青岛版二年级数学上册凯蒂学艺8的乘法口诀

4.3学做中国结——8的乘法口诀⏹教学内容教材第45～46页，8的乘法口诀。

⏹教学提示本节课是在学了1‾7的乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。

教学中首先指导学生观察信息窗主体图，通过编儿歌整理信息窗，共同讨论，在自主探索中学习8的乘法口诀。

设计例题教学时主要是由“扶”到“放”让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，有具体形象到抽象，有感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，同时培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。

然后在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

⏹教学目标知识与能力利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

过程与方法在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

情感、态度与价值观1、在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

2、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

⏹教学重点、难点教学重点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

⏹教学准备教师准备：课件，磁性教具学生准备：学习用品，画图纸。

⏹教学过程（一）新课导入：1、导入这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看（大屏幕出示）2、仔细观察，你发现了什么？生：他们在学做中国结生：做中国结3、找数学信息：你发现了哪些数学信息？生：每个中国结需要8个圆环，要做8个中国结生：每天安排8个值日生，一星期五天值日生：每行有8幅画，有4行。

生：凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍……4、提问题：你能提出什么数学问题？(1)一共用多少个环？(2)一周有多少个同学做值日？(3)墙上一共有多少张画？(4)菲菲做了多少个中国结？……5、画中国结1个中国结8个环，2个中国结16个环，对吗？能继续往下说吗生：3个中国结上有24个环生：4个中国结上有……后面又一定的困难，今天我们用画一画的方法来研究8的乘法口诀设计意图：在学做中国结情境中学习8的乘法口诀，在观察情境图中，找出数学信息，提出有用的数学问题，接儿歌发现有困难，用画一画的方法继续研究。

【推荐】《8的乘法口诀（信息窗3）》参考教案教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。

2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学重点：熟悉8的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学难点：经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程。

预习要求：1观察情境图，找出信息提出数学问题。

2自主编制8的乘法口诀。

预习检查：会不会8的乘法口诀。

教学过程：一、谈话激趣，情境导入同学们，猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺？二、探究新知，提出问题1、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共用多少个环？一周有多少个同学做值日？墙上一共有多少张画？老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。

于是，我编了一首儿歌:小小少年手儿巧，编起结来水平高。

中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。

1个结上8个环，······你能接着编下去吗 2个结上怎么样？试试看！请以小组为单位，编儿歌。

你们算得又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？每次都加8。

2、你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试，编好后在小组里交流一下。

谁愿意把你编的口诀说给大家听。

学生说出自己的想法.(关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯)1个结上8个环，2个结上（）个环，3个结上（）个环，4个结上（）个环，5个结上（）个环，6个结上（）个环，7个结上（）个环，8个结上（）个环。

学生按照儿歌的形式接着填数。

让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真检查。

学生独立说出各自的想法，其他的同学来补充。

学生编制口诀。

1×8＝8 一八得八 5×8＝40 五八------2×8＝16 二八------ 6×8＝48 六八------3×8＝24 三八------ 7×8＝56 七八------4×8＝32 四八------ 8×8＝64 八八------学生独自记口诀，，运用自己的方法体验记忆的过程。