二年级数学上册 第四单元 凯蒂学艺 表内乘法教案 青岛版

课题8的乘法口诀课型新授１．学生经过察看直观图和进一步理解乘法的含义 , 在老师的指导下编写出８的乘法口诀。

２．在编写乘法口诀的过程中，找出８的乘法口诀的规律，初步熟记教课目的乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．经过编制8 的乘法口诀，培育学生运用类推的方法学习新知识。

４．让学生获取成功的愉悦，培育学生学习数学的兴趣。

教课要点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教课难点能用８的乘法口诀正确求积。

教课准备多媒体课件、小棒等教学过程个人改正及增补一、复习旧知，导入新课。

背诵学过的乘法口诀，回想口诀的编写过程。

二、研究8 的乘法口诀。

1．研究师：同学们，外国的小朋友凯蒂已经随着中国的小朋友学会了缝沙包、叠纸啪，她还要和中国小朋友一同做什么东西呢？下边我们就来看一看。

请看情境图（课件出示情境图）师：经过察看情境图你知道他们要做什么了吗？（生答）师：中国结美丽吗？（生答）师：做中国结需要什么资料呢？（生答）师：从图上你还可以获取哪些相关中国结的信息呢？（生答）师：能够提出什么问题呢？（生答）师：嗯，一共需要多少个圆环呢？只需填完好下边的表格我们就能知道了。

教师出示表格：中国结的个数12345678所需圆环个数 8并填上“ 1 其中国结 8 个圆环”，那么两其中国结呢？（生答： 2其中国结 16 个圆环。

） 3 其中国结呢？（生答： 3 其中国结 24 个圆环）师：同学们说得真好！假如老师想请你们持续往下填这张表，你们会填吗？同桌两个小朋友相互说一说。

（同桌互说。

）（ 4 其中国结32 个圆环， ,5 其中国结40 个圆环， ,6 其中国结 48个圆环， ,7 其中国结 56 个圆环， ,8 其中国结 64 个圆环。

）2．指引学生写出相应的算式和乘法口诀，并和同桌沟通。

算式1×8= 2 ×8= 3 ×8= 4 ×8=5×8= 6 ×8= 7 ×8= 8 ×8=口诀一八（）二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（3．指导学生熟记８的乘法口诀。

第四单元凯蒂学艺单元教学打算单元名称：凯蒂学艺——表内乘法（二）单元教材分析：本单元教学的要紧内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀和乘法口诀的系统整理。

本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。

通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

教学目标：一、结合现实活动，进一步明白得乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。

二、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探讨口诀编制规律的进程，进展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的进程中，培育对数学的爱好，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。

教学难点：寻觅规律、经历口诀。

教材特点：1、素材的选取具有时期特点本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国小孩学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。

2、知识结构编排合理第二单元2—5的乘法口诀都是5句。

本单元，几的乘法口诀就有几句，如此便于学生更好地探讨规律，形成结构。

3、练习形式多样化。

“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除常规的计算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。

教材方法：1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。

2、慢慢增大编制乘法口诀的空间。

3、引导学生寻觅经历口诀的方式。

4、注意培育学生初步的应用意识。

课时划分：新讲课4课时，练习课6课时，单元测试及讲评：3课时信息窗1-2课时信息窗2-2课时信息窗3-2课时信息窗4-2课时回忆整理2课时单元测试及讲评：3课时合计13课时第一课时缝沙包——6的乘法口诀课题：缝沙包——6的乘法口诀教学内容：教材30----31页教学目标：一、通过情景，进一步明白得乘法的意义，学习6的乘法口诀。

二、能正确的运用口诀解决问题，经历探讨编口诀的进程。

3、在编口诀、找规律的进程，培育学生对数学的爱好。

教学重点：6的乘法口诀运用教学难点：经历6的口诀预习要求：1观看情境图，找出信息提出数学问题。

凯蒂学艺----《表内乘法二》教学设计淄川区北关小学肖翀燕第四单元凯蒂学艺---------表内乘法(二)单元教材分析本单元教材利用了情境串“凯蒂学艺”。

通过教国际小朋友凯蒂缝沙包、叠纸啪、做中国结、做灯笼等活动，引出了６－９的乘法口诀。

本单元是在学生已经学习了第二单元１－５的乘法口诀的基础上，学生已经有编写口诀的经验的基础上教学的。

在乘法口诀教学上，本单元更加注重让学生自主编写乘法口诀，并且所有的口诀的编写都是在解决问题的过程中完成的。

同时素材的呈现上，更加便利于学生探索规律形成方法，大大减轻了学生对口诀记忆的负担。

６的乘法口诀教学目标：１.学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出6的乘法口诀。

２.在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。

教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点：能用６的乘法口诀正确求积。

教学准备：多媒体课件、沙包、小棒等。

教学设计：一、创设情景，导入新课。

师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗?(沙包)谁能说一说沙包可以怎样玩?(学生汇报)（课件出示沙包介绍及玩法）师:从短片中,你们知道了什么?沙包的缝制、沙包的玩法（出示信息窗１）师：这是中外小朋友交流，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们仔细观察，比一比谁能发现更多的数学信息。

