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现代生物进化理论 ppt课件

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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件

(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件

1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成

现代生物进化理论的由来(上课用PPT)

现代生物进化理论的由来(上课用PPT)

第四日 神创造出日、月和星星
第五日 神创造出水生动物和飞鸟 第六日 神创造出牲畜、昆虫、野兽和男女
第七日 神安息了
——《圣经》
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化 原因: 一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
拉马克
(marck) 1744 — 1829
指环境引起或由于用进废退引 起的变化是可以遗传的
遗传变异
生物个体间普遍存在差 异（变异), 许多变异 是可遗传的。 生物的变异有的比亲代 更适应环境, 有的却更 不适应环境, 即变异是 不定向的。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文 的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖 子长？
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生 的后代超过环境承受能力；( 过度繁殖 )它们都 要吃树叶而树叶不够吃；( 生存斗争 )它们有颈 长和颈短的差异;( 遗传变异 )颈长的能吃到树 叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿 死了。( 适者生存)
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的现代生物进 化理论
五、反馈练习
1．一只雌蛙能产卵4000~5000个，卵受精后只有5％~10％ 能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是（ B ） A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传和变异 D．自然选择 2．达尔文进化学说的中心内容是（ D ） A．适者生存 B．过度繁殖 C．生存斗争 D．自然选择学说 3．生物进化的内因是（ C ） A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传和变异 D．适者生存 4．最先提出生物进化学说的科学家是（ C ） A．达尔文 B．孟德尔 C．拉马克 D．摩尔根
中文名：查尔斯· 罗伯特· 达尔文
外文名：Charles RobertDarwin
国籍：英国 出生地：普雷斯顿 出生日期：1809年2月12日 逝世日期：1882年4月19日

现代生物进化理论的主要内容教学课件

现代生物进化理论的主要内容教学课件

A
B.1/22 D.3/80
（二）突变和基因重组产生生物进化的 原材料
突变
产生
等位基因
基因重组
多种多样 的基因型
种群出现大量 的可遗传变异 形成了进化的原材料
变异是不定向的
不可以遗传的变异
可遗传的变异
基因突变 染色体变异
基因重组
突变
思考：生物自发突变的频率很低，且大多数 突变对生物体是有害的，它为何还能作为生 物进化的原材料呢？ 例：果蝇约有104对基因，假定每个基因 的突变率都是10－5，若有一个中等数量的 果蝇种群（约有108个个体），那么每一代 出现基因突变数是多少呢？
例6、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)
是显性。在一个有30000人的人群中，蓝 眼人有3600人;褐眼的有26400人，其中 纯合体有12000人。那么，在这个人群中 A和a基因频率分布为
A.0.64和0.36
C.0.50和0.50
A
B.0.36和0.64
D.0.82和0.18
遗传平衡定律（哈代-温伯格定律） 如果一个种群符合下列条件： ⒈种群是极大的； ⒉种群个体间的交配是随机的，也就是说种 群中每一个个体与种群中其他个体的交配机 会是相等的； ⒊没有突变产生 ⒋种群之间不存在个体的迁移或基因交流 ⒌没有自然选择； 那么，这个种群的基因频率（包括基因型） 就可以一代代稳定不变，保持平衡。（遗传 平衡的种群是理想的种群）。那么
A.0.36、0.48 C.0.16、0.48
A
B.0.36、0.24 D.0.48、0.36
例2、某常染色体隐性遗传病在人群 中的发病率为1%,色盲在男性中的发 病率为7%.现有一对表现型正常的夫 妇,妻子为该常染色体遗传病致病基 因和色盲致病基因携带者.那么他们 所生小孩同时患上述两种遗传病的 概率是（ ） A.1/88 C.7/20

