25、有的人

有的人教学目的1·把握这首诗运用对比抒发感受的写法.2·了解诗歌语言的一般特点。

3·认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。

教学要求1·指导学生反复诵读。

2·通过读，理解诗的深刻哲理。

3·把较难懂的内容（第三、第六、第七节）讲清楚，讲透彻。

教学重点1·理解对比的写法。

2·体会用诗讲道理。

教学过程一、导入人都有生和死。

对待生和死，不同的阶级有着不同的理解和态度。

活着的人，有的活得崇高、伟大；有的活得无耻、卑微。

在死的间题上，毛主席曾经指出:“有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

”（举例说明）《有的人》这首诗以形象、凝练、通俗的语言写了对于生和死截然不同的两种人的态度和表现，抒发了作者由此而发的感受，以此来纪念鲁迅以及以鲁迅为代表的无产阶级革命战士。

二、通读课文1·熟读课文，扫清字词障碍臧朽2。

作家简介臧克家，生于1905年，是我国"五四"运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。

1949年全国解放后，藏克家由香港回到北京。

10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。

臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。

他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。

3、解题‘有的人”这个题目包含了诗中所写的两种人:即作者歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，作者揭露、批判的是一切反动派。

联系诗的副标题，我们可以看出这首诗是以歌颂、赞美为主旋律的。

这苜诗主要采用对比的写法，也就是把揭露和批判作为歌颂与赞美的一种反衬，在鲜明的对比中，抒发作者的感情。

六课文分析1·这首诗分几部分?每一部分的主要内容是什么?（三部分：第1节是第一部分；第2、3、4节是第二部分;第5、6、7节是第三部分。

初中语文试卷灿若寒星整理制作25、《有的人》课文同步测试（时间：45分钟满分：100分）基础知识（30）1、给加点的字注音（4分）俯．（）践．踏（）憎．恶（）装饰．（）2、默写（11分）①表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是这是化用鲁迅《自嘲》中“，”的诗句。

①比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句：，。

③最富有哲理的诗句是，；，。

④表达对烈士敬仰、纪念的诗句是，。

3、《有的人》通过对比昭示了一个怎样的哲理？（5分）语言表达4、读了本文后，你认为应该怎样做人？你还能举出像鲁迅这样全心全意为人民服务的人吗？（10分）课内同步阅读阅读下面的语段，回答问题有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。

5、这两节诗选自，是诗人为纪念鲁迅逝世周年而写的，诗的副标题是。

（8分）6、“俯下身子给人民当牛马”这句诗的含义是（）（6分）A、全心全意地为广大人民服务。

B、任劳任怨地工作。

C、心甘情愿地给人民做牛做马。

D、一心一意地为革命事业而奋斗。

7、“不朽”上的引号的作用是（）（6分）A、表示引用B、表示特定称谓C、表示着重强调D、表示反语否定8、这两节诗运用的修辞方法有（）（6分）A、排比对偶对比B、对比反复比喻C、反复比喻拟人D、排比对比拟人课外扩展阅读阅读下面的语段，回答问题老师的粉笔红的、白的、蓝的……它不是石子，却能使滚滚波涛在我心中激起。

它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口，却能让我听到五洲四海的声响音律啊，它是什么？是老师的粉笔老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

9．从表达方式上看，这是一首________诗。

（5分）10．诗中能表达诗歌中心是哪一句？（5分）11．理解下列两个短语的含义。

（10分）A．奥妙的寰宇________________________________________ B．五洲四海的声响音律________________________________________________12、诗中连用的三个“它不是”“它不会”“它没有”，在结构上有什么作用？（6分）13、老师伴你走过一生，请你也为你的老师写一首诗，赞美你的老师。