学生汇报：缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞6个……师：请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。

根据学生汇报，交流得出问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共有多少个纸鹤？（3）缝2个沙包用多少块布？缝3个？4个？5 个？6个？师：同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来寻求这些问题的答案吧。

板书课题二、学习新知，编制乘法口诀。

让学生再次观察多媒体课件，解决问题：做6个沙包用了多少块布？学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论、交流。

教材及对象剖析：“8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1— 7 的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1— 7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。

这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。

教材办理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先经过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，从而推导出8 的乘法口诀。

学生易于掌握和接受。

教课方案思路：本节课是学生在有了1— 7 乘法口诀的基础上学习的，因为学生已有基础，学生学习并不抽象，比较简单理解。

我按照小孩的认识规律，思想特色和启迪性的教课原则，在教课中经过创建情境、感知操作、议论试试等环节的教课，指引学生运用多种感官参加学习和研究新知，帮助学生逐渐悟出8 的乘法口诀的由来。

交流新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。

考虑到低年级学生的年纪特色，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调换学生的注意力，调换学生的学习踊跃性。

教课目的：1、让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，认识8 的乘法口诀的根源。

2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记着8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、的乘法口诀解决简单的实质问题。

4、经过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获取成功的愉悦，培育学生学习数学的兴趣。

教课重难点：教课要点：熟记8 的乘法口诀，并娴熟运用教课难点：掌握8 的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片教课过程：（一）复习导入（大概 5 分钟）1、背 1— 7 的乘法口诀2、开火车。

（ 1— 7 的表内乘法的口算卡片）板书课题8的乘法口诀﹝设计企图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。

﹞（二）研究学习过渡：听闻我们要学习8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地到达了我们的讲堂。

课件出示：1 、它是如何跳的呀？我们一同察看一下。

9的乘法口诀1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.148.14.202016:1516:15:06Aug-2016:152、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

16:158.14.202016:158.14.202016:1516:15:068.14.202016:158.14.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.14.20208.14.202016:1516:1516:15:0616:15:065、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

教课目的：1、使学生经历7 的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特色，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生研究精神，着手能力和合作沟通的意识。

3、培育他们用数学的感情和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教课重难点：要点：能用7 的乘法口诀正确计算7 的乘法。

难点：理解7 的乘法口诀的根源，并熟记7 的乘法口诀。

教课过程：课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创建情境，引入新课。

小朋友，你们有没有看过方才那部动画片啊？那你最喜爱谁呢？为何？是啊，孙悟空的本事可大了。

（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。

在取经的路上只需碰到妖怪，不论三七二十一，举起金箍棒就打！我们一同来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。

其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一同来学习７的乘法口诀。

（板书：７的乘法口诀）二、研究规律，孕育口诀。

1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。

（出示名称）你知道每一副七巧板由几块构成的吗？我们能够用这七块板拼出很多漂亮的图案。

大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一同来数一数好吗？（出示编号）方才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆 2 个图案呢？（用了14 块七巧板）你是怎么获得的？（学生假如说2× 7=14，师： 2 ×7=14 表示什么意思？哦， 2 个7 是14，也就是7 块再加7 块是14 块。

）那摆 3 个、 4 个、 5 个、 6 个、 7 个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。

（生填）3、（出示）谁来谈谈你是怎么填的？（指名一世答）生： 2 个图案用了14 块七巧板4、方才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道 1 个7 是7。

９的乘法口诀教学目标：知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。

过程与方法经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。

情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

教学准备：课件、练习纸、小青蛙、小蝌蚪图片一·导入新课（1）播放歌曲《一个师傅三徒弟》提问:这是哪部动画片的主题歌? 这部动画片讲的是什么故事?他们师徒经历了多少难?二 .学习新课（一）编口诀1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。

课件出示：你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，比10少1是几？列式：9×1=92、出示两排智慧星：2个9，比20少（），是（）列式：9×2=18师生总结：9×3= 比30少39×4= 比40少49×5= 比50少59×6=?9×7=?9×8=?9×9=?2．根据式子自己编口诀小组合作编口诀,写在卡片上。

集体订正。

（二）总结规律同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。

请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。

小组汇报：1．每相邻两句口诀的积相差9。

2．它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。

3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。

4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。

同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记住9的乘法口诀吗？三·巩固与练习（1）师生对口令（2）出示几个乘法算式，让学生计算。

课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的乘法口诀。

教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板学生学习过程：一、导课。

今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。

大家欢迎吗？师：做6个沙包用了多少块布？对学生的算式引出问题“6*6=?”引导学生为了回答问题，说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包……一直说到6个沙包36块布。

二、茶几上放了多少个纸杯？□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四三、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。

引导学生寻求好的记忆方法。

四、教师总结。

本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。

作业设计：背诵6的口诀。

板书设计：□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四。