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一年级道法美丽的冬天教学反思摘要：一、引言二、教学内容回顾1.冬季特点的介绍2.冬季活动的开展3.冬季美景的描绘三、教学方法反思1.直观展示法2.互动讨论法3.实践体验法四、学生反馈与反思1.学生参与程度2.学生学习收获3.学生建议与需求五、改进措施与展望1.增强课堂互动2.丰富实践活动3.提高教学效果六、结语正文：【引言】随着冬季的来临，我国各地纷纷披上了银装素裹的外衣，美不胜收。
在这个美丽的季节里，我作为一名一年级道法教师，为学生带来了一节别开生面的“美丽的冬天”教学活动。
现在，我将对本节课的教学过程进行反思，以期为今后的教学提供更好的借鉴。
【教学内容回顾】在本次教学中，我主要从以下三个方面为学生展现了冬季的独特魅力。
1.冬季特点的介绍为了让学生更好地了解冬季，我通过图片、视频等形式，向他们展示了冬季的气候特点、自然景观以及人们的生活状态。
通过直观的展示，学生们对冬季有了更直观的认识。
2.冬季活动的开展在课堂上，我向学生们介绍了冬季的各种活动，如滑雪、滑冰、堆雪人等。
学生们对这些活动充满兴趣，纷纷讨论起自己喜欢的冬季活动。
3.冬季美景的描绘在课程的最后，我邀请学生们一起描绘他们心中的冬季美景。
学生们充分发挥想象力，用五彩斑斓的画笔勾勒出一幅幅美丽的冬景。
【教学方法反思】在本次教学中，我采用了以下三种教学方法，以提高课堂效果。
1.直观展示法：通过图片、视频等形式，让学生直观地感受冬季的特点。
2.互动讨论法：在教学过程中，我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己对冬季的认识和体验。
3.实践体验法：让学生亲自动手绘画冬季美景，增强课堂实践性。
【学生反馈与反思】根据对学生们的反馈，他们在本次课堂中的参与程度较高，大多数学生能够积极参与讨论和绘画活动。
在学生作品中，展现出了他们对冬季的美好向往和独特见解。
然而，也有部分学生在绘画过程中表现出了一定的困难，如对冬季特点的理解不足，以及对绘画技巧的掌握不够。
【改进措施与展望】针对本次教学的不足，我认为可以从以下三个方面进行改进：1.增强课堂互动：通过设置更多有趣的讨论环节，激发学生的参与热情，提高课堂活跃度。
13《美丽的冬天》教学反思篇一1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。
首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
2、把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。
3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。
这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。
4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？13《美丽的冬天》教学反思篇二本课主要围绕"冬天的美"让学生感受冬季的特点，其中包含了"冬天在哪里"、"不一样的冬天"和"冬天真好玩"等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。
所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。
从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。
根据北方的特点、学生的认知规律。
所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。
13《美丽的冬天》教案篇一教学目标1、使学生了解冬天，学会自我的保护方法。
2、学习用自我的感受，描述冬天的特征。
3、给孩子们讲述有关雪的科普知识。
学情分析本活动由四部分组成。
活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、游戏的场景。
目的是创设活动情景，激发学生参与游戏的兴趣和探究的欲望。
活动一：和冬天一起玩。
活动二：冬天还可以怎么玩。
活动收获中，教材呈现的是一组学生在交流活动收获的情景，旨在引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的经验。
活动评价以“快乐冬天”的形式呈现，旨在引导学生从“喜欢冬天”、“玩得高兴”、“注意安全”、“学会自救”四个方面进行自我评价，使学生体验成功，更加喜欢冬天，热爱大自然。
教学重点使学生初步了解冬季的一些知识，能根据天气和季节的变化照顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。
教学难点引导学生不畏严寒，积极参加冬季游戏，丰富生活。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、歌曲活动《冬天的赞歌》活动准备：1、开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。
2、有关歌曲的磁带与图片。
活动过程：1、播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。