现代生物进化理论的主要内容课件PPT

现代生物进化理论的主要内容课件PPT
..
第七章 现代生物进化理论
第2节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率改变与生物进化（一）
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料，
设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引出 种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和基因 型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的联系， 使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化，提出哈迪 —温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知 识。
根据 哈迪-温伯格定律 （p+q)2=P2+2pq+q2=1
因为
q2=640/(640+369)=0.64
所以
q=0.8
又因为
P+q=1
所以
p=1—q=1—0.8=0.2
根据定律，杂合子在群体的频率应为
2pq=2*0.8*0.2=0.32
1.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现 ，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患
A=24% +1/2 X 72% = 60%
通过基因型频率计算基因频率
2×AA＋Aa
A%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
2×aa＋Aa
a%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
3.在某一地区的遗传学调查中发现,该地区男性色盲占 该地区男性总人口的7%,则该地区男性中,XB和Xb的基 因频率分别为_9_3_%___和___7_%___,该地区的女性色盲占 该地区女性总人口的比例为__0_._4_9_%__。

7.1 现代生物进化理论的由来 课件(人教版必修2)

7.1 现代生物进化理论的由来 课件(人教版必修2)

2.关系图示
•
3.达尔文自然选择学说的历史贡献和局限性 （1）历史贡献 ①合理解释了生物进化的原因——变异、自然选择和遗传三者 Content 综合作用的结果。 ②揭示了生命现象的统一性的原因——所有的生物都有共同的 祖先。 ③科学解释了生物的多样性和适应性——长期自然选择的结果。 （2）局限性 ①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。 说明：由于受当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本 质，达尔文还不能做出科学的解释。他接受了拉马克关于器官用 进废退和获得性遗传的观点。 ②生物进化的解释也局限于个体水平，应立足于群体水平。 ③达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种 大爆发等现象。
遗传变异在生物进化中有什么作用？
2.枯叶蝶腹面的色泽和形状极似枯叶，这是枯叶蝶的祖先 A.突变后经人工选择的结果 B.人工选择后再突变的结果 C.突变后经自然选择的结果 D.自然选择后再突变的结果
（
Ｃ ）
学点三
达尔文以后进化理论的发展
1.达尔文的自然选择学说为现代生物进化理论的发展打下了
坚实的基础，生物科学的研究和发展不断完善着生物的进化理
学生物进化论的基础。
二、达尔文的自然选择学说 1.主要内容 （1） 过度繁殖 ：增加了变异数量，同时加剧了 生存斗争 ； （2） 生存斗争 ：是推动生物进化的动力； （3） 遗传和变异 ：是生物进化的内在因素； （4） 适者生存 ：是生物进化的结果。 2.评价 （1）历史文献 a.合理地解释了 生物进化 的原因。 b.揭示了生命现象的 统一性 是由于所有的生物都有共同的 祖先。 c.科学地解释了生物的 多样性和适应性 。
• Content 用进废退和获得性遗传。
例3中A选项属于生物进化的何种观点？

课件：现代生物进化理论的主要内容(第2课时)

课件：现代生物进化理论的主要内容(第2课时)

现代进化理论与达尔文自然选择学说的区别
生物进化 是同种生物的发展变化，时间可长可短，任 何基因频率的改变，不论其变化大小，引起性状 变化程度如何，都属于进化的范围。 物种形成 是指一个物种发展为另一个物种的过程。必 须当基因频率的改变突破物种界限形成生殖隔离 时，方可成立。这其中不仅包括漫长的时间，较 明显的基因型和表现型变化，还应包括生殖隔离 的存在。因此生殖隔离是物种形成的必要条件， 而不是生物进化的必要条件。
自然状态 下不能进 行基因交 流！
不同的物种之间不能进行基因交流。
为什么马 驴之间不 能进行基 因交流？
是什么阻 止了马驴 之间的基 因交流呢？
生殖隔离的标志： 1、不能杂交 2、杂交不育：骡子 3、杂交不活：山羊和绵 羊杂交后代在胚胎时期死 亡
原来是 生殖隔离
不同物种之间 一般是不能交配 的，即使交配成 功也不能产生可 育后代，这种现 象叫做生殖隔离。
有时无需地理隔离也能形成新物种
在自然界里 AABBCC（普通小麦） × DD（黑麦） 还存在另一种物种 形成方式，它往往 配子 ABC D 配子 只需要几代甚至一 代就完成了，而且 ABCD （不育） 不需经过地理隔离。 例如，多倍体植物 秋水仙素处理 的形成就是如此。 自然界里几平将近 AABBCCDD（八倍体小黑麦） （可育） 一半的被子植物和 某些栽培作物就是 例：八倍体小黑麦的培育 这样形成的。
加拉帕戈斯群岛上的地雀
1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛 后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种 群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？
由于这两个种群的个体数量都不够多， 基因频率可能是不一样的。
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况 一物种的慨念：

