10现代生物进化理论教案

《生物的进化》教案14篇《生物的进化》教案篇1一、教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。

本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。

二、教学目标1、知识目标：1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因2、能力目标：通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。

三、教学重点难点共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因四、学情分析学生对于本节内容了解很少，需要教师准备大量的素材，来让学生了解生物多样性形成的原因。

五、教学方法1、学案导学2、探究法、讨论法、讲授法六、课前准备1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：观看bbc演化之旅、未来狂想曲片段，设问：地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的？学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设情境（三）合作探究、精讲点拨。

教学内容教师活动学生活动设计意图一、共同进化1、生物之间的共同进化2、生物与无机环境之间的共同进化二、生物多样性的形成三、生物进化理论在发展分析事例一：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。

为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的’羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。

高中生物教案——进化理论发展一、教学目标1. 让学生了解生物进化的概念，理解生物进化的意义。

2. 使学生掌握生物进化的主要证据，如化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。

3. 让学生了解达尔文的自然选择学说，理解其对生物进化理论发展的贡献。

4. 使学生了解现代生物进化理论的基本内容，如种群基因频率的改变、突变和基因重组、自然选择、隔离等。

5. 培养学生运用生物进化理论分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生物进化的证据、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论的基本内容。

2. 教学难点：生物进化的mechanisms（如突变和基因重组、自然选择、隔离等）及其在生物进化过程中的作用。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

四、教学准备1. 教材：《高中生物》2. 教学辅助材料：PPT、案例素材、相关论文和书籍。

3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

五、教学内容与课时安排第一课时：生物进化的概念与意义1. 生物进化的概念2. 生物进化的意义第二课时：生物进化的证据1. 化石证据2. 比较解剖学证据3. 分子生物学证据第三课时：达尔文的自然选择学说1. 自然选择学说的主要内容2. 自然选择学说对生物进化理论发展的贡献第四课时：现代生物进化理论的基本内容1. 种群基因频率的改变2. 突变和基因重组3. 自然选择4. 隔离第五课时：生物进化理论在实际应用中的案例分析1. 生物进化理论在农业中的应用2. 生物进化理论在医学中的应用3. 生物进化理论在环境保护中的应用六、教学内容与课时安排（续）第六课时：生物进化理论在实际应用中的案例分析（续）1. 生物进化理论在生物育种中的应用2. 生物进化理论在生物防治中的应用3. 生物进化理论在其他领域的应用第七课时：生物进化与生物多样性1. 生物多样性的概念与内涵2. 生物进化与生物多样性的关系3. 生物进化在生物多样性保护中的作用第八课时：生物进化与人类起源1. 人类起源与进化概述2. 人类进化的重要事件3. 生物进化在人类起源中的作用第九课时：生物进化与生态环境1. 生态环境的概念与内涵2. 生物进化与生态环境的关系3. 生物进化在生态环境中的作用第十课时：生物进化理论的争议与挑战1. 生物进化理论的争议2. 生物进化理论面临的挑战3. 生物进化理论的发展趋势十一、教学内容与课时安排（第十一课时至第十五课时）第十一课时：生物进化与基因流、基因漂变1. 基因流的概念与作用2. 基因漂变的概念与作用3. 基因流与基因漂变在生物进化中的意义第十二课时：生物进化与物种形成1. 物种形成的过程与机制2. 物种形成的证据与标准3. 生物进化与物种多样性第十三课时：生物进化与生态位1. 生态位的概念与内涵2. 生物进化与生态位的关系3. 生态位分化在生物进化中的作用第十四课时：生物进化与人类疾病1. 人类疾病与进化的关系2. 生物进化在疾病防控中的作用3. 生物进化与医学研究的启示第十五课时：生物进化理论的综合与前瞻1. 生物进化理论的综合与发展2. 生物进化研究的前沿领域3. 生物进化理论在未来的应用与发展重点和难点解析本文档涵盖了高中生物进化理论发展的教案内容，共分为十五个章节。

高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案【考纲要求及分析】（一）考纲要求1.现代生进化理论的主要内容（ⅱ）2.生物进化与生物多样性的原因（ⅱ）（二）考纲分析本单元内容和其他章节的联系非常的密切。