老师：这首歌好听吗？学生：好听老师：想不想学啊？2、整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么？活动延伸：美丽的冬天到了，为了在不一样的冬天中都得到属于自己的收获，让我们一起去了解冬天，感受冬天，走进冬天吧！二、亲身感受活动《走进冬天》活动目的：1、通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2、在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3、通过自我感知，体会冬天的别样美。
活动准备：1、开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。
2、讲解一些户外安全知识。
活动过程：1、引出活动，激发兴趣引导谈话，关于冬天的图片。
部编版道德与法治一年级上册《13 美丽的冬天》教学设计3一. 教材分析《13美丽的冬天》是部编版道德与法治一年级上册的一课。
本课以冬天的美丽景色和季节特点为主线，让学生了解冬天的生活环境和自然现象，培养学生的环保意识和自我保护能力。
教材通过图片、文字等形式，生动地展示了冬天的美景，让学生在感受冬天的魅力的同时，学会尊重和珍惜大自然。
二. 学情分析一年级的学生对冬天有一定的了解，但对其中的自然现象和环保意识可能认识不足。
学生对美丽的冬天充满期待和好奇，通过本课的学习，可以让学生更加全面地认识冬天，增强环保意识，提高自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解冬天的美丽景色和季节特点，增强环保意识。
2.培养学生热爱大自然，尊重和珍惜资源的情感。
3.提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解冬天的美丽景色和季节特点。
2.难点：培养学生环保意识和自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示冬天的美丽景色，让学生身临其境，感受冬天的魅力。
2.互动教学法：引导学生观察、思考、表达和合作，提高学生的参与度。
3.案例教学法：通过讲解冬天的自然现象，让学生了解环保的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，展示冬天的美丽景色。
2.准备教案和PPT，进行课堂教学。
3.准备相关的故事和案例，进行教学引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示冬天的美丽景色，让学生感受冬天的魅力。
同时，提出问题引导学生思考：“你们知道冬天有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现冬天的季节特点，如雪花、冰冻、保暖等，让学生了解冬天的自然现象。
同时，引导学生关注环保问题，如全球变暖、资源浪费等。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己对冬天的认识和感受。
每组选代表进行汇报，锻炼学生的表达能力和合作能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论和汇报，进行点评和总结，巩固学生对冬天的认识。
第十三课《美丽的冬天》教案【教材简析】本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
【学情分析】一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。
所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。
从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。
【设计理念】根据北方的特点、学生的认知规律。
所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。
教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。
通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。
深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。
【教学目标】1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。
4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。
【教学重点】学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。
因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。
解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。
【教学难点】养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。
确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。
解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。
【教法设计】在本课教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。
部编版小学一年级道德与法治课堂实录及反思第四单元天气虽冷有温暖第13课美丽的冬天教学目标感受和了解冬天的特点及各各地区不同的冬天体验，发现冬天的乐趣，感受大自然的美，勇于面对大自然的挑战。