生物的进化 PPT

生物的进化 PPT

。
化石
②研究生物进化历共程同得进主化要依据:________。
③形成原因:生物________得结果。
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第24讲 生物得进化
—— 网 络 构 建 ——
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第24讲 生物得进化
—— 基 础 自 测 —— 判断正误,对得打“√”,错得打“×”。 1、[2012·海南卷] 环境发生变化时,种群得基因频率一 定会发生改变。( ) × [解析] 环境发生变化,自然选择未对种群基因频率产 生影响时,其基因频率不会发生改变。 2、[2012·广东卷] 突变可以改变生物进化得方向。( ) × [解析] 突变就是不定向得,不能改变生物进化得方向, 自然选择决定生物进化得方向。
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第24讲 生物得进化
► 考点二 对现代生物进化理论得理解 1、现代生物进化理论对物种形成得解释
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第24讲 生物得进化
分析:(1)基本观点:①种群就是生物进化得基本单位;②生 物进化得实质在于种群基因频率得改变;③突变和基因重 组产生生物进化得原材料;④自然选择定向改变种群基因 频率,决定生物进化得方向;⑤隔离导致物种形成,隔离就 是物种形成得必要条件。 (2)变异与环境得关系:变异在环境变化之前已经产生,环 境只就是起选择作用,不就是影响变异得因素。通过环境 得选择将生物个体中产生得不定向得有利变异选择出来, 不利变异遭到淘汰。例如喷洒杀虫剂只就是将抗药性强得 个体选择出来,使整个种群抗药性增强,而不就是使害虫产 生抗药性变异。
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第24讲 生物得进化
对物种形成得解释局限于________水平。 (3)图乙为对一块甲虫成灾得农田使用两种杀虫剂得实验 结果曲线图,①使用杀虫剂Ⅰ和Ⅱ后,曲线不会下降到0得 原因就是________________________________________。 ②曲线回升就是通过________之间得________来实现得。 ③杀虫剂得使用对甲虫起了________作用,这种作用就是 ________(定向、不定向)得,结果导致甲虫得抗药性 ________(增强、减弱)。 ④根据以上分析,使用杀虫剂治虫有其缺点,主要有 :________________________、______________________ 。

第23讲 现代生物进化理论

第23讲 现代生物进化理论
2×70%×30%＝42%。
2.在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为显性，在自然情况下，该小
麦种群可以自由传粉，据统计在该小麦种群的基因型中，TT占20%、Tt占60%、
tt占20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使易感染小麦在开花之前全部
死亡。计算该小麦种群在感染锈病之前与感染锈病且开花之后基因T的频率分
(3)共同进化的实例
共同进化类型
包含类型
实例
种间互助
某种兰花和专门给它传粉的蛾
__不__同__物__种___之间 种间斗争
捕食 寄生
猎豹和斑马 黏液瘤病毒和兔子
竞争
作物与杂草
地球早期无氧环境→_厌__氧___生物→光合
生物与无机环境之 生物影响环境，环境影
生物出现→空气中有_氧__气___→出现好氧
④_生__殖__隔__离__是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正
界限
(4)物种形成与生物进化的比较
内容
物种形成
生物进化
标志
_生__殖__隔__离__出现
_基__因__频__率__改变
①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现_生__殖__隔__离__才能
二者联系 形成新物种；
②_进__化__不一定产生新物种，新物种产生一定存在_进__化__
基因频率和基因型频率的计算 02
题型1 常染色体上基因频率的计算 1.已知各基因型个体的数量，求基因频率。此类题型可用定义公式计算，即
某基因的频率＝[(该基因纯合子个体数×2＋杂合子个体数)÷(总个体数×2)]×100%。
2.已知基因型频率，求基因频率。此类题型可以将百分号去掉，按定义公式计
算或直接用“某基因的基因频率＝该基因纯合子的百分比＋杂合子百分比的