通过对近几年高考考题的分析，我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容上下了一定的功夫。

一轮复习时可以通过以下几点进行：（1）生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起考虑。

（2）生物对环境的适应，环境对生物的选择。

（3）免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。

（4）dna分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。

【考点提要】（一）考点一：达尔文的自然选择1.两种进化理论的比较2.达尔文自然选择学说的局限性（二）考点二：现代生物进化理论的主要内容1.种群基因频率的改变与生物进化2.隔离是物种形成的必要条件及应用3.共同进化与生物多样性的形成【教学目的要求】（一）知识方面1.说明现代生物进化理论的主要内容2.概述生物进化理论与生物多样性的形成（二）情感态度与价值观方面1.形成生物进化的观点2.探讨进化论对人们思想观念的影响（三）能力方面1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化2.运用进化论解释一些生物现象【考点突破】考点：基因库的概念、基因型频率及基因频率思考：种群基因频率的改变与生物进化的关联及基因频率的计算。

基因频率的计算（哈代—温伯格定律的内容及应用）：学生回答：哈代—温伯格平衡公式条件是群体足够大，随机交配（进行有性生殖）并能产生后代，基因没有发生突变、没有自然选择和迁移的条件下，二倍体生物核基因遗传。

pa——显性基因频率 qa——隐性基因频率pa+qa=1→（pa+qa）2=1→p2a+2paqa+qa2=1pa2——aa基因型频率2pa×qa——aa基因型频率qa2——aa基因型频率pa=aa基因型频率（p2a）+■×aa基因型频率（2paqa）qa=aa基因型频率（qa2）+■×aa基因型频率（2paqa）教师考点延伸：复等位基因的基因频率的计算。

生物进化理论导学案编制：范惠霞审核：左婷班级：姓名：【考纲要求】现代生物进化理论的主要内容（II）【复习目标】1. 认识生物进化理论的发展，理解现代生物进化理论的主要内容。

2．能说出种群、基因库、基因频率，物种、隔离等概念；能说出生物进化的基本单位、实质、原材料及进化和物种形成的三个基本环节。

3．能够熟练计算种群基因频率、基因型频率。

【复习重点】理解现代生物进化理论的主要内容。

【复习难点】理解现代生物进化理论的主要内容。

【人教版知识链接】生物进化理论的发展一. 拉马克的进化学说主要内容：①生物不是神造的，而是由更古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

生物进化原因：①一是“用进废退”即经常使用的器官就发达，不使用的就退化②二是“获得性遗传”即由环境引起或由用进废退引起的变化是可以遗传的。

实例：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。

贡献：①历史上第一个比较完善的进化学说②否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础局限性：缺乏事实依据，大多来自主观推测。

过于强调环境变化直接导致的物种的改变。

二. 达尔文的进化学说中心观点：自然选择学说主要内容：过度繁殖（自然选择的基础）、生存斗争（自然选择的动力和手段）遗传变异（生物进化的内因）、适者生存（生物进化的结果）自然选择：适者生存，不适者被淘汰的过程。

实例：以达尔文的自然选择学说观点来解释长颈鹿为什么脖子长？达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的（适者）能吃到树叶生存下来，颈短的（不适者）因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。

贡献：①较好的解释了生物的多样性和适应性；②相对系统地解释了生物进化的原因。

一、考纲解读考试说明近三年考情分析知识内容要求高考真题分布现代生物进化理论的主要内容Ⅱ2017年江苏 2017年江苏 2015年安徽2017年天津 2016年海南 2016年北京生物进化与生物多样性的形成Ⅱ2015年山东 2014年北京 2015年全国卷Ⅰ二、考情回顾现代生物进化理论中的遗传平衡定律也是一个高频考点，选择题和非选择题都曾出现过，复习备考中要给予关注。

课时安排一课时教学过程考点一现代生物进化理论的由来（拉马克进化论、自然选择学说）[考题引领]1、（2017年，浙江高考题）经调查发现，某地区青菜虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续多年对青菜虫使用农药，下列叙述正确的是（）A．使用农药导致青菜虫发生抗药性变异 B．青菜虫抗药性的增强是人工选择的结果C．通过选择导致青菜虫抗药性不断积累 D．环境是造成青菜虫抗药性不断增强的动力【归纳总结】1．达尔文进化学说的模型可归结为：2．各环节之间的关系：_____________是自然选择的条件；_______________是自然选择的手段、外因、动力；_____________是自然选择的内因；_______________是自然选择的结果。