教学过程活动一：我喜欢的季节教师让学生讨论自己喜欢的和不喜欢的季节，并说明原因。
师：你们最喜欢什么季节？为什么？师：让我们一起欣赏四季的图片，感受大自然的美。
师：这就如我们的《三字经》中所说的：“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
”点评:将本活动作为课堂导入,通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美丽,各有各的不同,为接下来的学习作了铺垫。
活动2:我眼中的冬天师:(出示冬爷爷的图片。
)当最后一片树叶落下来的时候,冬爷爷悄悄地向我们走来了。
他是一位神奇的魔法师,他用魔法棒指向哪里,哪里就会发生神奇的变化。
你们发现冬爷爷给我们带来的变化吗?师:同学们,我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧!(引导学生观察树木小草、小鸟等,感觉到寒风、手冷……）师:(回到班里。
)同学们,你们有什么新的发现吗？师:(出示小诗。
)冬爷爷的魔法还真不少。
可爱的小青蛙是躲到洞里头过冬,其他小动物也有好办法呢,老师这里就有它们的图片。
你能选择一种,学学它过冬的样子吗?师:冬爷爷的魔法是不是很厉害,你想对他说什么？点评:教师通过情境创设、实践活动,引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化,初步感受冬天的特征及其对动植物及人类生活的影响,并为下一步理解祖国各地不同的冬天作铺垫。
活动3:不一样的冬天教师从生活实际出发,组织学生交流展示冬天旅行的所见所闻,了解“不一样的冬天”。
师:冬爷爷的魔法如此神奇,你们想不想到别的地方看一看?请拿出你们在冬季旅行的照片,小组交流。
(关注旅行的地点、当地的气候和主要活动等,明确小组交流的要求:逐个交流,注意倾听。
)师:各小组推选一个代表来汇报,并将照片贴在地图上。
(出示中国地图）师:观察地图,请思考相同的季节里,祖国各地的气候、活动是否相同?这是为什么呢?师:让我们一起读读文中的诗歌。
第十三课《美丽的冬天》教案【教学目标】1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。
4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。
【教学重点】学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。
因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。
解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。
【教学难点】养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。
确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。
解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。
【教学过程】环节1：冬天在哪里视屏导入1、《雪孩子》视频导入，由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。
引出“曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
”——《三字经》2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象，学生交流讨论说一说。
全班再以“冬天在哪里，我去问......”师生对答的方式反馈给教师。
锻炼他们交往、分享、表达能力。
环节2：不一样的冬天情境体会由此抛出问题“为什么冬天会发生这样的现象”？因为南北方温差大的原因，环境形成鲜明的对比，让学生体会到伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。
（板书：热爱。
音乐伴奏，南北方图片出示欣赏）。
相应的动植物、人们的衣着、活动以及心态都是有很大差异。
儿歌总结，体现出冬天的奇妙。
（板书：奇妙）环节3: 冬天里的游戏小组比赛，游戏激趣1.四人交流以小组竞赛方式说说“我”在冬天最喜欢玩的游戏是......因为...... 这一话题可以让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情。
13.美丽的冬天教学内容：人教版《道德与法治》一年级上册第四单元13课第一课时教学目标：1、引导学生感受自然界的变化以及冬天的美丽。
2、通过探究活动，引导学生体会冬天来了，动植物，人类，大自然都发生了很多相应的变化，了解冬天的特征。
教学重点：引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽。
教学难点：初步感知人类和动植物的生活，随季节、天气的变化而变化。
教学具准备：课件雪花剪纸，图片教学过程一、欣赏图片，感知四季的不同1、谈话：一年有几个季节？你喜欢什么季节啊？为什么？今天，老师给大家带来了一组美丽的图片，想不想看？播放图片，学生欣赏你都看到了什么？预设：我看到了……2、小朋友们真是火眼金睛，老师展示的确实是一年四季的风光。
一年一年，春去夏来，秋去冬来，四季轮回，这种现象早在《三字经》中就有过记载。
出示《三字经》：曰春夏，曰秋冬，此四时，运不同。
朗读：自己借助拼音，读准读顺。
找小老师领读，齐读，你读懂了什么？小结：是啊，春夏秋冬，四个季节，不断变化，循环往复，它们各有各的不同，各有各的美丽。