(人教版)高中生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件

(人教版)高中生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件

生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2．意义 (1) 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨 道。 生物进化的原因和生物_______ 多样性 的原因。 (2)科学地解释了________ (3)促进了生物学各个分支学科的发展。 3．局限性 遗传和变异 的本质，未作出科学解释。 (1)对于____________ 个体 水平。 (2)对生物进化的解释局限于________ 渐变 的结果，不能很好地解释 (3)强调物种形成都是 _________
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 神创论 和______________ 物种不变论 ，强调生物的变化。 (2)反对__________
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗
传。其主要意义在于否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存 斗争、遗传变异和适者生存。过度繁殖是自然选择的基础，遗
传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
第7章
现代生物进化理论
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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课件：现代生物进化理论的主要内容(第1课时)

课件：现代生物进化理论的主要内容(第1课时)

满足五个假设条件的种群是理想的种 群,在自然条件下,这样的种群是不存在的.这 也从反面说明了在自然界中,种群的基因频 率迟早要发生变化,也就是说种群的进化是 必然的.
与基因突变的普遍性相违背。
(6)、如果该种群出现新的突变型，也就 是产生新的等位基因（A2），种群的基 因频率会变化吗？基因A2的频率可能会 怎样变化？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
可 遗 传 变 异 的 来 源
基因突变 突变 染色体变异 基因重组
进 化 的 原 材 料
基因突变 ◇基因突变率很低，但种群中每一代的基 因突变数很大。 ◇基因突变大多是有害的，但突变的有害 和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的 生存环境。
基因突变 产生 新的等位基因 基因重组 多种多样的基因型 种群中出现大量可遗传的变异 变异是不定向的 形成了进化的原材料 不能决定生物进化的方向
（p＋q）2＝1
p2 ＋ 2pq ＋ q2 ＝1
2 p AA基因型频率＝ 2 q aa基因型频率＝
Aa基因型频率＝ 2pq
（5 ）上述计算结果是在满足五个假设条件的基 础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件 都能成立吗？特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和 a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。）成立 这与前面我们所学的基因突变的哪个特性相违背？
突变产生的新基因会使种群的基因频率 发生变化。 基因A2的频率是增加还是减少，要看这 一突变对生物体是有益还是有害的，这 往往取决于生物生存的环境。
二、突变和基因重组产生进化的原材料
自学并思考以下问题：
1.可遗传的变异的来源有哪些？
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，
为什么可以作为进化的原材料呢？ 3. 突变和重组能否决定生物进化的方向，为 什么？

现代生物进化理论-课件

现代生物进化理论-课件
现代生物进化理论
享学课堂
达尔文的自然选择学说
意义
①对生物进化的原因提出了合理的解释 ②科学的解释了生命的统一性和生物的多样性 ③使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上科学的轨道。
不足
①不能解释遗传和变异的本质； ②对生物进化的解释仅限于生物个体水平 ③强调物种形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象。
①种群是生物进化的基本单位
种群是指生活在某一区域内的同一种生物的全部个体。 种群中的个体并不是机械的结合在一起，彼此可以交 配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 种群是生物繁殖的基本单位，是生物进化的基本单位。
②突变为生物进化提供原材料
基因型 AA 、Aa
aa
表现型 分趾 联趾
功能 善于爬行 善于游泳
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
达尔文的自然选择学说与现代进化理论的比较
达尔文的自然选择学说 自然选择学说的现代认识
个体性状的差异 繁殖成功 个体
个体性状的保留或消亡
等位基因 遗传成功
种群 种群基因库的改变
谢谢
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
适宜环境 陆地 海洋
③自然选择主导着进化的方向
基因型
AA、Aa aa
表现型
分趾 联趾
比例的变化
小岛1食物丰富 小岛2食物匮乏
多
少
少
多
④进化的实质是种群基因频率发生定向改变
基因库：一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的 全部基因。