3、环境起选择作用，而非诱发变异。

变异先于环境选择。

达尔文认为环境条件对生物变异不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生存与否，即变异在前，选择在后。

由于生存斗争不断进行，因而自然选择也不断进行，通过一代代生存环境的选择作用，生物的变异被定向积累和加强，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型。

4、自然选择学说与现代生物进化理论【思考讨论】(1)自然选择的直接对象是生物的基因型还是表现型？(2)下图所示能揭示生物进化的哪些理论？【变式训练】(2014•江苏)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。

下列有关叙述正确的是( )A．孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变B．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成考点二现代生物进化理论的主要内容[考题引领]1．(2017年，江苏高考题)下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A．某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B．虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D．古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石【归纳总结】1、现代生物进化理论：2．辨析关于生物进化的四个易混点(1)突变≠基因突变：请解释原因：(2)能相互交配产生后代≠同一物种：请解释原因并举例：(3)物种的形成不一定都需要经过地理隔离，请举例：3、物种形成与生物进化的关系【变式训练】如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是( )A．从图中可以看出，一个物种可以有很多个种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流B．若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变C．物种1形成物种2的必要条件是地理隔离D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化考点三共同进化与生物多样性的形成[考题引领]1、(2014•广东卷)某种兰花有细长的花矩(如图)，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。

现代生物进化理论学案知识要点：1、拉马克进化学说的内容、意义。

达尔文自然选择学说内容、意义及局限性2、达尔文以后进化理论的发展是什么3、现代生物进化理论的内容。

4、概念：种群、基因库、基因频率、物种、生殖隔离、地理隔离、隔离、知识梳理：一、拉马克进化学说：1、内容：地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的，和是生物不断进化的主要原因2、意义：否定了和，奠定了科学生物进化论的基础3、对拉马克的评价：第一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人二、达尔文的自然选择学说；1、内容：、、、。

2、意义：科学地解释了的原因，以及生物界的统一性、生物多样性和适应性的原因。

3、局限性：对的本质还不能做出科学的解释三、达尔文以后进化理论的发展：1、对遗传和变异的研究已经从水平深入到水平。

2、对自然选择的研究已经从以个体为单位发展到以为单位。

2、对生物进化的实质从认为是生物个体微小有利变异的逐渐积累发展到认为是的改变。

4、达尔文没有认识到的作用，而现代生物进化理论认为是物种形成的必要条件。

四、现代生物进化理论：（一）是生物进化的基本单位。

1、种群是指生活在一定区域的生物的全部个体2、基因厍：。

3、基因频率：在一个种群基因库中，。

（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料1、的变异是生物进化的原材料，其来源有、和。

其中和统称为突变。

2、由于突变和重组都是、，因此它们只能为生物进化提供，不能决定。

（三）自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生改变，导致生物朝着一定的不断进化。

思考：生物进化是种群基因频率发生定向改变的结果，哪么只要种群的基因频率发生了变化，就认为是种群发生了进化。

这种说法是否正确？。

（四）是物种形成的心要条件。

1、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生后代的一群生物称为一个物种2、生殖隔离：不同物种间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生的后代思考：（1）、按照物种的概念，骡是一个物种吗？。

第一节现代生物进化理论的由来学案班级（）组姓名探究点一拉马克的进化学说一．提出者：历史上第一个提出比较完整的进化学说是法国博物学家。

二．主要内容：1．地球上所有的生物都不是的，而是有更古老的生物来的。

2．生物是由逐渐进化的。

3．生物各种适应性特征的形成是由于和。

三．进步意义：拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，反对神创论和物种不变论。

四．局限性：1．拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持。

2．拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变，实际上环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。

探究点二达尔文的自然选择学说一．自然选择学说提出的标志：“物种起源”一书的出版。

二．主要内容：1．过度繁殖（基础）：生物普遍具有很强的繁殖能力。

2．生存斗争（手段）：生物赖以生存的资源有限，每种生物必须为生存而斗争。

生物与环境之间的斗争生存斗争种内斗争：同种生物之间种间斗争：不同种生物之间生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。

