最新部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第一课时课堂实录及反思及名师点评

最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《第7课我们的衣食之源》是人教版道德与法治四年级下册的一课。

本课主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，从而懂得珍惜粮食，感恩农民。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生了解农业生产的各个环节，以及农民的辛勤付出。

二. 学情分析四年级的学生对农业有一定的了解，但可能对农业生产的具体环节和农民的辛勤劳动认识不足。

学生在日常生活中可能经常接触到农民和农业产品，但很少有机会深入了解农业生产的艰辛。

因此，在本课的教学过程中，教师需要通过生动的事例和互动环节，让学生感受农民的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的意识。

三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。

2.培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。

3.提高学生对农业生产的理解和认识，增强他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。

2.难点：培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的插图和事例，让学生深入了解农业生产的过程，感受农民的辛勤劳动。

2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。

3.情感教学法：以情感人，引导学生珍惜粮食，感恩农民。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.农作物种子、图片等教学道具。

3.教学场地和设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田景象，引导学生关注农业。

提问：“你们知道农业的重要性吗？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现农业生产的过程，如播种、施肥、收割等。

让学生了解农业生产的具体环节，感受农民的辛勤劳动。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如模拟农业生产过程，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。

引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？农业对我们的生活有什么重要性？4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对农业和农民劳动的认识。

第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。

3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过视频、图片的学习，了解水稻及其他农作物的种植与生产过程。

（重点）2．通过情景体验来感受农业劳动者的辛苦，树立正确的劳动观念。

（难点）3．尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

教学过程一、聊一日三餐，引出课题1．谈话导入俗话说，民以食为天。

在街头巷尾遇到亲戚朋友，我们都会问候一声：“您吃饭没？”今天的课，我们就从“一日三餐”说起。

回忆一下，你昨天都吃了些什么？预设1：我早点吃的是包子，还喝了豆浆，中午和下午都吃了米饭，还吃了一些蔬菜和肉。

预设2：昨天的晚饭，我们家吃的是我最爱的红烧肉和土豆丝，我一口气吃了两碗饭。

饭后妈妈还给大家准备了草莓。

2．追问引出话题在每天所吃的食物中，大家都提到了米饭，想了解“饭”的前世今生吗？今天，让我们一起先来了解白白的大米是从哪里来的。

（板书：白白的大米哪里来）让我们走下餐桌到田间地头去看看吧！二、白白的大米哪里来1．活动一：观看动画童谣“大米哪里来”（课件播放动画童谣“大米哪里来”）请同学们仔细听，认真看。

大米饭哪里来喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。

白白的大米哪里来？金黄的稻子碾出来。

金黄的稻子哪里来？农民伯伯种出来。

提问：读了这首童谣，又看了动画，你们知道大米是怎么来的了吗？预设：稻子碾出来的。

过渡：那稻子又是怎么来的呢？我们今天一起来解开这个谜。

2．活动二：自主探究水稻的种植和生长过程（1）读一读：请同学们认真阅读教材，借助教材中的图片和文字介绍，梳理水稻的种植和生长过程。

想想：小小一粒米是怎样来的？（2）填表：以小组为单位，根据刚才所学内容完成下表。

7《我们的衣食之源》教学反思（篇一）农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题，他们家庭、学校“两点一线”的生活方式，对“盘中餐”、“身上衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少，与学生的日常生活有一定的距离。

本节课要想实现有效教学，必须合理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面入手：一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源。

在设计本节课时，不是死搬硬套的教教材，而是用教材、借教材，如书中的第一个图片，没有引导学生看图说话：餐桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么？”“它们从哪来？”“谁为之付出了辛勤劳动？”这样既拉近了师生关系，又紧密联系了学生的生活实际，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说，激发了学生的学习兴趣。

二、结合教材，调动儿童生活中的经验资源。

儿童的品德性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

所以，儿童熟悉的生活，已有的心灵体验是品德课最有实效性的课程资源。

本节课，我善于调动和利用学生已有的生活经验，丰富他们社会生活的观察和体验。

如：“你在哪儿看到过这些农产品？”“你在超市还看到过哪些产品是农产品加工的？”“你知道超市、农贸市场的农产品是从哪儿来的？”“除了吃的离不开农业，你还知道我们生活中哪些产品也来自农业？”等，这些都是学生已有的生活经验，教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究、讨论、交流，逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。

三、走出课堂，开拓学生力所能及的实践资源。

品德标准指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践，本节课课前让学生走出课堂，开展了一系列的力所能及的实践活动，如，让学生走进超市、农贸市场，分组搜集蔬菜、粮食、禽蛋、肉类、水果等农产品，搜集经过加工的农产品包装袋，调查、访问、上网查询农产品的加工过程等，让学生在动手、动口、动脑的过程中亲自感受到农业是我们的衣食之源，从而提高了学生学习的主动性，也使教学更具有了针对性，为有效的课堂教学提供了重要保证。