这节课让老师带着小朋友们走进美丽的冬天，一起去寻找冬天的特征吧。
二、寻找冬天，初步探究冬天的特征。
谈话：在你的眼里，你觉得冬天会是什么样子的呢？生初步交流。
当最后一片树叶落下的时候，冬爷爷悄悄地来到我们身边。
他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒指向哪里，哪里就会发生变化。
来，让我们踏着冬爷爷的脚步一起去找找：冬天在哪里？出示探究提示：1、找一找：冬天在哪里？2、分配任务，说一说：冬天来了A组：植物（花，草，树木……）有什么变化？B组：动物（大雁，青蛙，蚂蚁……）有什么变化？C组：大自然（天气，河流，大地……）有什么变化？D组：人们的吃穿住行玩有什么变化？3、我来补充：冬天在哪里？我去问 ___学生交流，教师巡视指导。
三、全班交流，深入了解冬天。
A冬天来了，植物有什么变化？预设：花败了，草枯了，树叶落光了。
树木……冬天里没有了五颜六色的花，少了绿色的大树，植物们有什么变化？相机出示图片，善良的人们，为了让我们看到更多的美丽，他们是怎样帮助树木过冬的？学生反馈：穿上防寒衣，绑上绷带，围上防风带……B冬天来了，小动物们有什么变化？寒冷的冬天，没有了树叶，小鸟怎么生存？没有了果实，小动物怎么过冬？预设：青蛙冬眠大雁南飞小狗换毛你能学学它们过冬的样子？暖和吗？C冬天来了，大自然有什么变化？冬爷爷把魔法棒轻轻地指向大自然，大自然有什么变化？河流……街道……大地……D冬天来了，人们的吃穿住行玩，有什么变化？吃：穿：行：住：暖气片。
13、《美丽的冬天》教学设计【教学目标】1．感受冬天的特征，体验冬日的情趣与乐趣。
2．观察冬天带给人和自然的变化，初步养成爱观察、爱探究的学习习惯。
3．了解祖国各地冬天呈现的不同特点。
【教学重点】感受冬天的特征，体验冬日的情趣与乐趣。
【教学难点】观察冬天带给人和自然的变化，感受冬天的特征。
【教学准备】1．布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，拍照片。
2．收集相关的实物展示资料。
3．制作多媒体课件【教学过程】活动一：谈话导入，走近冬天1.同学们，你们知道一年有几个季节吗?对，一年有四季，分别是，春、夏、秋、冬。
三字经中有这样的句子“曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
”就是说，春、夏、秋、冬，四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
现在又是什么季节呢?现在是冬季，也叫冬天，在秋天之后，春天之前。
2.冬天到底是什么样子的呢?今天这节课，我们就一起去认识美丽的冬天。
板书课题：美丽的冬天活动二：用心观察，感受冬天(一)天气同学们，一到冬天，你的感受是什么？大家看，这是一年中，我们泰安的气温变化图。
（出示全年温度曲线图）1.你能根据这个温度图说一说：哪三个月份是冬季吗?在我们北方，冬天是四季中最寒冷、气温最低的季节。
这三个月气温比较低，这几个月就是冬季，大约是11月、12月、1月，这三个月。
(二)植物冬天来了，我们的周围发生了很多变化。
课前大家分小组进行了观察和研究，下面我们先在小组内互相说一说自己的发现，一会儿，哪个小组表现好我们让哪个小组上台展示给大家看。
大家注意，小组内交流时1、注意秩序，按顺序轮流发言。
2、发言同学声音要洪亮，让其他同学能听清。
1.冬季的到来给植物带来了很大的改变，谈一谈你的发现。
教师展示图片。
小结：在寒冷的冬天，很多树木的叶子掉光了，小草也变得枯黄了……这其实是植物的一种自我保护措施，要不它们很有可能会冻伤的。
2.出示图片：你看，为了保护树木，人们还给它们穿上了衣服，多可爱呀!(三)动物寒冷的冬天，动物们又是怎么度过的呢?小组上台交流。
部编版小学一年级道德与法治课堂实录及反思
第四单元天气虽冷有温暖
第13课美丽的冬天
教学目标
感受和了解冬天的特点及各各地区不同的冬天体验，发现冬天的乐趣，感受大自然的美，勇于面对大自然的挑战。
教学过程
活动一：我喜欢的季节
教师让学生讨论自己喜欢的和不喜欢的季节，并说明原因。
师：你们最喜欢什么季节？为什么？
师：让我们一起欣赏四季的图片，感受大自然的美。
师：这就如我们的《三字经》中所说的：“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
”
点评:将本活动作为课堂导入,通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美丽,各有各的不同,为接下来的学习作了铺垫。
活动2:我眼中的冬天
师:(出示冬爷爷的图片。
)当最后一片树叶落下来的时候,冬爷爷悄悄地向我们走来了。
他是一位神奇的魔法师,他用魔法棒指向哪里,哪里就会发生神奇的变化。
你们发现冬爷爷给我们带来的变化吗?
师:同学们,我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧!
(引导学生观察树木小草、小鸟等,感觉到寒风、手冷……）
师:(回到班里。
)同学们,你们有什么新的发现吗？
师:(出示小诗。
)冬爷爷的魔法还真不少。
可爱的小青蛙是躲到洞里头过冬,其他小动物也有好办法呢,老师这里就有它们的图片。
你能选择一种,学学它过冬的样子吗?
师:冬爷爷的魔法是不是很厉害,你想对他说什么？
点评:教师通过情境创设、实践活动,引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化,初步感受冬天的特征及其对动植物及人类生活的影响,并为下一步理解祖国各地不同的冬天作铺垫。
活动3:不一样的冬天
教师从生活实际出发,组织学生交流展示冬天旅行的所见所闻,了解“不一样的冬天”。