3．遗传变异（内因）：生物界中普遍存在遗传和变异现象。

4．适者生存（结果）：在生存斗争中，适者能够生存，不适者被淘汰。

三．解释模型课本图7—3四．进步意义：1．它论证了生物是不但进化的，并且对生物进化的原因做出了合理的解释。

2．它揭示了生命现象的统一性原因，所有生物都有共同的祖先，较好的解释了生物的多样性和适应性。

3．它指出了生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系，从而大大促进了生物学各个分支学科的发展。

4．给予神创论和物种不变论以致命的打击，为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器。

五．局限性1．对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。

2．生物进化的解释也局限于个体水平，应立足于群体水平。

3．达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。

同学们请思考：你能用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化吗？特别注意：拉马克和达尔文观点的最大不同1．拉马克的观点：环境的改变导致了变异性状的出现，变异是定向的。

《生物的进化》教案16篇《生物的进化》教案篇1知识目标1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及意义。

2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及过程。

3.说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。

能力目标1.知道达尔文论的实质。

2.能够较准确判断加拉帕戈斯雀的进化顺序。

3.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。

情感目标1.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2.认同达尔文的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。

课前准备1.加拉帕戈斯雀喙进化的图片。

2.要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。

教学过程一、复习导入1.我们通过上节课的学习，知道了生物是进化发展的，进化发展的证据有哪些呢?2.生物进化的历程是不是漫长的?生物进化的原因是什么?导入新课我们这节课就研究一下生物进化的学说二、新授生物进化的学说(板书)(一)达尔文的进化论及生物进化的过程和原因教师：同学们可能已经知道了达尔文，哪位同学能再介绍一下达尔文。

学生：(达尔文是英国博物学家，通过研究提出了被恩格斯赞誉为“19世纪的自然科学三大发现”之一的生物进化学说。

)教师：达尔文为了提出生物进化学说的建立做了哪些工作?达尔文是怎样提出科学的进化理论的?内容是什么?能否举例说明?学生1：达尔文在考察中仔细观察所到之处的地质和生物，深入比较了化石动物和现存动物的相互关系等，在吸收前人进化思想的基础上，提出了自然选择学说。

学生2：地球上的生物一般都具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定的限制，因而生物会为争夺必要的食物和生存空间等进行生存斗争。

学生3：达尔文进化论的实质就是竞争，谁能得到食物和生存空间谁就能够生存下来。

学生4：这样生存下来的都是在生存环境中获胜的，能很好的适应环境，生存能力较强的。

学生5：老鼠的生殖能力很强，如果没有生存环境的限制，那么地球早就是一个都是老鼠的世界了。

师总结：适者生存，不适者被淘汰。

现代生物进化理论的主要内容教学设计
福建师大附中陈丽芳
教学目标：
1、解释种群、种群基因库、基因频率等概念。

2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

3、说明现代生物进化理论的主要内容。

4、举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

5、形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

教学重点：
1、种群、物种、基因频率、隔离等概念。

2、突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

教学难点：
1、基因频率的概念。

2、自然选择对种群基因频率的影响。

3、隔离在物种形成中的作用。

课时安排：
3课时
教学准备:
多媒体课件制作。

第1节现代生物进化理论的主要内容【学习目标】1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化3．说明现代生物进化理论的主要内容4．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因5．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念【学习重点】1．种群、物种、基因频率、隔离等概念2．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用【学习难点】1．基因频率的概念2．自然选择对种群基因频率的影响3．隔离在物种形成中的作用【学习内容】情景如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。

1.〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？2.如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？（一）种群是生物进化的基本单位1.种群种群意义：是的基本单位，也是的基本单位2．基因频率（1）概念：在一个种群基因库中，占的比率。

（2）基因频率的计算①通过基因数计算基因频率A% = A的基因数/全部等位基因数a% = a的基因数/全部等位基因数〖例题〗1．据调查得知，某小学的学生中基因型的个体数分别为：X B X B=44，X B X b=5，X b X b=1，X B Y=43，X b Y=7，则X b的基因频率为（）A．13．2% B．5% C．14% D．9．3% ②通过基因型频率计算基因频率〖例题〗2．从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为20、60和20个，A基因频率=________________________a基因频率=________________________22变化？3．〖思考与讨论〗自然界中种群的基因频率要稳定不变（不进化），必须满足以下几点：①种群非常②所有的雌雄个体都能③没有④不起作用⑤不产生结论：自然界中种群的基因频率（二）生物进化的原材料—和。