四年级下册道德与法治（教案）第7课《我们的衣食之源》（第一课时）本节课是四年级下册道德与法治教材第七课《我们的衣食之源》的第一课时。

本堂课的主旨是让学生了解食物的基本概念，以及食品的源头和获取途径，并引导学生始终保持感恩之心，珍惜食物，避免浪费。

下面是本堂课的一份教案。

【知识要点】1. 食物的定义与特征2. 食品的分类3. 食品的获取途径4. 食物的珍惜【教学目标】1. 掌握食物的基本概念和特征；2. 了解食品的分类和获取途径；3. 培养学生珍惜食物、避免浪费的意识。

【教学重点】1. 食品的分类和获取途径2. 培养珍惜食物、避免浪费的意识【教学难点】培养学生珍惜食物、避免浪费的意识【教学过程】Step 1：导入新课1. 通过小组讨论，让学生谈一谈食物的重要性和价值，以及食物对于人类的健康和生存的作用，并向学生介绍食物的基本概念和特征。

Step 2：提出课题1. 带领学生回顾上述内容，并引入本课的主题，即食品的分类和获取途径。

Step 3：教材分析1. 让学生打开课本，引导学生快速浏览课文，从中获取食品的分类和获取途径等相关知识。

Step 4：教学讲解1. 讲解食品的分类和获取途径：(1) 按营养成分分类：蛋白质类、脂肪类、碳水化合物类等；(2) 按来源分类：动物食品、植物食品、食品添加剂等；(3) 获取途径：自然产出、人工制造、市场购买等。

2. 给学生展示食品的图片，让学生谈一谈自己喜欢的食品及其分类和获取途径。

3. 提醒学生要通过正规渠道购买食品，不要购买不合格食品或走私食品。

Step 5：案例讨论1. 在课堂上讨论一些饮食习惯不好的现象，例如暴饮暴食、挑食、偏食等，并引导学生思考如何改变这些不好的饮食习惯。

2. 结合学生的案例，引导他们珍惜食物，避免浪费，从而健康饮食。

Step 6：总结1. 和学生总结本堂课的重点和难点。

2. 强调珍惜食物、避免浪费的重要性，并鼓励学生将所学的知识落实到实际生活中。

第7课我们的衣食之源第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册【导语】我们的生命离不开“衣食住行”，本节课我们将学习到“食”的重要性，以此引导学生认识到食物的来源、保护粮食资源的必要性以及如何保持健康的饮食习惯。

【教材分析】本单元重点关注人们衣食问题，突出食品的重要性及其保护粮食资源的必要性。

该课时教材内部分四步走展开讲解，包括常见食物示意图、产生粮食的过程、保护粮食资源要点、培养健康的饮食习惯。

本课时以简单易懂的方式，深入浅出的向学生介绍衣食，使学生对衣食有了更深刻的认识。

【教学目标】知识与能力1. 了解“衣食住行”的重要性；2. 能够分辨常见食物；3. 了解粮食产生的过程；4. 了解保护粮食资源的要点；5. 培养良好的饮食习惯。

过程与方法1. 通过观察、比较、分类等方法来感知和认识食物；2. 通过问题引导讨论，提升学生思维能力；3. 通过角色扮演、小游戏等多种方法帮助学生加强对知识的理解和适应能力。

情感态度1. 培养学生珍惜食物的情感；2. 培养学生尊重粮食资源的态度；3. 培养学生良好的饮食习惯。

【教学重难点】教学重点：了解“衣食住行”的重要性；教学难点：保护粮食资源的要点。

【教学过程】1. 导入（5分钟）：通过问学生“什么是食物？你们喜欢吃什么食物？”等问题，引导学生思考和讨论。

2. 热身（5分钟）：老师带领学生看常见食物示意图，并让学生说出其中的食物名称。

3. 讲解（15分钟）：（1）生产粮食的过程。

老师通过图片或视频等形式向学生介绍粮食的生产过程，引导学生了解从耕地、播种、收割到加工粮食的流程。

（2）保护粮食资源的要点。

老师向学生详细讲解保护粮食资源的必要性及措施，引导学生认识到粮食资源的珍贵性，提高学生知识保护意识。

4. 实践（20分钟）：（1）小游戏。

老师利用“蔬果大拼图”等游戏，让学生识别和分类常见蔬菜和水果，培养学生感知和认识食物的能力。

（2）角色扮演。

学生分成小组，模拟生产粮食的过程，加强学生对粮食生产过程的了解和认知。

部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。

本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。

但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。

此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。

因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。

2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。

3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。

2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。

2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。

3.准备小组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。

最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》说课稿一. 教材分析《第7课我们的衣食之源》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。