现代生物进化理论的主要内容课件

现代生物进化理论的主要内容课件

二、共同进化与生物多样性的形成 1．共同进化 (1)概念
(2)实例① ②开 捕花 食植 者物 与与 被传捕粉食者 动物相互互助选互择利
2．生物多样性的形成 (1)生物多样性的含义
(2)生物多样性的形成过程
3．生物进化理论在发展 (1)观点 1：大量的基因突变是 中性的 ，决定生物进化方向 的是中性突变 的逐渐积累，而不是 自然选择 。 (2)观点 2：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定 与迅速形成新种 交替出现的过程。 (3)影响广泛的观点：以 自然选择学说 为核心的生物进 化理论。
(2)爆发式
此方式通过异源多倍体的染色体变异方式形成新物种，一旦 出现，在很短时间内即可形成生殖隔离(基因频率改变)。
3．物种形成的三个环节 (1)内容 ①突变和基因重组产生进化的原材料。 ②自然选择决定生物进化的方向。 ③隔离导致物种形成。 (2)关系图
4．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
厌氧生物→光合生物出现→空气中有了氧气→出现好氧生物。
(2)共同进化的概念：不同物种之间、生物与无机环境之间 在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
说明：①不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间 斗争。任何一个物种都不是单独进化的。
②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生 物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
(2)从共同进化的角度分析，地球上最早出现的生物属于什 么代谢类型？并说明其原因。
提示：异养厌氧型。生物进化过程中，首先出现无氧呼吸， 然后出现光合作用有了氧气，最后出现有氧呼吸，因此最早出现 的生物属于异养厌氧型。
2．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多 样性。试探究分析：
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长颈、长肢个体 生存斗争 短颈、短肢个体
现代长颈鹿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
适者生存 自然选择
长颈、长肢个体
（遗传积累）
原始 昆虫
过度 繁殖
大风大浪
有翅 力大
√ 生存 有翅 力大
→抗强风飞翔
有翅 力小
×淘汰 →能飞翔，不抗强风
无翅
变异 遗传
√ 生存 无翅 →不飞翔
生存斗争 适者生存
自然选择
保护色:动物外表颜色与周围环境相类似
女娲在造人之前，与正月初一创造出鸡， 初二创造狗，初三创造羊，初四创造猪，初 六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水， 仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造 了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条， 沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在 地上，都变成了人。
拉马克
拉马克与达尔文
法国博物学家。生物学伟 大的奠基人之一，生物学一词 是他发明的，最先提出生物进 化的学说，是进化论的倡导者 和先驱。他还是一个分类学家 ，林奈的继承人。主要著作有 《法国全境植物志》、《无脊 椎动物的系统》、《动物学哲 学》等。
生_物__多__样__性__形成的原因 适应性
3 局限性： 不能解释__遗__传__和__变__异__的__本__质_____、 _物__种__大__爆__发___ 研究局限于_____个__体____水平
6700万年 2.3亿年
5.7亿年 25亿年 38亿年 46亿年
进化历程： 1.生物的种类由少到多 2.生活环境由水生到陆生 3.身体的结构由简单到复杂、由低 等向高等发展
★生存斗争范畴
①种内斗争 ②种间斗争 ③生物与非生 物之间的斗争
遗传和变异具有普遍性 变异具有不定向性
有遗传物种才能稳定存在；有变异生物 界才会绚丽多彩，即世界上没有两个生物 个体是完全相同的。这种变异是随机产生 的，而非按需要向一定的方向发生。如生 物变异产生的后代，有的比亲代更适应环 境，有的却不适应环境！