25个细节看清你身边的人1、条件反射喜欢去关门，拉窗帘，尤其在说一些私密的话的时候的人，以前曾经有偷窥别人的经历。

2、喜欢吹牛，对各种事情都赋予极大的夸大的人，通常给人的感觉是很狂妄，但是这些人心里是最自卑的，其实希望通过这种方式缓解掩盖自卑。

3、喜欢照相照镜子的人有爱美的天性，更注重仪表，更感性，通常外表上都很不错。

4、一味客气，即使是很好的朋友也是这样的人，通常给别人以不真实的感觉，请珍惜他们，他们在人际交往中受过很严重的挫折。

5、通常最色的男生不是经常讲荤段子的，而往往是平时十分正经，对色情的事情强烈愤慨的人。

6、有的人跟别人讲话的时候总是下意识的用手把嘴或者其他地方遮盖住，这是个很重要的行为，表示他很没有安全感，家庭中可能有父母离异或者其他的童年生活的影响，这种人一般很难从心里接受一个人，或者信任一个人。

7、折磨别人的人最恐惧的是，别人用自己折磨别人的方式折磨自己，其实当一个人以一种方式折磨别人的话，那么他心里其实是最恐惧的。

8、越寂寞的人越喜欢逛黑夜，不信你可以试试。

9、越是在生活中表示对爱情不屑的人对爱情越忠贞，喜欢耍狠斗硬的人其实对爱情最渴望，对伴侣也会更好。

10、平时里总是很开心的人，在这里指的是开心的有点超常的人，通常都有心事。

11、边说边笑：这种人与你交谈时你会觉得非常轻松愉快。

他们大都性格开朗，对生活要求从不苛刻，很注意“知足常乐”，富有人情味。

感情专一，对友情、亲情特别珍惜。

人缘较好，喜爱平静的生活。

12、掰手指节：这种人习惯于把自己的手指掰得咯嗒咯嗒地响。

他们通常精力旺盛，非常健谈，喜欢钻“牛角尖”。

对事业、工作环境比较挑剔，如果是他喜欢干的事，他会不计任何代价而踏实努力地去干。

13、腿脚抖动：这类人总是喜欢用脚或脚尖使整个腿部抖动；最明显的表现是自私，很少考虑别人，凡事从利己出发，对别人很吝啬，对自己却很知足。

但是很善于思考，能经常提出一些意想不到的问题。

14、拍打头部：这个动作是表示懊悔和自我谴责。

运用对比，凸显精神——赏析《有的人》中的对比手法《有的人》这篇文章，通过对鲁迅和与他相反的“有的人”的对比，阐述了人生哲理。

对比是这首诗歌的主要写作手法。

作者通过对比，歌颂了鲁迅伟大的精神，非常符合斗争现实。

★生死观的对比【精彩在线】有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。

【含英咀华】诗的开始以两种生死观作对比，其中两个“活”字和两个“死”字的含义各不一样。

前一个“活”指“肉体的生存”，后一个“活”指“精神的永存”；前一个“死”指“精神死亡”，后一个“死”指“生命结束”。

骑在人民头上作威作福的人，虽生犹死；而一生甘愿作人民的牛马的人，虽死犹生。

在对比中两种生死观高下立判。

★对人民态度的对比【精彩在线】有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。

有的人/把名字刻入石头，想“不朽”/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人/他活着别人就不能活/有的人/他活着为了多数人更好地活。

【含英咀华】各节前两句都写反动统治者对待人民群众的态度：骑在人民头上作威作福；妄想“流芳百世”；残害人民。

诗句生动再现了某些人的丑恶嘴脸。

各节的后两句都写像鲁迅那样的人对待人民群众的态度：“给人民当牛马”；“情愿作野草”；他活着为了多数人更好地活。

在对比中，人物的崇高精神跃然纸上。

★人民对两种人态度的对比【精彩在线】骑在人民头上的/人民把他摔垮/给人民做牛马的/人民永远记住他！把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草他活着别人就不能活的人/他的下场可以看到/他活着为了多数人更好地活着的人/群众把他抬举得很高，很高各节的前两句都写人民对反动统治者的态度，诗的后两句都写人民群众对像鲁迅一样的人的称颂。