本课主要让学生了解农业的重要性，理解农民的辛勤劳动，从而培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想道德品质。

教材内容丰富，通过图文并茂的方式，生动展示了农业生产的各个环节，以及粮食的重要性和节约粮食的意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业有一定的了解，但可能对农业的重要性认识不足。

此外，学生在日常生活中可能存在浪费粮食的现象，因此，本课的学习对于培养学生的道德素养和行为习惯具有重要的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业的重要性，知道粮食的来之不易，学会节约粮食。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想道德品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：农业的重要性，粮食的来之不易，节约粮食的方法。

2.教学难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业生产的图片，引导学生关注农业，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解农业的重要性，知道粮食的来之不易。

3.案例分析：展示一些浪费粮食的现象，引导学生思考，并提出节约粮食的方法。

4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观点和体会，培养学生的团队协作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱劳动、珍惜粮食的重要性。

6.课后作业：布置一道关于节约粮食的实践作业，让学生将所学知识运用到日常生活中。

七. 说板书设计板书设计如下：我们的衣食之源——农业1.农业的重要性2.粮食的来之不易3.节约粮食的方法八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、思考等情况，评价学生的学习积极性。

部编版四年级下册道德与法治第7课时《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级下册道德与法治课程的第7课时，本课时主要让学生了解农业生产的过程，体会到农民伯伯的辛苦，从而懂得节约粮食的重要性。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识农业劳动，知道粮食的来之不易，培养他们热爱劳动、节约粮食的好习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业劳动有一定的了解，但可能没有亲身体验过。

学生对于节约粮食的道理都知道，但在日常生活中可能难以做到。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生真正体会到粮食的来之不易，从而提高他们的节约意识。

三. 教学目标1.让学生了解农业生产的过程，知道粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动、节约粮食的好习惯。

3.提高学生的道德素养，培养他们关爱他人、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到粮食的来之不易，体会到农民伯伯的辛苦。

2.培养学生节约粮食的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受到农业劳动的辛苦和粮食的来之不易。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.实践教学法：学生进行实际操作，提高他们的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频、故事等。

2.准备课堂活动所需道具，如农作物模型、劳动工具等。

3.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行教学设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农民伯伯辛勤劳作的情景，引导学生思考：你们知道农民伯伯是如何种植粮食的吗？粮食的生长过程是怎样的？2.呈现（10分钟）讲述一个关于粮食生长过程的故事，让学生了解粮食的来之不易。

故事结束后，引导学生分享自己的感受，并讨论如何节约粮食。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选择一种农作物，模拟农业生产过程。

最新部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第一课时课堂实录及反思及名师点评第7课《我们的衣食之源》第一课时教学目标：1.了解农作物的种植和生产过程以及农民的辛勤付出。

2.学生应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果。

教学过程：活动一：寻找大米的由来老师：同学们，这是我国浙江省余姚市河姆渡遗址出土的文物，你们猜一猜，那些小黑粒是什么？（出示河姆渡遗址出土的碳化稻种图片）学生：它们是稻谷。

老师：你为什么这么说？学生：我参观博物馆时看到过这幅图片。

老师：稻谷本来是金黄色的，而文物图片所示的小颗粒却是黑色的。

这是为什么？（出示成熟后的稻谷图片）学生：稻谷经过碳化后变成了黑色。

老师：这位同学的知识很丰富！你判断得对。

距今约七千年，长江流域的河姆渡原始居民种植水稻，那些小黑粒就是碳化的稻种。

这说明什么呢？学生：说明我国水稻种植的历史悠久。

学生：说明我国农耕文化源远流长。

老师：同学们说得非常好！请你们推断一下，河姆渡原始居民的主食最有可能是什么？学生：最有可能是米饭。

老师：推断正确！看到香喷喷的米饭，你们脑海里会有哪些问题呢？学生：我们爱吃的大米是怎么来的？学生：水稻是谁种植的？学生：水稻是怎么种植的？老师：今天，我们一起了解水稻种植和生产的过程。

（出示育秧、插秧、田间管理、收割、脱粒、碾米的图片，并将这些图片顺序打乱。

）老师：请一名同学上台将这些图片排列顺序，帮助我们破解大米的身世之谜。

你这样排序的理由是什么？（回答略）老师：其他人又是怎么排序的？也说说你的理由。

（讨论略）老师：现在请大家看视频，再看看自己的排列顺序是否正确。

（播放水稻种植和生产过程的视频）老师：看了视频，请说一说大米是怎么来的。

学生：先要选择优良的种子，再把种子播到土里育秧，等秧苗长成后，农民再把它们移栽到水田里。

学生：为了让水稻健康成长，农民还要灌溉、除草、喷药、排水。

学生：农民还要给水稻施肥。

学生：水稻成熟后，农民要顶着烈日收割和脱粒。