动物、植物和微生物的繁殖能力比人强 很多很多倍！若全部后代都能成活下来， 只要很短时间就会超出环境的承受能力！
生物个体之间进行的相互斗争，以及生 物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持 个体生存并繁衍种族的自然现象。
★产生生存斗争的原因 生物为争夺有限的生活条件
（食物、水、空间、配偶、阳光等）
★生存斗争产生的结果 生物大量死亡，少量存活。对生物个 体往往有害，但对生物物种是有利的。
事实1：生物
都有过度繁殖
的倾向
推论1：个
事实2：物种 体间存在着
内的个体数能 生存斗争
保持稳定
事实4：个 推论2：
事实3：资源 是有限的
体间普遍存 具有有利 在差异(变异) 变异的个
体，生存
事实5：许 并留下后
多变异是可 代机会多
能遗传的
推论3： 有利变异 逐代积累， 生物不断 进化出新 类型
◆ 要点2：达尔文的自然选择学说
1 内容： （__1_）__过__度__繁__殖__（选择的基础）、 （__2_）__生__存__斗__争__（进化的动力）、 （__3_）__遗__传__变__异__（进化的内因）、 （__4_）__适__者__生__存__（自然选择的结果）
各种生物都有极强大的生殖力。但是自然界中各 种生物的数量在一定时期内都会保持相对稳定。
以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作
但也有许多科学家坚定 地支持达尔文，特别是英国 生物学家赫胥黎（18251895），他不仅热情宣传、 勇敢捍卫进化论，而且发展 了进化论。
老年的达尔文
到了19世纪末，达尔文的学说终于赢 得了科学界绝大多数人的支持，成为流行 最广、影响最大的科学思潮之一。
达尔文自然选择学说的解释模型
第7章现代生物进化理论
地球上有1300万－1400 万个物种。其中被人类 认识并命名的约200万种
现在地球上的各种生物是怎样来的？
• 特创论/神创论
• 进化论
上帝花了五日时间 创造了大地万物，到 第六日他用地上的尘 土造人，将生气吹进 人的鼻孔后，就成为 活生生的男人，取名 亚当。后来又取下亚 当的一条肋骨，造成 一个女人，即夏娃。
◆ 要点1：拉马克的进化学说：
1. 内容：
（1）生物非神创 （2）生物由低等向
高等逐渐进化 （3）用进废退
和 获得性遗传
2. 意义： 否定了__神__创__论______
◆ 要点2：达尔文的自然选择学说
1831年~1836年 贝格尔号 环球探险
1859年
1859年底，达尔文的《物种起源》一书 出版。它像一块巨石落水，引起了社会各界 的激烈争论。反对者蜂拥而起。
害虫抗药性的出现，按照达尔文的进化论 的观点，最好的解释是：
A 所用农药剂量和含量的增加使害虫的 抗药性也增强
√B 群体中有抗药性的害虫生存下来并不
断繁殖
C 这一农药使害虫都产生了抗药性
D 农药引起害虫的抗药能力，可以在后 代中不断积累和加强
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
警戒色：是指某些有恶臭和毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩和斑纹。可以使敌害易于 识别，避免自身遭到攻击。
箭 毒 蛙
拟态： 是指一种生物在形态、 行为等特征上模拟另一 种生物，从而使一方或 双方受益的生态适应现象。
竹节虫
枯叶蝶
◆ 要点2：达尔文的自然选择学说
2 意义： 否定了__神__创__论_____， 科学地解释了_生__物__进__化__的原因和
适者生存
生物体普遍存在着遗传和变异，其中有利 变异得到保存，对生存不利的变异遭受淘 汰，出现适者生存。
由此可见，变异是随机的，是没有方向的 只有通过定向的选择，才能保存有利变异， 以适应环境。
即：不定向变异→自然选择→适应环境
自然选择学说怎么解释长颈鹿的进化？
长颈鹿 过度繁殖 的祖先 （变异）
鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过,如 果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不 出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。
一对家蝇繁殖一年，若每代1000个卵，
如果后代不死亡，后代可以把整个地球 覆盖2.54cm之厚。
人可能是繁殖能力最小的！一对夫妻 最多的能产生十几个子女。若以每对夫妻 平均生三个子女，平均30年传递一代计算， 每隔50年人口就将增加一倍。只需数百年 时间世界人口就将达到几万亿人，显然， 这是不可能的！