电话、手机短信、当面指出等通过人民代表大会以议案、质询的方式电视、广播、报纸、网络等特点是公民提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法人大代表一头连着国家权力机关，一头连着广大人民群众透明度高、威力大、影响广、时效快作用为公民行使监督权提供了有力保障使公民行使监督权、参与民主监督得以真正落实在对国家机关和国家工作人员的监督中发挥着独特的作用2.意义对策从国家角度有利于改进国家机关和国家工作人员的工作自觉接受监督，为公民行使监督权提供更多、更有效的渠道从公民角度有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神负责地行使监督权：一方面，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权；另一方面，必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动3.(1)区分具体方式和途径(2)联系：民主选举是基础，民主决策和民主管理是关键，民主监督是保证。

第二课在承担责任中成长一、教学背景分析鲁教版九年级上册第二课《在承担责任中成长》，本节知识包括“责任对于你我他”，“面对责任的选择”，“让社会投给我赞成票”，培养学生的责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。

在教学中通过真实的图片、诗歌、多媒体课件、课例、教学素材等进行教学，激发学生的学习兴趣。

二、整合思路：放飞童年的彩虹，带着少年的梦，我们追赶上了青春、灿烂、多情的天空。

伴随着成长的脚步，不知不觉中，我们的世界广大了，我们的智慧和本领增长了，慢慢的，我们感到自己的责任也在逐步地增大。

相信通过本课的学习，“我承诺，我负责！我承担，我无悔！我奉献，我快乐！”这一自信有力的青春宣言，将伴随我们成长。

通过“校园聚焦镜”“校园情景剧”“动漫启迪”“黑、红镜头”等真实的事例，激发学生探究，合作、参与的积极性,教学效果明显。

【教学目标】情感、态度、价值观：增强责任意识。

增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，奉献社会，做负责任的公民。

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

承担责任会给个人、他人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁。

因此应选择责任，并勇于面对责任。

知识目标：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任。

了解承担责任的代价和重要意义，认识到不承担责任的后果【教学重点与难点】承担责任既给个人、他人和社会带来很大的好处，同时也会带来许多代价，如何给学生一个正确的价值导向，引导学生辩证地认识责任问题，增强学生的责任意识，正确面对责任给自己带来的代价，成为勇挑社会重担的人，成为对社会负责的公民，是本课思想道德教育的重点，同时，对学生来说，正确认识责任的代价与意义也是一个难点。

【教学准备】教师：1、通过观察、与学生谈心，了解学生对承担责任得失的认识和存在的疑惑。

高一政治必修2 第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性一票【课前预习案】【使用说明】1、明确学习目标，做到心中有数。

2、利用课前25分钟时间完成对基础知识的了解，初步熟悉教材体系。

3、在预习过程中发现自己的疑惑以便更有针对性地进行课堂学习。

【学习目标】知识目标：识记：1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义、优点、缺点是什么？2.选择选举方式的主要制约因素是什么？（如何选择选举方式？）3.我国现阶段的选举方式是什么？4.为什么要珍惜自己的选举权利？（行使选举权利的重要性？）5.如何珍惜自己的选举权利？（如何行使好自己的选举权？）能力目标：能评述具体事例，比较不同选举方式的特点，树立依法行使选举权的正确态度。

情感、态度与价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

【重点难点】在对比直接、间接、等额、差额选举方式的基础上认识我国采用的选举方式。

【问题导学】（要求：①通读课本P15-18，规范、准确、简洁回答出下列问题；②用红笔标注出你不懂的地方并提出你的疑问；③初步构建知识体系。

）一、选举方式的选择1、比较直接选举、间接选举、等额选举、差额选举选举方式含义优点缺点直接选举间接选举等额选举差额选举——空心的谷穗总是高昂着头，向着天空；实心的谷穗总是低垂着头，向着大地。

——- 1 -2.选择选举方式的主要制约因素是什么？（如何选择选举方式？）3.我国现阶段的选举方式是什么？二、珍惜自己的选举权利1.为什么要珍惜自己的选举权利？（行使选举权利的重要性？）2.如何珍惜自己的选举权利？（如何行使好自己的选举权？）【初步构建知识体系】——整理到笔记本上【你的困惑】【课堂探究学案】【问题探究】选举方式的选择、珍惜自己的选举权利广东乌坎选举村民代表及村民小组长投票率超8成广东省陆丰市东海镇乌坎村2月11日举行推选村民代表和选举村民小组长大会，从全体村民中选出107个村民代表和7个村民小组组长。

培养良好政治生活习惯教案二一、教学目标1.了解政治生活习惯的概念和作用，提高学生自觉遵守纪律、遵守法律的意识，增强学生的爱国主义精神。

2.通过对政治生活习惯的培养，使学生逐渐认识到遵守法律和纪律的重要性，并牢固树立为人民服务的思想。

3.引导学生践行社会主义核心价值观，落实国家公民教育的要求，为实现中华民族伟大复兴而努力。

二、教学内容1.政治生活习惯的概念和作用政治生活习惯是指一个人在政治生活中形成的一种思想观念、道德准则、行为方式和思维习惯，是个人与政治联系的一种方式。

政治生活习惯的作用：（1）塑造人的个性，提高人的思想道德素质。

（2）促进国家法律的完善和社会道德的健康发展。

（3）促进个人与社会的和谐发展。

2.认识和培养良好的政治生活习惯（1）守纪律，遵守法律。

要求学生在日常生活中自觉遵守国家的法律法规和校规校纪，尊重教师、同学和校园秩序，顺利完成学习任务。

（2）秉持公正，服务人民。

要求学生始终保持公正，不偏不倚地对待所有人，尽可能地为他人服务，自己也成为人民服务的对象。

（3）强化爱国主义思想。

培养学生的爱国主义情感，关心国家大事，积极参与志愿活动，为国家的发展贡献自己的力量。

三、教学重点和难点教学重点：政治生活习惯的概念及作用，认识和培养良好的政治生活习惯。

教学难点：如何将政治生活习惯的概念与实际生活相结合；如何引导学生落实公民教育的具体要求。

四、教学方法1.讲授法：老师采用讲解的方式，对政治生活习惯的概念及作用进行阐述，并给出实例。

2.案例教学法：运用具体的案例进行引导，让学生通过分析实例、观察生活中的事物，体验和认识政治生活习惯的重要性。

3.互动教学法：开展小组讨论、报告、角色扮演等互动形式，让学生积极思考，相互交流，增强学生的参与意识。

五、教学设备和教学资源1.课本2.电子板书3.图片资料4.学生手册六、教学过程1.导入（10分钟）通过问答、引入小故事等方式，引发学生对政治生活习惯的思考，让学生认识到政治生活习惯的作用，并感受到落实公民教育的紧迫性。