在对比中体现人民的爱憎。

拓展阅读一纪念鲁迅先生我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。

可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。

鲁迅先生给我树立了一个榜样。

我仰慕高尔基的英雄——“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发的。

我勉励自己讲真话，卢骚（梭）是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。

我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。

他写的全是讲真话的书。

他一生探索真理，追求进步。

他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。

他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。

我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。

人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。

一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。

”先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。

先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。

先生爱护青年，但是从不迁就青年。

先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。

有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇敌。

但是他始终不停脚步地向着真理前进。

1.文中鲁迅先生的形象可以用鲁迅的哪句诗来概括？这和《有的人》中的哪句诗吻合？2.本文歌颂了鲁迅先生什么样的精神？表现了巴金对鲁迅先生什么样的感情？拓展阅读二下面的这首诗为我们塑造了一个怎样的诗人形象？我骄傲，我是中国人在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

有些人25岁“死了”，只是到了75岁才“埋葬”寂静的夜晚，抱着手机、刷着朋友圈，无意中被这句话给“戳中”了。

随即拨通友人的电话，询问这句话的意思（只因自身学的俄语，所以请教朋友）——“Some people die at 25 and aren't buried until 75.”当我真正晓得这句话的意思的时候，我却傻了眼、蒙了圈。

这不正是说的我们这代人吗——刷手机，逛淘宝，看电影，打扑克，聚聚会。

天天就这样混日子般挥霍着自己的青春，如花的年纪却做着七八十岁的老人都可以做的事情，真的失去了逐梦的激情、动力与纯真。

当我们在老去的时候才后悔这一生碌碌无为，可是想想现在我们却选择行尸走肉般生存。

20岁那年买得起10岁买不起的玩具，可是没了当初那般期待感；30岁那年有勇气去追20岁不敢追的女孩，可是女孩早已为人妇。

人生就是如此，错过了就再也回不来了。

有些事，现在不做，以后再也不会做了。

有些梦，现在不追，以后再也追不上了。

正直青春美好年华，选择最充实无悔的道路，持之以恒走下去，做些有意义的事情。

改变生活，打破常规，开始我们想要的生活。

1、明确自身定位重拾信心与勇气，我们还年轻，这是最大的资本。

但只有充分明确自身定位，寻找好目标与方向，我们才会抵达胜利彼岸。

2、吾日三省吾身每天睡觉前对自身今天的工作、生活表现进行总结与反思，才能获得更大的自我突破。

3、充分利用时间时间滴滴答答走着，我们却不幸沦陷为“低头族”，也正是这一举动让我们花费了太多时间，消耗了太多精力。

告别手机，充分利用有限的时间去做更有意义的事情。

严格→痛苦→承受→承担责任→执行力→被认可→自立自信→正能量→持续→一件又一件有结果的事情→承担责任→改变命运对自我严格才是对自己的大爱，爱自己、爱生活、爱工作，是时候和不假思索的生活方式说不了，去努力缔造一个简单充实的青春岁月。

25、有的人基础训练一、基础知识及训练1．填空：①本课的副标题是________，用副标题的作用是________②本课中最能体现鲁迅精神的诗句有________③对比、反复是这首诗突出的写作特点。

第一小节突出了两种对立的人，用____ ____与________对比，词语反复如：________；句子反复如：________④“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。

”用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。

刻：________，烂：________2．这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？答：________________________________________________3．判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。

②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。

[ ] A．对比、反复；比喻；拟人B．对比、夸张；引用；夸张C．对比、反复；引用；比喻D．对比、排比；引用；比喻4．对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是[ ] A．骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽）B．情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）C．他/活着/为了多数人/更好地活。

（热情赞颂）D．群众把他/抬得/很高，很高。

（崇敬、赞扬）5．第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是[ ] A．因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。

B．因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。

C．因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。

D．因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。

6．诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用[ ] A．表示假设和引用B．表示特定称谓和引用C．表示反语和否定D．表示着重和强调参考答案基础训练1．①“——纪念鲁迅有感”，补充写作的内容和原因。